第2单元 群文阅读专练(挚爱亲情)-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

4.D【解析】“你是喜欢泰戈尔的《金色花》？还是喜欢冰心的 《荷叶·母亲》？”是选择疑问句，故前一个问号要改为逗号。 5.A【解析】泰戈尔是印度作家、诗人。 提升训练 1.(示例)标题：死要面子不认娘 寓意：这幅漫画揭示了一些人为了所谓的面子，在公开场合 选择忽视或否认与家人之间情感联系的不良社会现象。 2.C【解析】诗的前两句叙事，回忆过去；后两句“正是江南好 风景，落花时节又逢君”是借景抒情，而不是直抒胸臆。通过 江南的美景和“落花时节”的对比，以及与故人重逢的场景， 含蓄地表达出诗人对时代变迁、人事全非的感慨，全诗运用 映衬对照的手法来凸显主题。 3.运用了反衬手法。这两句用江南美景反衬离乱世事和自身 的沉沦身世，表达了诗人对国运衰微现实的无限感慨和自身 身世飘零的深切感伤。 4.D【解析】根据第⑦段中“类似事情，母亲生前做了很多，她 却提及得很少很少”可知，选项中“她从未向孩子们提起她做 过的善事”与原文不符，说法错误。 5.①开篇点题，引出下文对有关母亲往事的回忆；②开篇表达 对母亲的怀念、自责和愧疚之情，奠定文章的感情基调。 6.①大姐因病去世，母亲到村外独自大哭；②母亲强忍病痛，幸 得良医治愈；③“我”探亲见到母亲后落泪，和母亲拉手回家； ④母亲生病住院，“我”请假陪伴母亲。 7.(1)“总是”的意思是“一直”，写出了母亲不停劳作的艰辛和 劳累，蕴含着对母亲的怜爱之情。 (2)运用动作、语言描写，表达了来人对母亲的感微和敬佩， 侧面烘托出母亲乐于助人的美好品质。 8.①人要勤奋劳动，用自己的双手改变命运；②知识非常重要， 任何时候都要勤奋学习；③做人要坚强，勇敢面对生活中的 苦难；④要善待他人，尽自己所能帮助身边的人；⑤要知恩图 报，记住别人对自己的好。（答出三点即可） 9.①记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，父亲 却要求“我”背书，扫了“我”的兴致。②《琐记》③阿长为 “我”买来渴慕已久的《山海经》，使“我”对她的态度发生了转 变。④提倡关注儿童的心理需求，给予他们关爱和引导。 课时分层练4 基础训练 1.B【解析】顾：回头看。 2.C【解析】“陈太丘与友期行”的句意是：陈太丘和好友相约 同行。“陈太丘与友”是主语，“期行”是谓语，主谓之间应停 顿，应在“友”后面断开，正确的朗读节奏划分为：陈太丘与 友/期行。 3.(1)太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” (2)跟把盐撒在空中大体可以相比。 (3)过了正午时分（友人）还没有到，陈太丘就丢下（他）而离 开，（陈太丘）离开以后（友人）才到。 (4)到了正午时分还没有到，就是没有诚信。 4.C【解析】《世说新语》是一部志人小说集，并非志怪小 说集。 提升训练 1.A【解析】首先是④句，主持人开场进行礼貌问候并对“家 风”进行基本定义，引出活动主题相关话题；接着②句承接④ 句的“家风”举例说明清正家风能让传统美德得以传承，丰富 对家风意义的阐述；然后⑤句进一步说明家风与国家的紧密 联系，由家及国升华主题；①句承接⑤句，强调“家”与“国家” 的关联；③句呼吁同学们行动起来学习家风故事等，将活动 与同学们联系起来；最后⑥句宣布活动开幕。故顺序为④② ⑤①③⑥. 2.(1)丢下(2)回头看(3)脸色(4)判定 3.既出户/谓兄曰/何至如此/彼容不相知也 4.(1)友人感到惭愧，下车拉元方，元方跑进门不再回头看他。 (2)陆机严肃地说：“我们的父亲、祖父名扬天下，他哪里会不 知道？这鬼子鬼孙竟敢这样（无礼）！” 5.示例：卢志在聚会的场合，故作不解地询问陆机与其祖父、父 亲的关系，陆机沉着冷静、不卑不亢，以“如卿于卢毓、卢珽” 来回答，反应迅速，反驳犀利。这一行为有力地维护了父亲 和祖父的英名。所以将【乙】文归入《方正》篇。 【乙文参考译文】 卢志在众人聚会的场合问陆机：“陆逊、陆抗是你的什么 人？”（陆机）回答说：“就如同你和卢毓、卢珽的关系一样。”陆云 听后脸色大变。出门以后，[陆云对哥哥（陆机）]说：“何必弄成 这样呢！他或许是真的不知道我们的身世。”陆机严肃地说： “我们的父亲、祖父名扬天下，他哪里会不知道？这鬼子鬼孙竟 敢这样（无礼）！”当时奥论疑惑陆机和陆云兄弟二人谁优谁劣， 谢安通过这件事判定了二人的优劣。 6.(1)五猖会父亲强迫“我”背诵《鉴略》 (2)衍太太不能人群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏 心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂 事的孩子们才喜欢她。 第二单元群文阅读专练（挚爱亲情） 1.C【解析】文章第①段中画线句描写了屋顶不再繁华、槐叶 落满屋顶的景象，营造出萧瑟、冷清的氛围，衬托出父亲面对 劳动成果减少、岁月流逝的落寞，所以选项中“写了父亲面对 眼前丰收景象时的欣慰之情”的理解与赏析不正确。 2.(1)摘酸枣的能手（骄傲）(2)种两分地花生，仅够自家吃 (满足中带一丝无奈) 3.现实中的父亲衰老而又无奈，花椒只能收两斤，咬不动花生， 无法下窖放红薯，只能摘些低处的柿子，摘不回酸枣和板栗； 回忆中的父亲则是能干又要强，摘好几袋花椒，开多块坡地 种花生，摘很多酸枣、板栗和柿子。现实与回忆交织，形成鲜 明对比，突出了父亲的衰老，表达了“我”对过去生活的怀念 及对父亲的理解与怜惜，同时表达了“我”回报父亲的愿望和 决心。回忆的内容是插叙，使文章内容丰富又层次分明，避 免了平铺直叙。 4.(1)运用排比的修辞手法，描写了“我”收红薯时的情形和感 受，突出强调了收红薯的艰辛，侧面烘托出父亲多年坚持收 红薯的不易，体现了父亲为家庭的付出。句式整齐，增强了 文章语言的气势。 (2)“生命的深秋”是指父亲已经进入人生的晚年，他已经不 再强壮能干，作为子女，“我”要常回家帮父亲“收秋”，这里的 “收秋”不仅是收获果实，更是通过陪伴，彼此收获亲情和爱。 这句话表达了“我”对父亲老去的无奈和怜惜，写出了“我”回 报父亲的愿望和决心，表达了“我”对父亲的理解与感恩。收 束全文，深化主旨。 二、 1.D【解析】第⑧段的画线句“我的父辈，有谁没有挨过他的 揍？”是一个反问句，主要是为了突出祖父脾气暴躁，而不是 为下文写祖父发火、“我”挨打的情节做铺垫。根据第④段的 内容可知，祖父最后没有揍“我”。 2.这是对祖父动作和神态的描写。“坐在那儿，手扶着拐杖”这 一动作，体现出祖父身体的不便和年老体弱；“面无表情”的 神态，看似平静，实则透露出祖父内心复杂的情绪。他可能 在极力克制自己的愤怒和痛心，因为一套心爱的书被“我”损 坏，但又不想让自己的情绪吓到“我”，生动地展现出祖父深 沉的爱和自我克制。 3.①内容上：通过讲述祖父买书的往事，如买书的地点、价格等 细节，让读者了解到这套《三国演义》的来之不易，也展现出 祖父对这套书的珍视。②人物塑造上：揭示了祖父买书的原 因，与他年轻时不能投军的遗憾有关，书里张飞的形象给了祖 父心理慰藉，使祖父这个人物形象更加丰满立体。③主题上： 为后文“我”撕书后祖父的反应和态度做铺垫，祖父虽然珍视 这套书，但最终还是选择原谅“我”，这种对比更深刻地体现出 祖父对“我”的爱超过了对书的爱，深化了亲情这一主题。 4.认可。理由：①虽然祖父是农民和屠夫，但他热爱阅读《三国 演义》，并且这套书对他有着重要的意义，是他精神世界的寄 托，这体现了家中有书香气。②“我”在经历撕书事件后，对 书有了敬畏之心，把残本继承下来，带到各处并放在最安全 的地方，这种对书的尊重和传承延续了书香气。③书香门第 不一定是指世代读书做官的家族，也可以是有读书氛围、重 视书籍价值的家庭，文中祖父和“我”的行为都展现了这种家 庭氛围，所以可以说“我家也是书香门第”。 三、 1.①心头发痒②置身花园赏花③满足 2.用父亲的调侃和邻居认为种花的“可惜”，反衬母亲种花的热 情与浪漫，表现了母亲对生活的热爱。 3.“躬身致意”是弯腰鞠躬表示敬意的意思，这里运用拟人的修 辞手法，将牵牛花和小葫芦人格化，写出它们在阳光下可爱 的姿态，表现了“我”沉醉于美景，与它们心意相通。 4.引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花种菜中颐养了性 情，感受到了生活的美好，提升了生活品位，日子过得朴素而 丰裕。增添文学色彩，丰富文章内容，突出文章主旨。 5.①感受到母亲对生活的热爱和对艺术的追求；②感受到园子 里花草的美丽和生机：③感受到母亲与“我”之间的亲情和温 馨。（答出其中两点即可） 四、 1.B【解析】结合第②段中“我曾无数次偷着试戴，可我的脑 瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语‘沐猴而冠’。从此只 能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑” 可知，“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”运用拟人手法，这里的 “窃笑”并非礼帽像父亲一样对“我”嘲笑，而是“我”因自己脑 瓜小，戴不上礼帽，感觉礼帽仿佛在嘲笑自己的滑稽模样，这 句话写出了“我”对父亲的敬仰和对于成长的渴望，并非父亲 嘲笑“我”。 2.①父亲以不打孩子、温和劝诫的方式教育孩子；②父亲重视 邻里关系，真诚对待外人；③父亲给“我”讲述“秦穆饮盗马” 的故事，教导“我”为人处世的道理；④父亲用自己在码头工 作的经历及话语鼓励“我”面对困境。 3.(1)作者的用意是通过这个故事说明父亲所秉持的宽厚待人 的品质是祖上传下来的，丰富了父亲的形象，也体现了家风 的传承。 (2)运用排比的修辞手法，“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛 走”，增强语势，突出了父亲为适应码头工作刻苦训练的情 景，表现了父亲的勤劳与坚韧。 4.这句话运用比喻的修辞手法，将岁月比作扁担，形象地表明 随着时间的推移，“我”在成长过程中逐渐理解、传承父亲的 品质，与父亲在精神上紧密相连，体现了父子之间的情感传 承和生命延续」 第三单元 课时分层练1 基础训练 1.(1)qi (2)tang 2.长声鸣叫 3.宵霄班斑 4.高耸敏捷 5.B【解析】宿儒：老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。 句中用于形容研究古文字只有两年的他，不符合语境，使用 有误。 6.C【解析】A.主宾搭配不当，可将“地方”改为“季节”；B.语 义重复，可删去“大约”或“左右”；D.成分残缺，缺少主语，可 删去“通过”或“让”。 7.D【解析】“五十而知天命”的意思是：五十岁能知道上天的 意旨。“知天命”不是听天由命、无所作为，而是谋事在人、成 事在天，一个人努力去做事情但不祈求结果。 提升训练 1.(1)A【解析】《樱花赞》是冰心的散文集。 (2)示例：爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探 索)；行胜于言。（答出三点即可） (3)示例：通过这个小故事，我体会到鲁迅先生从小自尊心就 很强，对自己要求很严格。我们要向鲁迅先生学习，改掉做 事拖拉的坏毛病，珍惜时间，养成“时时早、事事早”的良好 习惯！ 2.C【解析】A.有误，“行军九日思长安故园”并不是在军营待 了九天而思念故园。诗人因重阳节的到来，联想到登高、赏 菊、饮酒这些传统习俗，在这种氛围下，更加深切地思念故 乡，并且牵挂故乡是否在战争中被破坏，重点是表达重阳佳练测考七年级语文上册 第二单元 群文阅 满分：68分 建议用时：( 一、(2025·济南天桥期末)阅读下面的文章，回 答问题。(18分) 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐 在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬 时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，却又是 笑容最多、最灿烂的。我知道，让他陶醉的，不 全是那呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即 使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少 年时代痛并快乐着的回忆。每年初秋，父亲带 我扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙脚地边、 沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几尼 龙袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、 食指被圪针扎得满是黑点，可心里是欢喜的。 想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰 难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他 伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘 了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍 的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。 父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生 苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生 个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他 的脸色立即变得窘迫起来，原来父亲已经咬不 动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担 挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在 灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第 一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生， 炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只 在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父 亲只能拣稍近的地块种一点儿。收红薯，我只 32 读专练（挚爱亲情） 50分钟得分： 干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯，手掌磨 出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得 痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多 年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自 撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖 时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试， 依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让 我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳 作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满 脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的 吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落 沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一 颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都 得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲 腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？” 这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认 了输。 ⑨靠山吃山，从未出过大山的父亲，对这句 话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被 他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲 便用开口的长竿夹下来，存在缸里，让我们吃个 够；野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷的哪里， 父亲年年都会收些回家，给我们当零食；偶尔， 还会给我装回几枚野鸡蛋… ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在 窗台给我留着；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无 法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试 着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生 怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西 也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ①确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的 秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、 黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻… 仿佛就在昨天，可转眼已成回忆。萧瑟秋风中， 黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院 里，落在院里静坐的父亲头上。 ②我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋 上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁 了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶 人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的 小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟， 抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直 揉眼。 ③我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常 回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与 暖意。 (有删改) 1.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章以细腻的笔触，描绘了父亲在秋天劳 作的场景，展现了岁月的无情与父爱的 伟大。 B.文章第④段中的加点词写出了作者看到父 亲年老之态时的伤感，表达了对父亲的怜 惜之情。 C.文章第①段中画线句运用了环境描写的手 法，写了父亲面对眼前丰收景象时的欣慰 之情。 D.父亲为“我们”摘酸枣、存柿子、收野鸡蛋等 举动将他对“靠山吃山”的理解发挥到 极致。 2.“他的秋收半径越来越短”，下面是父亲的秋 收版图，请仿照示例将其补充完整。(4分) 换笔 花拖费光 多块坡地种 榨油 父亲艰难地摘 只摘了 花得片遮割 一颗酸枣 坚持红 (1) (2) 3.某同学发现秋收版图呈现了本文回忆与现实 交织的特点，版图外圈是回忆中父亲的秋收， 第二单元 内圈是现实中父亲的秋收，请你结合具体内 容分析这种叙述手法的效果。(5分) 4.请完成下面的探究任务。(6分) 文中画线句 探究任务 (1)请从修辞 刨红薯，手掌磨出泡；撩藤蔓，胳 手法的角度， 膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。 赏析这句话的 表达效果。 我明白，父亲已坠入生命的深秋， (2)谈谈你对 我得常回家帮父亲“收秋”，为余这句话的理 生储藏更多美好与暖意。 解。 (1) (2) 二、阅读下面的文章，回答问题。(17分) 撕书记 江子 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打 纸镖的游戏：把纸折成条状，相互穿插制成方形 的纸镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了 的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖就 归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术 好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都 被人赢了去。我当然是不服气的，于是决心搜 罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套 书下手。 33 练测考七年级语文上册 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很 小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个 屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝 得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样， 是竖排，还是繁体字，字比我们课本里的大，墨 色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图 画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大 上海书局藏版”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时 在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道 的一三块半银圆。人们谈及这套书的价钱 时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这 样的书来读？我长大后，才知道一点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代 末、30年代初，故乡所属的江西吉安掀起革命 浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了军。 ①祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没 有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有 了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的“后遗 症”是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。 《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫， 最后成了顶天立地的大将军—他的名字叫 张飞。 ②有了这套书，祖父在乡村的一生就不那 么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了 底气。 这些都是我长大后才知道的，我读小学 三年级时，没有人告诉我。当然，就算有人告诉 我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸镖 这样的事。 ④终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放 《三国演义》的箱子里偷出了最后一本。我想， 一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得 少。少了最后一本，说不定祖父发现不了。一 套书十二本，少一本有什么关系呢？ ⑤我开始了紧张的制纸镖工作。说老实 话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软，太 薄，我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。 这样下来，一本书做不了多少个。 ⑥带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪 34 的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然 而，我输得很惨。这种纸镖太轻，甩出去没有什 么重量，产生的风力小，自然没有杀伤力。 ⑦我撕书的事，很快就被大人们发现了。 那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。他 这辈子太辛苦，养活了九个孩子。为此，他起早 贪黑，透支了自己。 ⑧全家人都围在屋子里，屏住呼吸。祖父 脾气暴躁，是所有人都领教过的。我的父辈，有 谁没有挨过他的揍？ ⑨我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼 偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面 无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书， 毁了一册，就相当于全毁了。 四可是，对我的处罚没有发生。过了好一 会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不 带来死不带去的。别吓着孩子。” @后来，没过几年，祖父就去世了。随着年 岁增长，我才知道，我肯定把祖父伤着了。他之 所以原凉我，是因为我也是他的命根子，比那套 《三国演义》还重要的命根子。 ②②祖父原凉了我，可我没有原凉自己。我 越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的 愧疚越来越深。从此，我再也没有撕过任何一 本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调 动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最 安全的地方。 ③祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有 这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书 香门第。 (选自《光明日报》，有删改) 1.下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正 确的一项是 ()(3分) A.文中不断出现“后来”“长大后”等表述，表 明“我”对祖父的理解是逐渐加深的。 B.祖父每次读《三国演义》都宝贝得不得了， 主要是因为它给了祖父生活的底气。 C.第④段中的加点词“终于”写出了“我”等待 机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D.第⑧段的画线句是反问句，为下文写祖父 发火、“我”挨打的故事情节做铺垫。 2.结合语境，从人物描写的角度，赏析第⑨段中 的画线句。(3分) 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 3.文章标题为《撕书记》，为何花不少笔墨讲述 祖父买书的往事？(6分) 4.文章结尾写到“我家也是书香门第”，你是否 认可作者这种想法？为什么？(5分) 三、(2025·青岛莱西期末)阅读下面的文章，回 答问题。(17分) 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园 子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多 花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的 花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意 味是，母亲只是一个乡村老太太，本该在园子里 种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多 的花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那 么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是 园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴 孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发 生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手 机，经常给那些花儿拍照，然后传给我。有时， 她还用视频移步赏花，对我作现场解说，令我心 头发痒，想回家一睹究竟。 ④当我置身母亲的花园，心中满是惊叹。 在清澈的天空下，大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙 花、鸡冠花、格桑花正在盛开。花儿明明是娴静 不动的，却有一种让人欢欣鼓舞的能量。它们 尽情地绽放，色彩令人陶醉，不知为何，我想到 了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨 帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区 或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的 花园里，却给了我不同寻常的美感。 第二单元 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花 的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的 手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物 沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路 线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花 找到攀缘物后四处蔓延，形成了一面锦绣墙垣。 有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远 处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边 自在开花。房子的墙角处还种着几株曼陀罗， 曼陀罗枝叶茂密，花姿奇特，据说躺在曼陀罗的 花枝下，能安然入睡。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一 瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛 夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采， 这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风 景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开 眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花 和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么可 爱，多么令人满足—母亲在某一个清晨看到 一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必 就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下，一边扒豆荚 一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自 己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她 心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中说到的灌园 之乐和居家之道：“殊不知草木欣欣向荣，非止 耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞 气。”草木能颐养性情，使人感受到生活的美好， 当然是一种祥光和瑞气。并且，艺草植木之家 多是勤劳之人，不以灌园为苦，反以为乐，日子 自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满 的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年 都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡 肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节 奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像 意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时 光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，你都七十多 岁了，你怎么就老了呢？”母亲看了看我，笑道： “想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰竭了。冬天， 白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做 着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花 35 练测考七年级语文上册 盛开一那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下 扒豆英，唠家常，一边不时地抬头，看看天上的 流云。 1.根据文章内容，将表格补充完整。(3分) 内容概括 作者情感 母亲把花儿的照片、视频发给 “我” ⑦ 惊叹、身心舒 ② 畅熨帖 在母亲的房间赏“画” ③ 2.选文第②段写父亲和左邻右舍对母亲种花的 态度，有什么用意？(3分) 3.分析下面语句中加点词语的表达效果。 (3分) 早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许 许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向 我躬身致意，多么可爱，多么令人满足。 4.选文第⑦段引用《闲情偶寄》中的语句有什么 作用？(4分) 5.随着作者的文字走进母亲的园子，你会有哪 些感受？请具体谈谈。(4分) 四、(2025·临沂罗庄期末)阅读下面的文章，回 答问题。(16分) 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。小时候，没人 说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像， 父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也 36 不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的 线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也 不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽 檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其 余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚 上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往 头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠【】”。从 此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或 许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的 父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起， 夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。 找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你 疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的 脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见 了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得， 那是唱戏的胡子—假生气，父亲的巴掌不会 落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有 打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞， 一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌 上的酱油瓶碰翻了…然而父亲对四弟的“劣 行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴 边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须 责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上 学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更 是笑颜相对，真诚相对。父亲对邻里关系是看 得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎 只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬 重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船， 小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事， 特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了 几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报： “马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮 不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处 治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就 把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻 常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。 赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。” 三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身 负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命 将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原 来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚 上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是 文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。 父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父 亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装 货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺 宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会 发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？ 练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳 板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲， 练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境， 我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。 父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙 打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫 要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人 之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我 力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是 凭了这种信念，咬牙度过。 ①晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相 像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像 呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之 年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧 桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五 官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于 水，繁华落尽，露了本色。 ②岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我 在这头。 (选自《光明日报》，有删改) 【注释】沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的 样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并 不像。 1.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) 第二单元 A.文章第①段写父亲五官的线条是“外柔而 内刚”，联系全文可以体会到，这也是父亲 为人处世的特点。 B.文章第②段画线的句子“那顶礼帽或许在 竹棚上窃笑”，运用拟人手法，写出了礼帽 像父亲一样对“我”嘲笑。 C.文章开头写“我不像父亲”，第①段又写“我 逐渐向父亲趋同”，不仅首尾呼应，构思巧 妙，而且意味深长。 D.本文善用俗语，例如“牛大自耕田”“行要好 伴，住要好邻”等，使文章读起来通俗易 懂，耐人寻味。 2.本文是一篇回忆性散文，文章写了父亲对 “我”言传身教的哪几件事？请简要概括。 (5分) 3.品味语言，完成下面的题目。(4分) (1)文章第⑥段用较大篇幅写了“秦穆饮盗 马”的故事，你认为作者的用意是什么？ (2)请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画线 的句子。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿 劲，练胆量。 4.文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容 谈谈你的理解。(4分) 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我 在这头。 37