1.2.1小数加法 课件-2026-2027学年青岛版数学四年级上册

该小学数学课件聚焦“小数加法”核心知识点，通过“乘车付费”情境导入，以空调车成人卡1.8元、学生卡0.9元为例提出问题，搭建从“小数初步认识”到“小数加法”的学习支架，引导学生从现实情境中抽象数量关系。 其亮点在于采用三种方法（化整数、小数组成、竖式）教学，帮助学生理解“相同计数单位相加”，体现数学思维（运算能力、推理意识）与数学眼光（抽象能力）。总结环节明确计算步骤，学生能发展解决实际问题能力，教师可借助情境与多样方法提升教学效率。

青岛版数学四年级（上） 乘车中的学问 一 第3课时　小数加法 ——小数的初步认识 1. 结合实际情境，理解小数加法的算理，掌握简单的小数加法的计算方法。 2.能够运用所学知识，解决生活中的一些简单的实际问题。 3.感受数学与生活实际的联系，逐步形成抽象概括、迁移类推的思维能力。 【重点】 掌握小数加法的计算方法，能正确进行小数加法运算。 【难点】 能够运用小数加法的知识解决生活中 的一些实际问题。 2 乘坐空调公交车，刷成人卡每人次1.8元，刷学生卡每人次0.9元。 乘坐普通公交车，成人投币每人次1.0元，刷卡每人次0.9元。 你能提出什么问题？ 课本第6页例题 如果乘坐空调车，成人卡和学生卡各刷一次， 一共支付多少元？ 就是把刷成人卡每人次1.8元和刷学生卡每人次0.9元合起来。 列式为： 1.8+0.9= 　　（元） ？ 加法 我把小数化成整数再计算： 1.8元=18角 0.9元=9角 方法一 ①把用“元”作单位的小数 化成用“角”作单位的整数 ②将角数相加 ③将最后结果化成以“元” 为单位的小数 18角+9角=27角 27角=2.7元 课本第6页例题 1.8+0.9= 　　（元） 2.7 我这样推算： 方法二 课本第6页例题 根据小数的组成推算 1.8元是18个0.1元 0.9元是9个0.1元 18个0.1元加上9个0.1元是27个0.1元 27个0.1元就是2.7元 1.8+0.9= 　　（元） 2.7 2.7 1.8+0.9= 　　（元） 我用竖式计算： 方法三 1.8 + 0.9 小数点为什么要对齐？ 小数点对齐，相同数位就对齐了。 角 元 8个0.1元 9个0.1元 7 1 从末位加起，末位相加满十向前一位进1。 2 . 小数点对齐 课本第6页例题 三种方法都是把相同计数单位的数相加，但是用竖式计算不必转化单位，直接利用小数相加，使计算更简便，适用范围更广。 如果乘坐空调车，成人卡和学生卡各刷一次， 一共支付多少元？ 1.8+0.9=2.7（元） 答：一共支付2.7元。 课本第6页例题 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 小数加法的计算方法：先把加数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加法的计算方法进行计算，哪一位上的数相加满十，就向前一位进“1”，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 相关练习。 02 01 课后练习二第5题。 $