4.2 生物的进化（课件）课时3-2026-2027学年浙教版科学九年级上册

该初中科学课件聚焦生物进化的主要历程，梳理动物（无脊椎→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类）和植物（藻类→苔藓→蕨类→裸子植物、被子植物）的进化路径及由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生的趋势。课堂导入通过化石比较衔接生命起源，搭建远古到近代的进化时间轴支架，帮助学生构建脉络。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过进化路径图、地质年代进化表、生物进化视频及“标注进化树”实践活动，引导学生模型建构与推理论证。结合达尔文进化论及地雀案例的科学阅读与典例精析，培养学生基于证据的思维能力，既助学生深化对进化规律的理解，也为教师提供结构化教学资源，便于实施分层教学。

（浙教版）九年级 上 4.2 生物的进化 第四章 “第3课时” 生命的起源与变化 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 学习目标 1、了解动物的进化历程； 2、了解植物的进化历程； 3、了解生物进化的主要历程； 4、了解生物进化一般规律，形成生物进化的基本观点。 新知导入 科学家通过对不同地质年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等，推断出生物进化的大致过程。 地球上最早出现的生物是原核生物，之后出现真核生物，后来进化出各种植物、动物以及微生物。 探究新知 一、动物与植物的进化历程： 通过对远古到近代不同地 质年代化石的研究，科学家们 发现无脊椎动物早于脊椎动物， 脊椎动物中的鱼类、爬行类和 哺乳类是先后出现的，出现越 迟，结构越完善。 植物也一样，进化的顺序 是藻类→苔藓→蕨类→裸子植 物，直到距今 6500 万年，被子植物才兴盛起来。 探究新知 1、动物的进化历程： 注意： 鸟类和哺乳类都起源于古代爬行类， 不要认为哺乳类起源于鸟类 1、动物的进化历程： 探究新知 2、植物的进化历程： 探究新知 3、地质年代与生物进化表 根据目前所掌握的证据， 古生物学家作出了地球上生 物进化的主要历程的构想。 探究新知 水简低 生单等 陆复高 生杂等 探究新知 二、生物进化的主要历程： 1、生物进化的主要历程： 视频：生物进化的主要历程 探究新知 2、生物进化的总体趋势： 一般来说，生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等，由水生到陆生。 形态结构 生活环境 进化水平 简单 水生 低等 复杂 陆生 高等 探究新知 3、生物呈现多样性： 在漫长的生物进化过中、既有新的生物种类产生，同时也有很多生物种类由于各种原因，无法适应变化的环境而被淘汰。最终保留下来的各种生物，在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性，形成了现在地球上绚丽多彩的生命世界。 实践活动 请将图片中的生物名称标注到进化树的相应位置上。 科学阅读 达尔文和他的进化论 达尔文从小就喜欢采集各种生物、矿物，做成标本进行研究。19岁进剑桥大学，他依然热衷于自然科学。22岁那年，达尔文申请成为“贝格尔”号远航考察船的博物学家，随船进行了为期5年的环球科学考察。 达尔文沿途考察地质、植物和动物，采 集了大量标本，通过大量观察，发现了许多 用“神创论”无法解释的现象。其中对他启 发最大的是加拉帕戈斯群岛的各种地雀。位 于南美洲附近的加拉帕戈斯群岛，生活着十 几种祖先来自南美洲的地雀，由于不同岛屿 上的食物不同，这些地雀的喙差别很大， 在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这祥的地雀。 图4.2-13 不同岛屿上地雀差别很大 科学阅读 达尔文回到英国之后，继续观察并 收集各种资料，甚至亲自饲养家鸽，观 察家鸽在人工饲养和选择条件下的变异 与演化情况。经过长期的观察研究，他 于1859年出版了《物种起源》，提出了 生物进化的自然选择理论。达尔文的进 化论犹如一声惊雷，划破“神创论”的 乌云，由此确立了生物学作为自然科学 的基础。 典例精析 例1、 学习生命起源和生物进化的知识后，聪聪同学整理知识清单如下，不正确的是( ) A.米勒实验为生命起源的化学演化提供了实验依据 B.比较不同地层的化石可说明生物的进化是从低等到高等、从简单到复杂的: C.生物为了适应环境产生了不定向的变异 D.人类的进化发展大约分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段 C 例2、 化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。下列有关叙述错误的是( ) A.越低等、越简单的生物化石出现在越晚近的地层中 B.我国发现的孔子鸟化石可为研究生物进化提供证据 C.对化石的纵向比较和现存生物种类的横向比较，能推断生物进化的大致历程 D.科学家推断出生物进化总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 典例精析 A 例3、 如图所示，加拉帕戈斯群岛上生活的地雀种类存在差异。下列叙述错误的是（ ） A.多种地雀具有共同的祖先 B.地雀不同的喙型由基因控制 C.地雀为适应环境发生了变异 D.不同喙型的地雀是自然选择的结果 典例精析 C 例4、 如图表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是 ( ) A.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果 B. 原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物 C. 生物通过定向的变异适应变化的环境 D. 在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物 典例精析 A 例5、 如图是动物进化树的示意图。请根据 所学知识填空。 （1）研究生物进化的过程中，最重要最 直接的证据是  ； （2）由图可以推断，鸟类可能是由古代的 动物进化来的； （3）生物进化的总体趋势是生活环境由水生到陆生，结构由简单到复杂，分类地位由 。 典例精析 化石 爬行类 低等到高等 课堂总结 4.2 生物的进化（3） ……生物进化的主要历程 1、动物进化的主要历程： 2、植物进化的主要历程： 3、生物进化的一般规律： 水生到陆生、简单到复杂、低等到高等 分层作业 1、复习本课时主要内容； 2、完成学案中的“课后巩固练习”； 3、完成作用业本中相应练习; 4、预习“遗传和变异”相关内容。 $同学们大家好，这节课我们学习的内容是生物进化的主要历程。同学们你们有没有想过没有人能亲历生物的进化过程？那么科学家们是怎样知道生物进化的历程呢？科学家们经过长期的研究，目前大致认为原始地球形成时是没有任何生命的，后来地球上有了原始生命，它经过漫长的岁月进化，逐渐形成了今天多姿多彩的生物界。科学家们从地层中发掘出来的各种化石能证明相应生物曾经在地球上出现过，他们成了研究生物进化的主要证据。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被埋入地层中，经过复杂变化形成的。科学家们在地层中发现了许多远古生物的化石。恐龙蛋化石不仅能反映出它的存在年代，还能分析出它未能孵化出来的原因，为我们了解恐龙的灭绝提供了依据。蕨类植物的化石真实地反映了古代蕨类植物的形态结构特点，为我们了解和研究提供了最直接的证据。这是始祖鸟的化石，经过研究发现，它的生活年代距今约1.5亿年。它以具有角智慧发育完整的现代鸟类模样的翅膀，起平衡作用的对称的尾羽，但它的翅膀上有爪子，仍然保留着一些爬行动物的特性。科学家们推断它可能已经能够较自由的飞翔和在树上生活了。科学家们通过对不同地层中化石进行比较，发现在越是古老的地层中，形成生物的化石越简单越低等水生生物也更多。而在越晚近的地层中，形成生物的化石越复杂越高等陆生生物也越多。比如最高等的哺乳动物化石出现的年代也是最晚近的地层中，除了化石，现存的生物同样可以作为研究生物进化的证据。通过对不同种类生物的基因或蛋白质如细胞色素C进行比较，可以知道它们之间的亲缘关系远近。经过比较我们可以发现，亲缘关系越近，氨基酸的差别越小。亲缘关系越远，氨基酸的差别越大。科学家们还将人的上肢、猫的爪子、鲸的鳍与蝙蝠的前肢一手进行比较，发现这些器官在不同的动物体有着相似的灼身部位和结构特点，但又有着不同的形态和不同的功能，以适应各自不同的生活环境。这也说明了这些生物可能是由共同的祖先进化而来的。通过这些证据，科学家们大致勾画出了地球上生物的进化历程。我们先来了解一下植物的进化，地球上最早出现的植物是生活在海洋中的单细胞藻类，随后逐渐进化形成多细胞的藻类，它们结构简单，没有根茎叶的分化，后来进化出了苔藓植物，已经有了茎叶的分化，却仍然只有起固定作用的假根。再后来是蕨类植物，它有了根茎叶的分化和疏导组织。这三种植物都比较低等，生殖过程离不开水用孢子繁殖。在经过漫长的进化，地球上才出现用种子繁殖的裸子植物和更高级复杂的被子植物，它们有着更强大的生命力，生殖过程也完全摆脱了水的现制。动物的进化也和植物一样，最先出现的是生活在海洋中的原始单细胞动物，随后到简单的多细胞动物、腔肠动物和大多营寄生生活的典型动物和现行动物，它们都依赖水环境来生殖和发育。而相继出现的环节动物、软体动物则有了明显复杂的结构和适应复杂环境的能力，但还是有许多体现出他们还是低等动物的特性，如环节动物的代表蚯蚓，连专门的呼吸器官都没有，必须总是保持湿润的体壁，这严格的限制了他生活环境的扩大，一直到出现有外骨骼的节肢动物，地球上才算出现了真正的陆生动物，那么这些动物有什么样的共同点呢？对了，这些动物的体内都没有脊柱，是属于较为低级的无脊椎动物。地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类，它们中的一些类群后来进化为经过变态发育可以登陆生活的两栖类。漫长的进化之后，地球上才出现真正适应陆地生活的爬行动物，它们有了发达的费角质的鳞片和贾来保持水分、体内受精和坚韧的卵膜，使他们的生殖过程不再依赖水环境。他们曾经在地球上繁盛一时，恐龙就是这个家族的典型代表，后来则进化出了哺乳类和鸟类。我们了解到生物在不断的向更高等的方向进化，但也有生物在逐渐消失，这两种已灭绝的生物，你知道他们曾经在进化树的哪个位置吗？通过对进化树的了解分析，在漫长的进化过程中，不断有新的生物种类产生，也会有一些生物种类灭绝。生物进化大致呈以下趋势，在生物的结构上，生物由单细胞进化到多细胞，然后结构越来越复杂，体现出由简单到复杂、由低等到高等的趋势。在生活环境上，体现出水生向陆生进化的趋势。好了，这节课我们就学习到这里，同学们再见。