教材第1单元·2·第3课时《0的认识和加、减法》（课件）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“0的认识和加、减法”，涵盖0的意义（表示“没有”和“起点”）、读写及相关计算（同数相减得0、数加/减0仍得原数）。通过竹笋数量、直尺起点等生活实例导入，衔接1-5的认识，搭建学习支架帮助学生过渡。 其亮点在于结合鸟巢小鸟、荷叶青蛙等情境培养数学眼光，通过3-3=0、4+0=4等算式推导发展运算能力与推理意识，用填数问题（0+5=1+4=2+3）提升数学语言表达。采用预习-课堂-课后结构，易错点总结清晰，练习梯度合理，助力学生巩固知识，教师可直接用于教学提高效率。

0的认识和加、减法 小学数学1年级上册 1 课前预习笔记 课堂听课笔记 课后提升笔记 目 录 C0NTENTS 1 2 3 2 01 课前预习笔记 提素养 3 0的认识和加、减法 认识0 有关0的计算 02 课堂听课笔记 提素养 7 1个竹笋也没有。 1个竹笋。 2个竹笋。 2 1 0 0还可以表示起点。 0在直尺的最左端，说明0是起点，从0开始，0右边的数越来越大，数越大，离0越远。 0表示一个也没有。0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。 8 你还在哪儿见过0？ 上有0， 上有0。 书写时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写得圆滑一些，不能有棱角。 9 3-3=0 4+0=4 从3中减去3，就是一个都没有了，结果是0。 0表示一个也没有，4和0相加，就是一个也没有加，结果仍是4。 鸟巢里原来有3只小鸟，飞走了3只，求现在鸟巢里还有几只小鸟。 一片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上没有青蛙，求两片荷叶上一共有几只青蛙。 总结：相同的两个数相减，得数是0；一个数加0或减0，仍得这个数。 10 提示：一个数加0或减0，仍得这个数。 11 ＜ = ＞ 解决此类问题时，先计算出○左、右两边算式的得数，再比较大小。 12 0 5 1 4 2 3 （填法不唯一） 解决此类问题时，可以根据几个数的排序及大小关系进行填空。 13 0 2 1 0 大 0 远 零 3 3 减 3-3=0 4 加 5 4+0=4 03 课后提升笔记 提素养 16 0 提示：无论多少个0相加，结果都是0。 提示：相同的两个数相减，得数是0。任何数加0或减0，仍得这个数。 提示：0可以表示起点。 提示：1条鱼也没有了，可以用0表示。 提示：求它们一共采了几朵蘑菇，用加法计算。 Thanks A 480143.53 $