精品解析：广东省湛江市吴川市2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025～2026学年度第二学期核心素养培育训练综合性练习 五年级语文（D）卷 亲爱的同学们，书是一盏灯，照亮我们成长的路。这一学期，我们在文字中漫步，在故事里思考，在阅读中悄悄长大。今天，这份练习题将与你一同回顾那段与书相伴的美好时光。请静下心来，认真读题，自信作答，像平时读书那样专注而从容。相信你的每一份努力，都会在试题上开出美丽的花朵。加油，书香少年！ 任务一 识字磨锋立风骨 1. 品味书香，快乐成长。请看拼音写词语，争当阅读小达人。 读书时，我们偶尔会在书海中pái huái（ ），不知从哪一本开始。但只要静下心来，智慧的火花就会不断bèng jiàn（ ），渐渐níng jié（ ）成成长的养分。读书教会我们如何chóu móu（ ）未来，也让我们明白生活中的许多huò huàn（ ）其实可以避免。更重要的是，读书能给人带来lì liàng（ ），使人变得更加坚定和从容。 【答案】 ①. 徘徊 ②. 迸溅 ③. 凝结 ④. 筹谋 ⑤. 祸患 ⑥. 力量 【解析】 【详解】书写时注意“迸”“溅”“凝”“筹”“祸”“量”的写法。 2. 下面的名称或警示语中都有一个错别字，请把它们找出来并改正。 _____改为_____ ____改为_____ _____ 改为_____ _____ 改为_____ 【答案】 ①. 洲 ②. 州 ③. 俱 ④. 具 ⑤. 钩 ⑥. 钓 ⑦. 蓝 ⑧. 篮 【解析】 【详解】（1）注意“洲”多指代水中陆地或洲际区域，而“州”是国内行政区划的常用用字，广州是广东省的省会城市，正确写法应为‌广州市‌。 （2）注意“俱”多表示“全、都”的含义，而“具”有器具的释义，指代家庭生活器具的规范表述是“家具”，正确写法应为‌光华家具厂‌。 （3）注意“钩”是名词指代钩子类物件，而“钓”是动词，指代用渔具捕捉鱼类的动作，正确写法应为‌禁止钓鱼‌。 （4）注意“蓝”用于指代颜色，而“篮”源自早期篮球运动使用藤篮作为投球容器的历史，对应篮球相关器具的正确用字，正确写法应为‌篮球架‌。 3. 小红准备在“我爱我家”分享会上发言，请你帮她补充完整。（填序号） A．花甲 B．不惑 C．豆蔻年华 D．而立 E．及笄 F．古稀 我有一个幸福的家。爷爷奶奶虽已年逾_____（七十岁），但身体硬朗。爸爸妈妈刚过_____（四十岁）之年，工作顺顺利利。我正值_____（十三四岁），要用双手去谱写人生的灿烂篇章。 【答案】 ①. F ②. B ③. C 【解析】 【详解】花甲：指人六十岁。 不惑：指人四十岁。 豆蔻年华：指女子十三四岁。 而立：指人三十岁。 及笄：指女子十五岁。 古稀：指人七十岁。 括号标注七十岁，对应古稀，所以①填F； 括号标注四十岁，对应不惑，所以②填B； 括号标注十三四岁，对应豆蔻年华，所以③填C。 4. 下列歇后语运用有误的一项是（　　） A. 陷在泥浆中的汽车，在众人的推动下终于像“四月的冰河——开动（冻）了。” B. 这个菜做得这么咸，这可真是“咸菜烧豆腐——有盐在先”了！ C. “注意个人卫生！”这对于我们来说已经是“十八岁的老翁弹琵琶——老生常谈”的事了，怎么还有人做不到呢？ D. 哥哥跟电脑刚一对阵就失败了，看样子他也是“矮子倒水——水平不高”啊！ 【答案】B 【解析】 【详解】A．“四月的冰河——开动（冻）了”表示开始行动，符合汽车被推动后“开动”的情景，使用正确。 B．“咸菜烧豆腐——有盐在先”本意是“有言在先”，表示事先说清楚。此处将“有盐在先”理解为“菜咸”，显然不符合歇后语的本意，属于误用。 C．“十八岁的老翁弹琵琶——老生常谈”表示老话常谈，符合“注意个人卫生”这一话题，使用正确。 D．“矮子倒水——水平不高”形容水平低，与哥哥对阵失败的情景相符，使用正确。 5. 下列成语中，与“舍己为公”的感情色彩相同的是哪一项？（ ） A. 心术不正 B. 扬名后世 C. 贪生怕死 D. 处心积虑 【答案】B 【解析】 【详解】“舍己为公”意为为了公共利益而舍弃个人利益，是褒扬高尚品格的褒义词。 A．“心术不正”指居心不良、心怀歹意，是明显的贬义词，与题干感情色彩相反。 B．“扬名后世”指美名流传于后代，是对人功绩与声誉的肯定，属于褒义词，与“舍己为公”感情色彩一致。 C．“贪生怕死”指贪恋生存、畏惧死亡，常用来讥讽怯懦自私之人，是贬义词。 D．“处心积虑”指长期蓄意谋划，多含阴险狡诈之意，亦为贬义词。 任务二　炼句蓄力厚学养 仿写是学习写作的好方法，我是仿写小能手。） 6. 照样子，用上描写人物的方法写一写下面的情境。 妹妹跑起来很吃力，她的脸蛋儿通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。她一边向前跑，一边小声对自己说：“加油，你是最棒的！” 同学看书时的样子——______________________________________________________ 【答案】同桌正趴在桌前看书，纤长的睫毛垂落着一动不动，鼻尖几乎贴到书页上，时不时轻轻抿一下嘴，还小声念叨：“这段写得太有意思啦。” 【解析】 【详解】示例句子“脸蛋儿通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠”是神态描写，“跑”是动作描写，“加油，你是最棒的！”是语言描写。仿写要沿用这个写法，先点明同学看书投入，再写眉眼神态外貌、翻书动作，最后加上轻声自语。 如：同学看书时的样子——同学看书时十分投入，他眉眼低垂，目光牢牢落在书页上，鼻尖轻轻贴着书本，手指小心翼翼地一页页翻动，嘴里低声默念：“这里的句子太优美了，我一定要摘抄下来。” 7. 注意加点的部分，根据情境，仿照例句写一写觉得时间过得快的体验。 例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 考试时，___________________________________ 【答案】一秒钟，十秒钟，半小时，时间瞬间就过去了。可是我还有一题没有做。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 做此类题目时首先要分析题目，看所给句子是什么类型的，有什么特点。比如本题例句就是用时间的递进来表现时间过得很快，仿写时我们也可以根据度过的时间来层层递进，比如这里用“一分钟，十分钟，一小时”来表示时间过得很快，后面再写出感觉时光飞逝时的心情，答案不唯一，合理即可。 如：一分钟，十分钟，一小时，时间一眨眼就过去了。可是我还有很多题没有做。 8. 请在原文上用修改符号修改以下语段（一处错别字，两处标点符号，两句病句）。 2026年世界读书日的主题是《阅读：通往未来的桥梁》。阅读是人类与世界对话的方式。通过阅读，使我们可以了解不同的文化背景，思想观点和生活方式，感悟到世界的多样性。阅读虽然可以让我们亨受无数的乐趣与满足感，但是可以让我们在人生的旅途中永远不感到孤独与无助。 【答案】 【解析】 【详解】错别字：“亨受”的“亨”书写错误，正确的是“享”，“享受”意为在物质或精神上得到满足，所以将“亨”改为“享”。 标点符号：“2026年世界读书日的主题是《阅读：通往未来的桥梁》”中，世界读书日的主题属于特定活动主题称谓，并非书籍、报刊、文章等，应用引号而非书名号，所以把《阅读：通往未来的桥梁》的书名号改为引号；“通过阅读，使我们可以了解不同的文化背景，思想观点和生活方式”中，“文化背景”“思想观点”“生活方式”是并列的名词短语，应用顿号分隔，因此把“文化背景”后的逗号改为顿号。 病句：“通过阅读，使我们可以了解不同的文化背景，思想观点和生活方式”中，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”，此处删去“使”；“阅读虽然可以让我们享受无数的乐趣与满足感，但是可以让我们在人生的旅途中永远不感到孤独与无助”中，“享受无数的乐趣与满足感”和“在人生的旅途中永远不感到孤独与无助”之间是递进关系，原句用表转折关系的“虽然……但是……”关联词不当，应改为表递进关系的“不但……而且……”。 示例：2026年世界读书日的主题是“阅读：通往未来的桥梁”。阅读是人类与世界对话的方式。通过阅读，我们可以了解不同的文化背景、思想观点和生活方式，感悟到世界的多样性。阅读不但可以让我们享受无数的乐趣与满足感，而且可以让我们在人生的旅途中永远不感到孤独与无助。 9. 品读诗文，悟情、解趣、学理。 【读诗能解其中趣】“_____，______，”是范成大笔下天真烂漫的童趣；“敲成玉磬穿林响，_____”是儿童聪明调皮的乐趣。 【读诗能悟其中情】孟郊以“谁言寸草心，_____”表现赤子对慈母发自肺腑的爱；李白用“_____，烟花三月下扬州”，将离别的依依不舍之情娓娓道来；王昌龄写下“_____，不破楼兰终不还”，表达战士们杀敌报国的爱国雄心；翁卷以“_____，才了蚕桑又插田”，赞美勤劳朴实的劳动人民。 【读诗能悟其中理】“夫不可陷之盾与无不陷之矛，_____”，告诉我们说话和做事要前后呼应，不要自相矛盾；《孟子》用“恻隐之心，_____”，告诫世人要常怀同情怜悯之心，这是仁德的起点；“羞恶之心，义之端也”与《朱子语类》中“人有耻，_____”，都强调了懂得羞耻之心，做人做事才会有底线。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 忽作玻璃碎地声 ④. 报得三春晖 ⑤. 故人西辞黄鹤楼 ⑥. 黄沙百战穿金甲 ⑦. 乡村四月闲人少 ⑧. 不可同世而立 ⑨. 仁之端也 ⑩. 则能有所不为 【解析】 【详解】前两空答案出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，诗句直写小孩子不懂耕田织布，却模仿大人在桑树荫下学着种瓜，刻画孩童模仿劳作、纯真可爱的模样，与题干“天真烂漫的童趣”描述相符。 书写时注意“童”“璃”“鹤”“战”“闲”“世”“端”“则”的正确写法。 任务三 阅文静心悟真趣 阅文静心悟真趣 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 10. 选文围绕小艇写了_____、_____和船夫高超的驾驶技术三个方面的内容。 11. 从哪些方面可以体现出船夫驾驶技术高超？在文中找出相关的句子。 船夫驾驶技术高超： （1）船只多：__________________________________ （2）拥挤时：__________________________________ （3）极窄的地方：______________________________ 12. 文中画线句通过_____（动态　静态）描写体现了_____；这句话可以用成语“_____”代替。 13. 假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？用几句话描述一下。 _______________________________________________ 【答案】10. ①. 小艇的用途 ②. 小艇独特的外形特点 11. ①. 操纵自如，毫不手忙脚乱。 ②. 他总能左拐右拐地挤过去。 ③. 他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 12. ①. 动态 ②. 小艇行驶速度极快、船夫的驾驶技术好 ③. 应接不暇 13. 我靠在软乎乎的皮垫子上，风轻轻擦过脸颊，两岸的尖顶古建筑往后掠去，水面闪着碎金，连路过的船上的人都笑着朝我招手，整个人像在摇晃的水色童话里飘着，舒服极了。 【解析】 【导语】这篇是《威尼斯的小艇》选段，以生活化视角串联内容：先点明小艇作为水城核心交通工具的定位，用贴切喻体描摹小艇独特外形，再辅以乘客的直观体验、船夫的高超驾技，以灵动的动态描写烘托水城独有的鲜活意趣，文字浅白却满是画面感，尽显威尼斯水上城市的别样风情。 【10题详解】 选文第①段点明在水上城市威尼斯，小艇是核心代步工具，所以这部分写的是小艇的作用；结合选文第②段 “威尼斯的小艇有二三十英尺长……仿佛田沟里的水蛇”，这段话运用比喻描写小艇长短、宽窄、船头船艄形态，可知这部分写小艇的外形特点。这两部分和后文的船夫驾驶技术，是选文围绕小艇写的三个核心内容。 【11题详解】 选文第④段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”，描写河道上船只繁杂，船夫却从容不慌乱，直接体现驾驶水平高超。 选文第④段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”，描写河道拥堵时，船夫依旧灵活穿行，凸显驾驶技艺娴熟。 选文第④段“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”，描写狭小空间内行驶平稳、速度快、可灵活转弯，全方位突出船夫技术顶尖。 【12题详解】 结合选文第④段画线句“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”，“建筑飞速倒退” 是不断移动变化的画面，属于动态描写；从侧面衬托小艇行驶速度极快，间接体现船夫驾驶技术高超。 画线句子描写了小艇行驶速度飞快，两岸景物飞速向后掠过，眼前景色繁多，让人来不及观赏的景象，可以用成语应接不暇、目不暇接来形容。 【13题详解】 先结合第③段里小艇软垫、石桥、古建筑等景物，写出视觉、触觉的直观体验，再抒发悠闲舒适、沉醉水乡美景的内心感受，语句连贯融合成完整段落。 示例：我倚在小艇柔软的皮垫子上，掀开窗帘望向窗外，澄澈的河道水波轻晃，各式石桥依次从船身旁掠过，两岸耸立着古朴雅致的古建筑，轻柔的晚风拂面而来，水面还有往来穿梭的小艇，独特的水城风光尽收眼底，让人觉得无比悠闲惬意，满心都是赏不尽的美好。 阅读。 那个月光如水的夜晚 ①奶奶没有上过一天学，斗大的字不识一个。但在我看来，她却满腹经纶，尤其是奶奶自编自创的那些童谣，一直流淌在我童年记忆的长河里。 ②夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片宁静与祥和。每晚睡觉前，院子口的那棵梧桐树下，年幼的我依偎在奶奶的怀抱中，奶奶一边用手拍着我，一边念叨着： ③“娃娃乖，穿花鞋，花鞋哪？猫拉了，猫哪？上树啦。” ④月光越来越淡，薄得几乎透明。奶奶一遍又一遍不知疲倦地念叨着，奶奶的童谣犹如一支催眠曲，伴我入眠，直到我酣然入睡。 ⑤白天，奶奶又一遍一遍地教我，这是奶奶教给我的第一首童谣，也是奶奶给我上的第一堂语言文字启蒙课。 ⑥儿时的记忆中，每次吃饭前，奶奶一边擦拭着饭桌，一边说：“打锣锣，扯板板。他舅来了吃啥饭？油饼馍馍下挂面，你一碗，我一碗……” ⑦奶奶就用这诙谐幽默的童谣哄着我呢。“吃饭饭，擀面面，洗手手，炒肉肉。” ⑧一听到奶奶这么说，我就赶快去洗手，看着我白乎乎的小手，奶奶会夹一丁臊子奖赏我。奶奶就用这样的童谣，培养了我良好的生活习惯。 ⑨多少个月光如水的夜晚，奶奶忙完厨房里的活计，就端出一个小凳子，在院口那棵梧桐树下，手摇一把蒲扇，为我赶着蚊子，一边又念叨着自己的歌谣： ⑩“月亮爷，明晃晃，我在河里洗衣裳，洗得白，捶得光，打发娃娃上学堂，读诗书，写文章，一考考上状元郎，喜报送到你门上，你看排场不排场。” ⑪那棵梧桐树下，成了一个天然的小学堂，月光的清辉下点缀着笑容点点，微风中不时传来阵阵爽朗的笑声。虫蛙低吟，月色作伴，奶奶的童谣在慢慢地开启我智慧的大门。这些沾着泥土气息的童谣，在我童稚的心灵中埋下了文学的种子，插上了文学的翅膀。成年后我一直酷爱文学创作，奶奶的童谣功不可没！ ⑫岁月如梭，一转眼多少年过去了，奶奶已含笑九泉。院口的那棵梧桐树仍然枝繁叶茂，多少个夜晚沐浴在如水的月光下，奶奶的童谣依旧荡漾在这习习的晚风中！ 14. 对第①自然段加点的词“满腹经纶”理解有误的一项是（ ） A. 奶奶会自编自创童谣 B. 奶奶的童谣对“我”的成长影响很大 C. 奶奶的童谣里蕴含着哲理 D. 奶奶学识渊博 15. 第②自然段画横线的句子是_____（动态描写/静态描写），让人感受到_____。 16. 奶奶的童谣对“我”产生了怎样的影响？用简洁的词句填写。 17. 在“我”的眼中，奶奶是个怎么样的人？用两个词语概括，并举出两处奶奶的语言、行动来说明。 _________________________________________________ 【答案】14. D 15. ①. 静态描写 ②. 夏日夜晚的宁静、祥和、温馨 16. 童谣是“我”第一堂语言文字启蒙课 童谣培养了“我”良好的生活习惯 童谣开启“我”智慧的大门 17. 奶奶是一个慈祥、教育有方的人。由“奶奶一遍又一遍不知疲倦地念叨着，奶奶的童谣犹如一支催眠曲，伴我入眠，直到我酣然入睡。”可以看出奶奶慈祥；由“奶奶就用这诙谐幽默的童谣哄我呢。‘吃饭饭，擀面面，洗手手，炒肉肉。’”可以看出奶奶用童谣培养“我”良好的生活习惯，是一个教育有方的人。 【解析】 【导语】这篇散文以月光为底色，将奶奶自编的童谣串起童年记忆，文字软和滚烫满是烟火气。未识一字的奶奶用沾着泥土气息的童谣，完成了孙辈最初的启蒙，把祖孙间的柔暖亲情、成长的隐秘脉络，都揉进如水的月色里，质朴却格外动人。 【14题详解】 D．结合原文第①段“奶奶没有上过一天学……尤其是奶奶自编自创的那些童谣”，原文写明奶奶一字不识、没读过书，没有真实渊博的书本学识。 【15题详解】 结合原文第②段画线句子，写了夏夜刚退去燥热、月亮升到天上、月光柔和的画面，没有写人物/事物的动作变化，属于静态描写；句子刻画了月光洁净柔和、夜晚安静平和的画面，让人感受到夏夜月光下安宁、温柔祥和的美好氛围。 【16题详解】 第一空：结合原文第⑤段“白天，奶奶又一遍一遍地教我，这是奶奶教给我的第一首童谣，也是奶奶给我上的第一堂语言文字启蒙课”，可知童谣教会“我”语言文字，是我的启蒙课堂。 第二空：结合原文第⑧段“奶奶就用这样的童谣，培养了我良好的生活习惯”，直接写出“培养了我良好的生活习惯”。 第三空：结合原文第⑪段“虫蛙低吟，月色作伴，奶奶的童谣在慢慢地开启我智慧的大门……成年后我一直酷爱文学创作，奶奶的童谣功不可没”，写出了童谣为“我”埋下文学的种子，开启文学智慧。 【17题详解】 先梳理文中奶奶的动作、语言相关语句，提炼两个能概括奶奶性格的关键词，再分别找到两处原文细节，结合段落里的句子分析，印证人物品质即可。 示例：奶奶是一个慈爱温柔、富有智慧的人。