第三单元 声音（单元自测）科学教科版四年级上册（新教材）

**基本信息** 2026-2027学年四年级科学上册第三单元“声音”单元素养测评（教科版），总分100分，覆盖声音产生与传播、音调与响度、听力保护等核心知识，通过多样化题型落实科学观念、探究实践与态度责任素养，适配单元复习巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/24分|声音传播介质（土电话）、听力保护（耳机使用）|结合生活情境，考查科学观念应用| |填空题|4题/16分|声音产生条件、音调影响因素（物体长短）|聚焦核心概念，强化基础认知| |实验题|1题/21分|钢尺振动与音调关系|设计探究过程，培养科学思维与实验能力| |简答题|2题/10分|噪声实例与听力保护措施|联系生活实际，落实态度责任素养|

保密★启用前 2026-2027学年四年级科学上册单元素养测评（教科版） 第三单元 声音 总分：100分 建议用时：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题。（每题2分，共24分） 1．将正在发声的音叉放入水中，能够观察到的现象是（   ）。 A．水面溅起水花 B．水面冒出气泡 C．水面无明显变化 2．为了保护听力，下列做法不恰当的是（    ）。 A．使用耳机时，连续使用时间最好不要超过60分钟 B．经常按摩耳郭促进血液循环 C．擤鼻涕的时候，嘴巴紧闭、手指轻压一侧鼻孔，用力擤出 3．打“土电话”的过程中能够证明声音能在（   ）传播。 A．气体 B．固体 C．液体 4．想要让乐器发出高低不同的声音，需要让发声部件（       ）。 A．规格有差异 B．完全相同 C．颜色不同 5．反复改进乐器的主要目的是（  ）。 A．让乐器外观更好看 B．让乐器发音更标准、稳定、好听 C．增加乐器重量 6．科普剧表演时，背景音乐声音太大了，需要把音量调小一点。这个过程中，音响的（     ）发生了变化。 A．声音的高低 B．声音的强弱 C．声音的音色 7．只要用手按住锣面即可使响锣停止发声，这是因为（     ）。 A．锣声被手遮住了 B．锣声变小了，我们听不到了 C．锣面振动停止了，声音就没有了 8．“扭动的小蛇”实验中，我们对着“小蛇” 的底座大喊，然后“小蛇”  扭动起来，说明声音具有（    ）。 A．魔法 B．能量 C．体积 9．下列乐器中，（   ）发出的声音是由空气振动产生的。 A．吉他 B．大鼓 C．笛子 10．声音是以（    ）的形式传播的。 A．直线 B．气流 C．声波 11．声音传播需要介质，以下哪种情况能传播声音？（   ） A．月球上 B．真空 C．水中 12．小美喜欢戴着耳机听故事，为了保护听力，她应该（     ）。 A．每天连续听两小时 B．外放让所有人都听到 C．每次只听半小时就休息 二、填空题（每空2分，共16分） 13．声音是由物体____________产生的，它可以在气体、液体和固体中向____________方向传播。 14．要让鼓的声音更低，可以把鼓面绷得________一些，或者换用更________的鼓面材料。 15．测试乐器时，我们主要观察声音的________、________和清晰度。 16．同样粗细的物体，越短，音调越_________；越长，音调越_________。 三、判断题（每题1分，共9分） 17．为了保护听力，我们可以长时间佩戴耳机听音乐，只要音量调小就不会损伤耳朵。( ) 18．可以用分贝仪测量声音的强弱，单位是分贝。( ) 19．口琴里面有很多簧片，发出的声音高低不同，说明里面所有簧片的长度都一样。( ) 20．小组合作时，每个人的想法都应该被尊重，大家一起讨论出最好的方案。( ) 21．自制乐器有问题，直接重做就可以，不需要分析原因。( ) 22．河里的鱼听到岸上人的说话声吓跑，说明液体能够传播声音。( ) 23．声音在固体中传播速度快于液体和气体。( ) 24．声音的高低叫音调，振动得越慢，音调越高。( ) 25．古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声，说明声音可以在固体中传播。( ) 四、连线题（每题2分，共12分） 26．将耳朵各部分名称和它相应的主要功能用线连起来。 耳郭                       将声音传到中耳 外耳道                      收集外界的声音 鼓膜                       将声音转化为振动 听小骨                      传递听觉信号到大脑 耳蜗                       把振动传递到内耳 听觉神经                  将振动转化为听觉信号 五、简答题（每题5分，共10分） 27．声音的传播需要什么条件？生活中哪些现象能证明声音可以在固体中传播？ 28．噪声在我们生活中很常见，请写出至少三种生活中遇到的噪声。并简单说一下你要怎样保护自己的听力健康。 三种噪声：_______________、_______________、_______________。 如何保护听力：_______________。 六、实验题（每空3分，共21分） 29．某科学小组分别将钢尺伸出桌面4厘米、8厘米、12厘米，向下按压钢尺至同样的幅度后松手，观察钢尺的振动快慢有什么不同，听听发出的声音高低有什么不同。下面是他们的实验记录，请根据实验记录表完成下列问题。 钢尺伸出桌面的长度 钢尺振动的快慢 发出声音的高低 4厘米 快 高 8厘米 中 中 12厘米 慢 低 (1)该实验探究的是（     ）。 A．钢尺振动的快慢与声音强弱的关系 B．钢尺伸出桌面的长度与声音强弱的关系 C．钢尺伸出桌面的长度与声音高低的关系 (2)钢尺发出的声音是由钢尺的_______________产生的，它是通过_______________传播到我们的耳朵里的。 (3)通过实验得知，钢尺伸出桌面的长度越短，振动得越_______________（填“快”或“慢”），发出的声音越_______________（填“高”或“低”）；钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越_______________（填“快”或“慢”），发出的声音越_______________（填“高”或“低”）。 七、综合题（每空2分，共8分） 30．看图做题，填出各部分名称。 ( ) ( ) ( ) ( ) 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年四年级科学上册单元素养测评（教科版） 第三单元 声音（答案解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C B A B B C B C C 题号 11 12 答案 C C 1．A 【详解】声音是由物体振动产生的。正在发声的音叉处于振动状态，接触水面时会带动水振动，从而观察到水面溅起水花。故选A。 2．C 【详解】A. 长时间使用耳机易损伤听觉器官，控制连续使用时间有利于保护听力，做法恰当； B. 按摩耳郭可以促进血液循环，有助于耳部健康，做法恰当； C. 擤鼻涕时用力过猛且嘴巴紧闭，会使鼻腔内压力过大，可能冲击鼓膜或将病菌压入中耳引起炎症，损伤听力，做法不恰当。 故选C。 3．B 【详解】声音可以在固体、液体和气体中传播。“土电话”通过拉直的线绳连接两个杯子，线绳是固体。声音振动通过线绳从一个杯子传到另一个杯子，证明了声音可以在固体中传播。故选B。 4．A 【详解】声音的高低取决于物体振动的快慢。发声部件的长短、粗细、松紧等条件不同，振动快慢不同，发出的声音高低也不同。部件完全相同则声音相同，颜色不影响声音高低。因此需要部件的长短、粗细等不同。故选A。 5．B 【详解】乐器的核心功能是发出声音。制作和改进乐器时，重点在于优化声音的质量，确保音高准确、发声稳定且音色悦耳。外观美化或增加重量并不是改进乐器的主要追求。因此反复改进乐器的主要目的是优化声音表现，使其更标准、稳定且悦耳。故选B。 6．B 【详解】声音具有高低、强弱和音色三个主要特征。调节音响音量改变的是声音的大小，即声音的强弱。声音的高低和音色分别取决于振动快慢和发声体本身，调音量不影响这两者。因此发生变化的是声音的强弱。故选B。 7．C 【详解】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。用手按住锣面，锣面被迫停止振动，声源消失，声音也就没有了。手按住锣面并非遮住声音或使声音变小，而是直接停止了振动。 8．B 【详解】声音能够传递能量。实验中喊声产生声波，引起空气振动并推动小蛇运动，物体运动状态的改变需要能量驱动，证明声音具有能量。魔法不属于科学范畴，体积是物体占据空间的大小，与声音引起运动的现象无关。故选B。 9．C 【详解】A．吉他弹奏时依靠琴弦振动发声，不是空气振动，该选项错误； B．大鼓敲击时依靠鼓面振动发声，不是空气振动，该选项错误； C．笛子吹奏时依靠管内空气柱振动发声，是由空气振动产生的，该选项正确。 故选C。 10．C 【详解】声音通过介质以波的形式向四周传播，这种波称为声波。直线传播通常是光的传播特点，气流则是空气的流动现象，不是声音传播的形式。因此声音是以声波的形式传播的。故选C。 11．C 【详解】A. 月球表面没有空气，处于真空状态，缺少传播介质，声音无法传播，A选项错误； B. 真空中没有任何物质，缺少传播介质，声音无法传播，B选项错误； C. 水是液体，能够作为声音传播的介质，声音可以在水中传播，C选项正确； 故选C。 12．C 【详解】保护听力需避免长时间、高强度的声音刺激。 A．每天连续听两小时，持续长时间使用耳机易使听觉细胞疲劳受损，尤其音量较高时危害更大，不符合听力保护原则； B．大声外放会使声音强度超过安全范围（通常建议不超过85分贝），高强度声音直接损伤耳膜和听神经，且影响他人，不可取； C．每次听半小时后就休息，遵循“60/60原则”（音量不超过最大音量的60%，单次使用不超过60分钟），能让听觉系统及时恢复，有效降低听力损伤风险，是科学的保护方式。 故选C。 13． 振动 四面八方 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。声音是以波的形式向着四面八方传播的。 14． 松 厚 【详解】鼓面绷得松，振动阻力大、振动速度慢，声音更低；鼓面绷得紧，振动更快，声音更高。材料越厚（粗、重），振动起来越迟缓，振动速度越慢，音调越低；材料越薄，更容易快速振动，音调越高。 15． 高低 强弱 【详解】测试乐器时，需要检验乐器能否稳定发出高低不同的声音，判断乐器音域是否完整、音调准不准确，是乐器最核心的指标之一；声音强弱指声音的大小，用来检验乐器发声力度变化，能不能发出强弱不同的声响，发声是否稳定，不会忽大忽小。清晰度：用来判断乐器发声时杂音多少，有没有多余振动带来的异响，音色是否干净。 16． 高 低 【详解】音调的高低由物体振动的快慢决定：物体振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。同样粗细的物体，越短振动速度越快，所以音调越高；越长振动速度越慢，所以音调越低。 17． × 【详解】听觉器官具有承受限度，耳膜和听神经需要适当休息。长时间佩戴耳机，即使音量较小，也会使耳朵持续受到刺激，容易引起听觉疲劳，久而久之可能损伤听力。保护听力应当控制耳机使用时长，避免长时间佩戴，而不仅仅是调节音量。 18． √ 【详解】声音的强弱等级通常用分贝来表示，测量声音强弱等级的仪器叫做分贝仪。使用分贝仪检测声音时，显示的数值单位即为分贝，因此该说法正确。 19． × 【详解】声音的高低取决于物体振动的快慢。对于簧片而言，长度是影响振动快慢的重要因素，簧片越短振动越快，发出的声音越高；簧片越长振动越慢，发出的声音越低。口琴能发出高低不同的声音，正是因为内部簧片的长度存在差异，若长度完全相同，则无法产生不同音高的声音。 20．√ 【详解】科学探究强调团队合作与交流。尊重他人的想法能够营造良好的讨论氛围，避免遗漏有价值的观点。大家一起讨论可以综合多方面的建议，从而制定出更合理、更有效的实施方案，这是进行科学活动时应当遵循的原则。 21．× 【详解】制作乐器是探究声音产生与变化的实践活动。当作品发声效果不理想时，需要检查材料、结构或制作步骤，找出影响声音高低或强弱的具体原因。只有经过分析才能针对性地改进，直接重做无法解决根本问题，也不利于积累制作经验。 22． √ 【详解】声音的传播需要介质，气体、液体和固体都能传播声音。岸上人的说话声通过空气传到水面，再经过水被鱼听到。鱼被吓跑的现象表明声音通过了水这一介质，从而证明液体能够传播声音，因此该说法正确。 23． √ 【详解】声音的传播需要介质，在不同介质中的传播速度存在差异。通常情况下，介质内部粒子排列越紧密，振动能量传递越快。固体粒子间距最小，液体次之，气体最大，导致声音在固体中的传播速度一般快于液体，在液体中的传播速度又快于气体。 24． × 【详解】声音的高低叫做音调，音调与物体振动的快慢有关。物体振动越快，发出的声音音调越高；物体振动越慢，发出的声音音调越低。题干中描述振动越慢音调越高，这一说法不符合声音产生的科学规律。 25． √ 【详解】声音依靠介质进行传播，常见的介质包括固体、液体和气体。地面与箭筒均为固体材质，声音经由固体传播时效果显著。士兵利用地面和箭筒听到远处的马蹄声，体现了固体作为介质传递声波的特性，符合声音传播的科学原理。 26． 【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳郭的作用是收集外界的声音，外耳道的作用是将声音传到中耳，听小骨的作用是把振动传递到内耳，鼓膜的作用是将声音转化为振动，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经的作用是传递听觉信号到大脑。 27．声音传播需要介质（固体、液体、气体）。例子：隔墙能听到隔壁说话声。 【详解】声音是由物体振动产生的，无法在真空中传播，必须依靠固体、液体、气体这类介质才能向外传递，这就是声音传播的必要条件；隔墙能听到隔壁说话的现象中，说话声借助墙壁这种固体介质完成传播，直观证明固体可以传声，同时固体传声的效果通常优于气体。 28． 马路上的喇叭声 建筑工地的作业声 商铺的广告声 科学使用耳机、远离噪声环境、保持耳部健康避免用尖锐物品掏耳朵 【详解】凡是干扰人们正常休息、学习、工作的声音都属于噪声。比如：马路上的喇叭声、建筑工地的作业声、商铺的广告声。 保护听力的核心是减少噪声对耳膜的损伤，养成良好的用耳习惯就可以有效保护听力，比如科学使用耳机、远离噪声环境、保持耳部健康避免用尖锐物品掏耳朵。 29．(1)C (2) 振动 空气 (3) 快 高 慢 低 【详解】（1）实验中只改变钢尺伸出桌面的长度，控制按压幅度相同，观察振动快慢、声音高低，变量是伸出长度，研究它和声音高低的关系。A、B里的“声音强弱”没有改变，不符合实验变量。 （2）声音是由物体振动产生的，拨动钢尺时钢尺来回晃动，也就是发生振动，从而发出声音；声音的传播需要介质，钢尺和我们耳朵之间存在空气，振动产生的声音就是依靠空气这种介质，传播到我们的耳朵里，所以两处空依次填振动、空气。 （3）结合实验记录的数据可以看出，钢尺伸出桌面的长度越短，振动受到的阻碍越小，振动速度就越快，对应的声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，振动起来更费力，振动速度更慢，发出的声音也就越低，因此依次填入快、高、慢、低。 30． 【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用是收集并传递声波。中耳的作用是产生并传递振动。内耳的作用是产生信号并传递给大脑。 第2页，共10页 第5页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $