第24课《邹忌讽齐王纳谏》导学案 2026—2027学年统编版九年级语文上册

该初中语文导学案聚焦《邹忌讽齐王纳谏》，引导学生积累文言知识，把握讽谏技巧与人物形象，了解《战国策》文学常识。通过知识链接的背景介绍、任务一的朗读指导与结构梳理，搭建从文言基础到文本分析的学习支架，帮助学生理清文脉。 这份导学案以任务驱动分层探究，从初读感知到赏析写法层层深入。通过“三叠法”结构、类比逻辑链分析培养思维能力，系统梳理文言知识提升语言运用，人物与讽谏艺术赏析增强文化自信，助力学生深度学习与核心素养发展。

《邹忌讽齐王纳谏》导学案 24《邹忌讽齐王纳谏》导学案 一、学习目标 1. 了解《战国策》的文学常识及本文的写作背景,积累文言实词、虚词和特殊句式,能准确翻译全文。 2. 把握课文的故事情节,理解邹忌“讽谏”的技巧,体会类比说理(设喻说理)的妙处。 3. 分析邹忌和齐威王的人物形象,理解“广开言路、从谏如流”的重要意义。 4. 背诵全文,积累出自本文的成语(门庭若市等),培养文言文阅读语感。 二、学习重难点 【学习重点】 积累文言字词,理清邹忌讽谏的过程;理解类比说理的写作手法,分析邹忌的讽谏技巧。 【学习难点】 体会邹忌由家事推及国事的讽谏思路(类比逻辑链);理解齐威王纳谏后齐国“战胜于朝廷”的深层原因。 三、知识链接 1. 作品简介 《战国策》是一部_体史书,由_(朝代)学者_(人名)编订整理,主要记载了战国时期各国谋臣策士的政治主张和外交策略。全书分_策,共_篇,善于运用寓言故事和比喻来说理,语言生动犀利,具有很高的文学价值。 2. 写作背景 本文选自《战国策 齐策一》。战国时期,各国诸侯为了富国强兵,争相招揽人才。齐威王在位初期,好为淫乐、不理政事,谋士淳于髡用隐语进谏,使其幡然醒悟。邹忌借齐威王广开言路之机,以自身经历设喻,劝谏齐王纳谏除蔽,齐威王欣然接受,最终使齐国国力日强,出现了“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”的局面。 3. 题目解读 讽:_。 纳:_。 谏:_。 题目意思:_。 4. 字音字形(给加点字注音) 词语 注音 词语 注音 昳丽 y 朝服 zh o 衣冠 gu n 窥镜 ku 孰视 sh 弗如 f 谤讥 b ng 间进 ji n 期年 j 皆朝于齐 ch o 暮寝 q n 面刺 c 5. 通假字 ①邹忌修八尺有余 “_”通“_”,意思是_。 ②孰视之 “_”通“_”,意思是_。 6. 重点实词(解释加点词) 词语解释 词语解释 邹忌修八尺有余( ) 形貌昳丽( ) 朝服衣冠( ) 窥镜( ) 我孰与城北徐公美( ) 旦日( ) 明日徐公来( ) 弗如远甚( ) 暮寝而思之( ) 私我也( ) 臣诚知不如徐公美( ) 今齐地方千里( ) 王之蔽甚矣( ) 面刺寡人之过