第二单元第1课时 一共有多少(分层作业)数学北师大版一年级上册（新教材）

**基本信息** 聚焦加法概念与运算，通过基础认知、技能巩固、综合应用三层设计，实现从概念理解到解决实际问题的递进，培养运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|加法概念（定义、计算方法、算式读法）|概念填空题强化抽象能力，如“把两个数合在一起用加法计算”| |技能巩固|加法运算（直接计算、看图列式、比较大小）|计算题与连线题提升运算能力，如“3+1=4”“2+3=5”| |综合应用|实际应用（情境问题、策略多样化）|情境解答题培养模型意识，如“买5个苹果的不同买法”|

第二单元 第1课时 一共有多少 分层作业 1.把两个数合在一起就是求一共是多少，用（ ）计算。 2.计算加法时可以用（ ）法、（ ）法和（ ）法等来计算。 3. 读加法算式时，要从（ ）依次读出每个数和符号，注意“+”表示（ ），读作“加”。3 + 2 = 5 读作：（ ）。 一、选择题 1．看图列式正确的是（     ）。 ★★★    ★ A．4－1＝3 B．3＋1＝4 C．4＋0＝4 2．妈妈买了2盒月饼，每盒2个，一共买了（     ）个月饼。 A．2 B．4 C．6 3．今天是星期三，原定今天举行的读书节活动推迟2天再开，推迟后，读书节活动星期（     ）开。 A．四 B．六 C．五 4．联欢会结束，小袋鼠邀请了3个好朋友来家里做客，小袋鼠妈妈给小袋鼠和朋友们每人准备了一个苹果（     ）盘。 A． B． C． 5．观察如图，关于算式“2＋3＝5”，下面说法错误的是（     ）。 A．“2”表示2个〇。 B．“3”表示拿走了3个〇。 C．“＋”表示把两部分合起来。 二、填空题 6．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 1＋2 ( ) 1＋3    2＋2 ( ) 3＋2   3＋1 ( ) 1＋1 4＋1 ( ) 2＋2    2＋3 ( ) 1＋4    1＋2 ( ) 2＋2 7．2＋2＝( )，读作：( )加( )等于( )。 8．小东折了3只蓝色纸船和1只红色纸船，小东一共折了（     ）只纸船。 9．一个加数是2，另一个加数是3，和是( )。 10．小丽原有1个气球，妈妈又给她买了4个，她现在有( )个气球。 11．2个小朋友用不同的方法计算3＋2，请帮他们填一填。 三、计算题 12．算一算。 3＋1＝     4＋1＝     1＋1＝      1＋2＝     2＋2＝ 2＋1＝     1＋3＝     2＋3＝      1＋4＝     3＋2＝ 13．看图列式计算。 （只） 14．列式计算。 （ 只  ） 四、连线题 15．小狗啃骨头。 五、作图题 16．我会画。 3＋2＝ 六、解答题 17．湖里原来有2只天鹅，又飞来了1只，湖里现在有几只天鹅？ （只） 18．树上有一群小鸟，飞走了2只，剩下的小鸟数量和飞走的同样多。树上原来有多少只小鸟？ （只） 19．小雪去买水果，如果她要买5个苹果，可以怎样买？用算式表示出来。 （个） （个） 1.把两个数合在一起就是求一共是多少，用（ 加法 ）计算。 2.计算加法时可以用（ 点数 ）法、（ 接着数）法和（ 图示 ）法等来计算。 3. 读加法算式时，要从（ 左往右 ）依次读出每个数和符号，注意“+”表示（ 合并 ），读作“加”。3 + 2 = 5 读作：（ 读作：3加2等于5 ）。 一、选择题 1．看图列式正确的是（     ）。 ★★★    ★ A．4－1＝3 B．3＋1＝4 C．4＋0＝4 【答案】B 【分析】求★的总个数，总个数＝左边的个数＋右边的个数。 【详解】左边有3个★，右边有1个★，列式为：3＋1＝4 2．妈妈买了2盒月饼，每盒2个，一共买了（     ）个月饼。 A．2 B．4 C．6 【答案】B 【分析】求一共买了几个月饼，用加法计算，将每盒月饼的个数相加，即可计算出总个数。 【详解】2＋2＝4（个） 一共买了4个月饼。 故答案为：B 3．今天是星期三，原定今天举行的读书节活动推迟2天再开，推迟后，读书节活动星期（     ）开。 A．四 B．六 C．五 【答案】C 【分析】根据题意可知，从星期三往后数2天即可，用加法计算。据此解答。 【详解】3＋2＝5 所以，今天是星期三，原定今天举行的读书节活动推迟2天再开，推迟后，读书节活动星期五开。 故答案为：C 4．联欢会结束，小袋鼠邀请了3个好朋友来家里做客，小袋鼠妈妈给小袋鼠和朋友们每人准备了一个苹果（     ）盘。 A． B． C． 【答案】B 【分析】根据题意，小袋鼠邀请了3个好朋友来家里做客，一人一个苹果，计算出总人数，就是需要的苹果数，据此解答。 【详解】小袋鼠和3个好朋友：1＋3＝4（人） 因此妈妈要准备4个苹果。 A．盘子里有3个苹果，不够； B．盘子里有4个苹果，刚好； C．盘子里有5个苹果，超过。 所以妈妈准备的苹果是。 故答案为：B 5．观察如图，关于算式“2＋3＝5”，下面说法错误的是（     ）。 A．“2”表示2个〇。 B．“3”表示拿走了3个〇。 C．“＋”表示把两部分合起来。 【答案】B 【分析】由题可知，原来有2个○，又拿来了3个，把两部分合起来了，用加法算出现在一共有5个。 【详解】A．“2”表示2个〇。原题说法正确。 B．“3”表示拿来了3个〇。原题说法错误。 C．“＋”表示把两部分合起来。原题说法正确。 故答案为：B 二、填空题 6．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 1＋2 ( ) 1＋3    2＋2 ( ) 3＋2   3＋1 ( ) 1＋1 4＋1 ( ) 2＋2    2＋3 ( ) 1＋4    1＋2 ( ) 2＋2 【答案】 ＜ ＜ ＞ ＞ ＝ ＜ 【分析】先算出两边算式的答案，再将算出的答案进行比较大小，由此解答即可。 【详解】1＋2＝3，1＋3＝4，3＜4，所以1＋2＜1＋3； 2＋2＝4，3＋2＝5，4＜5，所以2＋2＜3＋2； 3＋1＝4，1＋1＝2，4＞2，所以3＋1＞1＋1； 4＋1＝5，2＋2＝4，5＞4，所以4＋1＞2＋2； 2＋3＝5，1＋4＝5，5和5相等，所以2＋3＝1＋4； 1＋2＝3，2＋2＝4，3＜4，所以1＋2＜2＋2。 7．2＋2＝( )，读作：( )加( )等于( )。 【答案】 4 2 2 4 【分析】计算可知，结果是4，加法算式从左往右读，数字不变，“＋”读作加，“＝”读作等于。 【详解】2＋2＝4，读作2加2等于4。 8．小东折了3只蓝色纸船和1只红色纸船，小东一共折了（     ）只纸船。 【答案】4 【分析】求小东一共折了多少只纸船，用总数量＝蓝色纸船数量＋红色纸船数量。据此解答即可。 【详解】3＋1＝4（只） 9．一个加数是2，另一个加数是3，和是( )。 【答案】5 【分析】和＝加数＋加数，因此用2加3即可计算结果。 【详解】2＋3＝5 一个加数是2，另一个加数是3，和是（5）。 10．小丽原有1个气球，妈妈又给她买了4个，她现在有( )个气球。 【答案】5 【分析】原有的气球个数＋又买的气球个数＝现有的气球个数。 【详解】1＋4＝5（个） 所以她现在有5个气球。 11．2个小朋友用不同的方法计算3＋2，请帮他们填一填。 【答案】4；5；5；5；5 【分析】求一个数加几时，一个一个地数，从这个数开始，加几就往后面数几下，最后的数就是得数。 求一个数加另一个数时，可以一个一个地画出来，然后数总数，总数是多少得数就是多少。 【详解】 3＋2＝5 三、计算题 12．算一算。 3＋1＝     4＋1＝     1＋1＝      1＋2＝     2＋2＝ 2＋1＝     1＋3＝     2＋3＝      1＋4＝     3＋2＝ 【答案】4；5；2；3；4； 3；4；5；5；5 【解析】略 13．看图列式计算。 （只） 【答案】2＋1＝3 【分析】一共的只数＝原来的只数＋又飞来的只数。原来有2只，后来又飞来1只。 【详解】2＋1＝3（只） 14．列式计算。 （ 只  ） 【答案】2＋3＝5（只） 【分析】数出图中左右两边各有几只小鸭子，用加法计算一共有几只小鸭子。 【详解】图中左边有2只小鸭子，右边有3只小鸭子，求小鸭子的总数列式为： 2＋3＝5（只） 四、连线题 15．小狗啃骨头。 【答案】见详解 【分析】根据题意，依次计算出各算式的结果，再和得数相同的数连起来即可。 【详解】3＋2＝5；1＋1＝2；2＋2＝4；2＋1＝3 五、作图题 16．我会画。 3＋2＝ 【答案】5 图见详解 【分析】根据题意，可以左边画3个○，表示3，右边画2个○，表示2，求一共有多少个，用3＋2计算。 【详解】3＋2＝5 （画法不唯一） 六、解答题 17．湖里原来有2只天鹅，又飞来了1只，湖里现在有几只天鹅？ （只） 【答案】3只 【分析】用湖里原有天鹅的只数加上又飞来的只数，即可计算出湖里现在有几只天鹅。 【详解】2＋1＝3（只） 答：湖里现在有3只天鹅。 18．树上有一群小鸟，飞走了2只，剩下的小鸟数量和飞走的同样多。树上原来有多少只小鸟？ （只） 【答案】2＋2＝4；4只 【分析】根据题意，说明剩下的也是2只，用剩下的只数加上飞走的只数，就是原来有几只。 【详解】2＋2＝4（只） 答：树上原来有4只小鸟。 19．小雪去买水果，如果她要买5个苹果，可以怎样买？用算式表示出来。 （个） （个） 【答案】1＋4＝5 2＋3＝5 【分析】数清楚各个袋子的苹果数量，再根据5的合与分和加法运算进行解答即可。 【详解】5可以分成1和4，5也可以分成2和3。 1＋4＝5（个） 2＋3＝5（个） 答：小雪可以买第一袋和第三袋或者买第二袋和第四袋。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $