第24课《邹忌讽齐王纳谏》自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《邹忌讽齐王纳谏》任务型预习导学案 【情境创设·沉浸式预习导入】 亲爱的九年级同学们： 古代朝堂，直言进谏往往风险重重，忠臣直谏常招致祸端。但历史上有一位“高情商谋士”——邹忌，不靠慷慨激昂的直谏，仅凭一场居家比美小事，巧妙说理、委婉劝谏，就让齐王欣然醒悟、广开言路、修明内政，最终实现不战而屈人之兵的治国奇效。 这篇文言文是九年级中考说理劝谏类必考标杆篇目，没有晦涩战事、没有悲壮抒情，通篇藏着高超的说话艺术、缜密的逻辑思维、清醒的自省智慧。以小见大、类比说理、层层递进，既是文言积累重点，也是议论文逻辑、人际交往的绝佳范本。 这个暑假，你将化身「战国首席劝谏谋士」，解锁四大阶梯任务群，从零碎文言积累到文本逻辑深挖、从手法赏析到古今思辨，吃透全篇考点，学会古人的思辨与处世智慧！ 【明确预习目标】 1. 基础积累：掌握重点字音、通假字、一词多义、古今异义、核心注释，熟练疏通全文文意，精准背诵默写全文，规避文言默写与翻译易错点。 2. 文本研读：梳理“比美自省—类比讽谏—齐王纳谏—齐国大治”完整行文脉络，理清三问三答、三层类比、三阶段治效的核心逻辑。 3.技法突破：掌握设喻类比、以小见大、排比铺陈、层层递进四大核心手法，读懂委婉讽谏的艺术魅力，精准分析人物形象。 4. 素养拓展：领悟自省求真、虚心纳谏的人生与治国道理，区分直谏与讽谏的差异，提升文言解读、逻辑思辨与语言表达素养。 【预习前置·核心重点储备】 一、文体与文学常识（中考必考） 1. 出处：《战国策》，由西汉刘向整理编订，是一部国别体史书，记载战国时期各国谋臣策士的游说、劝谏、谋略故事。 2. 题目释义：讽，委婉规劝、含蓄劝谏（区别于直言进谏）；纳谏，接受规劝、采纳建议。题目点明核心：邹忌委婉劝谏齐威王广开言路。 3. 核心主旨：以家庭小事类比国家大事，劝谏君主广开言路、虚心纳谏、去除蒙蔽、修明政治，最终实现国家大治。 二、重点易错字音 邹忌（zōu） 昳丽（yì） 窥镜（kuī） 孰美（shú） 暮寝（qǐn） 私臣（sī） 谤讥（bàng jī） 市朝（cháo） 期年（jī） 朝于齐（cháo） 易错提醒：期年（jī，不读qī）；朝于齐（cháo，朝拜） 三、核心文言积累（必考清单） 1. 通假字：孰视之（“孰”通“熟”，仔细） 2. 古今异义 （1）讽齐王 古义：委婉规劝 今义：讽刺、挖苦 （2）私我也 古义：偏爱 今义：自私、私人 （3）窥镜 古义：照、看 今义：偷偷看 （4）明日 古义：第二天 今义：明天 （5）谤讥于市朝 古义：议论、指责（中性词） 今义：诽谤讥讽（贬义词） （6）期年 古义：满一年 今义：无常用义 四、课下重点注释（精编必考） 1. 昳丽：光艳美丽。 2. 窥镜：照镜子。 3. 孰：谁，哪一个。 4. 私：偏爱。 5. 蔽：蒙蔽，这里指受蒙蔽。 6. 面刺：当面指责。 7. 谤讥：公开议论、指责。 8. 市朝：集市、公共场所。 9. 闻：使……听到（使动用法）。 10. 期年：满一年。 五、核心重点句子（翻译+赏析双必背） 1. 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也：排比句式，层层剖析家人、客人赞美自己的真实原因，体现邹忌清醒自省、不被奉承迷惑的理性思维，为后文讽谏铺垫。 2. 由此观之，王之蔽甚矣：全文过渡核心句，由家事巧妙类比国事，一针见血点出齐王深受蒙蔽的弊端，委婉含蓄、说理有力。 3. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：齐王广开言路的核心政令，体现君主知错能改、虚心纳谏的胸襟。 4. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷：结尾主旨句，无需出兵征战，仅凭修明内政、广开言路，让诸侯臣服，升华治国主旨，意蕴深远。 【四大阶梯任务群·问题驱动式预习】 任务规则：独立思考、逐题动笔作答，完成后对照文末答案订正，标注易错点，吃透全篇文言与赏析考点！ 任务一：基础闯关·文言字词清零（入门级） 1. 解释下列加点重点字词 （1）形貌昳丽 __________ （2）孰视之 __________ （3）私我也 __________ （4）王之蔽甚矣 __________ （5）面刺寡人之过 __________ （6）期年之后 __________ 2. 精准翻译核心句子（直译为主、句式完整、语意通顺） （1）吾妻之美我者，私我也。 ________________________________________________________________ （2）由此观之，王之蔽甚矣。 ________________________________________________________________ （3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ________________________________________________________________ （4）此所谓战胜于朝廷。 ________________________________________________________________ 3. 简要梳理：全文可分为哪四个层次？ ________________________________________________________________ 任务二：文本精读·脉络逻辑深挖（进阶级） 聚焦“劝谏逻辑”核心，梳理文本层层递进的行文思路： 1. 邹忌与妻、妾、客三问三答，三人的赞美语气、原因有什么不同？ ________________________________________________________________ 2. 邹忌明明比不过徐公，却得到众人一致夸赞，他从中悟出了什么道理？ ________________________________________________________________ 3. 邹忌是如何以“家事”类比“国事”的？请梳理三组对应类比关系。 ________________________________________________________________ 4. 齐王纳谏后，朝政改革分为哪三个阶段？分别有什么成效？ ________________________________________________________________ 任务三：重难点突破·手法人物赏析（拔高级） 对标中考高频考点，深度赏析文本艺术手法与人物形象： 1. 本文核心手法是以小见大、设喻类比，结合文本赏析这一手法的妙处。 ________________________________________________________________ 2. 文中多处运用排比句式，试分析排比在说理、抒情上的表达效果。 ________________________________________________________________ 3. 结合全文，分别概括邹忌与齐威王的人物形象特点。 ________________________________________________________________ 4. 文末“战胜于朝廷”一句，有什么深刻含义与作用？ ________________________________________________________________ 任务四：拓展思辨·素养延伸（拓展级） 跳出文本、古今联动，对接生活与考场思辨题型： 1. 对比直言劝谏，邹忌的“委婉讽谏”高明在哪里？对我们日常人际交往有什么启示？ ________________________________________________________________ 2. 结合生活实际，谈谈“自省自知、虚心纳谏”对青少年成长的现实意义。 ________________________________________________________________ 【完整版参考答案·教师精校详解】 任务一：基础闯关 标准答案 1. 字词释义 （1）光艳美丽 （2）同“熟”，仔细 （3）偏爱 （4）受蒙蔽 （5）当面指责 （6）满一年 2. 句子翻译 （1）我的妻子认为我美，是偏爱我。 （2）由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。 （3）能够在公共场所议论我的过失，使我听到的，授予下等赏赐。 （4）这就是人们所说的，无需用兵征战，就能在朝堂上战胜诸侯。 3. 全文四层脉络：邹忌比美自省、邹忌入朝讽谏、齐王下令纳谏、四国臣服大治。 任务二：文本精读 标准答案 1. 妻子：真心偏爱、温情夸赞，语气亲昵真诚；妾：内心畏惧、顺从讨好，语气拘谨卑微；客人：有求于人、刻意奉承，语气客套敷衍。三人身份、心态不同，赞美根源各不相同。 2. 悟出核心道理：偏爱自己的人、畏惧自己的人、有求于自己的人，都会刻意美化自己、蒙蔽真相，人容易被身边的人情、利害裹挟，难以认清自我、看清事实，需要清醒自省、客观自知。 3. 三组精准类比：①臣之妻私臣——宫妇左右莫不私王；②臣之妾畏臣——朝廷之臣莫不畏王；③臣之客欲有求于臣——四境之内莫不有求于王。由个人家事推及君王国事，逻辑严密、贴合贴切。 4. 三阶段成效：①初：群臣进谏，门庭若市（朝政弊端被大量指出）；②中：时时而间进（弊端逐渐减少，进谏人数变少）；③后：期年之后，无可进者（朝政清明，无过可改）。最终实现诸侯臣服、国家大治。 任务三：重难点突破 标准答案 1. 以小见大、设喻类比妙处：选取生活化的“比美受蒙蔽”小事，类比君王“治国受蒙蔽”的大事，贴近生活、通俗易懂。说理委婉含蓄、不生硬直白，既保全君主颜面，又逻辑严密、说服力极强，让齐王欣然接受劝谏，体现高超的劝谏艺术。 2. 排比效果：文中三问三答、三组类比、三类赏赐均运用排比，句式整齐、节奏明快、层层铺陈。一方面强化说理气势，让逻辑更严密、论证更有力；另一方面条理清晰、层次分明，凸显邹忌思维缜密、说理周全的特点。 3. 人物形象：邹忌：头脑清醒、善于自省、不慕虚荣、思维缜密、敢于进谏、巧于劝谏、有智慧有担当；齐威王：知错能改、虚心纳谏、胸襟开阔、知人善用、开明贤达的君主。 4. 结尾句含义与作用：表层指齐国无需征战，仅凭修明内政就让诸侯臣服；深层点明广开言路、修明政治是治国强国的根本。收束全文、升华主旨，点明纳谏的终极价值，意蕴深远、发人深省。 任务四：拓展思辨 参考答案（开放题，言之有理即可） 1. 委婉讽谏的高明之处：直言劝谏生硬尖锐、容易引人抵触、冒犯上位者；而邹忌以自身经历说理，共情共情、委婉含蓄、以理服人，不指责、不冒犯，让人主动醒悟、自愿接纳。启示：日常与人沟通、提建议时，要讲究方式方法，换位思考、委婉表达、有理有据，避免生硬说教，提升沟通效率。 2. 现实启示：人皆有盲区，容易被赞美、人情、利益蒙蔽双眼。青少年成长中，既要学会自省自查，不沉溺虚荣、不盲目自负，客观认清自我；也要学会虚心听取他人批评建议，正视自身不足、及时改正缺点，不断完善自我、提升格局。 【教师预习总结·中考核心考点速记】 1. 核心主旨：本文记叙邹忌委婉讽谏齐王纳谏的故事，阐明广开言路、虚心纳谏、自省求真的治国与立身道理。 2. 必考手法：设喻类比、以小见大、排比铺陈、层层递进、对比衬托 3. 核心金句：小事悟真知，婉谏明大道，纳谏兴家国，自省成君子 4. 核心考点：讽谏艺术、三组类比逻辑、纳谏三阶段变化、人物形象分析、以小见大手法赏析 学科网（北京）股份有限公司 $