第2课《济南的冬天》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦“冬景描写”核心知识点，以《济南的冬天》为起点，通过作者简介、字词过关导入，引导学生朗读感知“温晴”特点，再拓展《江南的冬景》，最终组文阅读《呼兰河传》等三篇文章，构建单篇精读至群文对比的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过重音停连设计、拟人句对比赏析（如小山“摇篮”与薄雪“害羞”）培养语感与赏析能力，结合思维能力训练，引导学生概括不同冬景特点（如济南温晴、江南诗意）。提供观察表与评价量表，助力学生提升写景表达，教师可依托结构化活动高效开展教学。

《济南的冬天》 + 《江南的冬景》 七年级上册 第一单元 教读引领课 2课时 1 学习目标 1.反复朗读,能把握作者的巧妙构思和重音、停连,边读边想象文中描绘的画面,领略济南冬天给人的美好、丰富的体验。 2.能揣摩和品味细腻、生动的景物描写,体会拟人手法的表达效果,感受作者对济南冬天的亲近、热爱之情。 第1课时 指导探究 活动一:简介作者,字词过关 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,中国现代著名小说家、散文家、剧作家,被誉为“人民艺术家”。其作品语言质朴通俗、清新自然,自带浓郁的京味儿,兼具口语化美感与文学性,擅长以细腻笔触描摹市井风貌与自然景致,情感真挚质朴。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的散文写景细腻传神、情景交融,文字温润治愈,极具感染力。 作者简介 本文写于1931年,是老舍在济南齐鲁大学任教期间所作。当时老舍远离战乱纷扰,定居济南,深深沉醉于济南清幽安逸的城市环境与温润秀美的自然风光。相较于北方多地冬日的寒风凛冽、阴冷萧瑟,济南的冬天温暖晴朗、澄澈静谧,让他倍感舒心惬意。出于对济南这座城市的由衷喜爱,他提笔写下这篇散文,细腻描摹济南冬山、冬水的独特景致,抒发对济南冬日、对自然山河的热爱与赞美之情。 写作背景 读准字音 济南( ) 伦敦( ) 镶( ) 水藻( ) 慈善( ) 肌肤( ) j d n z o xi ng c j 宽chang( ) zh 蓄( ) ch ng清( ) 地t n( ) 发j ( ) zhu 落( ) 敞 贮 毯 髻 澄 着 理解词义 常考易错 响晴: 镶: 贮蓄: 空灵: 慈善: 髻: (天空)晴朗无云。 把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘。 存放、储藏。 灵活而不可捉摸。 原指仁慈、善良,对人关怀,富有同情心;文中指温和,合人心意。 原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发,这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。 常考易错 活动二:自主朗读,感知独特冬景 活动二:自主朗读,感知冬景独特 (一)朗读全文,圈画关键词句,思考:哪一个词最能概括济南冬天的特点?作者围绕这一特点描绘了哪些画面?这些画面分别具有怎样的特点? 小山摇篮图 暖和安适 慈善可爱 秀气 多彩 温晴 水墨远山图 空灵水晶图 温暖清亮 碧绿澄清 (二)朗读第1段,说说作者是用什么手法呈现济南冬天“温晴”的特点的? 异地之冬: (多风) (多雾) (日光毒,响亮) 济南冬天: 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 活动二:自主朗读,感知冬景独特 活动三:动情朗读,传达由衷热爱 活动三:动情朗读,传达由衷热爱 (一)参照提示朗读第3段,说说你体会到的作者的感情。 (二)选出文中你最喜欢的句子,在课本上标注重音和停连,完成朗读设计,并简述设计理由,小组合作优化调整。 活动三:动情朗读,传达由衷热爱 活动四:品味语言,赏析拟人之妙 甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。 朗读下面的句子,组内交流讨论甲、乙句表达效果的不同。 活动四:品味语言,赏析拟人之妙 赏析示例: 甲句先把一圈小山比喻为“小摇篮”,再把山拟人化,让山有人(慈爱的母亲)一样的动作——把济南安放在“小摇篮” 里,还“低声” 哼着摇篮曲,这样一幅温情脉脉的“小山摇篮图”,表达了作者对济南的山充满感激,由衷热爱的真挚感情。 活动四:品味语言,赏析拟人之妙 作者运用拟人的修辞将济南的冬天描写得细腻、生动,字里行间洋溢着浓浓的真情。请找出一个拟人句,参考提示写出自己的赏析,并在小组内分享。 方 法 小贴士 赏析思路:先指出赋予某物以什么人的什么情态,再点明这样表达的效果(使景物的什么特征更鲜明),最后总结语句传达的情感。 活动四:品味语言,赏析拟人之妙 活动四:品味语言,赏析拟人之妙 赏析示例: 那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 用拟人的修辞手法,将夕阳斜照下呈粉色的薄雪当作害羞的少女来写,情态可掬,不仅形象地描绘出夕阳下的山坡薄雪白中透粉的娇美色彩,而且将自己对济南冬天的无限爱恋也表达得自然、细腻。 第2课时 指导探究 活动五:拓展阅读,再赏别样冬景 活动五:拓展阅读,再赏别样冬景 请用学到的方法阅读郁达夫的《江南的冬景》,参照下面的提示完成对文章的解读。 1.在明朗的情调和诗情画意中,作者描绘了哪几幅江南冬景图?请列举出文中描绘的图景。 2.作者笔下的江南冬景充满生气、色彩缤纷。哪个句段中有触动你的色彩,请用有设计感的重音和停连朗读,读出作者和你自己的丰富体验。 3.本文的语言和《济南的冬天》有相似之处——生动而细腻,请任选文中的拟人句,赏析其表达效果。 示例:①冬晨谈天图(或:晨霜街景图) 1.在明朗的情调和诗情画意中,作者描绘了哪几幅江南冬景图?请列举出文中描绘的图景。 ②寒郊草木图 ③寒村微雨图(或:农村冬雨图) ④江南冬雪图(或:江南雪景图) ⑤寒冬闲步图 活动五:拓展阅读,再赏别样冬景 3.本文的语言和《济南的冬天》有相似之处——生动而细腻,请任选文中的拟人句,赏析其表达效果。 赏析示例: 拟人句:太阳一上屋檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了。 表达效果:运用拟人的修辞,赋予太阳、鸟雀、泥地以人的情态,生动形象地写出了江南冬日清晨的可爱迷人、悠闲自在,表达了作者对江南冬景的肯定和喜爱。 活动五:拓展阅读,再赏别样冬景 作业 1.本课任务:阅读主题丛书中的《济南的秋天》,选择最喜欢的句段标注重音和停连,再在最喜欢的拟人句旁边批注其表达效果。 2.单元任务:选择与上次观察校园美景不同的时间或天气下,你所喜欢的校园美景有何变化和不同,记录下来,完成第二份校园景物观察表。 工具:景物观察表 观察对象 所处位置 观察时间 观察要点 天气 周边环境 角度 整体 局部 直观感受 联想想象 形状 颜色 声音 味道 质地 动态 其他 第3课时 组文阅读 《呼兰河传(节选)》 《白马湖之冬》 《冬日香山》 七年级上册 第一单元 组文阅读课 1课时 28 学习目标 1.对比阅读,把握不同作家笔下冬景的不同特点,体会作者们对生活的丰富感受和亲近自然的情怀。 2.赏析语句,体会比喻、拟人等修辞的表达效果,借鉴作家们描写景物的手法写自己家乡的冬景。 活动一:通读文章,概括景致特点 活动一:通读文章,概括景致特点 1.通读下面三篇文章,了解三位作者分别描写了冬日的哪些景致,概述这些景致各有什么特点。 冬日香山 梁衡 《呼兰河传(节选)》 突出呼兰河冬天奇寒: 1.大地冻裂、人手冻裂的现象。 2.东西掉在地上立刻变了模样的可笑情景。 3.人们在极寒的冬日外出的种种经历。 活动一:通读文章,概括景致特点 《白马湖之冬》 描绘了白马湖冬日寒风的怒吼,体现寒风气势大而凛冽。 活动一:阅读文章,概括景致特点 【小结】选取最具特色的景致,运用多种手法突出景物特点。 《冬日香山》 描绘了香山性格的另一面:清静,有着铮铮硬骨和浩然正气,神清气朗。 活动一:阅读文章,概括景致特点 活动二:赏析语句,借鉴写景手法 对冬的特点的描写,给你印象最深的语句是哪句?选出你最喜欢的两句,仿照示例,赏析其表达效果。 赏析示例: “小刀子一样”运用比喻修辞,描写出寒风的凛冽,突出冬日的酷寒难耐。 1.“赶车的车夫,顶着三星,绕着大鞭子走了六七十里,天刚一蒙亮,进了大车店,第一句话就向客栈掌柜的说:“好厉害的天啊!小刀子一样。”   ——《呼兰河传(节选)》 活动二:赏析语句 借鉴写景手法 2.“松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。” ——《白马湖之冬》 赏析示例: 一个“吼”字写出了松树之多,被风吹得好像是在吼叫,“奔窜”写出了饥鼠四处乱窜的惊惶情态,以此衬托白马湖的风力之大。 活动二:赏析语句 借鉴写景手法 3.“春天来时我看她的妩媚,夏天来时我看她的丰腴,秋天来时我看她的绰约,冬天来时却有幸窥见她的骨气。” ——《冬日香山》 赏析示例: 运用拟人、排比的修辞手法,写出了香山四季之美,同时又暗含对比,突出了香山冬日的不同——骨气,表达了作者的惊喜之情。 活动二:赏析语句 借鉴写景手法 【描写景物手法小结】 善用修辞,使景物特点更鲜明;融情于景,使景物描写更容易引起读者的共鸣。 活动二:赏析语句 借鉴写景手法 活动三:学以致用,描摹家乡冬景 你家乡中的冬天有什么特点?请借鉴本节课学到的写景手法,写一段文字,在生动传神地表现家乡冬景的特点同时传达冬天带给你的感受。200字左右。 活动三:学以致用,描摹家乡冬景 评价标准 评价星级 景致鲜明地体现冬日的特点 至少运用两种景物描写手法 自然地抒发真情实感 综合评价 星 评价量表 活动三:学以致用,描摹家乡冬景 参考示例: 冬日印象 冬日的天空惨白惨白的,像用白纸遮盖了天空本来的面目。太阳好像怕冷似的,躲进了像棉被一样厚的云层里。冷飕飕的风呼呼地刮着,路边的树木像一个秃老头,受不住风的袭击,在冷风里摇晃,树杈像一只瘦骨嶙峋的手伸向天空。大街上的每个人都缩着脖子,低着头,手插在口袋里,顶着风快步地往前走。好向往春日的暖阳和缤纷的色彩!突然想起雪莱的诗句“冬天来了,春天还会远吗?”,这凛冽的冬正孕育着春的希望呢吧! 作业 你喜爱的校园美景最动人的细节是什么?请用一段200字左右的文字描述,文字中一定要运用拟人的修辞手法。 谢谢观看 45 $