从“年幼的我依偎在奶奶的怀抱中，奶奶一边用手拍着我，一边念叨着童谣”能看出奶奶对孩子十分慈爱温柔；从“奶奶没有上过一天学……尤其是奶奶自编自创的那些童谣”可见奶奶虽不识字，但心灵聪慧、富有巧思。 任务四 习作笃行展新程 18. 乐读有字之书，我们沉浸书海，滋养心灵；智读无字之书，我们亲近生活，内心富足。请根据要求，选择其中一项完成习作，题目自拟。语句通顺，用词准确，不少于450字。 A．读文章要从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，说明你从电影中“看出了自己”。我们读一篇好文章会为之浮想联翩、感慨万千，这就是“读出了自己”。请你就名著中的某些故事情节写一篇读后感。 B．生活中，你接触过哪些让你印象深刻的人，通过具体事例写出人物特点，表达真情实感。 C．同学们，你们都有过怎样的奇思妙想呢？有没有把自己想象成一位英雄，去勇敢面对敌人？或者是一位仙子，为百姓谋幸福？……这些奇妙的想法会让我们兴奋不已。请你打开思维的大门，想象一个这样的故事，写下来吧。 【答案】例文1： 从《小英雄雨来》里读出我自己 这个学期，我在语文课上读完了《小英雄雨来》的故事，合上书页，芦花村里那个光着脚丫在河里钻上钻下的小男孩，一下子就和我自己的影子叠在了一起，原来这就是老师说的“从文章里读出自己”。 雨来最让我印象深刻的，就是他被鬼子抓住的时候，哪怕被打得鼻子流鲜血，也咬着牙不肯说出交通员李大叔藏在哪里。他明明知道说出秘密就能不受苦，可他偏不，把从小就刻在心里的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，变成了藏在骨子里的硬气。读到这里我脸一下子就热了，上周我在班级里当值日班长，好朋友偷偷在自习课上讲话，我怕他生气，就假装没看见，还帮他瞒过了老师。和雨来比起来，我那点“怕得罪人”的小心思，实在太不应该了。 雨来的看家本领就是游泳，他能在还乡河里仰浮着把小肚皮露在水面上，还能潜到水底摸出藏在泥里的鱼虾。去年暑假我去学游泳，刚练了三天憋气，呛了两口水就坐在泳池边哭着不肯再下水，最后还是妈妈硬拉着我才勉强学完。可雨来面对比自己高大好几倍的鬼子，都敢一头扎进河里，用自己练了好几年的好水性和敌人周旋，我这点呛水的小挫折，又算得了什么呢？ 以前我总觉得雨来是离我很远的小英雄，现在我才明白，我从他的故事里读出了自己的胆小和犹豫，也读出了我身上还没被唤醒的勇气。往后我也要像雨来那样，守住该守的原则，遇到困难不往后躲，做个心里有光、脚下有力的中国少年。 例文2： 巷口的修书爷爷 我家巷口的老梧桐树下，有个摆了十几年修书摊的陈爷爷，他的手指上永远沾着一点淡淡的浆糊香，不管多破的旧书，到他手里都能整整齐齐“站”起来，他那股把小事做到极致的认真劲儿，是我见过最动人的模样。 上周我把珍藏了三年的《安徒生童话》带去学校，不小心被门夹掉了书脊，散成了一沓零散的纸页，连我贴在扉页的星星贴纸都撕成了两半。我抱着破书蹲在巷口急得直掉眼泪，陈爷爷听见动静从摊后探出头，招招手把我拉到小竹椅上坐下，粗糙的手掌轻轻拍了拍我的手背说：“小丫头别急，爷爷给你把书补得比新的还结实。” 他先戴上挂在脖子上的老花镜，用软毛刷一点点扫干净每一页纸边沾的灰尘，指尖捏着极细的棉线，顺着书页的装订孔慢慢穿过去，动作轻得像怕吵醒书里睡着的小矮人。粘书脊的时候，他没有用普通的透明胶带，特意找出米黄色的牛皮纸，刷上薄薄一层熬得黏糊糊的浆糊，沿着书脊的边缘仔细抹平，最后还从他的铁盒子里找出一张烫金的小雪花贴纸，轻轻贴在我之前撕破的星星贴纸上。整个过程他连头都没抬，阳光落在他花白的鬓角上，连落在书页上的影子都放得轻轻的。 等我接过补好的书，翻到之前散页的地方，每一页都平平整整，连之前卷边的页角都被他用镇纸压得服服帖帖。以前我总觉得“厉害”要会做很难的大事，现在我才明白，陈爷爷把一本本旧书补好的认真，把别人的小宝贝放在心上的温柔，就是最了不起的闪光点。现在我每次路过他的小摊，都会主动跟他打招呼，也学着他的样子，把自己的书本整理得整整齐齐，再也不随便撕坏书页了。 例文3： 我是云朵小邮差 昨天晚上我对着窗外飘来飘去的云朵许了个愿，醒过来的时候，发现自己的后背长出了一对软乎乎的云翅膀，脚底下还踩着一朵能飘起来的小白云——我居然成了专门给大家送“开心包裹”的云朵小邮差。 我扑腾着云翅膀刚飞起来，就看见楼下的林奶奶坐在院子里叹气，她的小孙子跟着爸爸妈妈去外地读书，已经大半年没回来了，林奶奶攥着给孙子织的毛线手套，连晚饭都没心思做。我赶紧从云朵邮包里掏出一朵带着录音功能的小棉花云，把林奶奶想对孙子说的话都录进去，扑腾着翅膀往远处的城市飞。风在我耳边呼呼吹，路过的小麻雀都跟着我飞了好远，我穿过像棉花糖一样的积雨云，躲开了喷着小闪电的乌云，没一会儿就飞到了林奶奶孙子的学校窗边。看着小男孩接到棉花云、听见奶奶声音时眼睛亮起来的样子，我捂着嘴偷偷笑，又踩着小白云往回赶。 飞着飞着我又看见工地旁的保安爷爷，他正望着老家的方向发呆，手里攥着一张皱巴巴的全家福。我赶紧掏出另一朵带着拍照功能的小云朵，让它慢悠悠飘去爷爷的老家，拍下院子里开得正艳的月季花和奶奶晒在竹架上的腊肉，把画面清清楚楚传回爷爷的手机里。爷爷看着屏幕里的画面，脸上的皱纹都笑成了一朵花，还抬头朝我挥了挥手里的帽子。 太阳快落山的时候我飞回自己家的窗边，云翅膀慢慢消失了，脚底下的小白云也变成了我枕边的一团棉花。虽然我变回了普通的小学生，可我心里装满了今天送出去的满满开心，原来哪怕是小小的奇思妙想，也能给好多人带去甜甜的温暖呀。 【解析】 【详解】作文一： 一、审题。 这道题是让我们围绕“从名著情节里读出自己”来写读后感，核心要求不是单纯复述名著故事，而是要把自己的生活经历和书中的情节结合起来，写出在故事里看到的自己的影子，不能只抄书里的内容，要写出自己真实的想法和感受，字数要满足不少于450字的要求，语言要贴合小学生的日常表达，不用写太复杂的大道理。 二、立意。 可以从名著里的人物品质出发，比如从《水浒传》里武松面对困难不退缩的情节，想到自己平时遇到难题不敢尝试的经历；或是从《老人与海》里老渔夫不肯认输的故事，对应自己学骑车、学画画时半途而废的小事，最终落脚在“从书里看到自己的不足，学着变得更勇敢、更坚强”这个积极的方向，让读后感的主题既贴合要求，又充满自己的真实成长感。 三、写作思路。 开头：直接点出最近读的一本名著，开门见山说出书中最让你印象深刻的一个情节，第一时间告诉读者，你就是从这个小故事里“读出了自己”。 中间：先用几句话简单讲清楚这个名著情节的内容，不用把整本书都复述一遍，重点挑最打动你的那个细节来讲，之后专门用一大段联系自己的真实经历，把你自己遇到类似事情时的做法，和书中人物的做法做对比，写出你当时的想法和看完书之后的反思。 结尾：回到“读出自己”这个主题，总结你从这个情节里学到的道理，说说之后你打算怎么向书中的人物学习，把书里的收获变成自己生活里的小改变。 作文二： 一、审题。 这道题属于小学生常见的写人记叙文习作，核心要求是围绕生活里真实接触过的印象深刻的人展开写作，不能写虚构的动漫人物或者完全陌生的路人，必须搭配一件具体的真实事例来展现人物的鲜明特点，全程要写出自己的真情实感，不能空喊口号堆砌好词，同时要满足不少于450字的篇幅要求，语言风格贴合小学生的日常观察视角，不用刻意拔高人物形象。 二、立意。 可以从身边普通人的小闪光点切入，不用刻意选择“伟大的英雄”这类遥不可及的人物，比如楼下常年守着修车铺的爷爷、每天在学校门口执勤的保安叔叔、会做各种小手工的同桌，从他们身上的一个具体特点出发，比如热心、细心、守信用，通过一件小事写出这个人带给你的温暖和触动，最终落脚在“平凡的人身上也藏着闪闪发光的品质，这些品质悄悄影响着我”的正向成长主题上。 三、写作思路。 开头：开门见山直接点出你要写的这个人是谁，用一句简单的话先点明他最让你印象深刻的特点，不用绕远路铺垫无关的风景，第一时间让读者抓住文章的核心人物。 中间：先交代清楚这件具体小事发生的时间、地点和起因，把人物在这件事里的动作、神态、说过的具体的话写出来，要靠细节让读者自己感受到人物的特点，同时穿插你当时的真实心理活动，写出你对这个人的印象慢慢变化的过程。 结尾：回到你最开始点明的人物特点，总结这件小事带给你的感受，说说这个人的品质对你产生了什么样的小影响，自然收束全文，不用强行升华出太宏大的道理。 作文三： 一、审题。 这是一道面向小学生的想象类习作题，核心要求是围绕自己的奇思妙想创作故事，不需要完全贴合现实逻辑，可以把自己代入任意身份，比如超级英雄、会魔法的小精灵、会说话的小动物等等，重点是把想象里的奇妙经历写清楚，保证语句通顺、内容充满童趣，同时满足不少于450字的篇幅要求，不用写复杂的大道理，把脑海里天马行空的画面自然呈现出来就可以。 二、立意。 可以从“用自己的超能力/特殊身份做一件温暖又有意义的小事”这个方向切入，不用设计太宏大的拯救世界的复杂剧情，比如变成能让植物快速生长的小仙子，帮小区里的奶奶种出满院鲜花；变成能听懂小动物说话的小英雄，帮流浪猫找到温暖的家，最终落脚在“哪怕是小小的奇思妙想，也能给身边的人带来满满的快乐”这个正向主题，让想象故事既有童趣又有属于自己的小温度。 三、写作思路。 开头：直接用充满画面感的句子开启想象，比如从某个普通的日常瞬间切入，写自己突然获得了奇妙的能力、变成了想要的身份，第一时间把读者拉进你搭建的奇妙世界里。 中间：顺着想象的逻辑推进故事，先写你刚获得能力时的新鲜体验，再引出你遇到的一个具体小难题，把你用奇思妙想解决问题的过程写细，加入动作、对话和你自己的心理活动，把想象里那些闪闪发光的小细节自然铺展开。 结尾：从奇妙的想象里轻轻落回现实，写写这场奇思妙想带给你的小感悟，哪怕只是一个小小的愿望，也能让整个故事的收尾充满童真的余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期核心素养培育训练综合性练习 五年级语文（D）卷 亲爱的同学们，书是一盏灯，照亮我们成长的路。这一学期，我们在文字中漫步，在故事里思考，在阅读中悄悄长大。今天，这份练习题将与你一同回顾那段与书相伴的美好时光。请静下心来，认真读题，自信作答，像平时读书那样专注而从容。相信你的每一份努力，都会在试题上开出美丽的花朵。加油，书香少年！ 任务一 识字磨锋立风骨 1. 品味书香，快乐成长。请看拼音写词语，争当阅读小达人。 读书时，我们偶尔会在书海中pái huái（ ），不知从哪一本开始。但只要静下心来，智慧的火花就会不断bèng jiàn（ ），渐渐níng jié（ ）成成长的养分。读书教会我们如何chóu móu（ ）未来，也让我们明白生活中的许多huò huàn（ ）其实可以避免。更重要的是，读书能给人带来lì liàng（ ），使人变得更加坚定和从容。 2. 下面的名称或警示语中都有一个错别字，请把它们找出来并改正。 _____改为_____ ____改为_____ _____ 改为_____ _____ 改为_____ 3. 小红准备在“我爱我家”分享会上发言，请你帮她补充完整。（填序号） A．花甲 B．不惑 C．豆蔻年华 D．而立 E．及笄 F．古稀 我有一个幸福的家。爷爷奶奶虽已年逾_____（七十岁），但身体硬朗。爸爸妈妈刚过_____（四十岁）之年，工作顺顺利利。我正值_____（十三四岁），要用双手去谱写人生的灿烂篇章。 4. 下列歇后语运用有误的一项是（　　） A. 陷在泥浆中的汽车，在众人的推动下终于像“四月的冰河——开动（冻）了。” B. 这个菜做得这么咸，这可真是“咸菜烧豆腐——有盐在先”了！ C. “注意个人卫生！”这对于我们来说已经是“十八岁的老翁弹琵琶——老生常谈”的事了，怎么还有人做不到呢？ D. 哥哥跟电脑刚一对阵就失败了，看样子他也是“矮子倒水——水平不高”啊！ 5. 下列成语中，与“舍己为公”的感情色彩相同的是哪一项？（ ） A. 心术不正 B. 扬名后世 C. 贪生怕死 D. 处心积虑 任务二　炼句蓄力厚学养 仿写是学习写作的好方法，我是仿写小能手。） 6. 照样子，用上描写人物的方法写一写下面的情境。 妹妹跑起来很吃力，她的脸蛋儿通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。她一边向前跑，一边小声对自己说：“加油，你是最棒的！” 同学看书时的样子——______________________________________________________ 7. 注意加点的部分，根据情境，仿照例句写一写觉得时间过得快的体验。 例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 考试时，___________________________________ 8. 请在原文上用修改符号修改以下语段（一处错别字，两处标点符号，两句病句）。 2026年世界读书日的主题是《阅读：通往未来的桥梁》。阅读是人类与世界对话的方式。通过阅读，使我们可以了解不同的文化背景，思想观点和生活方式，感悟到世界的多样性。阅读虽然可以让我们亨受无数的乐趣与满足感，但是可以让我们在人生的旅途中永远不感到孤独与无助。 9. 品读诗文，悟情、解趣、学理。 【读诗能解其中趣】“_____，______，”是范成大笔下天真烂漫的童趣；“敲成玉磬穿林响，_____”是儿童聪明调皮的乐趣。 【读诗能悟其中情】孟郊以“谁言寸草心，_____”表现赤子对慈母发自肺腑的爱；李白用“_____，烟花三月下扬州”，将离别的依依不舍之情娓娓道来；王昌龄写下“_____，不破楼兰终不还”，表达战士们杀敌报国的爱国雄心；翁卷以“_____，才了蚕桑又插田”，赞美勤劳朴实的劳动人民。 【读诗能悟其中理】“夫不可陷之盾与无不陷之矛，_____”，告诉我们说话和做事要前后呼应，不要自相矛盾；《孟子》用“恻隐之心，_____”，告诫世人要常怀同情怜悯之心，这是仁德的起点；“羞恶之心，义之端也”与《朱子语类》中“人有耻，_____”，都强调了懂得羞耻之心，做人做事才会有底线。 任务三 阅文静心悟真趣 阅文静心悟真趣 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 10. 选文围绕小艇写了_____、_____和船夫高超的驾驶技术三个方面的内容。 11. 从哪些方面可以体现出船夫驾驶技术高超？在文中找出相关的句子。 船夫驾驶技术高超： （1）船只多：__________________________________ （2）拥挤时：__________________________________ （3）极窄的地方：______________________________ 12. 文中画线句通过_____（动态　静态）描写体现了_____；这句话可以用成语“_____”代替。 13. 假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？用几句话描述一下。 _______________________________________________ 阅读。 那个月光如水的夜晚 ①奶奶没有上过一天学，斗大的字不识一个。但在我看来，她却满腹经纶，尤其是奶奶自编自创的那些童谣，一直流淌在我童年记忆的长河里。 ②夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片宁静与祥和。每晚睡觉前，院子口的那棵梧桐树下，年幼的我依偎在奶奶的怀抱中，奶奶一边用手拍着我，一边念叨着： ③“娃娃乖，穿花鞋，花鞋哪？猫拉了，猫哪？上树啦。” ④月光越来越淡，薄得几乎透明。奶奶一遍又一遍不知疲倦地念叨着，奶奶的童谣犹如一支催眠曲，伴我入眠，直到我酣然入睡。 ⑤白天，奶奶又一遍一遍地教我，这是奶奶教给我的第一首童谣，也是奶奶给我上的第一堂语言文字启蒙课。 ⑥儿时的记忆中，每次吃饭前，奶奶一边擦拭着饭桌，一边说：“打锣锣，扯板板。他舅来了吃啥饭？油饼馍馍下挂面，你一碗，我一碗……” ⑦奶奶就用这诙谐幽默的童谣哄着我呢。“吃饭饭，擀面面，洗手手，炒肉肉。” ⑧一听到奶奶这么说，我就赶快去洗手，看着我白乎乎的小手，奶奶会夹一丁臊子奖赏我。奶奶就用这样的童谣，培养了我良好的生活习惯。 ⑨多少个月光如水的夜晚，奶奶忙完厨房里的活计，就端出一个小凳子，在院口那棵梧桐树下，手摇一把蒲扇，为我赶着蚊子，一边又念叨着自己的歌谣： ⑩“月亮爷，明晃晃，我在河里洗衣裳，洗得白，捶得光，打发娃娃上学堂，读诗书，写文章，一考考上状元郎，喜报送到你门上，你看排场不排场。” ⑪那棵梧桐树下，成了一个天然的小学堂，月光的清辉下点缀着笑容点点，微风中不时传来阵阵爽朗的笑声。虫蛙低吟，月色作伴，奶奶的童谣在慢慢地开启我智慧的大门。这些沾着泥土气息的童谣，在我童稚的心灵中埋下了文学的种子，插上了文学的翅膀。成年后我一直酷爱文学创作，奶奶的童谣功不可没！ ⑫岁月如梭，一转眼多少年过去了，奶奶已含笑九泉。院口的那棵梧桐树仍然枝繁叶茂，多少个夜晚沐浴在如水的月光下，奶奶的童谣依旧荡漾在这习习的晚风中！ 14. 对第①自然段加点的词“满腹经纶”理解有误的一项是（ ） A. 奶奶会自编自创童谣 B. 奶奶的童谣对“我”的成长影响很大 C. 奶奶的童谣里蕴含着哲理 D. 奶奶学识渊博 15. 第②自然段画横线的句子是_____（动态描写/静态描写），让人感受到_____。 16. 奶奶的童谣对“我”产生了怎样的影响？用简洁的词句填写。 17. 在“我”的眼中，奶奶是个怎么样的人？用两个词语概括，并举出两处奶奶的语言、行动来说明。 _________________________________________________ 任务四 习作笃行展新程 18. 乐读有字之书，我们沉浸书海，滋养心灵；智读无字之书，我们亲近生活，内心富足。请根据要求，选择其中一项完成习作，题目自拟。语句通顺，用词准确，不少于450字。 A．读文章要从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，说明你从电影中“看出了自己”。我们读一篇好文章会为之浮想联翩、感慨万千，这就是“读出了自己”。请你就名著中的某些故事情节写一篇读后感。 B．生活中，你接触过哪些让你印象深刻的人，通过具体事例写出人物特点，表达真情实感。 C．同学们，你们都有过怎样的奇思妙想呢？有没有把自己想象成一位英雄，去勇敢面对敌人？或者是一位仙子，为百姓谋幸福？……这些奇妙的想法会让我们兴奋不已。请你打开思维的大门，想象一个这样的故事，写下来吧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $