第26课《出师表》自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《出师表》任务型预习导学案 【情境创设·沉浸式预习导入】 亲爱的九年级同学们： 三国乱世，群雄逐鹿。刘备白帝城托孤，将兴复汉室的重任、年少后主刘禅，全权托付给丞相诸葛亮。多年苦心经营、休养生息后，蜀汉政局初稳，诸葛亮即将率军北伐、北定中原。 临行之前，他放心不下后主，洋洋千言、含泪上书，写下这篇千古第一忠臣奏章——《出师表》。全篇没有华丽辞藻，字字恳切、句句赤诚，既有治国理政的周密谋划，又有报先帝、忠陛下的赤子忠心，更有鞠躬尽瘁、死而后已的家国担当。 这是九年级中考最长、考点最密集、情感最厚重的文言文必考篇目，集文言积累、说理逻辑、家国情怀、人物品格于一体。 这个暑假，你将化身「蜀汉政务参谋官」，解锁四大阶梯任务群，从文言基础清零、行文脉络梳理、劝谏逻辑深挖、人物情感赏析到古今思辨拓展，层层吃透全篇重难点！ 【明确预习目标】 1. 基础积累：掌握重点字音、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，熟记“表”文体常识与核心注释，精准疏通全文文意，背诵默写重点名句段落。 2. 文本研读：梳理“分析形势—献策治国—自述身世—表明决心—叮嘱后主”完整行文脉络，理清诸葛亮的三层劝谏逻辑与君臣深情。 3. 技法突破：掌握文章寓情于理、情理交融、反复叮嘱、层层递进的写作特色，精准赏析议论、叙事、抒情结合的表达效果。 4.素养拓展：领悟诸葛亮鞠躬尽瘁、知恩图报、忠贞报国的精神品质，理解亲贤远佞的治国真理，提升文言解读与家国情怀思辨素养。 【预习前置·核心重点储备】 一、文体与文学常识（中考必考） 1. 作者：诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家，以忠贞勤勉、智略超群、鞠躬尽瘁名垂青史。 2. 文体：表，是古代臣子向帝王上书陈情言事的专用文体，多用于劝谏、陈情、明志，言辞恳切、格式严谨。 3. 写作背景：建兴五年，诸葛亮准备北伐曹魏，临行前担忧后主刘禅昏弱、朝政荒废，上书此文劝谏后主，严明治国之道、自述忠心、表明北伐决心。 4. 文学地位：陆游赞曰“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，是千古忠臣陈情、治国劝谏的典范之作。 二、重点易错字音 崩殂（cú） 恢弘（hóng） 菲薄（fěi bó） 陟罚（zhì） 臧否（zāng pǐ） 裨补（bì） 阙漏（quē） 行阵（háng） 和睦（mù） 庶竭（shù jié） 驽钝（nú dùn） 攘除（rǎng） 咨诹（zōu） 涕零（tì） 易错提醒：臧否（pǐ，不读fǒu）、行阵（háng，不读xíng）、菲薄（fěi，不读fēi） 三、核心文言积累（必考清单） 1. 通假字 （1）必能裨补阙漏（“阙”通“缺”，缺失、疏漏） （2）是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“拣”，选拔、挑选） 2. 古今异义 （1）诚宜开张圣听 开张：古义扩大 今义店铺开业 （2）此诚危急存亡之秋也 秋：古义时候、时刻 今义秋季 （3）未尝不叹息痛恨于桓灵也 痛恨：古义痛心、遗憾 今义极度憎恨 （4）臣本布衣 布衣：古义平民百姓 今义棉布衣服 （5）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：古义身份低微、见识浅陋 今义品行恶劣 3. 词类活用 （1）亲贤臣，远小人（亲、远：形容词作动词，亲近、疏远） （2）恢弘志士之气（恢弘：形容词作动词，发扬光大） （3）苟全性命于乱世（苟全：动词作状语，苟且保全） 四、课下重点注释（精编必考） 1. 崩殂：指帝王去世。 2. 恢弘：发扬、扩大。 3. 菲薄：轻视、看轻。 4. 臧否：赞扬和批评。 5. 裨补：弥补、补益。 6. 简拔：选拔、提拔。 7. 苟全：苟且保全。 8. 驱驰：奔走效劳。 9. 庶竭驽钝：竭尽平庸的才能。庶，表示期望；驽钝，比喻才能平庸。 10. 攘除：排除、铲除。 11. 咨诹：询问、征求意见。 12. 涕零：流泪。 五、核心重点句子（翻译+赏析双必背） 1. 此诚危急存亡之秋也：开篇点势，精准点明蜀汉当下严峻的局势，警醒后主励精图治，为全文劝谏铺垫背景。 2. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：全文核心治国论点，以两汉兴衰对比，点明亲贤远佞是治国根本，劝谏后主修身理政。 3. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：自述本心，淡泊名利、甘于隐居，反衬后文知恩图报、以身许国的赤诚忠心。 4. 受任于败军之际，奉命于危难之间：千古名句，凝练概括临危受命、艰难辅政的经历，凸显君臣患难与共的深情与担当。 5. 鞠躬尽瘁，死而后已：全文精神内核，彰显诸葛亮毕生为国、勤勉忠贞、至死不渝的崇高品格。 6. 咨诹善道，察纳雅言：临别核心叮嘱，劝诫后主虚心纳谏、广开言路、勤政爱民。 【四大阶梯任务群·问题驱动式预习】 任务规则：独立思考、逐题动笔作答，完成后对照文末答案订正，标注文言易错点与赏析重难点！ 任务一：基础闯关·文言字词清零（入门级） 1. 解释下列加点重点字词 （1）诚宜开张圣听 __________ （2）以光先帝遗德 __________ （3）不宜偏私 __________ （4）秋也 __________ （5）先帝简拔以遗陛下 __________ （6）臣卑鄙 __________ （7）驱驰 __________ （8）咨诹善道 __________ 2. 精准翻译核心句子（直译为主、句式完整、语意通顺） （1）此诚危急存亡之秋也。 ________________________________________________________________ （2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 ________________________________________________________________ （3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ________________________________________________________________ （4）受任于败军之际，奉命于危难之间。 ________________________________________________________________ （5）鞠躬尽瘁，死而后已。 ________________________________________________________________ 3. 简要梳理：全文可分为哪五大核心层次？ ________________________________________________________________ 任务二：文本精读·脉络逻辑深挖（进阶级） 聚焦劝谏核心，梳理局势、献策、陈情、明志的完整逻辑： 1. 文章开篇先分析蜀汉“危急存亡”的严峻形势，有什么作用？ ________________________________________________________________ 2. 诸葛亮向后主提出了哪三条核心治国建议？其中哪一条是最重要的？ ________________________________________________________________ 3. 作者为什么要详细自述身世、回顾先帝三顾茅庐、临危受命的经历？ ________________________________________________________________ 4. 文末反复叮嘱后主，体现出诸葛亮怎样的心境？ ________________________________________________________________ 任务三：重难点突破·手法情感赏析（拔高级） 对标中考高频考点，深度赏析文本写法、情感与主旨： 1. 文章将议论、叙事、抒情融为一体，请结合文本简要赏析其妙处。 ________________________________________________________________ 2. 文中运用两汉兴衰对比说理，有什么表达效果？ ________________________________________________________________ 3. 结合全文，概括诸葛亮身上的核心精神品质。 ________________________________________________________________ 4. 通读全文，说说本文抒发了作者哪几层核心情感？ ________________________________________________________________ 任务四：拓展思辨·素养延伸（拓展级） 跳出文本、古今联动，对接中考思辨题型与成长启示： 1. “亲贤臣，远小人”是千古治国真理，对当代青少年交友、修身成长有什么启示？ ________________________________________________________________ 2. 结合诸葛亮“知恩图报、鞠躬尽瘁”的一生，谈谈新时代青少年的责任与担当。 ________________________________________________________________ 【完整版参考答案·教师精校详解】 任务一：基础闯关 标准答案 1. 字词释义 （1）实在、确实 （2）发扬光大 （3）偏袒徇私 （4）时候、关键时刻 （5）选拔、提拔 （6）身份低微，见识浅陋 （7）奔走效劳 （8）询问、征求意见 2. 句子翻译 （1）这实在是国家危急存亡的关键时刻。 （2）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛兴隆的原因。 （3）我只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。 （4）在兵败危难之时接受重任，在绝境困厄之际奉命履职。 （5）竭尽自己的心力与体力为国操劳，直到死去才停止。 3. 全文五层脉络：分析蜀汉严峻形势、提出三条治国建议、自述身世感念先帝、表明北伐报国决心、临别叮嘱后主寄望。 任务二：文本精读 标准答案 1. 开篇点明国家危急局势，警醒后主认清现状、摒弃懈怠，为后文劝谏治国、勤勉理政做铺垫；同时渲染凝重恳切的氛围，让全文劝谏有理有据、情理兼备。 2. 三条核心建议：①广开言路、开张圣听；②赏罚分明、公正严明；③亲贤远佞、任用贤臣。最重要的是：亲贤臣，远小人，这是治国兴邦的根本。 3. 自述淡泊本心、感念先帝知遇之恩，回顾临危受命的艰难历程，既抒发知恩图报、忠心报国的赤诚，又以此感化后主、激励其勤政兴国，让劝谏不再生硬说教，更显真挚恳切、情理动人。 4. 体现出诸葛亮北伐之前忧心国事、牵挂后主、尽心辅政、谨慎周全、鞠躬尽瘁的恳切心境，饱含对蜀汉江山、对后主的深厚责任与赤诚忠心。 任务三：重难点突破 标准答案 1. 写法赏析：议论讲明治国道理、阐明兴衰规律，逻辑严密、条理清晰；叙事自述身世与任职经历，真实真挚、感人至深；抒情贯穿全文，暗藏忠君报国、感念先帝、忧心家国的深情。三者融合，说理不枯燥、叙事不空洞、抒情不浮夸，情理兼备、恳切动人。 2. 对比效果：将西汉兴隆与东汉倾颓的原因对照，鲜明突出亲贤远佞的重要性，有力佐证治国核心道理，正反对比、说服力极强，深刻警醒后主吸取历史教训、勤政亲贤。 3. 人物品质：淡泊名利、知恩图报、忠贞不渝、勤勉尽责、鞠躬尽瘁、深谋远虑、心怀家国、勇于担当、恳切审慎。 4. 核心情感：①感念先帝知遇、托孤的深厚恩情；②对后主殷切期盼、悉心辅佐的赤诚；③忧心国事、心系蜀汉的家国情怀；④北伐兴汉、以身许国的坚定决心；⑤鞠躬尽瘁、死而后已的报国之志。 任务四：拓展思辨 参考答案（开放题，言之有理即可） 1. 启示：近朱者赤，近墨者黑。青少年成长中，要主动亲近品行端正、积极上进、正直善良的良师益友，远离懒散堕落、狭隘自私、消极颓废的不良之人，坚守本心、修身立德，在正向环境中不断成长进步。 2. 诸葛亮心怀感恩、坚守初心、鞠躬尽瘁、为国奉献，用一生践行责任与忠诚。新时代青少年无需征战报国，但要传承赤诚担当、知恩奋进的精神，心怀家国、勤学笃行、坚守初心、勇于尽责，以青春之力担当时代使命，不负韶华、不负时代。 【教师预习总结·中考核心考点速记】 1. 核心主旨：本文是诸葛亮北伐前的陈情奏章，分析蜀汉局势，提出亲贤远佞等治国主张，自述身世、感念君恩，表明北伐兴汉的决心，抒发知恩图报、忠贞报国、鞠躬尽瘁的家国情怀。 2. 必考手法：议论叙事抒情结合、正反对比、层层递进、情理交融、反复叮嘱 3. 核心名句：危急存亡之秋；亲贤臣，远小人；受任于败军之际，奉命于危难之间；鞠躬尽瘁，死而后已 4. 核心考点：三条治国建议、两汉兴衰对比、作者情感层次、人物品质、名句赏析、文体特征 学科网（北京）股份有限公司 $