精品解析：湖北鄂州市鄂城区2025-2026学年统编版2016下学期期末质量监测试卷六年级语文

2026年春季学期期末质量监测六年级语文试卷 说明：本卷总分100分，考试时间100分钟。 结合语境完成练习。 周末，回顾成长脉络，展现青春风采。时间的chǐ lún（ ① ）不停转动，zhǎ yǎn（ ② ）间，六年就过去了。我们从懵懂yòu zhì （ ③ ）的孩童变成了自信míng mèi（ ④ ）的少年。犹记得刚入学时，我们朱砂点痣，开启求知之旅。六年来，我们不断学习，不断成长，教室里，huā pǔ（ ⑤ ）边，操场上……都留下了我们成长的足迹。让我们一起回忆往昔，珍藏美好。 1. 根据拼音，在文中的括号里写出正确的词语，把开场白补充完整。 2. 文中加点字读音与下面“脉”的读音不同的一项是（　　） A. 交通动脉 B. 一脉相承 C. 来龙去脉 D. 温情脉脉 3. “朱砂点痣”是古代学堂开学的一个仪式，寓意孩子从此开启智慧。下面习俗与寓意对应有误的一项是（　　） A. 建筑上雕刻蝙蝠：福气盈门 B. 过年守岁：年年有余 C. 中秋节吃月饼：幸福团圆 D. 过生日吃面条：健康长寿 选择题。 4. 下列词语读音和字形书写全部正确的一项是（　　） A. 埋怨（mái） 蜂拥而至 B. 剔除（tī） 死得其所 C. 惆怅（chàng） 司空见贯 D. 彩绘（chǎi） 奄奄待毙 5. 下列加点字意思完全相同的一项是（　　） A. 通国之善弈者 博学多通 B. 知之为知之 孰为汝多知乎 C. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 D. 孔子东游 女娃游于东海 6. 下列句子中，与其他三句运用的修辞手法不同的一项是（　　） A. 你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里。 B. 唐朝千年的风沙，现在还在刮。 C. 教室里静得连根针掉在地上也听得见。 D. 每想到一些天地都容纳不下的念头，我心里就燥热难平。 7. 传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，下列古诗中的传统节日按时间顺序排列正确的一项是（　　） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 A. ③④②① B. ②④③① C. ②④①③ D. ③②④① 8. 下列诗词句描写的事物没有被赋予人的品格和志向的一项是（　　） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 按要求完成句子练习。 9. 在括号中填入表示“人多”的四字词语，注意不要重复。 2026年龙舟赛期间，屈原故里秭归成为众多观众的汇聚之地。茅坪镇上（ ），徐家冲港湾里（ ），长江边上更是（ ），国内外众多游客纷纷涌向这些场所，期望亲眼见证龙舟赛的盛大场面。 10. 读下面的句子，注意划线部分的修辞手法，再从下面的词语中选择一个，仿照这种修辞手法写一句话。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 喧闹 饥饿 激动 __________________________________________________________________ 11. 用恰当的修改符号修改下面的语段。（共4处语病） 今年，学校开展了争当“阅读之星”。课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《鲁滨逊漂流记》《西游记》……等中外名著。通过大量的阅读，使我们增长了见识，开阔了视野。 12. 根据自己的学习积累，完成下列填空。 （1）诗词陶冶心灵。“飞花令”是古代文人喜爱的一种文字游戏，得名于唐代诗人韩翃《____》中的名句“春城无处不飞花，____。”校园里，同学们正在进行以“山”字为主题的飞花令：“大漠沙如雪，____。”“____，烈火焚烧若等闲。”“____，立根原在破岩中。”其中一个同学接不上令，摇了摇头，说：“______，事非经过不知难。” （2）古训明理知行。我们即将进入中学，我想用“______，______。”来告诫自己，在今后的生活中，要勤奋学习，珍惜时间，不负青春，不负韶华。有时也要虚心听取长辈合理的意见或建议，因为“良药苦口利于病，____。” 阅读文言文，完成练习。 王羲之书六角扇 王羲之尝诣①蕺山②，见一姥③持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠④色，羲之因⑤谓姥曰：“但⑥言王右军⑦书，以求百钱也。”姥如其言，人竞⑧买之。他日姥复见羲之求其书之羲之笑而不答。 （选自《晋书·王羲之传》，有删改） 【注释】①诣：前往。②蕺（jí）山：古地名，在今浙江绍兴。③姥：老妇人。④愠：生气、不高兴。⑤因：于是。⑥但：只要。⑦王右军：指王羲之。⑧竞：争相。 13. 解释下列句子中加点的字。 （1）王羲之尝诣蕺山（ ） （2）但言王右军书（ ） 14. 用“／”给下面句子标出三处朗读停顿。 他日姥复见羲之求其书之羲之笑而不答。 15. 短文中与“王羲之在她的扇子上题字，每把扇子各写了五个字。”表达相同意思的是哪句话？ _________________________________________________________________ 16. 这个故事中，王羲之是一个怎样的人？请说说你的理解。 _________________________________________________________________ 阅读《十六年前的回忆》，回答问题。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，他的神情非常安定，非常沉着，他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 17. 第④段划线的句子中表示“看”的字是_______。我能再写出两个意思相同的字：______、____。“伟大的力量”指的是___________ 18. 法官怒气冲冲，父亲却“安定、沉着”，这里运用了______的手法，这样表达的作用是_____________ 19. “父亲立刻就会意了”，父亲会意到什么？选出正确的一项（　　） A. “我”不想让父亲说话。 B. “我”想让父亲快点结束审讯。 C. “我”想让父亲把责任推到我们身上。 D. “我”怕父亲说出哥哥来，想保护哥哥。 阅读《合欢树》，回答问题。 合欢树 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她十分聪明。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。可母亲仍不放弃。直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，我倒没太害怕，母亲却惊惶了几个月，昼夜守着我。 ③后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雷推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ④三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤有一年，老街坊们又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑦我问起那棵合欢树。大伙儿说，年年都开花，长到房高了。由于小院的小厨房扩建，摇车进去是不可能了。这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 （作者史铁生，有删改） 20. 根据短文内容补全下面的思维导图。 21. 仔细体会，并根据短文内容填空。 文中第②段划线的句子是通过_____描写，表达了母亲______；第⑤段划线句子中“我听了心里一阵抖”，表达了作者_________的思想感情。 22. 下列对文章的理解，不正确的一项是（　　） A. 在质朴的老街坊眼中，生活、健康与亲情显然比文章获奖更重要。 B. 母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 C. 母亲以为合欢树第三年复生“是个好兆头”，暗示母亲因操心儿子的病以致有点迷信了。 D. 第⑥段采用插叙的叙述方式，描写了母亲挖来合欢树，精心照料它的过程。 23. 作家余华说：“史铁生是一个生命奇迹，每个文字的背后，都是他用生命在歌唱。”请结合短文内容，谈谈你对文章标题“合欢树”的理解。 ________________________________________________________________ 24. 书籍如暗夜灯塔，赋予人精神力量。请向学弟学妹们推荐一本你喜欢的书，可以从内容、人物、情节等方面说清楚推荐理由。（不少于20字） 推荐书名 《_________________________》 推荐理由 ______________________________ 25. 习作百花园 小小竹扇，触动了文人的心灵；铮铮铁骨，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信小学六年的时光里，一定也有许多触动你心灵的人或事。请以“ ，触动了我的心”为题，写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，再围绕中心意思把重点部分写具体，写出自己的真情实感。注意书写工整，卷面整洁，不少于450字，文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期末质量监测六年级语文试卷 说明：本卷总分100分，考试时间100分钟。 结合语境完成练习。 周末，回顾成长脉络，展现青春风采。时间的chǐ lún（ ① ）不停转动，zhǎ yǎn（ ② ）间，六年就过去了。我们从懵懂yòu zhì （ ③ ）的孩童变成了自信míng mèi（ ④ ）的少年。犹记得刚入学时，我们朱砂点痣，开启求知之旅。六年来，我们不断学习，不断成长，教室里，huā pǔ（ ⑤ ）边，操场上……都留下了我们成长的足迹。让我们一起回忆往昔，珍藏美好。 1. 根据拼音，在文中的括号里写出正确的词语，把开场白补充完整。 2. 文中加点字读音与下面“脉”的读音不同的一项是（　　） A. 交通动脉 B. 一脉相承 C. 来龙去脉 D. 温情脉脉 3. “朱砂点痣”是古代学堂开学的一个仪式，寓意孩子从此开启智慧。下面习俗与寓意对应有误的一项是（　　） A. 建筑上雕刻蝙蝠：福气盈门 B. 过年守岁：年年有余 C. 中秋节吃月饼：幸福团圆 D. 过生日吃面条：健康长寿 【答案】1. ①齿轮 ②眨眼 ③幼稚 ④明媚 ⑤花圃 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“轮”“眨”“稚”“媚”“圃”的正确写法。 【2题详解】 “脉络”中的脉读音为mài。 A．mài； B．mài； C．mài； D．mò。 【3题详解】 B．过年守岁：守岁的寓意是辞旧迎新、祈求长辈延年益寿，“年年有余”是过年吃鱼的寓意，此项习俗与寓意对应错误。 选择题。 4. 下列词语读音和字形书写全部正确的一项是（　　） A. 埋怨（mái） 蜂拥而至 B. 剔除（tī） 死得其所 C. 惆怅（chàng） 司空见贯 D. 彩绘（chǎi） 奄奄待毙 【答案】B 【解析】 【详解】A．埋怨（mán）； C．司空见惯； D．彩绘（cǎi）。 5. 下列加点字意思完全相同的一项是（　　） A. 通国之善弈者 博学多通 B. 知之为知之 孰为汝多知乎 C. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 D. 孔子东游 女娃游于东海 【答案】C 【解析】 【详解】A．全、整个/通晓、明白； B．知道、了解/智慧； C．都是热水的意思； D．游历、游学/游玩。 6. 下列句子中，与其他三句运用的修辞手法不同的一项是（　　） A. 你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里。 B. 唐朝千年的风沙，现在还在刮。 C. 教室里静得连根针掉在地上也听得见。 D. 每想到一些天地都容纳不下的念头，我心里就燥热难平。 【答案】A 【解析】 【详解】A．运用了比喻的修辞手法，把笑容比作春风里盛开的花儿； B．运用了夸张的修辞手法，夸大风沙延续的漫长时间； C．运用了夸张的修辞手法，极力渲染教室安静的程度； D．运用了夸张的修辞手法，放大念头宏大磅礴的感受。 7. 传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，下列古诗中的传统节日按时间顺序排列正确的一项是（　　） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 A. ③④②① B. ②④③① C. ②④①③ D. ③②④① 【答案】D 【解析】 【详解】排序题的核心是读懂诗句，确定每句对应的传统节日，再按照农历时间先后排序： ③“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自王安石的《元日》，描写的是正月初一的春节，是一年里最早的传统节日。 ②“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自杜牧的《清明》，描写的是公历4月初、对应农历三月左右的清明节。 ④“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自林杰的《乞巧》，描写的是七月初七的七夕节。 ①“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，描写的是八月十五的中秋节。 按照时间先后就是春节、清明、七夕、中秋，对应顺序③②④①。 8. 下列诗词句描写的事物没有被赋予人的品格和志向的一项是（　　） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自明代于谦的《石灰吟》。诗人以石灰自喻，石灰经过千锤万凿、烈火焚烧，甚至“粉骨碎身”也毫不惧怕，只为了把“清白”留在人间。这里石灰被赋予了不畏牺牲、坚守高洁情操的品格，表达了诗人不慕名利、洁身自好的志向； B．出自清代郑燮的《竹石》。诗句描写竹子在岩石缝隙中，经受无数磨难和打击依然坚韧挺拔，任凭来自各方的狂风。竹子被赋予了刚正不阿、铁骨铮铮、不向恶势力屈服的品格，寄托了诗人不随波逐流、正直不屈的志向； C．出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》。这句词的意思是：山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。这里只是单纯地描绘了清泉寺周围幽静、洁净的自然风光，并没有将兰芽、松树等事物拟人化，也没有赋予它们人的品格和志向，属于纯粹的写景； D．出自宋代苏轼的《赠刘景文》。诗句中用了一个“傲”字，将菊花残败后依然挺立的枝条人格化，赞美了菊花不畏严寒、傲霜斗雪的品格。诗人借此勉励朋友，即使在逆境中也要保持坚贞不屈的气节。 按要求完成句子练习。 9. 在括号中填入表示“人多”的四字词语，注意不要重复。 2026年龙舟赛期间，屈原故里秭归成为众多观众的汇聚之地。茅坪镇上（ ），徐家冲港湾里（ ），长江边上更是（ ），国内外众多游客纷纷涌向这些场所，期望亲眼见证龙舟赛的盛大场面。 【答案】 ①. 人山人海 ②. 人声鼎沸 ③. 水泄不通 【解析】 【详解】写出三个词语必须都为表示“人多”的四字词语，且语义侧重点完全不同，不能重复。词语要贴合2026年秭归龙舟赛三个不同地点的场景特点，符合当地赛事的热闹氛围，答案不是唯一。 示例：2026年龙舟赛期间，屈原故里秭归成为众多观众的汇聚之地。茅坪镇上车水马龙，徐家冲港湾里人头攒动，长江边上更是人流如潮，国内外众多游客纷纷涌向这些场所，期望亲眼见证龙舟赛的盛大场面。 10. 读下面的句子，注意划线部分的修辞手法，再从下面的词语中选择一个，仿照这种修辞手法写一句话。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 喧闹 饥饿 激动 __________________________________________________________________ 【答案】饥饿：我饿得前胸贴后背，感觉能吞下一头牛。 【解析】 【详解】例句中“眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法，通过夸大时间流逝的速度，突出春节到来的迅速。题目要求从“喧闹”“饥饿”“激动”中任选一个词语，仿照例句使用夸张手法写一句话。 示例： 喧闹：庙会上人声鼎沸，喧闹声差点儿把天都给掀翻了。 饥饿：肚子空得能听见回声，我饿得连路边的青草都想连根拔起来啃。 激动：听到这个好消息，我激动得心都要从嗓子眼蹦出来了。 11. 用恰当的修改符号修改下面的语段。（共4处语病） 今年，学校开展了争当“阅读之星”。课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《鲁滨逊漂流记》《西游记》……等中外名著。通过大量的阅读，使我们增长了见识，开阔了视野。 【答案】 【解析】 【详解】第一处语病：成分残缺，“开展”后面需要搭配对应的活动名称，原句没说清开展的是什么事，补上“的活动”句子才完整。 第二处语病：语序颠倒，不是课外阅读对我们感兴趣，是我们主动喜欢上课外阅读，将“课外阅读”与“我们”调换位置。 第三处语病：重复啰嗦，省略号和“等”的作用完全一样，都用来表示没列完的内容，删掉其中一个即可。 第四处语病：成分残缺，“通过”和“使”一起用的时候，句子就没有能发出动作的主语了，删掉其中一个即可。 示例：今年，学校开展了争当“阅读之星”的活动。我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《鲁滨逊漂流记》《西游记》等中外名著。大量的阅读，使我们增长了见识，开阔了视野。 12. 根据自己的学习积累，完成下列填空。 （1）诗词陶冶心灵。“飞花令”是古代文人喜爱的一种文字游戏，得名于唐代诗人韩翃《____》中的名句“春城无处不飞花，____。”校园里，同学们正在进行以“山”字为主题的飞花令：“大漠沙如雪，____。”“____，烈火焚烧若等闲。”“____，立根原在破岩中。”其中一个同学接不上令，摇了摇头，说：“______，事非经过不知难。” （2）古训明理知行。我们即将进入中学，我想用“______，______。”来告诫自己，在今后的生活中，要勤奋学习，珍惜时间，不负青春，不负韶华。有时也要虚心听取长辈合理的意见或建议，因为“良药苦口利于病，____。” 【答案】 ①. 寒食 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 燕山月似钩 ④. 千锤万凿出深山 ⑤. 咬定青山不放松 ⑥. 书到用时方恨少 ⑦. 少壮不努力 ⑧. 老大徒伤悲 ⑨. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】（1）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代韩翃的《寒食》，“飞花令”这个游戏名称就来源于此句中的“飞花”二字。 书写时注意“御、柳、燕”的正确写法。 （2）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，告诫人年少时要发奋努力，不然到老只会白白地悲伤叹息，适合用来激励自己，不负青春。 书写时注意“逆、利”的正确写法。 阅读文言文，完成练习。 王羲之书六角扇 王羲之尝诣①蕺山②，见一姥③持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠④色，羲之因⑤谓姥曰：“但⑥言王右军⑦书，以求百钱也。”姥如其言，人竞⑧买之。他日姥复见羲之求其书之羲之笑而不答。 （选自《晋书·王羲之传》，有删改） 【注释】①诣：前往。②蕺（jí）山：古地名，在今浙江绍兴。③姥：老妇人。④愠：生气、不高兴。⑤因：于是。⑥但：只要。⑦王右军：指王羲之。⑧竞：争相。 13. 解释下列句子中加点的字。 （1）王羲之尝诣蕺山（ ） （2）但言王右军书（ ） 14. 用“／”给下面句子标出三处朗读停顿。 他日姥复见羲之求其书之羲之笑而不答。 15. 短文中与“王羲之在她的扇子上题字，每把扇子各写了五个字。”表达相同意思的是哪句话？ _________________________________________________________________ 16. 这个故事中，王羲之是一个怎样的人？请说说你的理解。 _________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 曾经 ②. 说 14. 他日/姥复见羲之/求其书之/羲之笑而不答。 15. 羲之书其扇，各为五字。 16. 王羲之是一个善良、乐于助人，同时做事有原则的人。从王羲之主动在老妇人的扇子上题字，帮助老妇人卖扇子这件事，可以看出他热心善良、乐于助人；从王羲之笑着拒绝老妇人第二次题字的请求这件事，可以看出他做事有原则。 【解析】 【导语】这篇《王羲之书六角扇》的文言选段短小鲜活，以日常轶事凸显书圣特质，注释详赡适配初学层级，情节有起伏：从老妪初愠到扇被抢购，兼具知识性与趣味性，既贴合小学生文言启蒙的认知难度，又能让读者直观感知王羲之的书法影响力与性格温度。 【13题详解】 结合文言文常见字词释义理解加点字意思。 （1）“尝”在文言文中大多解释为曾经，整句意思是王羲之曾经前往蕺山。所以“尝”意思是曾经。 （2）原文“但言王右军书，以求百钱也”这句话意思是“只要说是王右军写的字，就能卖一百钱”，所以“言”意思是说。 【14题详解】 先读懂句意，再结合意思标出停顿。 这句话的意思是“过了几天，老妇人又见到王羲之，请求他再给扇子写字，王羲之笑着没有答应”。“他日”是时间词，意思是过了几天，文言文里时间词语一般单独停顿，所以第一处在“他日”后面断开。“姥复见羲之”，主语是老妇人，写老妇人再次见到王羲之，这是第一层事件，说完人物动作，在此处断开。“求其书之”，写老妇人见到王羲之之后，提出请求，请他再写字，是承接上半句的目的，是独立一层意思，在这里断开。“羲之笑而不答”，主语换成王羲之，写王羲之最后的反应，作为句子结尾，不用再断。 示例：他日/姥复见羲之/求其书之/羲之笑而不答。 【15题详解】 找和“王羲之在她的扇子上题字，每把扇子各写了五个字”意思相同的原句。回到原文搜寻写字、扇子、五个字相关语句。原文“羲之书其扇，各为五字”中，“书其扇”就是在扇子上题字，“各为五字”就是每把扇子各写五个字，两句含义完全一致，所以这句就是答案。 【16题详解】 结合原文王羲之的行为，分析他是一个什么样的人。 原文“羲之书其扇，各为五字”“但言王右军书，以求百钱也”，写了王羲之主动给卖扇老妇人题字，帮她把扇子卖出去，能看出他热心善良、乐于助人。 原文“他日姥复见羲之求其书之，羲之笑而不答”，写了老妇人第二次再来请求写字，王羲之笑着拒绝，说明他做事有分寸、有原则，不会一味无底线帮忙。 总结：王羲之是一个热心善良、乐于助人，同时做事坚守原则的人。 【点睛】译文：王羲之曾经到蕺山，看见一位老妇人拿着六角竹扇售卖。王羲之在扇子上题字，每把各写五个字。老妇人起初面露不高兴。王羲之于是对老妇人说：“只要说是王右军书写的，就可以卖一百钱。”老妇人照他说的去做，人们争相购买扇子。过了几天，老妇人又见到王羲之，请他再在扇子上写字，王羲之笑着没有答应。 阅读《十六年前的回忆》，回答问题。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，他的神情非常安定，非常沉着，他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 17. 第④段划线的句子中表示“看”的字是_______。我能再写出两个意思相同的字：______、____。“伟大的力量”指的是___________ 18. 法官怒气冲冲，父亲却“安定、沉着”，这里运用了______的手法，这样表达的作用是_____________ 19. “父亲立刻就会意了”，父亲会意到什么？选出正确的一项（　　） A. “我”不想让父亲说话。 B. “我”想让父亲快点结束审讯。 C. “我”想让父亲把责任推到我们身上。 D. “我”怕父亲说出哥哥来，想保护哥哥。 【答案】17. ①. 瞅 ②. 望 ③. 盯 ④. 他对革命事业的信心 18. ①. 对比 ②. 突出父亲在敌人面前临危不惧、坚定沉着 19. D 【解析】 【导语】这段《十六年前的回忆》法庭节选以细节见风骨，用李大钊的外貌、神情与简短言行，在和残暴法官的对照中，不动声色托出革命者因革命必胜信念而生的镇定，亲人互动里藏着脉脉温情与革命默契，文字克制却力量千钧。 【17题详解】 “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，他的神情非常安定，非常沉着，他的心被一种伟大的力量占据着”，句里唯一表“看”的动词就是“瞅”；意思相同的有：瞄、瞥等。 第④段明确标注“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”即答案。 【18题详解】 第⑧段写法官“怒气冲冲的。又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下”的凶暴失态，第④段直接点明父亲“神情非常安定，非常沉着”，二者状态完全对立，符合对比手法的定义； 这样写一边是反动法官的色厉内荏，一边是李大钊的笃定从容，反差之下既凸显出李大钊在酷刑折磨后仍未动摇的强大内心，更能突出他因怀揣革命必胜信念而无惧敌人迫害的崇高革命者形象，让人物特质更有冲击力。 【19题详解】 先定位第⑦段“我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢”的前文铺垫，再看第⑨段父亲紧接着补充“她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系”的反应。 A．完全不符合语境，“我”主动抢话是为了掩护家人而非阻止父亲发言； B．无任何文本细节支撑，文中没有体现“我”有催促审讯结束的相关动机； C．和原文完全相悖，“我”的行为是要把家人从案件里摘出去，绝不是揽责任； D．第⑦段的明确表述，是父亲瞬间会意到的核心内容。 阅读《合欢树》，回答问题。 合欢树 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她十分聪明。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。可母亲仍不放弃。直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，我倒没太害怕，母亲却惊惶了几个月，昼夜守着我。 ③后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雷推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ④三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤有一年，老街坊们又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑦我问起那棵合欢树。大伙儿说，年年都开花，长到房高了。由于小院的小厨房扩建，摇车进去是不可能了。这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 （作者史铁生，有删改） 20. 根据短文内容补全下面的思维导图。 21. 仔细体会，并根据短文内容填空。 文中第②段划线的句子是通过_____描写，表达了母亲______；第⑤段划线句子中“我听了心里一阵抖”，表达了作者_________的思想感情。 22. 下列对文章的理解，不正确的一项是（　　） A. 在质朴的老街坊眼中，生活、健康与亲情显然比文章获奖更重要。 B. 母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 C. 母亲以为合欢树第三年复生“是个好兆头”，暗示母亲因操心儿子的病以致有点迷信了。 D. 第⑥段采用插叙的叙述方式，描写了母亲挖来合欢树，精心照料它的过程。 23. 作家余华说：“史铁生是一个生命奇迹，每个文字的背后，都是他用生命在歌唱。”请结合短文内容，谈谈你对文章标题“合欢树”的理解。 ________________________________________________________________ 24. 书籍如暗夜灯塔，赋予人精神力量。请向学弟学妹们推荐一本你喜欢的书，可以从内容、人物、情节等方面说清楚推荐理由。（不少于20字） 推荐书名 《_________________________》 推荐理由 ______________________________ 【答案】20. （1）充满煎熬 （2）我开始写小说，母亲全力支持我创作 （3）三十岁时 （4）遗憾悲痛 21. ①. 动作 ②. 为治好儿子的腿不辞辛劳、执着付出、深切疼爱儿子 ③. 触景生情，对已故母亲深深的怀念、愧疚与心酸 22. C 23. 合欢树是母亲亲手栽植的植物，是母亲生前辛劳与爱意的具象留存； 合欢树枯而复荣，寄托着母亲期盼作者走出人生低谷、重获新生的殷切期盼； 树木年年开花长势旺盛，物是人非，成为作者缅怀母亲、抒发满心愧疚的情感寄托； 合欢树顽强生长的特质，也隐喻作者直面病痛苦难、不屈抗争的生命精神。 24. ①. 《钢铁是怎样炼成的》 ②. 书中保尔历经无数磨难仍坚守理想、奋勇拼搏，他顽强不屈的精神能激励我们勇敢面对学习与生活中的挫折。 【解析】 【导语】本文以合欢树为情感载体，串联作者十岁、二十岁、三十岁的人生片段，追忆母亲半生操劳与温柔期许。将母亲为子求医、助力写作、悉心栽种合欢树的琐事娓娓道来，以平淡质朴的文字藏深沉母爱与丧母愧悔，树的生长映衬亲情与时光，物存人逝，意蕴哀婉绵长。 【20题详解】 （1）结合第②段“二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发……母亲却惊惶了几个月，昼夜守着我”可知，双腿残废四处求医无果，母子二人内心痛苦煎熬，可概括为：痛苦煎熬。 （2）结合第③段“后来母亲发现我在写小说，她跟我说：‘那就好好写吧。’……她到处去给我借书，顶着雨或冒了雷推我去看电影”可知，母亲放弃治病的念想，全力支持“我”创作小说，可概括为：“我”开始写小说，母亲全力支持写作。 （3）结合第④段“三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世”可知，此处对应的时间是三十岁，所以填：三十岁。 （4）结合第④段“三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年”可知，作品得以发表获奖，可母亲再也无法看见，满心都是遗憾与悲痛，可概括为：悲痛遗憾。 【21题详解】 结合第②段“她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸”可知，这句话连续罗列母亲奔走求医、买药、照料的一系列行为动作，属于动作描写，一连串的举动体现出母亲为治好“我”的腿不辞辛劳、执着牵挂、深爱孩子的真挚心意。 结合第⑤段“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！我听了心里一阵抖”可知，合欢树是母亲生前亲手栽种的，听到合欢树开花瞬间勾起对已故母亲的深切思念，还有没能及时回去看望合欢树、没能好好体会母亲心意的愧疚与心酸。 【22题详解】 C．结合第⑥段“第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”可知，母亲并非迷信，合欢树重获生机寄托着母亲期盼儿子人生重获希望、走出困境的美好心愿，本选项理解错误。 【23题详解】 结合第⑥段“那年，母亲去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的‘含羞草’，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树”可知，合欢树是母亲亲手栽种的树木，是母亲留下的实物念想，承载着母亲生前点点滴滴的付出与爱意；结合第⑥段“第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它”可知，合欢树死而复生、慢慢繁茂，寄托了母亲期盼作者战胜病痛、重拾人生希望的美好祝愿；结合第⑤段“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！我听了心里一阵抖”和第⑦段“大伙儿说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”可知，合欢树年年开花、茁壮成长，树在人亡，它成了作者怀念母亲、抒发愧疚与哀思的情感载体，同时合欢树顽强生长的姿态，也隐喻作者历经人生磨难后顽强不屈、直面苦难的生命态度。 综上，标题合欢树表层指母亲栽种的这棵树木，深层象征伟大无私的母爱、母亲对作者的期盼，也是作者寄托思念、忏悔遗憾的精神寄托，还暗含坚韧向上的生命力量。 【24题详解】 选定一本适合中小学生阅读的经典书目，从书中主要人物、核心情节、阅读收获三个角度写推荐理由，保证字数超过20字，语言通顺简洁。 示例： 推荐书名：《鲁滨逊漂流记》 推荐理由：这本书讲述鲁滨逊流落荒岛独自求生的故事，主人公勇敢坚毅、永不放弃的品质十分打动我，能教会我们直面困难、乐观坚强。 25. 习作百花园 小小竹扇，触动了文人的心灵；铮铮铁骨，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信小学六年的时光里，一定也有许多触动你心灵的人或事。请以“ ，触动了我的心”为题，写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，再围绕中心意思把重点部分写具体，写出自己的真情实感。注意书写工整，卷面整洁，不少于450字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 那束微光，触动了我的心 冬日的黄昏总是来得特别早，放学时天色已暗，我背着沉重的书包，踩着路灯下被拉长的影子，独自走在回家的路上。寒风像调皮的孩子，直往衣领里钻，我不由得缩了缩脖子，心里满是考砸后的失落。 转过街角，一阵熟悉的烤红薯香气扑鼻而来。是巷口那位老爷爷的摊位。他穿着洗得发白的旧棉袄，戴着一顶毛线帽，正低头翻动着炉子里的红薯。见我走近，他抬起头，布满皱纹的脸上绽开一个温暖的笑容：“放学啦？今天冷，买个红薯暖暖手吧。” 我摸了摸口袋，仅剩的几枚硬币在指尖微微发烫。老爷爷似乎看出了我的犹豫，挑了一个个头适中的红薯，用油纸仔细包好，塞到我手里：“这个给你，不要钱。”我急忙摆手，他却摆摆手：“拿着吧，看你小脸冻得通红，就当爷爷请你的。” 捧着热乎乎的红薯，暖意从掌心一点点蔓延到全身。我轻轻咬了一口，软糯香甜的滋味在舌尖化开，连带着心里的阴霾也被这温度驱散了。老爷爷又低下头继续翻动炉子，炉火映着他专注的侧脸，像一幅温暖的剪影。 那一刻，我忽然明白，原来触动心灵的，未必是惊天动地的大事。它可能只是寒冬里一个陌生人的微笑，一双递来温暖的手，或是一句不经意的关怀。这束微光，虽不耀眼，却足以照亮我前行的路，让我在往后每一个寒冷的日子里，都记得人间有暖，心中有光。 那束微光，就这样轻轻触动了我的心，从此再未熄灭。 【解析】 【详解】一、审题。 补充一个小学六年里具体的人、事或物，重点描写它让你内心产生强烈共鸣或感动的瞬间。 二、立意。 通过生活中的真实小事，表达自己在感恩、成长、善意或坚持等方面的感悟与思想升华。 三、写作思路。 开头：由小学时光自然引出那个深深触动你心灵的人或事物。 中间：详细描写触动你的那个具体瞬间，并细腻写出自己内心的真实变化。 结尾：总结这件事对你的深远影响，升华情感并呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $