1.2.2 减法（课件）--2026-2027学年人教版数学一年级上册

该小学数学课件聚焦5以内减法的含义、算式读写及计算，通过数的组成知识链接（如3分成1和2）搭建前导支架，结合气球飞走、草莓吃掉等具体情境，引导学生从“总数中去掉一部分”感知减法，实现从具体到抽象的认知过渡。 其亮点在于以生活情境（如停车场汽车开走、小猴子吃桃子）培养数学眼光，用数的组成、倒着数等方法发展运算能力（数学思维），通过看图列式和描述算式意义强化数学语言表达。采用情境化与动手操作（画一画）结合的教学方法，课堂小结明确减法核心，助力学生建立模型意识，教师可高效开展分层教学。

授课教师： . 班 级： 一年级（ ）班 . 时 间： . 人教版（2024）数学一年级上册教学课件 一 5以内数的认识和加、减法 1.2.2 减法 2026年8月10日 人教版数学一年级上册1.2.2《减法的认识》练习题 一、基础口算 1. 5－1＝（） 4－2＝（） 3－0＝（） 2. 5－3＝（） 4－4＝（） 3－1＝（） 二、填空新知 3. 算式5－2＝3中，“－”是（）号，读作（）。 4. 从4里面去掉1，用（）法计算，结果是（）。 三、看图列式 5. 盘子里有5颗草莓，吃掉2颗，还剩几颗？ 6. 树上4只小鸟，飞走3只，还剩几只小鸟？ 四、判断对错 7. 4－1＝2（） 8. 5－2＝3（） 9. 3－3＝0（） 五、生活应用 10. 手里有5块饼干，送给同学4块，自己还剩几块饼干？ 参考答案：1.4、2、3；2.2、0、2；3.减、5减2等于3；4.减、3；5.5-2=3；6.4-3=1；7.×；8.√；9.√；10.1块。（全文222字） 3 1 4 1 5 4 里的数是多少？ 2 3 1 知识链接 在可以用2+3=5表示的图后面的 里画“√”。 √ 知识链接 例3.还剩下多少个气球？ 你看到了什么？ 3个气球 原来有4个气球，飞走1个，求还剩下多少个气球，就是从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。 感知减法的含义 4 1 3 怎样列减法算式呢？ 从总数4中去掉1，用符号“-”连接，算式与结果用“=”连接。 - = … 减号 读作：4减1等于3。 说一说 生活中哪些现象表示去掉的意思。 5－1＝4 4－2＝2 1.看图说一说算式表示的意思。（教材p27“做一做”第1题） 有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把铁锹。 有4块饼干，小老鼠偷走了2块，还剩2块饼干。 举一反三 2.画一画，填一填。（教材p27“做一做”第2题） 4－1＝ 4－ ＝ 3 2 2 1 3 谁来说说你是怎么计算的？ 举一反三 3.看图列式并说说表示的意思。 从4个苹果里面去掉2个。用减法计算。 = 4 － 2 2 举一反三 说一说 这道算式还可以表示什么。 4 1 － ＝ 3 停车场有4辆小汽车，开走了1辆，还剩几辆小汽车？ 说一说 这道算式还可以表示什么。 4 1 － ＝ 3 有4个桃子，小猴子吃掉了1个，还剩几个桃子？ 说一说 这道算式还可以表示什么。 4 1 － ＝ 3 有4支铅笔，左边有1支，右边有几支？ 为什么我们都可以用“4－1＝3”这个算式来表示呢？ 4 － 1 ＝ 3 整体 一部分 剩下的 4.（拓展提升）先填算式，再说说算式表示的意思。 3辆车开走1辆还剩下2辆。 3 － = 1 2 举一反三 5.（思维训练）填一填。 4－ ＝2 3－ ＝1 可以联系数的组成来填数。 4 2 2 2 2 3 1 2 举一反三 果果怎么做，就可以使 的个数和花花的同样多？ 多余的 我吃掉1根，就和花花的同样多了。 4－1＝3 解题要点：从总数里去掉一部分，求还剩的一部分，就用 减法。 考试考法 理解减法三部分的含义，认识减号并会读减法算式 3 ○○○ 1 3 4 1 返回 考试考法 多种方法计算5以内的减法 2 4 3 2 3 2 5 3 【点拨】计算5以内的减法，可以用倒着数、数的组成的方法来计算。 返回 考试考法 一道减法算式可以表示多幅图的意义 3 4 1 【点拨】观察这几幅图，每幅图中物品的总数都是4，从4 里面去掉1，还剩下3，用算式表示为4－1＝3。 考试考法 开放思维：自主选择去掉的部分 5 4 1 4 【点拨】“\”也可以表示减法，如第一幅图中，从5个三角形中去掉4个，就表示从5个中减去4个，列式为5－4＝1。 考试考法 2－1＝ 3－1＝ 3－2＝ 4－1＝ 4－2＝ 4－3＝ 5－1＝ 5－2＝ 5－3＝ 5－4＝ 2－ ＝1 3－ ＝2 3－ ＝1 4－ ＝3 4－ ＝2 2 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 1 1 2 1 口算训练 返回 从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。 小结 4 1 3 - = … 减号 读作：4减1等于3。 课堂小结 谢谢观看 THANKS $