8.2 敬畏生命 课件2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

这是一份初中道德与法治同步教学课件，聚焦“敬畏生命”主题，通过自主学习问题引导，结合名词解释、巴以冲突等时政案例、课堂笔记梳理原因与做法，辅以“到祖国有需要的地方去”视频及课堂练习，构建完整学习支架。 资料特色鲜明，融合核心素养，以巴以冲突展现生命脆弱与坚强，中国援助体现政治认同，“仁者爱人”渗透道德修养，救援案例强化责任意识，视频增强直观性。帮助学生提升生命认知与实践能力，为教师提供丰富教学素材。初中学生处于价值观形成关键期，资料通过贴近生活的案例和实践建议，助力学生将敬畏生命内化于心、外化于行，适合同步教学使用。

第三单元 珍爱我们的生命 8.2 敬畏生命 第八课 生命可贵 2.怎样做到敬畏生命？ 1.为什么要敬畏生命？ 自学课本，大字精读，小字通读； 围绕目标思考题找出答案； 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 自主学习 名词解释 敬 畏 “敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误； “畏”指谨慎、不懈怠。 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。 “敬畏生命”：尊重生命、谨慎对待生命。 据央视新闻2023年12月12日消息，新一轮巴以冲突仍在持续，截至目前双方死亡人数已超1.96万人，当地时间12月11日，以军再次发布公告要求加沙北部居民继续向南撤离，同时，以军继续在加沙南部城市汗尤尼斯与巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动(哈马斯)展开激战。 时政链接：巴以冲突——已致双方超1.96万人死亡 当你听到这则新闻时，有什么感触？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们 会感受到生命的脆弱与艰难。 以色列的封锁和包围给巴勒斯坦加沙地带人民带来了巨大的困境，他们无法获得足够的食品、水等基本生活必需品和医疗援助。然而，逆境并未摧毁他们的毅力，他们以不屈不挠的意志和无比的韧性，通过各种方式抵抗这种封锁和包围，尽力维持着自己的生活。一些人开始自给自足，在这片贫瘠的土地上耕耘。他们种植各种蔬菜和水果，从废墟中挖掘出生命的希望。他们自发组织起来，互相帮助，互相支持。他们利用废墟和残骸，建立起了临时住所和避难所，保护自己和家人的安全。 此外，他们还利用各种方式与外界联系，分享他们的故事和困境。通过社交媒体和国际人道主义组织，他们向全世界展示了这场人道主义危机的严重性。他们的声音引起了国际社会的关注，也激发了全球公众的支持和同情。在这个困境中，加沙地带的巴勒斯坦人也表现出了惊人的韧性和适应能力。他们在艰苦的条件下，积极寻找生存的可能。 坚韧不拔！巴勒斯坦人在逆境中抗争，在封锁包围中求得生存！ 巴勒斯坦人民让我们看到生命的何种特性? 当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时， 我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 2023年10日18日，遭受断电断网的巴勒斯坦人民迎来了中国政府向其提供光伏发电，巴勒斯坦迎来最强外援!有阳光的地方就有电。加沙的孩子们的手机都可以充电了! 2023年10月26日，国家国际发展合作署新闻发言人徐伟表示，中方对巴以冲突造成大量平民伤亡、人道局势急剧恶化感到痛心。为缓解加沙人道主义局势，中国政府将再向加沙地带提供1500万元人民币的食品、药品等紧急人道主义物资援助，以帮助受冲突影响的加沙人民。 中国政府向巴勒斯坦提供紧急人道主义援助 思考:中国政府耗费大量的人力、物力、财力全力救助巴勒斯坦人民，这样做值得吗?为什么？ 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 中国式救援 课堂笔记 1.为什么要敬畏生命? ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 ③生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 敬畏生命 释义：苟日新，日日新，又日新，新事物层出不穷，万物森罗，如斯宏大，就是最盛大的德行。 带给我们哪些启示？ ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 敬畏生命 敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 2.如何做到敬畏生命? 新闻一:巴勒斯坦卫生部称，截至23日，加沙地带35家医院中有10家无法正常运转，54名医务工作者在冲突中死亡。由于药品、设备及燃料短缺等问题，医生不得不在没有手术灯照明或没有麻醉剂的情况下为病患做手术。 新闻二:在加沙地带南部最大城镇汗尤尼斯，民防救援中心每天要接数十个求救电话。整个救援队仅有60多人，只配备了1辆救援车和2辆消防车,很多时候加沙救援人员被迫徒手救援。此外,被炸后的场景给队员造成巨大的心理压力，“看到我的房子遭轰炸摧毁，我崩溃了，晕倒在地上”。 思考:在巴以冲突中这些医生和救援队为什么能够迎难而上? 巴以冲突中的救援力量 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 敬畏生命 在拉法口岸埃及一侧，载有人道救援物资的货车准备通过拉法口岸前往加沙地带。 “仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心、善良的人）“推己及人”（用自己的心意去推想别人的心意，设身处地的替别人着想），要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 敬畏生命 “人的生命同等宝贵。无论是巴勒斯坦平民，还是以色列平民，都不应该成为武装冲突的受害者。”当地时间2023年11月6日，中国常驻联合国副代表耿爽在联大发言。他表示，中方谴责一切针对平民的暴力和袭击，国际人道法规定的红线不容触碰，国际道义和人类良知的底线不能失守。 中国常驻联合国副代表耿爽：人类良知的底线不能失守 思考:耿爽在联大的发言对我们有何启示? 敬畏生命 敬畏生命，就要关爱他人的生命。要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 2.如何做到敬畏生命? 安理会举行紧急会议，巴以中美英法俄就加沙冲突阐述各自立场。 敬畏生命 视频：到祖国有需要的地方去 侯赛因为什么选择回到战乱的祖国？他的选择说明了什么？ 敬畏生命 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 2.如何做到敬畏生命? 敬畏生命 课堂笔记 2.如何做到敬畏生命? ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 作为中学生，我们该用怎样的实际行动敬畏生命？ 积极锻炼身体 遵守交通规则 给老人让座 远离毒品 遇到挫折，不放弃希望 敬畏生命 敬畏生命 原因 1、生命是脆弱与艰难的 2、生命是坚强、崇高和神圣的 3、对生命要有一种敬畏的情怀 做法 1、尊重并遵循生命存在和发展的规律 2、关爱他人的生命 3、坚持人民至上、生命至上 课堂小结 　　1． (2024天津期末)世界上所有生物的生命都是有期限的，有的能 活上百年，有的只能按天来计算。例如：蜜蜂4周，狗13年，虎鲸90 年，巨型龟150年。从中，我们可以感悟到（　D　） A． 生命是共存的，各种生命息息相关 B． 生命是顽强的，人的生命最具有智慧 C． 生命是独特的，每一个生命都不可替代 D． 要尊重生命存在和发展的规律，珍惜生命 D 课堂练习 　　2．(P63“生活观察”改编)2025年2月8日，四川省宜宾市筠连县沐 爱镇金坪村发生山体滑坡，造成30余人失联、10户民房被淹埋。应急管 理部门立即调派救援力量开展应急救援，最大限度减少人员伤亡，严防 次生灾害，一场守护生命的接力赛在急速进行。以下标题与该材料内容 最匹配的是（　B　） A． 探问生命，珍惜青春 B． 敬畏生命，生命至上 C． 珍视生命，追求荣誉 D． 守护生命，健康成长 B 　　3．下列对漫画《机不离手》中反映的现象，分析合理的是 （　C　） A． 对“机不离手”行为要尊重 B． 社会生活不受法律的限制 C． 要学会珍视生命和敬畏生命 D． 汽车驾驶员的行为合理合法 C 　　4．(2024广州期末)小哲被同学邀请一起去公园打鸟。当把弹弓装 上小石头并拉紧时，他突然意识到“我面对的是一条生命，我们平等地 生活在自然天地中，不能伤害它！”于是，他放下弹弓。从上述故事中 我们可以领悟到（　C　） 　　①要珍视和善待自然界中的生命 　　②人类是大自然的主宰者和凌驾者 　　③敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在的规律 　　④要遵循万物的生长这一宇宙天地间的重大法则 C A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 　　5．(2025钦州三模)2025年5月1日，42岁退伍军人高武为营救一名9 岁落水男孩，在湍急的河水中托举孩童近20分钟，最终成功将男孩推上 岸，自己却因体力不支不幸溺水牺牲。对于高武英勇救人的行为下列评 价正确的是（　B　） A． 自救自护，敬畏生命 B． 关爱他人，守护生命 C． 代价惨重，不应提倡 D． 拒绝平凡，追求荣誉 B 　　6． (P64“探究与分享”改编)下列漫画共同反映出（　D　） A． 敬畏生命就是不漠视自己的生命 B． 敬畏生命就是承认生命的脆弱与艰难 C． 敬畏生命就是把他人生命价值看得高于一切 D． 敬畏生命要尊重、关怀和善待他人 D 　　7． (2024广东改编)一名小孩头部被防盗网卡住，身体悬在半空。 危急关头，市民黄志春爬上二楼防盗网，头顶小孩双脚，为成功救援争 取了宝贵时间。黄志春被授予“广东好人”称号。他这样做是因为 （　D　） A． 生命独特，各地区各部门要创造时代英雄× B． 生命有限，人的生命不可接续× C． 生命坚强，我们可以抗拒生命发展的规律× D． 生命至上，生命价值高于一切 生命发展的自然规律是无法抗拒的 × × D 时势造英雄，各地区各部门要鼓励和弘扬见义勇为等善举 × 生命有接续 　　8．2025年1月2日，银川市发生4.6级地震。地震来临瞬间，银川外 国语实验学校郭同学在冲出教室的刹那，发现身后一位同学因行动不便 无法撤离，便背起这位同学往外冲。郭同学的举动（　C　） 　　①说明他具有“仁者爱人”的情怀 　　②虽是举手之劳，却不珍爱自己生命× 　　③是凡人善举，传递了人间的大爱 　　④是对他人生命的关爱，传递了温暖 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ × 郭同学的举动是敬畏生命的表现，他从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命 C 　　9．正准备回家的郝先生，得知同事突发疾病，立即开车送同事去 医院。路上遇到堵车，他拨打122求助，警民联手上演生死时速，把病 人安全送达医院。经抢救，病人转危为安。这一感人事例告诉我们 （　B　） 　　①要谨慎地对待生命关系，关怀和善待他人 　　②当他人遇到困难时，我们应该只在心里表示同情 　　③敬畏生命，就要遵循生命存在和发展的规律 　　④对生命应有一种敬畏的情怀，为挽救生命而努力 B A． ①② B． ①④ C． ②③ D． ③④ 　　10．30多年来，“时代楷模”肖文儒一直从事矿山安全生产和应急 救援工作。每次救援，他都及时深入井下查看灾情，研判风险，提出合 理化的决策方案建议；每次救援，他都坚守一线，现场指导。他和战友 们成功救出1 000多名被困群众，创造了多个救援奇迹。肖文儒的做法 （　B　） A． 印证了生命很脆弱，容易受到伤害 B． 是坚持生命至上、关怀生命的表现 C． 说明他人的生命比自己生命更宝贵 D． 表明生命是不可逆的，要敬畏生命 B 　　11．(素养题·健全人格)阅读材料，回答问题。 　　生命是宇宙间最神奇的创造，它赋予我们感知世界、体验生活的力 量。学校举办了以“认识生命，感悟生命”为主题的探究性学习活动， 写下了对生命的思考和感悟。 　　为帮助同学们更好地认识生命，老师给出了以下材料让同学们探究 学习。 材料 生命的特点 “君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。” ①  “神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。” ②  “我就是我，是颜色不一样的烟火。” ③  　　(1)阅读材料，概括生命的特点，填写在相应的横线上。 　　①生命是不可逆的。②生命是有限的。③生命是独特的。 　　某班学习兴趣小组展示了如下漫画： 　　(2)观察上面漫画，你会对生命产生怎样的 情怀呢？在生活中我们应该怎样践行这种情怀？ 　　情怀：对生命敬畏的情怀。 　　践行：①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。②敬 畏生命，就要关爱他人的生命。③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命 至上。 Lavf57.83.100 $