精品解析：福建省龙岩市长汀县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2025-2026学年小学语文五年级下册期末质量检测题 （试题98分，书写2分，总分100分） 第一部分 积累与运用 单项选择题。 1. 下列加点字读音完全正确的是哪一项？（　　） A. 妒忌（jì） 踌躇（zhú） B. 蚂蚱（mà） 一针见血（xiě） C. 桅杆（wéi） 燕园（yàn） D. 威吓（hè） 人影绰绰（zhuó） 2. 下列四组词语，没有错别字的是哪一组？（　　） A. 颤抖 手急眼快 B. 放肆 出谋画策 C. 崭新 龇牙列嘴 D. 胸膛 神机妙算 3. 根据形声字规律，“缬（xié）”字的意思最可能与下列哪一项有关？（　　） A. 结果 B. 页面 C. 丝线 D. 吉祥 4. 下列加点字词意思相同的是哪一项？（　　） A. 吾矛之利 锋利 B. 冀复得兔 复杂 C. 不可同世而立 站立 D. 青春作伴好还乡 他把青春献给了祖国。 5. 下列句子，没有语病的是哪一句？（　　） A. 《威尼斯的小艇》的作者是美国的马克·吐温写的。 B. 我们要养成边读书边思考，遇到不懂的问题要请教他人。 C. 面对孔君平的玩笑，杨氏之子巧妙回应，礼貌又机智。 D. 通过学习《手指》，使我了解了丰子恺风趣的语言风格。 6. 下列诗句中，哪一句不能体现童真童趣？（　　） A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 7. 在下面句子中的横线上依次填入词语，最恰当的是哪一项？（　　） 古时旅人住在________，官府信使在________歇脚；身体不适要找________，吟诗作赋的多是文人________。 A. 客舍 驿站 郎中 墨客 B. 驿站 客舍 郎中 墨客 C. 客舍 驿站 墨客 郎中 D. 驿站 客舍 墨客 郎中 8. 下列歇后语分别出自中国古代四大名著，其中不相对应的是哪一项？（　　） A. 悟空偷桃—自食其果（《西游记》） B. 孔明借箭—有借无还（《水浒传》） C. 梁山兄弟—不打不亲（《水浒传》） D. 黛玉葬花—自叹命薄（《红楼梦》） 9. 下列句子中，能读出人物“自信沉稳”特点的是哪一句？（　　） A. 他低着头，眼神躲闪，小声地回答着老师的问题。 B. 他急得直跺脚，不停地看表，嘴里念叨着“要迟到了”。 C. 他攥紧拳头，脸色通红，声音颤抖地说出了自己的想法。 D. 他双手背在身后，从容地走到台上，目光平静地扫视全场。 10. 概括下面这段话的主要意思，最准确的是哪一项？（　　） 阅读是一种重要的学习方式，它可以开阔视野，增长知识，丰富精神世界。通过阅读，我们可以了解古今中外的知识，还可以学习优秀人物的品质和精神。同时，阅读还可以提高我们的语言表达能力和写作能力，让我们的思维更加敏捷。 A. 阅读可以开阔视野、增长知识。 B. 阅读是一种重要的学习方式。 C. 阅读可以提高我们的写作能力。 D. 阅读可以了解历史，学习品质。 填空题。 11. 根据语境，看拼音正确规范地书写词语。 发令枪响了，他前方跑道，迈开大步向前冲，耳边是啦啦队员的声。当他冲过终点线时，队友们立刻过来，老师也投来的目光，这让他感到自豪。 12. “________，唯见长江天际流”蕴含了友人的深情；“黄沙百战穿金甲，________”表达了将士的豪情。 13. 君子坦荡荡，________。（《论语》） 14. 慈母手中线，________。临行密密缝，________。谁言寸草心，________。（《游子吟》） 15. 照样子，运用动静结合的写法，写一处你熟悉的景物。 例：河面平静得像一面镜子，岸边的柳树垂着长长的枝条，一动不动；偶尔有微风拂过，柳枝轻轻摇曳，泛起一圈圈涟漪。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 阅读下面的材料，完成以下问题。 永不凋零的花环 ①出征的队伍绵延十几里，春寒料峭，风萧马嘶，红军将士们行色悲壮。每次突破敌人的封锁线，都要付出极大代价。战斗队减员严重，而担架队却越来越长，任务也越来越艰巨。 ②一个矮小、清瘦的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的跑前跑后，安排抬担架、照顾伤员……她叫英子，20岁的她，已经是担架队的队长了。 ③担架不够用，伤员有增无减，伤员痛苦的呻吟让她心如刀绞。她咬咬牙，斩钉截铁地说：“背也要背着走！”她对担架员的任务重新分配，尽量安顿好每个伤员，可排到最后，再也找不出一副担架来抬一个生命垂危的战士了。望着四周的荒山野岭，英子决定自己背着他走。 ④队员们劝她留下这个伤员，因为她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重，活下来的希望十分渺茫。可英子说：“丢下他，不就等于让他死吗？决不能放弃任何一位伤员！”于是，再没有人多说什么。她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她肩上，用微弱的声音说：“放下……我吧……我会拖累你……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点儿动摇。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高且重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，在她一路的鼓励与照顾下，在缺医少药的情况下居然开始好转！ ⑤物资越来越紧张。担架队艰难而曲折地前进着。英子越来越瘦，越来越虚弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，河岸上娇嫩的小花与新绿映入眼帘。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，她点点头回答：“好。但你现在还需要休息。” ⑥在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她体力不支，眼前一晕，坠落在桥下的河水里，她坠落的声音那么小……当队员们赶到桥边时，她已经顺水漂远了…… ⑦时光一去七十年，很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色。此刻，一个垂暮老人，站在小桥边凝视远方，一双眼睛湿润，嘴唇颤抖。站了许久后，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥边。在他心里，这花环永不凋零…… 16. 英子照料伤员所做的事情中，不包括下列哪一项？（　　） A. 统筹调配担架员 B. 独自背负重伤战士 C. 落水前在编花环 D. 省下口粮分给伤员 17. “队长，不意味着权力，而是在最需要的时候第一个承担责任。”这句话应放在文中哪一处？（　　） A. 第2自然段开头 B. 第3自然段开头 C. 第4自然段开头 D. 第6自然段开头 18. 第4自然段中，“薄薄的嘴唇倔强地抿着”是一处细节描写，主要有什么作用？（　　） A. 描写英子嘴唇的外形 B. 表现英子内心慌乱不安 C. 突出英子的执拗任性 D. 体现英子救助伤员的坚定、坚毅 19. 文章以《永不凋零的花环》作为题目，下列说法不正确的是哪一项？（　　） A. 表达了作者对英子的赞美 B. 花环只代表现实里编成的鲜花 C. 花环串联全文，是文章线索 D. 比喻英子美好的精神永远留存 20. 文章开头写“春寒料峭，风萧马嘶”，这样的环境描写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 英子身上具有哪些可贵品质？你是从哪些语句感受到的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 站在小桥边，当年获救的战士想对英子说一说心里话，请试着写一两句。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读下面的材料，完成以下问题。 在《三国演义》人物专题研究活动中，学习小组选择了曹操这个人物进行探究，请你和他们一起完成探究过程。 曹操心想：___________________________________________________________________________________ （一）曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹操水寨受箭。到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 （二）次日，操自选马步军士五千，准备往乌巢劫粮。张辽曰：“袁绍屯粮之所，安得无备？丞相未可轻往，恐许攸①有诈。”操曰：“不然。许攸此来，天败袁绍。今吾军粮不给②，难以久持；若不用许攸之计，是坐而待困也。彼若有诈，安肯留我寨中？且吾亦欲劫寨久矣。今劫粮之举计在必行，君请勿疑。” ——节选自第三十回《战官渡本初③败绩，劫乌巢孟德④烧粮》 （三）却说曹操使张辽、许褚探长坂桥消息，回报曰：“张飞已拆断桥梁而去矣。”操曰：“彼断桥而去，乃心怯也。”遂传令差一万军，速搭三座浮桥，只今夜就要过。李典曰：“此恐是诸葛亮之诈谋，不可轻进。”操曰：“张飞一勇之夫，岂有诈谋！”遂传号令，火速进兵。 ——节选自第四十二回《张翼德⑤大闹长坂桥，刘豫州⑥败走汉津口》 注释：①许攸：本为袁绍帐下谋士，官渡之战时投奔曹操，并为曹操设下偷袭袁绍屯粮之所的计策，袁绍因此在官渡之战中大败。②给：供应。③本初：袁绍，字本初。④孟德：曹操，字孟德。⑤翼德：张飞，字翼德。⑥刘豫州：即刘备。 23. 向曹操献计火烧乌巢的谋士是下列哪一位？（　　） A. 张辽 B. 许攸 C. 李典 D. 诸葛亮 24. 面对谋士劝阻，曹操攻打乌巢、追击张飞的选择差别很大，体现了人物形象的多面性。下列说法最准确的是哪一项？（　　） A. 做事鲁莽，毫无计谋 B. 善纳良谋又容易骄傲轻敌 C. 生性多疑，从不冒险 D. 任何决策都听从谋士意见 25. 吸取《草船借箭》失败的教训，要是再遇江上大雾来袭，曹操最可能会怎么做？（　　） A. 原地按兵不动 B. 领兵冲出水寨突袭 C. 弃寨慌忙撤退 D. 先派人探明敌情再做部署 26. 这里把三段有关曹操的选文放在一起阅读，主要有什么作用？（　　） A. 完整梳理三国历史 B. 多角度丰满曹操人物形象 C. 分辨三本古典名著 D. 重复故事情节，扩充篇幅 27. 读语段（一）中划“ ”的句子，结合大雾天气特点，说说曹操下令只放箭不出兵的内心想法，在方框处简要做批注。 28. 结合选文内容，简要说说曹操的长处与短处，各举一个例子。 _________________________________________________________ 第三部分 梳理与探究 阅读下列材料，按要求完成以下问题。 汉字与传统节日 ①汉字不仅是交流的工具，还与中国传统节日紧密相连，承载着丰富的文化内涵。“春”字在甲骨文中，像一棵小草从土地里萌发出来，象征着生机与希望，与春节、春分等节日相呼应。春节是中华民族最重要的传统节日，人们通过贴春联、守岁、拜年等习俗，表达对新一年的美好期盼，而春联正是汉字书法艺术的重要体现。 ②“粽”字是形声字，本义指用糯米包裹着馅料制成的食品，与端午节紧密相关。端午节吃粽子、赛龙舟，是为了纪念爱国诗人屈原，“粽”字不仅承载着美食文化，更传递着对爱国情怀的敬仰。“月”字是象形字，像一轮弯弯的月亮，与中秋节相伴。中秋节赏月、吃月饼，寄托着人们对团圆的向往，“月”字成为团圆文化的象征。 ③这些与节日相关的汉字，既是文化载体，也是情感寄托，让传统节日的内涵代代相传。 29. 下列关于“粽”字的说法，正确的是哪一项？（　　） A. “粽”是独体字，共有14画。 B. “粽”字本义是纪念爱国诗人屈原。 C. “粽”是形声字，从米，宗声。 D. “粽”字承载着爱国和团圆文化。 30. 下列节日与汉字的文化内涵不相对应的是哪一项？（　　） A. 春节—“春”字，象征生机与希望 B. 端午节—“粽”字，寄托团圆与向往 C. 中秋节—“月”字，象征团圆与思念 D. 重阳节—“菊”字，寓意长寿与敬老 31. 结合材料，谈谈汉字与传统节日的关系，并举一个例子说明。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四部分 表达与交流 32. 根据对话情境写寻物启事。 小明：糟了！今天上午我在三楼阅览室看书，把一个故宫金属书签弄丢了。这是妈妈去北京出差时给我带回来的礼物，对我很重要。 同桌：那可怎么办？你写一则寻物启事吧。 小明：我想请捡到的同学把书签送到我们五（1）班来，你看行吗？ 同桌：可以，快去写吧。 _______________________________________________________ 33. 习作。 这学期我们在语文书中感受到了很多种“笑”，有《草船借箭》里诸葛亮胸有成竹的笑，《红楼春趣》里大家放风筝愉悦的笑，《跳水》里水手们差点酿成大祸的笑。那么，在你的生活中，印象最深的是谁的笑呢？请以“笑”为主题写一篇习作。可以写一个爱笑的人，也可以写一个经常给你带来欢笑的人，还可以写“他/她的笑给我带来了________”（温暖、鼓励……），运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。题目自拟，字数400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年小学语文五年级下册期末质量检测题 （试题98分，书写2分，总分100分） 第一部分 积累与运用 单项选择题。 1. 下列加点字读音完全正确的是哪一项？（　　） A. 妒忌（jì） 踌躇（zhú） B. 蚂蚱（mà） 一针见血（xiě） C. 桅杆（wéi） 燕园（yàn） D. 威吓（hè） 人影绰绰（zhuó） 【答案】B 【解析】 【详解】A．踌躇（chú）； C．燕园（yān）； D．人影绰绰（chuò）。 2. 下列四组词语，没有错别字的是哪一组？（　　） A. 颤抖 手急眼快 B. 放肆 出谋画策 C. 崭新 龇牙列嘴 D. 胸膛 神机妙算 【答案】D 【解析】 【详解】A．手疾眼快； B．出谋划策； C．龇牙咧嘴。 3. 根据形声字规律，“缬（xié）”字的意思最可能与下列哪一项有关？（　　） A. 结果 B. 页面 C. 丝线 D. 吉祥 【答案】C 【解析】 【详解】形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义范畴。“缬”字的形旁是“纟”（绞丝旁），绞丝旁的字通常与丝、线、纺织等事物相关。所以选C。 4. 下列加点字词意思相同的是哪一项？（　　） A. 吾矛之利 锋利 B. 冀复得兔 复杂 C. 不可同世而立 站立 D. 青春作伴好还乡 他把青春献给了祖国。 【答案】A 【解析】 【详解】A．都指尖锐、锐利的意思； B．再次/繁多； C．存在/站直身体； D．春光/青年时期的年华。 5. 下列句子，没有语病的是哪一句？（　　） A. 《威尼斯的小艇》的作者是美国的马克·吐温写的。 B. 我们要养成边读书边思考，遇到不懂的问题要请教他人。 C. 面对孔君平的玩笑，杨氏之子巧妙回应，礼貌又机智。 D. 通过学习《手指》，使我了解了丰子恺风趣的语言风格。 【答案】C 【解析】 【详解】A．存在句式杂糅的语病，“作者是……”与“……写的”两种句式强行叠加，造成结构混乱，修改时应删去“写的”，或删去“的作者”。 B．存在成分残缺的语病，动词“养成”后缺少与之搭配的宾语中心语，“边读书边思考”仅为动宾短语，无法充当“养成”的对象，修改时应在“思考”后增补“的习惯”，使“养成……习惯”构成完整的动宾结构。 D．存在主语残缺的语病，“通过……”和“使……”二者并用导致整个句子失去主语，修改时应删去“通过”，让“学习《手指》”作主语，或删去“使”，让“我”恢复主语身份。 6. 下列诗句中，哪一句不能体现童真童趣？（　　） A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 【答案】C 【解析】 【详解】A．孩童还不懂耕田织布，却学着大人在桑树树荫下学着种瓜，刻画孩童模仿劳作的模样，充满童真童趣。 B．牧童悠闲横坐在牛背上，随口吹着不成调的笛声，画面自在活泼，尽显孩童天真烂漫。 C．诗句描绘边塞苍茫荒凉的战地风光，抒发戍边将士的豪情，没有孩童相关内容，毫无童真童趣。 D．小孩子清晨从盆里取出冰块，用彩线穿起来当作银钲敲打，生动展现孩童玩乐的趣味场景。 7. 在下面句子中的横线上依次填入词语，最恰当的是哪一项？（　　） 古时旅人住在________，官府信使在________歇脚；身体不适要找________，吟诗作赋的多是文人________。 A. 客舍 驿站 郎中 墨客 B. 驿站 客舍 郎中 墨客 C. 客舍 驿站 墨客 郎中 D. 驿站 客舍 墨客 郎中 【答案】A 【解析】 【详解】“客舍”属于民间开设的旅店，服务普通出行的旅人，所以第一空选择“客舍”。 “驿站”是官府修建的专属场所，只给信使、公务人员歇脚、更换马匹，普通旅客不能入住，因此第二空选择“驿站”。 “郎中”是古代对医生的叫法，人身体不舒服自然要找郎中诊治，所以第三空填“郎中”。 “墨客”专指擅长诗文的文人，和“吟诗作赋”的行为对应，所以第四空选择“墨客”。 8. 下列歇后语分别出自中国古代四大名著，其中不相对应的是哪一项？（　　） A. 悟空偷桃—自食其果（《西游记》） B. 孔明借箭—有借无还（《水浒传》） C. 梁山兄弟—不打不亲（《水浒传》） D. 黛玉葬花—自叹命薄（《红楼梦》） 【答案】B 【解析】 【详解】B．孔明也就是诸葛亮，草船借箭的经典情节出自《三国演义》，而非《水浒传》，这里的名著对应完全错误。 9. 下列句子中，能读出人物“自信沉稳”特点的是哪一句？（　　） A. 他低着头，眼神躲闪，小声地回答着老师的问题。 B. 他急得直跺脚，不停地看表，嘴里念叨着“要迟到了”。 C. 他攥紧拳头，脸色通红，声音颤抖地说出了自己的想法。 D. 他双手背在身后，从容地走到台上，目光平静地扫视全场。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“低着头”“眼神躲闪”“小声回答”这些动作和神态表现出人物的不自信、拘谨，不符合“自信沉稳”的特点。 B．“急得直跺脚”“不停地看表”“念叨要迟到”体现出人物的焦急，与“沉稳”相悖。 C．“攥紧拳头”“脸色通红”“声音颤抖”反映出人物的紧张、激动，并非“自信沉稳”。 D．“双手背在身后”“从容地走到台上”“目光平静地扫视全场”，“从容”和“平静”直接体现了人物的镇定和自信，符合“自信沉稳”的特点。 10. 概括下面这段话的主要意思，最准确的是哪一项？（　　） 阅读是一种重要的学习方式，它可以开阔视野，增长知识，丰富精神世界。通过阅读，我们可以了解古今中外的知识，还可以学习优秀人物的品质和精神。同时，阅读还可以提高我们的语言表达能力和写作能力，让我们的思维更加敏捷。 A. 阅读可以开阔视野、增长知识。 B. 阅读是一种重要的学习方式。 C. 阅读可以提高我们的写作能力。 D. 阅读可以了解历史，学习品质。 【答案】B 【解析】 【详解】A．这只是阅读众多好处其中一点，概括片面，不能涵盖全文。 B．这是文段总起句，是整段的中心句，后文全部内容都是在解释、论证这句话，完整统领全部内容，概括最全面准确。 C．仅对应文段最后一句，只是阅读好处之一，内容单一，概括不完整。 D．只对应第二句话，只是其中一个作用，遗漏了增长知识、提升写作、锻炼思维等内容，概括片面。 填空题。 11. 根据语境，看拼音正确规范地书写词语。 发令枪响了，他前方跑道，迈开大步向前冲，耳边是啦啦队员的声。当他冲过终点线时，队友们立刻过来，老师也投来的目光，这让他感到自豪。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“瞄”“准”“呐”“喊”“簇”“拥”“赞”“许”“由”“衷”的正确写法。 12. “________，唯见长江天际流”蕴含了友人的深情；“黄沙百战穿金甲，________”表达了将士的豪情。 【答案】 ①. 孤帆远影碧空尽 ②. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】书写时注意“孤”“帆”“尽”“楼”“终”的正确写法。 13. 君子坦荡荡，________。（《论语》） 【答案】 小人长戚戚 【解析】 【详解】书写时注意“戚”的正确写法。 14. 慈母手中线，________。临行密密缝，________。谁言寸草心，________。（《游子吟》） 【答案】 ①. 游子身上衣 ②. 意恐迟迟归 ③. 报得三春晖 【解析】 【详解】书写时注意“游、恐、晖”的正确写法。 15. 照样子，运用动静结合的写法，写一处你熟悉的景物。 例：河面平静得像一面镜子，岸边的柳树垂着长长的枝条，一动不动；偶尔有微风拂过，柳枝轻轻摇曳，泛起一圈圈涟漪。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】校园的花坛安安静静，月季举着粉嘟嘟的花瓣，连停在花上的小蝴蝶都纹丝不动；忽然有只小麻雀蹦跳着落到花坛边，扑棱两下翅膀，晃得花瓣上的露珠滚了下来。 【解析】 【详解】这句话运用动静结合的写法，先写静态画面，描写平静的河面、静止不动的柳树，勾勒出安静柔和的整体景象，再写动态画面，借助微风、晃动的柳枝、河面涟漪增添细微动态；仿写时可以先选定一处熟悉的景物，先细致刻画景物静止时的模样，铺写出安静的氛围，再加入风吹、小动物、水流等动态细节，以静衬动、动静相融，就能完成仿写。 如：院子里的荷塘安静极了，碧绿的荷叶平铺在水面，粉白的荷花静静立在叶间；几只蜻蜓轻点水面，荷叶微微晃动，水面漾开细碎的波纹。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读下面的材料，完成以下问题。 永不凋零的花环 ①出征的队伍绵延十几里，春寒料峭，风萧马嘶，红军将士们行色悲壮。每次突破敌人的封锁线，都要付出极大代价。战斗队减员严重，而担架队却越来越长，任务也越来越艰巨。 ②一个矮小、清瘦的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的跑前跑后，安排抬担架、照顾伤员……她叫英子，20岁的她，已经是担架队的队长了。 ③担架不够用，伤员有增无减，伤员痛苦的呻吟让她心如刀绞。她咬咬牙，斩钉截铁地说：“背也要背着走！”她对担架员的任务重新分配，尽量安顿好每个伤员，可排到最后，再也找不出一副担架来抬一个生命垂危的战士了。望着四周的荒山野岭，英子决定自己背着他走。 ④队员们劝她留下这个伤员，因为她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重，活下来的希望十分渺茫。可英子说：“丢下他，不就等于让他死吗？决不能放弃任何一位伤员！”于是，再没有人多说什么。她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她肩上，用微弱的声音说：“放下……我吧……我会拖累你……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点儿动摇。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高且重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，在她一路的鼓励与照顾下，在缺医少药的情况下居然开始好转！ ⑤物资越来越紧张。担架队艰难而曲折地前进着。英子越来越瘦，越来越虚弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，河岸上娇嫩的小花与新绿映入眼帘。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，她点点头回答：“好。但你现在还需要休息。” ⑥在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她体力不支，眼前一晕，坠落在桥下的河水里，她坠落的声音那么小……当队员们赶到桥边时，她已经顺水漂远了…… ⑦时光一去七十年，很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色。此刻，一个垂暮老人，站在小桥边凝视远方，一双眼睛湿润，嘴唇颤抖。站了许久后，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥边。在他心里，这花环永不凋零…… 16. 英子照料伤员所做的事情中，不包括下列哪一项？（　　） A. 统筹调配担架员 B. 独自背负重伤战士 C. 落水前在编花环 D. 省下口粮分给伤员 17. “队长，不意味着权力，而是在最需要的时候第一个承担责任。”这句话应放在文中哪一处？（　　） A. 第2自然段开头 B. 第3自然段开头 C. 第4自然段开头 D. 第6自然段开头 18. 第4自然段中，“薄薄的嘴唇倔强地抿着”是一处细节描写，主要有什么作用？（　　） A. 描写英子嘴唇的外形 B. 表现英子内心慌乱不安 C. 突出英子的执拗任性 D. 体现英子救助伤员的坚定、坚毅 19. 文章以《永不凋零的花环》作为题目，下列说法不正确的是哪一项？（　　） A. 表达了作者对英子的赞美 B. 花环只代表现实里编成的鲜花 C. 花环串联全文，是文章线索 D. 比喻英子美好的精神永远留存 20. 文章开头写“春寒料峭，风萧马嘶”，这样的环境描写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 英子身上具有哪些可贵品质？你是从哪些语句感受到的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 站在小桥边，当年获救的战士想对英子说一说心里话，请试着写一两句。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. C 17. A 18. D 19. B 20. 渲染悲凉艰苦的行军氛围，烘托红军处境艰难，为后文英子舍己救人做铺垫。 21. ①负责任、有担当：“背也要背着走！”； ②善良无私：总把食物、盐分让给战友； ③坚毅执着：抿紧嘴唇，执意绝不丢下伤员。 22. 英子，当年是你拼命救下了我，我永远感念你，你的精神永远不会消散。 【解析】 【导语】《永不凋零的花环》以花环为线索，开篇环境烘托乱世艰苦，用细节刻画英子坚毅无私的形象。结尾花环首尾呼应，将实物升华为精神象征，篇幅短小却情感厚重，以小人物的牺牲诠释大爱，立意含蓄动人。 【16题详解】 A．出自第③自然段“她对担架员的任务重新分配”。 B．出自第④自然段英子独自背起重伤战士。 C．原文第⑥自然段英子落水前是舀水，编花环是多年后获救战士做的，英子落水前没有编花环。 D．出自第⑤自然段“她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员”。 故选C。 【17题详解】 第②自然段首次介绍英子20岁就担任担架队队长，题干句子诠释队长的责任内涵，放在第②自然段开头，可以总起本段人物介绍，引出后文英子履职担当的事例；放在其他段落衔接生硬，故选A。 【18题详解】 A．这句话只是借用外形刻画内心，外貌只是载体，并非描写的主要作用，因此该项错误。 B．文段后文写明英子眼神坚定、绝不放弃伤员，内心镇定执着，没有慌乱不安，因此该项错误。 C．“任性”是贬义词，英子坚持背负伤员是善良担当，不是不讲理的执拗，用词感情色彩不当，因此该项错误。 D．结合上下文伤员不断恳求放下自己，英子依旧不为所动，抿嘴的神态搭配后文坚定的眼神，直观体现她救人的决心与坚毅品格，是细节描写的核心作用，因此该项正确。 【19题详解】 A．标题寄托情感，赞美英子舍己为人的高尚品格，说法正确。 B．花环不单单指鲜花实物，还象征英子不朽的精神，“只代表鲜花”表述狭隘错误。 C．花环前后呼应，串联起战士许诺编花环、多年后老人编织花环的情节，是全文线索，说法正确。 D．“永不凋零” 比喻英子善良坚毅、无私奉献的精神永远流传，说法正确。 题干要求选不正确项。 【20题详解】 做环境描写作用题，要按照“渲染氛围—交代背景—烘托人物—铺垫情节”的常规思路分析，先判断这句话渲染出的氛围，再结合全文战争题材点明时代背景，接着思考环境和主人公英子的关联，最后分析对后文救人情节的铺垫效果，整合条理写出答案。 示例：渲染了清冷萧瑟、紧张压抑的氛围，交代了故事发生在战乱行军途中的背景；用恶劣艰苦的环境，反衬出英子不惧艰难、热心救助伤员的美好品格；为后文路途艰险、英子奋力抢救伤员的故事情节做铺垫，吸引读者阅读兴趣。 【21题详解】 先梳理英子救助伤员、统筹队伍、坚持负重救人、舍身落水等关键情节，提炼对应品质，再分别匹配原文段落语句，按照“品质+原文依据”的格式整理作答。 示例：英子拥有责任心强、坚毅善良、舍己为人的可贵品质，从第③自然段她合理安排人员、调配担架能看出她干练负责，从第④自然段她抿紧嘴唇执意背负伤员可感受到她执着善良，从结尾她为保护伤员落水牺牲能体会到她舍己为人的高尚品格。 【22题详解】 答题时要贴合战士的身份与怀念感恩的心情，结合英子舍己救人的事迹，语言朴实真挚，控制篇幅为一两句话，围绕感激、缅怀、铭记精神来组织语句。 示例：英子，多年过去我始终感念你的救命之恩，小桥犹在，你善良伟大的模样，我一辈子都不会忘记。 阅读下面的材料，完成以下问题。 在《三国演义》人物专题研究活动中，学习小组选择了曹操这个人物进行探究，请你和他们一起完成探究过程。 曹操心想：___________________________________________________________________________________ （一）曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹操水寨受箭。到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 （二）次日，操自选马步军士五千，准备往乌巢劫粮。张辽曰：“袁绍屯粮之所，安得无备？丞相未可轻往，恐许攸①有诈。”操曰：“不然。许攸此来，天败袁绍。今吾军粮不给②，难以久持；若不用许攸之计，是坐而待困也。彼若有诈，安肯留我寨中？且吾亦欲劫寨久矣。今劫粮之举计在必行，君请勿疑。” ——节选自第三十回《战官渡本初③败绩，劫乌巢孟德④烧粮》 （三）却说曹操使张辽、许褚探长坂桥消息，回报曰：“张飞已拆断桥梁而去矣。”操曰：“彼断桥而去，乃心怯也。”遂传令差一万军，速搭三座浮桥，只今夜就要过。李典曰：“此恐是诸葛亮之诈谋，不可轻进。”操曰：“张飞一勇之夫，岂有诈谋！”遂传号令，火速进兵。 ——节选自第四十二回《张翼德⑤大闹长坂桥，刘豫州⑥败走汉津口》 注释：①许攸：本为袁绍帐下谋士，官渡之战时投奔曹操，并为曹操设下偷袭袁绍屯粮之所的计策，袁绍因此在官渡之战中大败。②给：供应。③本初：袁绍，字本初。④孟德：曹操，字孟德。⑤翼德：张飞，字翼德。⑥刘豫州：即刘备。 23. 向曹操献计火烧乌巢的谋士是下列哪一位？（　　） A. 张辽 B. 许攸 C. 李典 D. 诸葛亮 24. 面对谋士劝阻，曹操攻打乌巢、追击张飞的选择差别很大，体现了人物形象的多面性。下列说法最准确的是哪一项？（　　） A. 做事鲁莽，毫无计谋 B. 善纳良谋又容易骄傲轻敌 C. 生性多疑，从不冒险 D. 任何决策都听从谋士意见 25. 吸取《草船借箭》失败的教训，要是再遇江上大雾来袭，曹操最可能会怎么做？（　　） A. 原地按兵不动 B. 领兵冲出水寨突袭 C. 弃寨慌忙撤退 D. 先派人探明敌情再做部署 26. 这里把三段有关曹操的选文放在一起阅读，主要有什么作用？（　　） A. 完整梳理三国历史 B. 多角度丰满曹操人物形象 C. 分辨三本古典名著 D. 重复故事情节，扩充篇幅 27. 读语段（一）中划“ ”的句子，结合大雾天气特点，说说曹操下令只放箭不出兵的内心想法，在方框处简要做批注。 28. 结合选文内容，简要说说曹操的长处与短处，各举一个例子。 _________________________________________________________ 【答案】23. B 24. B 25. D 26. B 27. 雾这么大，江上模模糊糊的，根本看不清敌军到底有多少人、藏在哪里，贸然出兵很容易中埋伏，不如先让弓箭手射箭挡住他们，等雾散了看清情况再行动更稳妥。 28. 长处是善于采纳可行的良谋，他信任许攸的计策，不顾张辽劝阻，果断领兵偷袭乌巢烧毁粮草；短处是容易骄傲轻敌，听闻张飞拆断长坂桥，便认定张飞胆怯无谋，不听李典埋伏提醒，下令大军冒进，完全不考虑可能有埋伏。 【解析】 【导语】文本选取草船借箭、乌巢劫粮、长坂桥三段《三国演义》片段，以不同情境立体塑造曹操形象。借雾防箭体现他谨慎多疑、洞察埋伏；力主劫粮显其善听良策、行事果决；轻视张飞则暴露轻敌自负的短板。选文叙事简练、情节冲突鲜明，通过多件不同事件对照，刻画出曹操复杂多面的人物形象。 【23题详解】 B．结合语段（二）“许攸此来，天败袁绍…… 若不用许攸之计，是坐而待困也”，写明是许攸投奔曹操后献出火烧乌巢的计策 【24题详解】 语段（二）曹操听取许攸计策劫乌巢，可见他善于采纳正确谋略；语段（三）不听李典劝阻，轻视张飞贸然进军，体现他骄傲轻敌。所以，善纳良谋又容易骄傲轻敌，完美概括两件事体现出的双重性格。 A．乌巢劫粮体现曹操很有战略眼光，并非无谋，此项说法错误。 C．主动率军偷袭乌巢，本身就是大胆冒险的行动，和“从不冒险”矛盾，此项说法错误。 D．追击张飞时，完全不听李典的劝阻，不会事事顺从谋士，此项说法错误。 【25题详解】 语段（一）“江上雾很大，敌人忽然来攻……拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”当时曹操因为大雾 “看不清虚实”，只选择射箭防守，没有派人探查江面真实情况，最终白白送箭，吃了大亏。所以，要是再遇江上大雾来袭，曹操会吸取教训，解决 “看不清虚实” 这个关键问题，先派人打探江面真实情况，掌握敌情后再安排防御或进攻。 A．上次大雾曹操就是原地不动、只放箭，最终中计，吸取教训后不会重复同样做法。 B．原文曹操明确认为雾天敌军来袭 “必有埋伏”，本身忌惮大雾视野差，绝不会贸然出兵冲锋。 C．曹操手握水军大寨，仅仅大雾来袭，没有敌军强攻，不可能直接放弃营寨，不符合人物行事逻辑。 【26题详解】 语段（一）草船借箭：结合 “江上雾很大……不要轻易出动”，写出曹操谨慎多疑；语段（二）乌巢劫粮：结合 “若不用许攸之计，是坐而待困也…… 今劫粮之举计在必行”，写出曹操善于采纳良策、有决断；语段（三）长坂坡拒谏：结合 “张飞一勇之夫，岂有诈谋！遂传号令，火速进兵”，写出曹操骄傲轻敌。三段文字选取三件截然不同的事件，从多个侧面展现曹操复杂、不单一的性格。 A．文段只是三个零散小故事节选，时间、事件不连贯，无法完整梳理历史，此项说法错误。 C．三段内容全部出自同一本书《三国演义》，不存在分辨多本名著的作用，此项说法错误。 D．三段情节互不重复，是三种不同场景，不是单纯凑字数扩充篇幅，此项说法错误。 【27题详解】 先找到语段（一）的划线语句，提取大雾、看不清虚实、恐有埋伏这些关键信息，结合大雾能见度低、无法辨别对岸敌军真实情况的天气特点，再联系曹操谨慎多疑的性格，推理出他害怕出兵会中埋伏，所以选择只远程放箭防守的心理，最后以曹操第一人称简洁写出内心想法作为批注。 示例：江面大雾遮眼，看不清敌军实情，敌军突然来攻大概率设有埋伏，万万不能出兵靠近，只用弓箭远距离防御最稳妥。 【28题详解】 先分别从三则语段里筛选能体现曹操优点和缺点的相关原句，梳理对应的事件，长处就选取语段（二）中他采纳许攸计谋偷袭乌巢的事例，短处选取语段（三）中不听劝阻轻视张飞贸然进兵的事例，再结合原文语句分别概括事例、对应分析人物性格，最后分长处、短处两层清晰作答。 示例：长处：善于采纳可行的计谋，有决断。语段（二）中，张辽劝阻曹操不要前往乌巢劫粮，曹操认可许攸的计策，果断出兵劫粮，能抓住取胜战机。 短处：容易骄傲轻敌，判断失误。语段（三）中，李典提醒谨防埋伏，曹操轻视张飞，不听劝告火速进军，小看对手忽略陷阱。 第三部分 梳理与探究 阅读下列材料，按要求完成以下问题。 汉字与传统节日 ①汉字不仅是交流的工具，还与中国传统节日紧密相连，承载着丰富的文化内涵。“春”字在甲骨文中，像一棵小草从土地里萌发出来，象征着生机与希望，与春节、春分等节日相呼应。春节是中华民族最重要的传统节日，人们通过贴春联、守岁、拜年等习俗，表达对新一年的美好期盼，而春联正是汉字书法艺术的重要体现。 ②“粽”字是形声字，本义指用糯米包裹着馅料制成的食品，与端午节紧密相关。端午节吃粽子、赛龙舟，是为了纪念爱国诗人屈原，“粽”字不仅承载着美食文化，更传递着对爱国情怀的敬仰。“月”字是象形字，像一轮弯弯的月亮，与中秋节相伴。中秋节赏月、吃月饼，寄托着人们对团圆的向往，“月”字成为团圆文化的象征。 ③这些与节日相关的汉字，既是文化载体，也是情感寄托，让传统节日的内涵代代相传。 29. 下列关于“粽”字的说法，正确的是哪一项？（　　） A. “粽”是独体字，共有14画。 B. “粽”字本义是纪念爱国诗人屈原。 C. “粽”是形声字，从米，宗声。 D. “粽”字承载着爱国和团圆文化。 30. 下列节日与汉字的文化内涵不相对应的是哪一项？（　　） A. 春节—“春”字，象征生机与希望 B. 端午节—“粽”字，寄托团圆与向往 C. 中秋节—“月”字，象征团圆与思念 D. 重阳节—“菊”字，寓意长寿与敬老 31. 结合材料，谈谈汉字与传统节日的关系，并举一个例子说明。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】29. C 30. B 31. 关系：汉字和传统节日紧密相连，是文化载体与情感寄托。 示例：“月”是象形字，对应中秋，寄托人们对团圆的向往。 【解析】 【导语】本文围绕汉字与传统节日展开，行文条理清晰，由浅入深。先举例剖析“春”“粽”“月”的字形与节日内涵，结尾总结升华，将汉字视作文化与情感载体。选材通俗贴近生活，语言平实直白，借常见汉字串联民俗，巧妙展现汉字承载传统文化的独特价值。 【29题详解】 A．第②自然段写明粽是形声字，并非独体字，错误； B．原文第②自然段说明“粽”本义是糯米包裹馅料的食物，纪念屈原是端午习俗的意义，并非字的本义，错误； C．从第②自然段可得知粽从米，宗声，是形声字，正确； D．从第②自然段可知团圆文化是“月”字（中秋）的内涵，和“粽”无关，错误。 【30题详解】 从原文第②自然段可知，“粽”和端午节关联，承载爱国情怀；寄托团圆与向往的是中秋节的“月”字。 A．从第①自然段可知，“春”对应春节，象征生机希望，对应正确； B．从第②自然段可知团圆是 “月”的内涵，并非“粽”，对应错误； C．从第②自然段可知，“月”对应中秋，代表团圆思念，对应正确； D．重阳赏菊，菊花寓意敬老长寿，对应正确。 【31题详解】 先定位原文首尾段落提炼二者关系，从第①③自然段整理出汉字和传统节日联系紧密，汉字是节日的文化载体与情感寄托，再从文中春、粽、月任选其一当作举例，结合对应段落内容简单阐释即可。 示例： 关系：汉字和传统节日联系紧密，承载节日文化、寄托人们情感，让节日内涵代代流传。 举例：“粽”对应端午节，它作为形声字，既代表端午美食，也寄托着后人缅怀屈原的爱国情怀。 第四部分 表达与交流 32. 根据对话情境写寻物启事。 小明：糟了！今天上午我在三楼阅览室看书，把一个故宫金属书签弄丢了。这是妈妈去北京出差时给我带回来的礼物，对我很重要。 同桌：那可怎么办？你写一则寻物启事吧。 小明：我想请捡到的同学把书签送到我们五（1）班来，你看行吗？ 同桌：可以，快去写吧。 _______________________________________________________ 【答案】 寻物启事 今天上午，我在三楼阅览室看书时，不慎丢失一枚故宫金属书签。这枚书签是妈妈去北京出差送给我的礼物，对我很重要。如有同学捡到，请送到五（1）班，非常感谢！ 五（1）班 小明 2026年8月10日 【解析】 【详解】寻物启事固定三部分：标题、正文、落款（班级姓名、日期）。 ①标题：写在第一行正中。一般只写“寻物启事”四个字，也有的是由文种名称＋具体丢失物名称构成，如“寻书启事”。 ②正文：另起一行，空两格写正文。要写清楚丢失物的具体特征，同时要写明丢失的地点、丢失时间，还要交代清楚拾物者送还的具体方式。本文的正文写清楚今天上午在三楼阅览室丢失一枚故宫金属书签，书签是妈妈北京出差带回的礼物，对我很重要，若有捡到的同学，请送到五（1）班。 ③落款：分两行写在正文右下方，上一行署名，下一行写日期。本文署名是五（1）班小明，日期可填写当天日期（如：2026年8月10日）。 33. 习作。 这学期我们在语文书中感受到了很多种“笑”，有《草船借箭》里诸葛亮胸有成竹的笑，《红楼春趣》里大家放风筝愉悦的笑，《跳水》里水手们差点酿成大祸的笑。那么，在你的生活中，印象最深的是谁的笑呢？请以“笑”为主题写一篇习作。可以写一个爱笑的人，也可以写一个经常给你带来欢笑的人，还可以写“他/她的笑给我带来了________”（温暖、鼓励……），运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。题目自拟，字数400字以上。 【答案】例文： 奶奶的笑，暖了我的时光 在我的记忆里，最动人的笑，是奶奶眼角堆起皱纹的温柔笑意。那笑容像冬日里的暖阳，总能在我失落的时候，给我满满的温暖与力量。 记得一次数学考试，我考得一塌糊涂。拿着试卷走在回家的路上，我的脚步沉重得像灌了铅，心里又委屈又害怕，生怕被家人批评。推开家门，奶奶正坐在院子里择菜，见我垂头丧气的样子，立刻放下手里的活，快步朝我走来。 “乖孙女，怎么啦？是不是遇到不开心的事了？”奶奶轻轻摸着我的头，语气温柔得像棉花。我默默递过试卷，低着头不敢看她的眼睛，满心等着责备。可奶奶仔细看完错题，非但没有生气，反而轻轻笑了起来。她的眼睛弯成了两道月牙，眼角的皱纹像绽放的菊花，嘴角微微上扬，连嘴角边的小酒窝都露了出来，那笑容里满是心疼，没有一丝责备。 “傻孩子，一次没考好没关系，咱们找出错题，慢慢改正就好。”奶奶笑着拉我坐在她身边，耐心地帮我分析每一道错题，还轻轻拍着我的后背。她的笑容像一股暖流，瞬间驱散了我心里的委屈和害怕。 奶奶的笑，是鼓励，是温暖，是我成长路上最珍贵的力量。每当遇到困难，想起她的笑容，我就又有了前行的勇气。这动人的笑，我会永远珍藏在心底。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为以“笑”为主题的话题作文，可从题干给出的三种写作方向中任选其一完成习作，半命题“他/她的笑给我带来了________”为可选写作形式之一。文章需结合生活实际，写自己印象最深的“谁的笑”，聚焦你身边具体的某个人，比如家人、老师、同学。必须运用动作、语言、神态描写，通过“笑”这个核心细节，把人物的内心情绪传递出来，不能只停留在“他笑起来很好看”的表面描述；避免空洞抒情，需结合具体事例，突出“笑”的意义。 二、立意。 围绕“笑”的价值，传递积极情感，亲人的笑，传递温暖与关爱，成为成长的力量；朋友的笑，传递陪伴与快乐，化解矛盾、增进情谊；陌生人的笑，传递善意与温暖，让自己感受到生活的美好。 三、写作思路。 开头：简洁开篇，点明印象最深的是谁的笑，用比喻等修辞突出笑的特点，奠定情感基调。 中间：选取一件典型事例，按“事情发展顺序”展开，重点刻画人物的笑，体现人物内心，通过细节让“笑”更鲜活，突出笑带来的影响。 结尾：总结笑的意义，表达对人物的情感，呼应开头的情感基调。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $