第二单元 至爱亲情（专项训练）语文新教材统编版五四学制七年级上册

**基本信息** 以“至爱亲情”为主题，聚焦基础积累、阅读分析、文言理解及综合实践，构建“基础-重点-难点-综合”四层突破体系，融合文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词基础积累|7题（含《散步》等语段）|注音、字形、标点、词性辨析等基础能力训练|从字词句基础到语境运用，夯实语言基础| |环境描写|2题（含《父亲的背影》等）|结合知识卡片从氛围、人物、情感、主题分析作用|以典型文本为例，掌握环境描写的多维解读方法| |文言文阅读|2篇（《世说新语》《韩非子》）|释义（联系成语/课内迁移）、断句、翻译及主题探究|通过对比阅读，深化对“守信”等文化内涵的理解| |专题学习活动|2题（交友之道）|敬谦辞辨析、个性标签与宣言拟写|从文化溯源到实践运用，培养得体交际能力| |散文阅读|1篇（《低头的甜瓜》）|情节梳理、标题作用、修辞赏析|以托物言志类散文为载体，提升审美与思维能力|

第二单元 至爱亲情（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 考点二 环境描写（单元重点） 考点三 文言文阅读（难点） 考点四 专题学习活动 考点五 散文阅读（情节梳理、标题作用、词句赏析、修辞） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 阅读下面的文字，完成下面小题。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎（   ）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉（jì）__________，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）瘫____________    （2）（jì）____________ 2．在括号内填入的标点符号是____________。 【答案】1． tān 寂 2．； 【解析】1．本题考查字音字形。 瘫痪（tān huàn）：指由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力。 沉寂（chén jì）：表示十分寂静，消息全无。 2．本题考查标点符号。 “望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”和“听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”是并列关系的分句，在句子中描述“我”不同情况下的暴怒行为，所以用分号来分隔。 阅读下面这段文字，完成任务。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼堂走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ——节选自莫怀戚《散步》 3．请区分下列两词的词性。 背上______    背起______ 4．指出并改正文段中存在的两个错别字。 错别字______改正______；错别字______改正______。 5．画线句子运用的描写方法是( ) 6．“儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”句中“自然”最合适的解释是（   ） A．是指在一定时间内，生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 B．人或事物自由发展变化，不受外界干预。 C．犹当然，理所当然。 D．不做作，不拘束，不呆板。 【答案】3． 名词 动词 4． 堂 塘 竞 竟 5．动作描写 6．C 【解析】3．本题考查词性。 “背上”是名词，表示身体的背部位置。 “背起”是动词，用背部承担、驮起。 4．本题考查字形。 鱼堂——鱼塘； 毕竞——毕竟。 5．本题考查描写方法。 结合画线句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，这句话描写方法是动作描写，通过“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”这一动作描写，生动地表现出“我”和妻子在背起母亲和儿子时的小心翼翼和庄重感。体现出中年人对家庭的责任感，他们深知自己所背负的不仅是亲人的重量，更是家庭的重任。 6．本题考查词语理解。 “儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻”这句话中，是说因为儿子幼小，所以理所当然地轻； 故选C。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 ①散文诗有诗的情绪与想象，②但不像诗歌那样分行与押韵，③像诗一样精粹、凝练，④而是以散文形式呈现。《散文诗二首》通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。 【乙】 《金色花》一文中，诗人描写了金色花活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的暗中偷笑等，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得非常逼真、传神，使人仿佛亲眼所见一般。诗作通过孩童般无斜的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲悠扬婉转的母爱颂歌。这首散文诗描绘了雨中看红莲的不同景象：初雨时的婷婷，大雨中的左右欹斜，荷叶母亲的荫蔽下的不动摇。 7．语段画横线部分，小字同学写错了两个字，应分别改为“_____________”“_____________”；他将“欹”字读成了“jī”，该字应读作“_____________”。 8．语段画波浪线部分可以分别换作词语“_____________”___________”。 9．语段标序号的句子中，②③④句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．②④③ B．③④② C．③②④ D．④③② 【答案】7． 邪 亭亭 qī 8． 匿笑 活灵活现 9．C 【解析】7．本题考查字音字形。 无斜——无邪：指没有邪恶的想法或行为，心思单纯、纯正。 婷婷——亭亭：多用来形容物体直立、挺拔的样子，或人的姿态优美端庄。 欹斜（qī xié）：倾斜、歪斜。 8．本题考查词语运用。 匿笑（nì xiào）：偷偷地笑、暗中发笑。 活灵活现（huó líng huó xiàn）：描述或刻画的人、事物非常逼真，仿佛能活生生地呈现在眼前，让人感觉真实可触。 9．本题考查句子排序。 ①句先总述散文诗“有诗的情绪与想象”，后续句子需围绕“散文诗与诗歌的异同”展开；③句承接①句，先强调散文诗“像诗一样精粹、凝练”；接着应转折说明其与诗歌的不同，②句“但不像诗歌那样分行与押韵”点明差异，④句“而是以散文形式呈现”进一步解释差异的具体表现，“不像……而是……”为固定转折关联句式，故②④需衔接。因此排序为：③②④； 故选C。 考点二 环境描写 10．（25-26七年级上·四川绵阳·期末） 请找出《散步》文中一处典型的环境描写语句，并分析其在文中的作用。 【答案】句子：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……作用：渲染清新温馨的氛围，烘托家人散步的愉悦心情，暗示生命的美好与延续，为揭示主题作铺垫。 【解析】文中典型的环境描写共三处，分别在第④段、第⑦段和第⑧段。 第一处：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。（第④段） 这是文章最核心的景物描写。内容上既细致描绘了初春田野的生机，新绿、嫩芽、流动的冬水，都充满生命力，营造出清新、温暖、充满希望的氛围，烘托一家人散步时平和幸福的心情；结构上又照应上文“春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬”，突出春天到来的珍贵；“使人想着生命”这一表述，既赞美自然生命力，也暗示母亲重获生机，为全文“亲情、责任、生命传承”的主题做铺垫。 第二处：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（第⑦段） 这是母亲眼中的景色。内容上勾画了小路优美、宁静、富有诗意的田园风光，画面感强。同时这片美景也是母亲改变主意，决定走小路的原因之一，突出母亲温柔、慈爱、疼爱孙儿、愿意迁就孩子的心理。此处的环境描写用美好景色衬托一家人互敬互爱、和睦温馨的亲情，让文章更温暖动人。 第三处：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。（第⑧段） 这是结尾处的环境描写，起到收束全文、升华主旨的作用。一方面与上文第⑦段母亲看到的景色呼应，使文章前后照应，结构完整严谨。“阳光下”点明环境明亮温暖，进一步渲染温馨、和谐的家庭气氛。以阳光与美景象征亲情的温暖与生命的美好，暗示一家人在爱与责任中走向幸福，深化“尊老爱幼、责任担当、生命传承”的中心思想。 11．（25-26七年级上·安徽六安·阶段检测）阅读下面的文字，回答问题。 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜，温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【乙】合欢树花满枝丫，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。【A】他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。【B】他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝丫，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 【景物依依】文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 【答案】示例一：甲 此处环境描写营造了欢快、愉悦的氛围，衬托出梦中与父亲在一起时的幸福、快乐；同时“白杨树‘哗啦啦’地唱着歌”赋予白杨树人的动作，生动形象地写出了白杨树的生机勃勃，也烘托出“我”内心的喜悦；从主题上，表达了对父亲的怀念之情。 示例二：乙 此处环境描写描绘了故乡小院里合欢树花满枝丫的美丽景象，营造了温馨、美好的氛围；衬托出父亲第一次教“我”习字时“我”内心的愉悦、幸福；从主题上，表达了对父亲的怀念之情。 【解析】甲处：“挺拔”体现出白杨树的生机与力量，“在风里‘哗啦啦’地唱着歌”运用拟人手法，赋予白杨树以唱歌的人的动作，让景物充满活泼的动态感。这些特点共同营造出欢快、愉悦且充满生机的氛围，契合梦境的美好属性，让梦中的场景更鲜活。这本是“我”梦见父亲的场景，欢快的白杨树与父亲载着“我”和妹妹的温馨画面相呼应，衬托出“我”在梦中与父亲相处时的幸福、快乐；唱歌的白杨树更烘托出“我”在梦中的喜悦，这份喜悦是与父亲团聚带来的，也让梦境的温暖更真切。梦醒后“我”“忍不住泪水潸然”，梦中欢快的白杨树与现实的悲伤形成对比，让“我”对父亲的怀念更浓烈：白杨树的美好是“我”对父亲的情感寄托，它承载着“我”对与父亲相处时光的眷恋，也让怀念父亲的主题更细腻动人。 乙处：“合欢树花满枝丫”的“满”体现出花的繁盛；“仿佛落满了天上的云霞”运用比喻，将合欢花比作云霞，既写出花的艳丽、轻柔，也让场景充满诗意。这些特点共同营造出温馨、雅致且美好的氛围，契合父亲教“我”习字这一充满文化气息与温情的场景。艳丽柔美的合欢花，与“我”认真习字、父亲耐心教导的画面相呼应，衬托出“我”当时内心的愉悦与幸福，这份愉悦既来自拥有专属教导的满足，也来自与父亲相处的温暖。如今“我”回忆这个场景，合欢树成了“我”怀念父亲的载体：每一朵花都是“我”与父亲相处的记忆碎片，传递出“我”对父亲的深切怀念；同时，合欢树的温馨与父亲“习字如做人”的教导相融，让父爱滋养成长的主题更具画面感，也让文章的情感更真挚。 考点三 文言文阅读 12．（25-26七年级上·四川遂宁·期中）阅读下面材料，完成问题。 材料一： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 材料二： 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 (1)《世说新语》是南朝宋临川王______（人名）组织编写的一部 ______ 小说集。 (2)解释下列句中加点的词。 ①陈太丘与友期行  ______        ②相委而去 ______ ③与之食  ______                ④恐其自食其言也  ______ (3)下列句子朗读停顿正确的一项是（   ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．故人至/暮不来 (4)将下列句子翻译成现代汉语。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②昔吴起出，遇故人而止之食。 (5)请结合材料一和材料二的内容，谈谈你对“守信”的看法。 【答案】(1) 刘义庆 志人 (2) 约定 离开 代词他，指故人 害怕，担心 (3)C (4)①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。②以前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭。 (5)守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 【解析】（1）刘义庆为南朝宋临川王，编撰《世说新语》；该书主要记录魏晋名士的言行轶事，属于志人类小说。 （2）①句意：陈太丘与朋友相约出行。期：约定。 ②句意：丢下别人独自离开。去：离开。 ③句意：和他一同吃饭。之：代词他，指故人。 ④句意：担心自己违背诺言。恐：担心、害怕。 （3）A.“期日中”意为相约在正午，正确停顿：期/日中。 B.“对子骂父”意为当着儿子辱骂父亲，正确停顿：对子/骂父。 D.“故人至暮不来”意为老友到傍晚还没来，正确停顿：故人/至暮不来。 （4）注意重点字词： （1）至：到；舍：舍弃，丢下；去：离开；乃：才。 （2）昔：从前，以前；故人：老朋友；止：使……停止，挽留；食：吃饭。 （5）根据材料一“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人违背约定，迟到失约，还出言辱骂，失信又失礼，最终心生愧疚。由此可知，不守信用会损害品德，招致他人指责。 根据材料二“故人至暮不来，起不食待之”可知，吴起坚守约定，耐心等候友人，绝不违背诺言。由此可知，坚守信用是高尚的品格，能赢得他人敬重。 结合两则故事可知，守信是为人处世的根本。做人要遵守约定，坚守承诺，失信会受人轻视，守信方能立身。 示例：友人与陈太丘期日中，却迟到失约，最终受人指责。吴起待故人至暮不食，坚守约定。可见，失信会招致非议，守信方能立身，做人应当坚守信用，恪守承诺。 【点睛】参考译文： 材料二：从前吴起外出，遇见一位老朋友，就挽留他一起吃饭。老朋友说：“好，等我回来再吃饭。”吴起说：“我等您回来再用餐。”老朋友到了傍晚也没有来，吴起就不吃饭，等候着他。第二天早上，吴起派人去寻找老朋友。老朋友来了，吴起才和他一同吃饭。吴起不吃饭等候友人，是担心自己违背诺言。他坚守诚信到这般地步，难怪能折服全军。想要统领全军，守信是必不可少的。 13．（25-26七年级上·安徽安庆·期中）阅读《咏雪》，完成题目。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (1)解释下面句中加点的词。 ①谢太傅寒雪日内集______ ②俄而雪骤______ ③撒盐空中差可拟______ ④未若柳絮因风起______ (2)翻译下列句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (3)【感受古人家庭氛围】“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ (4)【探寻柳文化内涵】在古诗词中，柳具有丰富的内涵，如表示春天的喜悦与生机（A），象征送别时的不舍与思念（B），寄托对家乡的思念（C）等。 某公园内池塘周围遍植垂柳，树干上悬挂着写有咏柳诗句的标牌。 请填写诗句中柳对应的内涵（只写字母），并进一步探究“未若柳絮因风起”中柳的内涵，深入感受古文化的魅力。 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 甲______ 乙______ 丙______ 探究：“未若柳絮因风起”中“柳”的内涵：______ 【答案】(1) 把家里人聚集在一起 急 相比 趁，乘 (2)①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲谈文章的义理。 ②谢道韫是谢太傅的长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 (3)营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围。 (4) B A C 这句话以柳絮喻雪花，表现了雪花轻盈飘逸、随风而舞的灵动姿态；柳絮又体现了春日生机，还因其飘飞的特性，隐含时光流逝与人生无常的哲思和淡淡的离愁。 【解析】（1）本题考查文言词语含义。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女； ②大兄：长兄；也：语气词，表判断。 （3）本题考查词句理解与分析。 寒雪：点明时间与环境——寒冷下雪天，家人却相聚，形成“外部寒冷，内部温暖”的对比，暗示家庭的凝聚力；内集：指谢太傅把家里人聚集在一起，体现家族重视亲情、乐于团聚交流，是一种主动营造的温馨场景；欣然：谢太傅因雪而“欣然”提问，展现长辈的兴致与对生活的热爱，传递出轻松、愉悦的情绪；大笑：听完晚辈回答后“大笑乐”，说明长辈对晚辈的包容与欣赏，凸显交流中的欢乐、和谐，没有等级压迫；这些词语从环境（寒雪）、行为（内集）、情绪（欣然、大笑）三个层面，共同营造出温馨和睦、轻松愉悦、充满文化气息与家族温情的家庭氛围。 （4）本题考查内容理解与探究。 甲：“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情”的意思是：渡口的杨柳郁郁葱葱，每一枝、每一叶都仿佛承载着离别的愁绪。这句诗出自宋代晏几道的《清平乐•留人不住》，这两句词通过渡口杨柳的意象，细腻刻画了离别时的缠绵情感‌。 故选B。 乙：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树仿佛用碧玉装饰而成，千万条柔嫩的柳枝如绿色丝带般垂落‌‌。这句诗出自唐代诗人贺知章的《咏柳》，通过柳树的色彩与形态，赞美春风化育万物的创造力，传递出对自然生命力的礼赞‌。 故选A。 丙：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊。这句诗通过苍凉景色与羌笛声的对比，抒发了戍边者的思乡之情及对战争政策的隐晦批判‌。 故选C。 探究：“未若柳絮因风起”中柳的内涵：‌这句话的意思是：不如比作柳絮凭借着风飞舞。这句话以柳絮喻雪花，展现雪花轻盈飘逸、随风而舞的灵动姿态。柳絮既暗含春日生机，又因“风起”的流动性，隐含时光流逝与人生无常的哲思，同时其纷飞之态亦可引申为离愁的绵延，形成多重意境交融的审美体验。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲谈文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“大体可以跟把盐撒在空中相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅高兴地笑了起来。谢道韫是谢太傅的长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 考点四 专题学习活动 14．（25-26七年级上·吉林长春·期中）进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了帮助同学们尽快融入新环境，让彼此相识相知，班级以“探讨交友之道、展示个人风采”为主题展开活动，请你一起参与并完成以下任务。 【任务一】呼“朋”唤“友”，探讨友谊的真谛 (1)《论语》中，孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”你从中读出古人怎样的交友之道？ 【任务二】辨析“谦”“敬”，规范交往的礼仪 (2)理解了友谊的内涵，更需以得体的语言维护友谊。以下是几位同学在班级“新友见面会”中的对话，有两处敬辞或谦辞使用不当，请找出并修改。 同学甲（对转学生）：“听说你爸爸是老师？家父一定很博学吧！” 转学生：“过奖了！我带了些家乡特产，惠赠给大家尝尝，请笑纳。” 同学乙：“太感谢了！在校报上读到过你的大作，写得真好！” ①把________改成________    ②把________改成________ 【任务三】谈“你”论“我”，展示个人的风采 (3)得体的礼仪能让友谊更和谐，而真实的自我是友谊的基石。请以“我是这样的朋友”为主题，参照示例，完成下面两项任务。 任务一：制作个性标签。示例：我是爱笑的书虫。 ①我的个性标签：________ 任务二：拟写交友宣言。示例：以真心换真心，与你共赴成长 ②我的交友宣言：________ 【答案】(1)示例：①从孔子的话中可以读出他将“远方朋友来访”视为人生乐事，体现了古人对友谊的珍视与开放的交往态度或重视“同道相聚”的交友之道。示例②“独学而无友，则孤陋而寡闻”体现出古人以友辅学，互助共进的交友智慧或揭示了古人“以友为镜、结伴成长”的交往理念。示例③从以上话语中可以读出古人乐于同道共学（择善而从）以开阔视野、提升自我的交友之道。 (2) “家父” “令尊” “惠赠” “奉送”（或奉上） (3) 示例：我是爱跑的风之子。或我是爱养多肉的园丁。 示例：我不愿做见风使舵的墙头草，而要做雪中送炭的真朋友。 【解析】（1）结合“有朋自远方来，不亦乐乎”可知，志同道合的友人不远千里前来相聚谈心，彼此畅谈心意、交流志趣，这份相逢让人心生欢喜。古人十分看重意气相投的知己，由衷期盼好友相聚共处，真心以待远道而来的挚友。这句话体现出古人热忱待人、珍视真挚友情，偏爱结交志同道合之人，乐于与知己相伴相交的交友之道。 结合“独学而无友，则孤陋而寡闻”可知，一个人独自闭门苦读，缺少朋友一同研讨学问、交流见解，不仅学习之路枯燥孤单，还会见识短浅、学识浅薄，很难取得进步。古人明白朋友可以相互切磋学问、取长补短，秉持以友辅学、结伴成长的理念，懂得依靠良友拓宽眼界、完善自我的交友智慧。 由两句名言整体内容可知，古人既满心欢喜接纳良友、重视情谊相伴，又懂得借助朋友互帮互助、共同求学进步，明白真挚的友谊既能慰藉心灵，又能助力自身成长。我们能共同感悟到古人倡导结交良师益友，以真心待友，在相处中彼此陪伴、互相学习，一同提升自我的交友之道。 （2）“听说你爸爸是老师？家父一定很博学吧”中，“家父”是对自己父亲的谦称，此处是称呼对方的父亲，使用场合与对象错误。应将“家父”改为尊称对方父亲的“令尊”。 “我带了些家乡特产，惠赠给大家尝尝，请笑纳”中，“惠赠”是敬辞，用于感谢对方赠予自己物品，不能用来形容自己送东西给别人。自己赠送他人东西应用谦辞，把“惠赠”改为“奉送（奉上）”。 （3）①个性标签采用“我是XX的XX”短句结构，选取自己鲜明、积极的性格、爱好、特长，简洁生动、贴合学生身份。 示例：我是温暖的小太阳。 ②交友宣言语言真诚、对仗工整，紧扣真诚、包容、互助、真心交友的主题，积极向上，突出真挚交友、携手共进的交友态度，贴合班级交友活动主题。   示例：不交虚伪浮华之友，只守真诚相伴之情。 15．（25-26七年级上·安徽安庆·期中）班级开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【追溯“友”的本义】小语用字源释义法探究“友”的本义，请参照示例，追溯“友”的本义。 示例：“人”的本义：一个人→ “从”的本义：两个人一前一后相随而行，表示跟随。 “右”的本义：一只右手→ “友”的本义：______ (2)【了解“友”的礼节】小语和小文围绕交友的礼节产生了以下对话，请根据语境补全对话。 小语：我们在与朋友交往的过程中，既要言语得体又要真诚待人。 小文：说话要得体，比如说话中要注意使用敬谦辞，尊称朋友的父亲我们可以说______。 小语：朋友来自己家里做客，我们可以说：欢迎光临______。（填一个谦辞） 小文：言语得体是一种素养，真诚待人是一种美德。“人不知而不愠，不亦君子乎”告诉我们交友要______。 小语：“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略”告诉我们与朋友交往要______。 (3)【探究“友”的内涵】古人云：“同门为朋，同志为友”。以下是关于“友的内涵”的文段，请你按照要求完善。 ①真正的朋友，是志同道合之人。他们有着共同的理想和追求，能够相互理解、相互欣赏。在学习和生活中，我们可以与朋友一起探讨问题、分享快乐、分担痛苦。朋友的存在，让我们不再孤单，让我们的人生之路更加精采。 ②通过与朋友的交往，使我们可以不断地完善自己，提高自己的综合素质。在这个快节奏的时代，我们更应该珍惜身边的朋友。用真诚去对待每一个人，用爱心去呵护每一份友谊。 ③朋友，是一面镜子，他们能够看到我们的优点和不足；朋友，是一盏明灯，他们能照亮我们前行的道路和方向；朋友，_______，_______。 A文段中有错别字的词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。 B文中画线句子有语病，请修改。______ C请你在第③段横线上补充恰当的句子，使它与前面两个句子构成排比。______ 【答案】(1)友好 (2) 令尊 寒舍 宽容 真诚、信任、宽容 (3) 精采 精彩 删去“通过”或“使” 示例：是一把钥匙，他们能开启我们心灵的智慧之门。 【解析】（1）根据图中“右”的图形和释义“一只右手”，结合“友”字图形是两只右手，可知最初的文字它看起来像两只同时伸出来的右手，并表现二者的相互追随，推测有互相帮助，相互扶持之意；也有两手相交表示握手，握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好。 （2）①尊称朋友的父亲，要用敬辞，常用的是令尊。 ②朋友来家里做客，“欢迎光临”后搭配谦辞，用来称呼自己的家，常用的是寒舍。 ③“人不知而不愠，不亦君子乎”出自《论语》，意思是别人不了解自己，自己却不生气，结合交友语境，这句话告诉我们交友要宽容大度，不必因他人的误解而生气。可填：宽容。 ④“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略”的意思是，交朋友要认清对方的真心，去掉不必要的疑心，不计较小的嫌隙。可填：真诚、信任、宽容。 （3）①②精采——精彩 ③成分残缺（缺主语）。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。删去“通过”或“使”。 ④第③段前两句的结构是“朋友，是一+量词+名词，他们能+动词+我们的+对象”，且用比喻体现朋友的作用。我们可以沿用这个结构，补充一个新的比喻。 示例：朋友，是一阵清风，他们能够吹散我们心头的阴霾和烦恼。 考点五 散文阅读 （25-26七年级上·四川泸州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次试验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 16．请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→__________甜瓜→ 移甜瓜→__________甜瓜→________甜瓜 17．文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 18．赏析下列句子的表达效果。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 19．如何理解第⑦段中画线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中加点字的含义。 【答案】16． 育 治 拔 17．①设置悬念，激发读者阅读兴趣：“低头的甜瓜”有什么特别之处？引发思考。②作为线索，贯穿全文：文章围绕这棵“低头的甜瓜”展开叙述。③象征虽处逆境仍努力生长的人生姿态，点明主旨，耐人寻味。 18．运用了比喻的修辞手法，将枯萎的枝蔓比作“没有灵魂的绳子”，生动形象地写出了甜瓜苗濒死时枯萎、瘫软、毫无生机的状态，为下文发现甜瓜时的惊讶与感动作铺垫，形成反差。 19．“弥漫在嘴里”指的是甜瓜本身甘甜多汁的实在口感。“抚慰心头”指的是这棵甜瓜在备受忽视的逆境中默默积蓄力量、努力结果的精神，给予了“我”深刻的人生启示和感悟，让“我”在面对生活困境时感到慰藉与鼓舞。 【解析】16．①空：根据第②段“母亲都会种一棚甜瓜”“嘱咐我来移植甜瓜苗”，在移植瓜苗之前，先要培育甜瓜幼苗，对应流程“种甜瓜”之后、“移甜瓜”之前的环节，因此动词填“育”。 ②空：根据第③④段，移植完成后，那棵瓜苗始终低头无生机，文中写“配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”“开了很多治疗偏方”“灌生根的肥料”，全家想尽办法医治、照料这株异常瓜苗，对应“移甜瓜”之后的情节，动词填“治”。 ③空：根据第⑥⑦段，多次医治没有效果，瓜苗被弃置棚外，等到棚内甜瓜全部采摘结束，“我把整棵瓜都拔了起来”，拔苗时才意外发现瓜藤结出甜果，是全文末尾关键情节，动词填“拔”。 17．标题“低头的甜瓜”违背常识，甜瓜本该向上舒展，“低头”一词十分反常。读者会心生疑惑：甜瓜为何会低头？这棵甜瓜有着怎样的故事，自然勾起阅读好奇心。 根据第②段“我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头”，全文所有事件都围绕这棵“低头的甜瓜”推进：移植瓜苗、多方救治、弃置棚外、拔苗见果，“低头的甜瓜”贯穿故事始终，让文章结构完整紧凑。 根据第⑦段“它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长”，这棵始终低头、身处逆境的甜瓜，象征遭遇低谷却默默沉淀、蓄力成长的人。结尾点明“低头并不是狼狈不堪，反而是勇往直前的开始”，标题含蓄寄托人生道理，深化中心，余味悠长。 18．句子运用比喻的修辞手法，根据第⑥段“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子”，将萎靡垂落的瓜蔓比作失去灵魂的绳子。前文细致刻画瓜苗“叶子枯黄地蜷缩着”“枝蔓软软地趴在地上”的衰败模样，比喻生动形象地写出这棵低头甜瓜苗长势衰败、毫无生机、绵软无力的状态，直观表现出我们当初认为这株瓜苗毫无价值的心理。此处极力渲染瓜苗衰败落魄的样子，与后文拔苗后发现它结出饱满甘甜甜瓜的情节形成鲜明对比，为后文揭示“身处低谷仍默默蓄力”的主旨做铺垫。 19．弥漫：指甜瓜甘甜的味道充盈、布满口腔。根据第⑦段，这株曾被所有人放弃、长势衰败的甜瓜，却孕育出甘甜果实，满口香甜直观打破了我们此前对它一无是处的刻板印象，香甜滋味萦绕不散，是味觉上实实在在的惊喜。 抚慰：安抚、慰藉内心。我们此前耗费大量心力救治瓜苗却毫无起色，早已认定它毫无价值，拔苗时本是清理杂草，却意外发现它默默蓄力结出硕果。这份意外触动内心，消解了此前的失望，让“我”读懂了“低头沉淀、默默蓄力终会收获”的道理，心灵得到温柔安抚。 “弥漫”写甜瓜香甜充盈口舌，是直观的味觉惊喜；“抚慰”写这份惊喜治愈内心失落，暗含文章主旨：看似落魄低谷的事物，默默沉淀积蓄力量，终能绽放价值，给人精神上的启迪与慰藉。 综合攻坚·知能拔高 1．（25-26七年级上·山东滨州·期中）古人告诫我们“匹夫不可不慎取友”，请你参加“交友之道”主题班会并完成下列任务。 (1)【读友谊格言】为了增添活动气氛，同学们准备在班级里张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的两项是________（只填序号） ①海内存知己，天涯若比邻   ②淡泊以明志，宁静以致远   ③志当存高远 ④君子之交淡若水，小人之交甘若醴   ⑤言必信，行必果 (2)【明择友现状】为了解中学生的交友现状，班委会对全班同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取主要信息。 选择的网友对象 凭感觉 看重才华 看重外貌 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% (3)【解交友烦忧】活动期间，你收到了一张倾诉心声的小纸条，请你阅读后回复这位同学。 最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”，据说这样能找到更多志同道合的朋友。我到底要不要加入这股潮流呢？ 你的回复：________ 【答案】(1)①④ (2)主要信息：该班同学选择网友时，看重人品的比例最高（45%），凭感觉、看重外貌的比例均为19%，看重才华的比例为17%。 (3)示例：可以适度参与，但要注意保护隐私，多在现实中与朋友交往哦 【解析】（1）①句意：四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。此句是谈交友的； ②句意：看轻世俗的名利，才能明确自己的志向；身心安宁恬静，才能实现远大的理想。此句是谈志向的； ③句意：人应当怀抱高远的志向。此句是谈志向的； ④句意：君子之间的交情，平淡如水，不尚虚华；小人之间的交往，甘甜如甜酒，多因利益而结合。此句是谈交友的； ⑤句意：说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果。此句是谈讲信用的。 （2）本次班级网友交友调查显示，近半数同学在结交网友时将人品作为首要考量标准，占比45%，在四类选择中占比遥遥领先；仅凭直观感受、以外貌好坏为择友标准的同学占比相同，均为19%；以对方才华作为交友依据的人数最少，仅占17%。整体可见大部分学生择网友更注重内在品德，但仍有超三成学生依靠主观感受、外在相貌来选择网友。 （3）作答此题，首先抓住同学的核心困惑：看到身边同学跟风网络扩列交友，内心纠结，不知是否应当跟随潮流。其次分两层梳理利弊：一方面承认网络交友的确有结识同好的优势，另一方面点明盲目跟风扩列存在识人不清、泄露隐私、遭遇不良之人等隐患；最后给出理性可行的建议，区分线上线下交友，树立重人品、不盲从潮流的择友观，语言温和劝导，贴合同学倾诉的口吻。 示例：不必盲目跟风加入网络扩列的潮流。网络确实能让我们遇见拥有相同爱好的人，但仅凭线上聊天很难看清对方真实人品，随意扩列还容易泄露个人信息，带来安全隐患。真正志同道合的知己，不必依靠海量网友堆砌。若想结识同好，可以在班级、社团线下交流，若是线上交友也需保持谨慎，把人品当作择友第一标准，理性交友，不随大流。 （25-26七年级上·福建福州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】王凝之谢夫人既往王氏，大薄①凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王郎逸少之子人身②亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎③；群从④兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” （选自《世说新语·贤媛》） 注：①薄：轻视。②人身：指人的品貌、才干等。③阿大、中郎：指谢尚与谢据。④群从：指同族兄弟。 2．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。 王郎A逸少B之子C人身亦不恶D汝何以恨E乃尔 3．结合释义方法，解释下面文言语句中加点的词。 文言语句 释义方法（供参考） 释义 俄而雪骤 【联系成语】暴风骤雨 （1）骤：_______ 既往王氏 【根据字形推断】既字的甲骨文字形如右：，由两个部分构成的，像古代盛食物的器具之形；像人餐后扭头张口打嗝之形。左右会意，既的本义是吃饭完毕。 （2）既：_______ 意大不说 【课内迁移】学而时习之，不亦说乎？ （3）说：_______ 太傅慰释之 【查阅词典】①放下。②消融，融化。③排解，解除。引申为解释，开导。④指佛教或僧人。 （4）释：_______ （填序号） 4．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）不意天壤之中，乃有王郎！ 5．读完两文后小语有了疑问：同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，而将乙篇归入《贤媛》篇？请结合提示与文章内容，说说原因。 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对。 贤媛 或德才兼备，或母仪垂范⋯⋯才智姿容，别具风采。 【答案】2．ACD 3． 急 已经 同“悦”愉快 ③ 4．（1）不如比作柳絮凭借风而飞起。 （2）没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！ 5．甲文中谢道韫运用巧妙的比喻，将雪比作柳絮，表现了她高超的文学才华。此才华是用言语表现出来的，所以列入《言语》篇。乙文中，谢道韫对丈夫才学平庸的清醒认知与直言不讳，体现了“贤媛”所具有的“才智姿容，别具风采”特质，她用才学和胆识打破了传统女性的沉默，展现了魏晋名士风范。 【解析】2．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意：王公子，是逸少的儿子，人才也不差，你为什么这样不满意呢？ “王郎”是主语，“逸少之子”是对王郎出身的说明，中间断开；“人身亦不恶”是对王郎人才的评价，后面要断开；“汝何以恨乃尔”，是对女儿的疑问。 正确的句读应是：王郎/逸少之子/人身亦不恶/汝何以恨乃尔？ 故选：ACD。 3．本题考查词语翻译。 A.联系成语“暴风骤雨”的意思“来势急速而猛烈的风雨”可知，“骤”是“急”的意思，因此“俄而雪骤”的“骤”也是“急”的意思，句意：不一会儿，雪下得大了。 B.根据“既”字的甲骨文字形“”由两个部分构成的，像古代盛食物的器具之形；像人餐后扭头张口打嗝之形。左右会意，既的本义是吃饭完毕。可知“既”的意思上“已经”。“既往王氏”句意：嫁往王家之后。C.根据课内学过的“学而时习之，不亦说乎”句意“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗”可知，“说”是通假字，同“悦”，“愉快”的意思。“意大不说”的“说”，也同“悦”，意思是“愉快”，句意：内心极不高兴。 D.根据查阅字典法，可知选义项③“排解，解除。引申为解释，开导”。“太傅慰释之”句意：太傅谢安宽慰开导她。 4．本题考查文言语句的翻译。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。 ①重点词：未若，不如比作；因，乘，趁。 ②重点词：意，想到；壤，地；乃，竟然。 5．本题考查理解内容的能力。 甲文《咏雪》中，结合“‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，在《咏雪》中，谢道韫在家庭聚会中，面对谢太傅提出的“白雪纷纷何所似”的问题，能够迅速且巧妙地作出“未若柳絮因风起”这样精彩回应。她用柳絮因风起飘舞的形态来比喻白雪纷纷的样子，形象贴切且富有诗意，展现出极高的语言艺术和敏捷的思维，这正符合《言语》篇“会说话，善于言谈应对”的特点，所以编者将其归入《言语》篇。 乙文中，结合“一门叔父，则有阿大、中郎；群从兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎”可知，谢道韫对自己丈夫王凝之才能平庸的埋怨，体现了她以才学与胆识打破了传统女性的沉默，展现了“贤媛”具有的“才智姿容，别具风采”的特质。作为“咏絮之才”的典范，谢道韫在婚姻中直言不讳，以谢家叔父兄弟的才俊对比丈夫的平庸，彰显其清醒的自我认知与独立人格，突破了“妇教”的束缚，成为后世推崇的“贤媛”典范，因此这个故事被编入《贤媛》篇。 【点睛】参考译文： 【乙】 王凝之夫人谢道韫嫁往王家之后，十分看不起凝之。回娘家来时，内心极不高兴。太傅谢安宽慰她说：“王公子是逸少的儿子，人才也不差，你为什么这样不满意呢？”道韫回答说：“我们谢家伯父叔父之中，有阿大、中郎这样的人物；堂兄堂弟之中，又有封、胡、遏、末这样的人才，没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！” （2026·湖北武汉·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我有的是时间 ①我曾参观过一处独特的苔藓花园，里面长满了美丽的苔藓，一片鲜嫩翠绿。夏日闷热的天气里，一位园丁在专注地打理花园。他用竹镊子把枯死的苔藓夹起来放在空篮子里。那么大的花园，要把每天枯死的那些苔藓都收拾到篮子里，是个大工程。 ②我好奇地问：“这么多的活儿，什么时候才能完成？” ③园丁笑着说：“我已经照料我的花园25年了，我有的是时间。” ④他的回答让我有点意外。在我看来，苔藓枯死了还会再长出新的，打理花园要耗费很多时间，一辈子也做不完；然而，他却如此坦然地觉得时间取之不尽，仿佛他可以随意拉长自己的时间，来对抗逐渐被时间销蚀的一切。 ⑤那个园丁照料着苔藓，可能把自己也当成了一块微不足道的苔藓。当将“微不足道”放置于时间的浩渺之中，渺小与伟大的界线也会变得模糊起来。《苔藓森林》中曾这样描述苔藓的重要价值：“苔藓的身形仅有雨林的三千分之一……在许多意想不到之处，细细密密地撑起了一整座森林的运行。”森林里，高大的树木向着天空生长；苔藓不仰望天空，只在低矮处彼此相爱，谁也没法把它们彻底破坏掉。四亿年间，多少生物彻底灭绝，而苔藓还保持着最初的样子。当一名园丁底气十足地说出“我有的是时间”的时候，他其实已经管窥到了生命的真相。无论是苔藓还是树木，无论是日常可见的绿植还是浩莽的森林……它们同样生长于地球，所谓的渺小与伟大，只是人类对它们的定义；在时间眼里，它们是一碗水端平的天地万物、芸芸众生。人们只能看见园丁说“我有的是时间”的淡然与坚定，却很难看见他早就在日复一日的单调重复中认识了自己的价值。 ⑥作家麦家在一次演讲中说的话，体现了他的园丁心态。那段话是这么说的：“当世界变得日日新、天天快的时候，我要做一个旧的人，慢的人，不变的人，为理想而执着的人。当众人都一路往前奔忙的时候，我要独自靠边，以免被时代的洪流卷走……”那段日子，他躲进山里的一间寺庙里静心写作，实现了自己的“独自靠边”，成为一个“慢的人”。他心无旁骛地投入到自己热爱的写作中，如同园丁一般，照料着自己的文字“苔藓”，把那些不好的“苔藓”挑挑拣拣剔除出去，留下那些生长茂盛、生命力顽强的“苔藓”。他不再追赶所谓的时代潮流，也不去在意外界的纷扰与喧嚣，更没有去迎合世俗的好恶，而是踩着自己的节奏，不疾不徐，随心而动，在文字的世界里轻舞飞扬。在我看来，他已经实现了与时间的和谐共处。 ⑦当下的我们，常常被“来不及”的恐慌裹挟，从而陷入焦虑不安。我们常常将这种状态归咎于时间太少。然而，即使在那些以时空旅行为主题的科幻作品中，主人公似乎拥有足够多的时间，可以随时回到原点重启任务，但只要任务没有完成，他们就得不断重启，时间的压迫感也一直存在。其实，生活并不需要总是分秒必争，我们也不必为偶尔的停顿而着急，更无须为暂时的落后而慌张。当笼罩在心头的那些焦虑不安慢慢褪去，来自时间的压迫感也就不复存在，与时间剑拔弩张的关系就会变得和谐，我们不就也可以像园丁那样不慌不忙地去捡自己的“苔藓”了吗？ ⑧据说微信上最让人觉得难以回答的聊天开场白是“在吗”“忙吗”，因为这个问题往往会给生活带来不确定性，让我们陷入被安排的恐惧之中。而我不管忙不忙，都会第一时间回复“在”“不忙”。在这个不说自己忙都有点儿不好意思的时代，我们还是要敢于说“不忙”的。至于回复“不忙”会给自己带来什么，全由自己说了算。如果是自己喜闻乐见的人、事、物，“不忙”随后紧随着的是欣然接受；如果相反，则果断拒绝。我敢于说“不忙”，其实是想拥有“我有的是时间”的生活状态，因为这种状态可以让我不再恐惧，我可以去做一些事情，或者什么事情都不做，不去干涉已发生或者将要发生的。 ⑨一直以来，太多太多东西被捆绑在时间身上了，时间是战争，是输赢，是荣辱……时间被搞得面目全非，以至于我们早已忘记了生活的本来面目。生活不是一场一定要赢的比赛，而是一段可以细细品味的令人愉悦的旅程。每一段过程都很重要，它们原本就是我们完整生活的组成部分。我们做每一件事不是为了证明自己，我们在意的是行动本身，所有的努力只是缘于对这件事本身以及将这件事展开的全过程的关注。沉浸于这样的旅程，我们会渐渐发现，附着在时间上的标签被一一剥落，生活也就慢慢松绑了，慢慢恢复到了它本来该有的模样。 （原文/韩浩月，根据命题需要有删改） 6．读①～④段，说说园丁的回答让“我”意外的原因。 7．读第⑤段，作者认为园丁管窥到的“生命的真相”是什么？ 8．读第⑥段，作者为什么认为麦家实现了“与时间的和谐共处”？ 9．作者以《我有的是时间》为题，意在提醒我们应该怎么做才能过好当下的生活？结合⑦～⑨段内容简要概括。 【答案】6．偌大花园每日清理枯苔藓是繁重且永无止境的工作，苔藓枯萎后还会重新生长，打理工作永远无法做完，我本以为园丁会苦恼疲惫，可他却十分坦然从容，认为自己时间充足，因此他的回答令我意外。 7．渺小与伟大只是人类的定义，在漫长的时间面前，世间万物一律平等；不必纠结身形强弱、体量大小，平凡渺小的生命同样拥有长久坚韧的力量，坚守日复一日的沉淀，便能认清自身价值。 8．麦家在快节奏时代选择放慢脚步，远离外界喧嚣静心写作；他如同园丁修整苔藓一般打磨文字，不追赶潮流、不迎合世俗，遵从自身节奏专注理想，不被时代洪流裹挟，因此实现了与时间的和谐共处。 9．放平心态，摆脱时间焦虑，不必时刻争分夺秒；遵从自身节奏，自主掌控生活，学会取舍；摒弃功利的时间观念，不将生活视作比赛，用心感受过程，专注事情本身，为生活松绑。 【解析】6．结合第①段可知，打理整片苔藓花园工程量浩大；结合材料④段可知，我认为苔藓枯死会不断再生，打理工作永远没有尽头。 结合材料③段可知，园丁照料花园多年，坦然认为自己有的是时间。我认为劳作永无止境，园丁却心态从容，二者认知截然不同，所以他的回答令我意外。 7．结合材料第⑤段可知，首先，渺小与伟大只是人类赋予事物的主观定义，不能用来界定生命本身；其次，在漫长的时间视角下，世间万物没有高低优劣之分，众生一律平等；再者，身形微小的生命也拥有极强的韧性，能够跨越漫长岁月长久存续；最后，人在日复一日平凡重复的坚守之中，能够发掘、认清自身独一无二的价值，以上便是园丁窥见的生命真相。 8．结合材料第⑥段可知， 麦家身处快速浮躁的时代，刻意放慢脚步，避开世俗洪流，隐居寺庙静心写作，如同园丁日复一日清理枯苔藓；他静心雕琢文字，剔除劣质内容、留存优质创作，对应园丁修整苔藓的劳作。他不追逐潮流、不理会外界纷扰，坚守自身节奏执着追梦，不再被动追赶时间，自主掌控生活步调，所以作者认为他实现了与时间的和谐共处。 9．结合第⑦段可知，文段指出人们常被“来不及”的焦虑裹挟，我们不必事事分秒必争，不必惧怕停顿与暂时落后，褪去焦虑、缓和与时间的对立，以从容心态看待时间，是过好当下的基础。结合材料第⑧段可知，我们要敢于坦然说“不忙”，自主掌控个人时间，学会欣然接纳合意的事、果断拒绝无谓的打扰，主动拥有“我有的是时间”的松弛状态，不再畏惧外界安排。结合材料第⑨段可知，我们要剥离捆绑在时间上的输赢、荣辱等功利标签，明白生活不是竞赛而是旅途，做事专注过程本身，放下证明自我的执念，为生活松绑，回归生活本真模样。综上，放平心态消解焦虑、自主支配时间取舍琐事、摒弃功利观念体悟过程，便是当下生活的践行方向。 2 / 28 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 至爱亲情（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 考点二 环境描写（单元重点） 考点三 文言文阅读（难点） 考点四 专题学习活动 考点五 散文阅读（情节梳理、标题作用、词句赏析、修辞） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 阅读下面的文字，完成下面小题。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎（   ）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉（jì）__________，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）瘫____________    （2）（jì）____________ 2．在括号内填入的标点符号是____________。 阅读下面这段文字，完成任务。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼堂走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ——节选自莫怀戚《散步》 3．请区分下列两词的词性。 背上______    背起______ 4．指出并改正文段中存在的两个错别字。 错别字______改正______；错别字______改正______。 5．画线句子运用的描写方法是( ) 6．“儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”句中“自然”最合适的解释是（   ） A．是指在一定时间内，生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 B．人或事物自由发展变化，不受外界干预。 C．犹当然，理所当然。 D．不做作，不拘束，不呆板。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 ①散文诗有诗的情绪与想象，②但不像诗歌那样分行与押韵，③像诗一样精粹、凝练，④而是以散文形式呈现。《散文诗二首》通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。 【乙】 《金色花》一文中，诗人描写了金色花活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的暗中偷笑等，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得非常逼真、传神，使人仿佛亲眼所见一般。诗作通过孩童般无斜的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲悠扬婉转的母爱颂歌。这首散文诗描绘了雨中看红莲的不同景象：初雨时的婷婷，大雨中的左右欹斜，荷叶母亲的荫蔽下的不动摇。 7．语段画横线部分，小字同学写错了两个字，应分别改为“_____________”“_____________”；他将“欹”字读成了“jī”，该字应读作“_____________”。 8．语段画波浪线部分可以分别换作词语“_____________”___________”。 9．语段标序号的句子中，②③④句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．②④③ B．③④② C．③②④ D．④③② 考点二 环境描写 10．（25-26七年级上·四川绵阳·期末） 请找出《散步》文中一处典型的环境描写语句，并分析其在文中的作用。 11．（25-26七年级上·安徽六安·阶段检测）阅读下面的文字，回答问题。 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜，温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【乙】合欢树花满枝丫，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。【A】他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。【B】他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝丫，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 【景物依依】文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 考点三 文言文阅读 12．（25-26七年级上·四川遂宁·期中）阅读下面材料，完成问题。 材料一： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 材料二： 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 (1)《世说新语》是南朝宋临川王______（人名）组织编写的一部 ______ 小说集。 (2)解释下列句中加点的词。 ①陈太丘与友期行  ______        ②相委而去 ______ ③与之食  ______                ④恐其自食其言也  ______ (3)下列句子朗读停顿正确的一项是（   ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．故人至/暮不来 (4)将下列句子翻译成现代汉语。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②昔吴起出，遇故人而止之食。 (5)请结合材料一和材料二的内容，谈谈你对“守信”的看法。 13．（25-26七年级上·安徽安庆·期中）阅读《咏雪》，完成题目。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (1)解释下面句中加点的词。 ①谢太傅寒雪日内集______ ②俄而雪骤______ ③撒盐空中差可拟______ ④未若柳絮因风起______ (2)翻译下列句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (3)【感受古人家庭氛围】“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ (4)【探寻柳文化内涵】在古诗词中，柳具有丰富的内涵，如表示春天的喜悦与生机（A），象征送别时的不舍与思念（B），寄托对家乡的思念（C）等。 某公园内池塘周围遍植垂柳，树干上悬挂着写有咏柳诗句的标牌。 请填写诗句中柳对应的内涵（只写字母），并进一步探究“未若柳絮因风起”中柳的内涵，深入感受古文化的魅力。 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 甲______ 乙______ 丙______ 探究：“未若柳絮因风起”中“柳”的内涵：______ 考点四 专题学习活动 14．（25-26七年级上·吉林长春·期中）进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了帮助同学们尽快融入新环境，让彼此相识相知，班级以“探讨交友之道、展示个人风采”为主题展开活动，请你一起参与并完成以下任务。 【任务一】呼“朋”唤“友”，探讨友谊的真谛 (1)《论语》中，孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”你从中读出古人怎样的交友之道？ 【任务二】辨析“谦”“敬”，规范交往的礼仪 (2)理解了友谊的内涵，更需以得体的语言维护友谊。以下是几位同学在班级“新友见面会”中的对话，有两处敬辞或谦辞使用不当，请找出并修改。 同学甲（对转学生）：“听说你爸爸是老师？家父一定很博学吧！” 转学生：“过奖了！我带了些家乡特产，惠赠给大家尝尝，请笑纳。” 同学乙：“太感谢了！在校报上读到过你的大作，写得真好！” ①把________改成________    ②把________改成________ 【任务三】谈“你”论“我”，展示个人的风采 (3)得体的礼仪能让友谊更和谐，而真实的自我是友谊的基石。请以“我是这样的朋友”为主题，参照示例，完成下面两项任务。 任务一：制作个性标签。示例：我是爱笑的书虫。 ①我的个性标签：________ 任务二：拟写交友宣言。示例：以真心换真心，与你共赴成长 ②我的交友宣言：________ 15．（25-26七年级上·安徽安庆·期中）班级开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【追溯“友”的本义】小语用字源释义法探究“友”的本义，请参照示例，追溯“友”的本义。 示例：“人”的本义：一个人→ “从”的本义：两个人一前一后相随而行，表示跟随。 “右”的本义：一只右手→ “友”的本义：______ (2)【了解“友”的礼节】小语和小文围绕交友的礼节产生了以下对话，请根据语境补全对话。 小语：我们在与朋友交往的过程中，既要言语得体又要真诚待人。 小文：说话要得体，比如说话中要注意使用敬谦辞，尊称朋友的父亲我们可以说______。 小语：朋友来自己家里做客，我们可以说：欢迎光临______。（填一个谦辞） 小文：言语得体是一种素养，真诚待人是一种美德。“人不知而不愠，不亦君子乎”告诉我们交友要______。 小语：“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略”告诉我们与朋友交往要______。 (3)【探究“友”的内涵】古人云：“同门为朋，同志为友”。以下是关于“友的内涵”的文段，请你按照要求完善。 ①真正的朋友，是志同道合之人。他们有着共同的理想和追求，能够相互理解、相互欣赏。在学习和生活中，我们可以与朋友一起探讨问题、分享快乐、分担痛苦。朋友的存在，让我们不再孤单，让我们的人生之路更加精采。 ②通过与朋友的交往，使我们可以不断地完善自己，提高自己的综合素质。在这个快节奏的时代，我们更应该珍惜身边的朋友。用真诚去对待每一个人，用爱心去呵护每一份友谊。 ③朋友，是一面镜子，他们能够看到我们的优点和不足；朋友，是一盏明灯，他们能照亮我们前行的道路和方向；朋友，_______，_______。 A文段中有错别字的词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。 B文中画线句子有语病，请修改。______ C请你在第③段横线上补充恰当的句子，使它与前面两个句子构成排比。______ 考点五 散文阅读 （25-26七年级上·四川泸州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次试验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 16．请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→__________甜瓜→ 移甜瓜→__________甜瓜→________甜瓜 17．文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 18．赏析下列句子的表达效果。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 19．如何理解第⑦段中画线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中加点字的含义。 综合攻坚·知能拔高 1．（25-26七年级上·山东滨州·期中）古人告诫我们“匹夫不可不慎取友”，请你参加“交友之道”主题班会并完成下列任务。 (1)【读友谊格言】为了增添活动气氛，同学们准备在班级里张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的两项是________（只填序号） ①海内存知己，天涯若比邻   ②淡泊以明志，宁静以致远   ③志当存高远 ④君子之交淡若水，小人之交甘若醴   ⑤言必信，行必果 (2)【明择友现状】为了解中学生的交友现状，班委会对全班同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取主要信息。 选择的网友对象 凭感觉 看重才华 看重外貌 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% (3)【解交友烦忧】活动期间，你收到了一张倾诉心声的小纸条，请你阅读后回复这位同学。 最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”，据说这样能找到更多志同道合的朋友。我到底要不要加入这股潮流呢？ 你的回复：________ （25-26七年级上·福建福州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】王凝之谢夫人既往王氏，大薄①凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王郎逸少之子人身②亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎③；群从④兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” （选自《世说新语·贤媛》） 注：①薄：轻视。②人身：指人的品貌、才干等。③阿大、中郎：指谢尚与谢据。④群从：指同族兄弟。 2．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。 王郎A逸少B之子C人身亦不恶D汝何以恨E乃尔 3．结合释义方法，解释下面文言语句中加点的词。 文言语句 释义方法（供参考） 释义 俄而雪骤 【联系成语】暴风骤雨 （1）骤：_______ 既往王氏 【根据字形推断】既字的甲骨文字形如右：，由两个部分构成的，像古代盛食物的器具之形；像人餐后扭头张口打嗝之形。左右会意，既的本义是吃饭完毕。 （2）既：_______ 意大不说 【课内迁移】学而时习之，不亦说乎？ （3）说：_______ 太傅慰释之 【查阅词典】①放下。②消融，融化。③排解，解除。引申为解释，开导。④指佛教或僧人。 （4）释：_______ （填序号） 4．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）不意天壤之中，乃有王郎！ 5．读完两文后小语有了疑问：同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，而将乙篇归入《贤媛》篇？请结合提示与文章内容，说说原因。 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对。 贤媛 或德才兼备，或母仪垂范⋯⋯才智姿容，别具风采。 （2026·湖北武汉·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我有的是时间 ①我曾参观过一处独特的苔藓花园，里面长满了美丽的苔藓，一片鲜嫩翠绿。夏日闷热的天气里，一位园丁在专注地打理花园。他用竹镊子把枯死的苔藓夹起来放在空篮子里。那么大的花园，要把每天枯死的那些苔藓都收拾到篮子里，是个大工程。 ②我好奇地问：“这么多的活儿，什么时候才能完成？” ③园丁笑着说：“我已经照料我的花园25年了，我有的是时间。” ④他的回答让我有点意外。在我看来，苔藓枯死了还会再长出新的，打理花园要耗费很多时间，一辈子也做不完；然而，他却如此坦然地觉得时间取之不尽，仿佛他可以随意拉长自己的时间，来对抗逐渐被时间销蚀的一切。 ⑤那个园丁照料着苔藓，可能把自己也当成了一块微不足道的苔藓。当将“微不足道”放置于时间的浩渺之中，渺小与伟大的界线也会变得模糊起来。《苔藓森林》中曾这样描述苔藓的重要价值：“苔藓的身形仅有雨林的三千分之一……在许多意想不到之处，细细密密地撑起了一整座森林的运行。”森林里，高大的树木向着天空生长；苔藓不仰望天空，只在低矮处彼此相爱，谁也没法把它们彻底破坏掉。四亿年间，多少生物彻底灭绝，而苔藓还保持着最初的样子。当一名园丁底气十足地说出“我有的是时间”的时候，他其实已经管窥到了生命的真相。无论是苔藓还是树木，无论是日常可见的绿植还是浩莽的森林……它们同样生长于地球，所谓的渺小与伟大，只是人类对它们的定义；在时间眼里，它们是一碗水端平的天地万物、芸芸众生。人们只能看见园丁说“我有的是时间”的淡然与坚定，却很难看见他早就在日复一日的单调重复中认识了自己的价值。 ⑥作家麦家在一次演讲中说的话，体现了他的园丁心态。那段话是这么说的：“当世界变得日日新、天天快的时候，我要做一个旧的人，慢的人，不变的人，为理想而执着的人。当众人都一路往前奔忙的时候，我要独自靠边，以免被时代的洪流卷走……”那段日子，他躲进山里的一间寺庙里静心写作，实现了自己的“独自靠边”，成为一个“慢的人”。他心无旁骛地投入到自己热爱的写作中，如同园丁一般，照料着自己的文字“苔藓”，把那些不好的“苔藓”挑挑拣拣剔除出去，留下那些生长茂盛、生命力顽强的“苔藓”。他不再追赶所谓的时代潮流，也不去在意外界的纷扰与喧嚣，更没有去迎合世俗的好恶，而是踩着自己的节奏，不疾不徐，随心而动，在文字的世界里轻舞飞扬。在我看来，他已经实现了与时间的和谐共处。 ⑦当下的我们，常常被“来不及”的恐慌裹挟，从而陷入焦虑不安。我们常常将这种状态归咎于时间太少。然而，即使在那些以时空旅行为主题的科幻作品中，主人公似乎拥有足够多的时间，可以随时回到原点重启任务，但只要任务没有完成，他们就得不断重启，时间的压迫感也一直存在。其实，生活并不需要总是分秒必争，我们也不必为偶尔的停顿而着急，更无须为暂时的落后而慌张。当笼罩在心头的那些焦虑不安慢慢褪去，来自时间的压迫感也就不复存在，与时间剑拔弩张的关系就会变得和谐，我们不就也可以像园丁那样不慌不忙地去捡自己的“苔藓”了吗？ ⑧据说微信上最让人觉得难以回答的聊天开场白是“在吗”“忙吗”，因为这个问题往往会给生活带来不确定性，让我们陷入被安排的恐惧之中。而我不管忙不忙，都会第一时间回复“在”“不忙”。在这个不说自己忙都有点儿不好意思的时代，我们还是要敢于说“不忙”的。至于回复“不忙”会给自己带来什么，全由自己说了算。如果是自己喜闻乐见的人、事、物，“不忙”随后紧随着的是欣然接受；如果相反，则果断拒绝。我敢于说“不忙”，其实是想拥有“我有的是时间”的生活状态，因为这种状态可以让我不再恐惧，我可以去做一些事情，或者什么事情都不做，不去干涉已发生或者将要发生的。 ⑨一直以来，太多太多东西被捆绑在时间身上了，时间是战争，是输赢，是荣辱……时间被搞得面目全非，以至于我们早已忘记了生活的本来面目。生活不是一场一定要赢的比赛，而是一段可以细细品味的令人愉悦的旅程。每一段过程都很重要，它们原本就是我们完整生活的组成部分。我们做每一件事不是为了证明自己，我们在意的是行动本身，所有的努力只是缘于对这件事本身以及将这件事展开的全过程的关注。沉浸于这样的旅程，我们会渐渐发现，附着在时间上的标签被一一剥落，生活也就慢慢松绑了，慢慢恢复到了它本来该有的模样。 （原文/韩浩月，根据命题需要有删改） 6．读①～④段，说说园丁的回答让“我”意外的原因。 7．读第⑤段，作者认为园丁管窥到的“生命的真相”是什么？ 8．读第⑥段，作者为什么认为麦家实现了“与时间的和谐共处”？ 9．作者以《我有的是时间》为题，意在提醒我们应该怎么做才能过好当下的生活？结合⑦～⑨段内容简要概括。 2 / 28 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 至爱亲情（专项训练） 考点一 字词基础积累 1． tān 寂 2．； 3． 名词 动词 4． 堂 塘 竞 竟 5．动作描写 6．C 7． 邪 亭亭 qī 8． 匿笑 活灵活现 9．C 考点二 环境描写 10．句子：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……作用：渲染清新温馨的氛围，烘托家人散步的愉悦心情，暗示生命的美好与延续，为揭示主题作铺垫。 11．示例一：甲 此处环境描写营造了欢快、愉悦的氛围，衬托出梦中与父亲在一起时的幸福、快乐；同时“白杨树‘哗啦啦’地唱着歌”赋予白杨树人的动作，生动形象地写出了白杨树的生机勃勃，也烘托出“我”内心的喜悦；从主题上，表达了对父亲的怀念之情。 示例二：乙 此处环境描写描绘了故乡小院里合欢树花满枝丫的美丽景象，营造了温馨、美好的氛围；衬托出父亲第一次教“我”习字时“我”内心的愉悦、幸福；从主题上，表达了对父亲的怀念之情。 考点三 文言文阅读 12．(1) 刘义庆 志人 (2) 约定 离开 代词他，指故人 害怕，担心 (3)C (4)①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。②以前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭。 (5)守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 13．(1) 把家里人聚集在一起 急 相比 趁，乘 (2)①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲谈文章的义理。 ②谢道韫是谢太傅的长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 (3)营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围。 (4) B A C 这句话以柳絮喻雪花，表现了雪花轻盈飘逸、随风而舞的灵动姿态；柳絮又体现了春日生机，还因其飘飞的特性，隐含时光流逝与人生无常的哲思和淡淡的离愁。 考点四 专题学习活动 14．(1)示例：①从孔子的话中可以读出他将“远方朋友来访”视为人生乐事，体现了古人对友谊的珍视与开放的交往态度或重视“同道相聚”的交友之道。示例②“独学而无友，则孤陋而寡闻”体现出古人以友辅学，互助共进的交友智慧或揭示了古人“以友为镜、结伴成长”的交往理念。示例③从以上话语中可以读出古人乐于同道共学（择善而从）以开阔视野、提升自我的交友之道。 (2) “家父” “令尊” “惠赠” “奉送”（或奉上） (3) 示例：我是爱跑的风之子。或我是爱养多肉的园丁。 示例：我不愿做见风使舵的墙头草，而要做雪中送炭的真朋友。 15．(1)友好 (2) 令尊 寒舍 宽容 真诚、信任、宽容 (3) 精采 精彩 删去“通过”或“使” 示例：是一把钥匙，他们能开启我们心灵的智慧之门。 考点五 散文阅读 16． 育 治 拔 17．①设置悬念，激发读者阅读兴趣：“低头的甜瓜”有什么特别之处？引发思考。②作为线索，贯穿全文：文章围绕这棵“低头的甜瓜”展开叙述。③象征虽处逆境仍努力生长的人生姿态，点明主旨，耐人寻味。 18．运用了比喻的修辞手法，将枯萎的枝蔓比作“没有灵魂的绳子”，生动形象地写出了甜瓜苗濒死时枯萎、瘫软、毫无生机的状态，为下文发现甜瓜时的惊讶与感动作铺垫，形成反差。 19．“弥漫在嘴里”指的是甜瓜本身甘甜多汁的实在口感。“抚慰心头”指的是这棵甜瓜在备受忽视的逆境中默默积蓄力量、努力结果的精神，给予了“我”深刻的人生启示和感悟，让“我”在面对生活困境时感到慰藉与鼓舞。 综合攻坚·知能拔高 1．(1)①④ (2)主要信息：该班同学选择网友时，看重人品的比例最高（45%），凭感觉、看重外貌的比例均为19%，看重才华的比例为17%。 (3)示例：可以适度参与，但要注意保护隐私，多在现实中与朋友交往哦 2．ACD 3． 急 已经 同“悦”愉快 ③ 4．（1）不如比作柳絮凭借风而飞起。 （2）没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！ 5．甲文中谢道韫运用巧妙的比喻，将雪比作柳絮，表现了她高超的文学才华。此才华是用言语表现出来的，所以列入《言语》篇。乙文中，谢道韫对丈夫才学平庸的清醒认知与直言不讳，体现了“贤媛”所具有的“才智姿容，别具风采”特质，她用才学和胆识打破了传统女性的沉默，展现了魏晋名士风范。 6．偌大花园每日清理枯苔藓是繁重且永无止境的工作，苔藓枯萎后还会重新生长，打理工作永远无法做完，我本以为园丁会苦恼疲惫，可他却十分坦然从容，认为自己时间充足，因此他的回答令我意外。 7．渺小与伟大只是人类的定义，在漫长的时间面前，世间万物一律平等；不必纠结身形强弱、体量大小，平凡渺小的生命同样拥有长久坚韧的力量，坚守日复一日的沉淀，便能认清自身价值。 8．麦家在快节奏时代选择放慢脚步，远离外界喧嚣静心写作；他如同园丁修整苔藓一般打磨文字，不追赶潮流、不迎合世俗，遵从自身节奏专注理想，不被时代洪流裹挟，因此实现了与时间的和谐共处。 9．放平心态，摆脱时间焦虑，不必时刻争分夺秒；遵从自身节奏，自主掌控生活，学会取舍；摒弃功利的时间观念，不将生活视作比赛，用心感受过程，专注事情本身，为生活松绑。 2 / 28 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $