2.3《我是班级值日生》（讲义）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

本讲义聚焦“我是班级值日生”核心知识点，系统梳理值日生打扫卫生、以身作则、提醒同学的工作内容，明确认真劳动、礼貌沟通、不耍威风不偷懒的行为准则，通过反面案例“羊羊值日”辨析错误做法、学习身边榜样。前关联《我们的班规我们订》（值日生是班规践行者），后衔接《我们班他们班》（延伸至尊重其他班级劳动成果），构建完整学习支架。 该资料以二年级学生真实值日生活为载体，设计情境剧场（如“垃圾堆过道”“忘戴红领巾”演绎）、故事辨析（羊羊值日动画）等活动，融合政治认同（班级小主人意识）、道德修养（热爱劳动、礼貌待人）、责任意识（主动承担任务）。课中通过小组讨论、情景演绎提升互动，课后“成长打卡清单”助力实践，既方便教师授课，又帮助学生巩固与查漏补缺。

2.3《我是班级值日生》成长型教学讲义 统编版道德与法治二年级上册第二单元第7课 一、素养导航（成长目标） 【成长总目标】（五育素养） 1.政治认同：热爱班集体，树立班级小主人意识，主动愿意为集体服务 2.道德素养：热爱劳动，认真完成值日，礼貌待人，珍惜他人劳动成果 3.法治观念：知晓值日是集体义务，值日生有提醒管理权利，但不能蛮横、随意记名 4.健全人格：学会换位思考，友好沟通化解值日矛盾，不偷懒、不闹脾气 5.责任意识：熟记值日生全部工作，主动承担值日任务，遇到难题积极想办法解决 【学习重点】 1.完整掌握值日生的全部工作内容，不局限于扫地、擦黑板 2.明白合格值日生的标准：认真劳动、礼貌沟通、有责任心 3.学习身边优秀值日生的良好品质 【学习难点】 1.纠正“值日生可以耍威风、指挥同学”的错误认知 2.面对值日冲突，能用温和、讲道理的方式妥善处理矛盾 【成长视角】 以二年级学生真实值日生活为载体，从“被动值日”转变为“主动担当”，在劳动与沟通中学会责任、尊重、包容，从小养成服务集体、友善待人的良好品格，实现劳动能力、人际交往能力同步成长。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.值日是每一位班级成员的集体责任，值日生是班级小帮手，不是“小长官”。 2.值日生工作不只是打扫卫生，还要以身作则、礼貌提醒同学遵守班级规则。 3.值日遇到矛盾不指责、不训斥，换位思考、友好沟通才是正确做法。 4.认真、友善、愿意付出的值日生值得大家学习，人人都能争当优秀值日生。 【简易知识框架图】 我是班级值日生 ├─做什么：打扫卫生、以身作则、提醒同学 ├─怎么做：认真劳动、礼貌沟通 │└─不耍威风、不偷懒、不粗暴记名 ├─辨对错：反面案例（羊羊值日）吸取教训 └─学榜样：学习身边优秀值日生，争做班级小主人 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.值日生基础劳动工作：开门、扫地、擦黑板、整理桌椅、清理垃圾、整理图书角 2.值日生行为红线：不偷懒、不耍威风、不训斥同学、不随意记名字 3.优秀值日生三大特点：做事认真、待人礼貌、主动为班级出力 【★★重点理解】 1.值日生双重职责：既要完成教室清洁劳动，也要做好榜样、温和提醒同学遵守纪律 2.处理值日矛盾的正确方法：先礼貌提醒，换位思考，分工合作，公平处理问题 3.“羊羊值日”错误辨析：偷懒挑轻松活、态度蛮横、指挥同学耍威风，不是合格值日生 【★★★拓展迁移】 1.把值日责任延伸到日常：不在值日当天，也要主动维护教室整洁，尊重值日生劳动成果 2.班级服务延伸：除值日外，主动承担分发书本、整理讲台等力所能及的集体小事 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 1.易混1：值日生=可以管同学、随便记名 纠正：值日生只有提醒的权利，不能凶人、随意记名，沟通要讲礼貌 2.易混2：值日只需要打扫卫生就行 纠正：值日还要早到、做好榜样、整理物品、提醒同学，是全方位服务班级 3.易混3：值日太累可以偷懒少干活 纠正：值日是每个人的集体义务，分工合作，坚持完成全部任务 【避坑口诀】 值日小口诀，牢记在心中： 值日不光扫卫生，榜样提醒不能松； 不耍威风不偷懒，礼貌沟通万事通； 蛮横偷懒不可取，争做班级小英雄。 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨（对错判断，举手说理） 1.小明当值日生，看到同学乱扔垃圾，大声呵斥他，还直接记上名字。 提问：小明做得对吗？为什么？正确做法是什么？ 参考思路：不对。态度太粗暴，应该温和提醒，不能随便记名。 2.小红值日只擦黑板，地上垃圾全部留给其他同学打扫。 提问：小红是合格值日生吗？哪里做错了？ 参考思路：不合格，偷懒挑轻松活，值日任务要全部完成，也可以分工互助。 （二）聊一聊（4人小组交流，代表发言） 话题1：你值日时遇到过哪些不配合的同学？当时你是怎么处理的？如果重来，你会怎么做？ 话题2：你心中优秀值日生是什么样子？说说你亲眼看到的小事。 （三）写一写（简易写话，12句话） 句式参考： 如果我是值日生，我会\\\\\\\\； 遇到同学不配合，我会\\\\\\\\。 示例：如果我是值日生，我会认真打扫每一处角落；遇到同学不配合，我会好好和他讲道理。 六、生活链接・情境剧场 （一）情景1：垃圾堆在过道，阻碍通行 角色：值日生、乱扔垃圾的同学 演绎要求：值日生温和上前提醒，主动一起收拾垃圾，不指责、不发脾气。 思考点：粗暴训斥和礼貌提醒，两种方式分别会带来什么结果？ （二）情景2：同学忘戴红领巾，恳求值日生不要记名 角色：值日生、忘带红领巾同学 演绎要求：值日生温柔提醒下次牢记，按照班级规则公正处理，好好沟通。 思考点：值日生徇私包庇或者当众批评，分别有什么坏处？ （三）情景3：羊羊值日片段演绎 角色：羊羊、班级同学 演绎内容：羊羊只挑轻松活，指挥别人干活，同学犯错就大声指责。 思考点：大家为什么不喜欢羊羊？怎样修改行为才能变成好值日生？ 七、我的行动清单・成长打卡 每日/每周值日打卡，学生自主勾选，课后实践： □提前到校，做好值日准备 □完整完成扫地、擦黑板、整理桌椅所有任务，不偷懒 □遇到同学问题，轻声礼貌提醒，不大声呵斥 □不随意记同学名字，学会换位思考沟通 □主动夸奖认真值日的小伙伴 □非值日时间，主动爱护教室卫生，不破坏劳动成果 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 排除法：看到“训斥、耍威风、偷懒、随便记名”这类负面词语，直接排除错误选项；选择“认真、礼貌、分工合作、好好沟通”正向做法。 【材料/情境题答题技巧（二年级简化版）】 三步答题法： 1.判断对错； 2.说出错在哪里/好在哪里； 3.写出正确做法（礼貌沟通、认真劳动、分工互助）。 【记忆口诀】 值日生，责任大，打扫教室做榜样； 遇矛盾，别发火，好好说话好商量； 不偷懒，不逞强，人人争当好榜样。 九、课时关联・少年素材 1.前序关联：本单元第6课《我们的班规我们订》，班规是全体同学共同约定，值日生是班规的践行者、温和提醒者。 2.后续关联：下一课《我们班他们班》，学会班级服务后，懂得尊重其他班级劳动成果。 3.少年身边素材： 正面素材：本班同学主动提前到校值日，同学够不到黑板高处主动帮忙，垃圾散落主动一起收拾。 反面素材：值日偷懒、对同学态度蛮横、随意记名，作为课堂辨析案例。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体学生必做） （一）选择题 1.做班级值日生，我们不应该（） A.认真打扫教室卫生B.耍威风，命令同学听自己的C.做好自己，给同学做榜样 2.有同学把垃圾堆在过道，值日生应该（） A.大声训斥同学B.礼貌提醒同学把垃圾清理好C.直接记上同学名字 3.轮到自己值日，扫地很累的时候我们应当（） A.认真完成扫地任务B.丢下扫帚跑去擦黑板偷懒C.什么都不干 （二）判断题 1.当值日生就可以随便记同学名字。（） 2.值日生不仅要打扫卫生，还要礼貌提醒同学遵守纪律。（） 3.羊羊值日耍威风，偷懒挑轻松的活，不是合格值日生。（） 提升层（中等学生完成） 情境简答： 1.值日时，有同学不愿意擦高处黑板，让你全部代劳，你该怎么办？ 2.你值日时，同桌随手把纸屑扔在地上，你怎么和他沟通？ 拓展层（学有余力学生选做） 小练笔：夸一夸我们班的优秀值日生，写23句话。 十一、参考答案与评分要点 基础层答案 （一）选择：1.B2.B3.A （二）判断：1.×2.√3.√ 提升层参考答案（评分标准：观点正确+沟通礼貌，满分） 1.参考答案：和同学友好商量，分工合作，个子高的擦高处，个子矮的擦低处，互相帮忙一起完成。 评分要点：提到“好好沟通”“分工互助”得满分；只写自己全部帮忙扣一半分；指责同学不得分。 2.参考答案：轻声提醒同桌，教室要保持整洁，我们一起把纸屑捡起来，爱护班级环境。 评分要点：态度温和、主动共同清理为满分；大声批评同桌不得分。 拓展层评分要点 能写出值日生具体优秀行为（早到、认真打扫、乐于助人），语句通顺即可满分。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时：1课时 教学方法：情境教学法、小组合作探究法、故事辨析法、榜样示范法 学习方法：自主观察、小组讨论、换位思考、情景演绎、实践体验 （一）环节一：新知导入（5分钟，情境激趣法） 1.教师活动：播放本班学生值日实拍短视频，画面包含扫地、擦黑板、整理图书角场景。提问引导：视频里的同学在做什么？轮到你值日，你平时会做哪些事？板书课题《我是班级值日生》。 2.学生活动（学法：观察法、自由表达法）：认真观看视频，举手分享自己的值日经历。 3.设计意图：立足学生真实校园生活，快速聚焦课堂主题，激发表达欲。 （二）环节二：讲授新课（30分钟，分四大活动） 活动一：今天我值日——认识值日生全部工作（8分钟，图文观察法） 1.教师活动：出示教材26页插图，引导学生逐图观察，梳理基础值日工作；追问除课本内容外，本班值日生额外需要完成的任务。板书：打扫卫生、做好榜样、提醒同学。 2.学生活动（学法：看图说话、小组补充交流）：独立看图发言，4人小组补充班级专属值日内容。 3.教师小结：值日不只是扫地擦黑板，早起开门、整理物品、以身作则都是值日生的责任。 活动二：这种情况怎么办——学会化解值日矛盾（8分钟，小组合作探究法） 1.教师活动：出示教材27页4幅冲突情景图，布置小组讨论任务：如果你是值日生，你会怎么处理？巡视各组，引导学生换位思考，杜绝粗暴解决方式。 2.学生活动（学法：合作讨论、换位思考、代表展示）：小组轮流发言，梳理温和沟通的解决办法，每组推选代表分享方案。 3.教师总结：遇到矛盾先礼貌提醒，不训斥、不随意记名，讲道理才是合格值日生。 活动三：羊羊值日——辨析错误值日行为（7分钟，故事辨析法） 1.教师活动：播放羊羊值日动画连环画，完整讲述故事，抛出三层问题：你喜欢羊羊吗？羊羊错在哪？怎么做才正确？突破教学难点。 2.学生活动（学法：故事品读、对错辨析）：自主读图思考，举手指出羊羊偷懒、蛮横、耍威风三大错误，说出改正方法。 3.教师小结：值日生是班级小帮手，不是小长官，不能仗着值日指挥、欺负同学。 活动四：夸夸我班的值日生——树立身边榜样（7分钟，榜样学习法） 1.教师活动：朗读教材29页优秀值日生案例，引导学生回忆本班值日好人好事，鼓励真诚夸奖同学。 2.学生活动（学法：分享表达、正向学习）：主动讲述身边值日生的暖心小事，口头表扬同学。 3.教师升华：认真、友善、乐于付出的值日生值得所有人学习，人人都能成为优秀值日生。 （三）环节三：课堂巩固练习（5分钟，分层训练法） 1.教师活动：依次出示基础选择题、判断题，随机抽学生作答；出示情境题，邀请学生现场口头作答，及时点评纠错。 2.学生活动（学法：独立思考、答题表达）：独立完成习题，结合课堂所学说出答题理由。 （四）环节四：课堂小结（3分钟，梳理归纳法） 1.教师活动：结合板书带领学生梳理本节课知识，重申值日生责任、沟通方式、行为底线。 2.学生活动（学法：集体回顾复述）：跟随老师齐读值日避坑口诀，巩固核心知识点。 （五）环节五：布置成长实践作业（2分钟，实践体验法） 1.完成《我的行动清单・成长打卡》，本周值日时对照清单规范自己的值日行为； 2.回家和爸爸妈妈分享今天学到的值日小知识，说一说自己以后会怎样做好值日生。 （六）环节六：板书复盘（随堂固化） 我是班级值日生 1.值日做什么：打扫卫生｜做好榜样｜提醒同学 2.值日怎么做：认真劳动、礼貌沟通 不耍威风、不偷懒 3.成长目标：爱集体，负责任，争当优秀值日生 学科网（北京）股份有限公司 $