1.2 比大小（课件）--2026-2027学年人教版数学一年级上册

该小学数学课件聚焦“5以内数的大小比较”核心知识点，通过“3只猴子分水果”情境导入，引导学生先数水果个数，再用一一对应法比较多少，衔接数的认识，为后续加减法学习搭建支架。 其亮点在于融合情境教学与分层训练，以猴子分桃、香蕉、梨等现实场景培养数学眼光，用“开口朝大数”等方法发展数学思维，通过符号书写与综合应用强化数学语言。实例丰富如“3=3”“3＞2”比较，助学生直观理解，教师可提升教学效率。

授课教师： . 班 级： 一年级（ ）班 . 时 间： . 人教版（2024）数学一年级上册教学课件 一 5以内数的认识和加、减法 1.2 比大小 2026年8月10日 人教版数学一年级上册1.2《比大小》练习题 一、填符号（＞、＜、＝） 1. 在括号里填上合适的符号：1（）2、3（）1、2（）2、4（）5、5（）3、4（）4。 二、看图比一比 2. 数一数、比一比：3个苹果和3个梨（）；2只小兔比4只小狗（）；5朵花比2朵花（）。 三、选一选 3. 数量最多的是（）A.3个球 B.5支笔 C.4本书 4. 数量最少的是（）A.2片叶 B.4颗糖 C.3只鸟 四、填空小能手 5. 比3大1的数是（）；比5小2的数是（）；2和4中间的数是（）。 6. 4前面的数比4（），5后面没有学过的数，1比所有1～5的数都（）。 五、综合应用 7. 小明有2块橡皮，小红有4块橡皮，谁的橡皮多？用符号表示大小关系。 参考答案：1.＜、＞、＝、＜、＞、＝；2.同样多、少、多；3.B；4.A；5.4、3、3；6.小、小；7.小红橡皮多，2＜4。（全文222字） 1.数一数，连一连。 3 5 1 4 2 2.比一比，谁多谁少。 和 （ ）。 比 （ ）。 比 （ ）。 同样多 少 多 3只猴子分水果，请你帮忙分一分。 观察图片你获得哪些数学信息？ 3只猴子要分水果，你有什么建议？ 可以先数一数各种水果的个数。 √ √ √ √ √ √ 1.每只松鼠吃1个松果，哪一堆正合适？画“√”。 （教材p17“做一做”第1题） √ 举一反三 2.在少的后面画“√”。（教材p18“做一做”第2题） √ 举一反三 … = 和 同样多 等号 … 3 3 读作：3等于3 每只猴子刚好可以分得一个桃，所以桃够分。 … … 如果每只小猴子吃1个桃，够分吗？ ＞ 比 多 大于号 … 2 3 读作：3大于2 有1只猴子没有分到香蕉，所以香蕉不够分。 … … 如果每只小猴子吃1个香蕉，够分吗？ 多余的 ＜ 比 少 小于号 … 4 3 读作：3小于4 每只猴子分一个梨，多出1个梨，所以梨够分。 … … 如果每只小猴子吃1个梨，够分吗？ … 多余的 开口朝大数， 尖头朝小数。 大口朝左大于号， 大口朝右小于号， 两边相等用等号。 以小组为单位，交流识记“＞”“＜”和“=”的方法。 ＞ ＜ = 3. 用“＞”“＜”和“=”连接 。（教材p18“做一做”第3题） ＞ ＜ ＜ ＞ 举一反三 4. 看图填空。（教材p18“做一做”第4题） 4 = 4 少 4 ＜ 5 举一反三 5.（能力提高）小猴子说的一定对吗？ 不一定对 举一反三 3 ＜ 4 3 ＞ 2 “＞”开口向左，“＜”开口向右。 不同点： 相同点： “＞”和“＜”的开口都朝向大数。 大于号和小于号有什么相同和不同的地方？ “＞”“＜”和“=”的书写 等 于 大 于 小 于 拿出笔和本，每个符号写5个，注意写字姿势呦 比较两种事物数量的多少时，可以先用一一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“=”来表示比较的结果。 小结 6.（思维拓展）涂一涂，比一比。 三角形涂4个。 和 同样多。 比 少。 比 多。 4 = 4 3 ＜ 4 5 ＞ 4 答案不唯一。 举一反三 解题要点：两个不相等的数比大小时，大数在前，中间填大于号“＞”；小数在前，中间填小于号“＜”。 一一对应方法比多少 【点拨】把上下两行图案一一对应，有剩余的就是数量多的，没有剩余就是同样多 基础导学练 返回 理解“＞”“＜”“＝”的含义 3 3 ＝ 4 2 ＞ 3 4 ＜ 基础导学练 返回 【点拨】“＝”是等号，“＞”是大于号，“＜”是小于号。两个数比较大小时，一般读作几等于几，几大于几，几小于几。 基础导学练 返回 四 会比较两种事物的多少 3. (1)比一比，圈一圈。 (2)在多的后面画“√”。 √ (1) 【点拨】上下两行首尾对齐，但是将上一行的蝴蝶和下一行的蜻蜓一一对应连一连，会发现蝴蝶多出来1只，所以蝴蝶多，蜻蜓少。 应用提升练 返回 会用符号比较两个数的大小 3 2 4 2 5 4 2 5 1 1 1 5 4＝ 3 ＞ (最后一题答案不唯一) ＞ ＞ ＞ ＜ ＝ ＜ 4 2 应用提升练 返回 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $