2.2《班级生活有规则》（讲义）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

本讲义聚焦班级规则的意义、共同制定与遵守这一核心知识点，前承《我们的班集体》体会班级温暖，后续《我们的班规我们订》延伸班规制定与执行，构建从“被动遵守”到“主动制定、自觉守护”的学习支架。 资料以五育素养融合为目标，采用情境教学（课间实拍视频、分角色朗读）、游戏体验（文明棋）等方法，通过小组讨论制定班级约定、成长思辨小讨论等活动，培养学生责任意识与法治观念。课中助力教师引导学生主动参与，课后行动清单打卡帮助学生内化规则，查漏补缺。

2.2《班级生活有规则》成长型教学讲义 统编版道德与法治二年级上册第二单元第6课 一、素养导航（成长目标） 【成长目标】（五育素养融合） 1.政治认同：热爱自己的班集体，树立班级小主人意识，认同集体生活需要统一约定。 2.道德素养：做到课间文明活动、爱护教室卫生、待人礼貌，养成文明班级行为习惯。 3.法治观念：知晓班级规则是全体师生共同约定，规则具备约束力，所有人必须遵守。 4.健全人格：学会客观观察班级好坏现象，换位思考理解规则能保护自身与同学安全。 5.责任意识：主动参与制定班级约定，自觉遵守规则，主动提醒身边同学维护班级秩序。 【学习重点】 1.分辨班级里文明、不文明、危险行为，理解班级规则存在的意义； 2.参与小组讨论，共同商议、制定班级文明约定。 【学习难点】 把书面班级规则内化于心，在校课间、教室、走廊场景中自觉自我约束，主动践行规则。 【成长视角】 以二年级学生日常课间真实生活为载体，从“被动遵守规则”转向“主动制定、自觉守护班级规则”，在观察、讨论、游戏、实践中完成自我成长，懂得集体生活需要互相约束、彼此包容，人人都是班级建设参与者。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.班级集体生活离不开规则，无规则会产生吵闹、受伤、脏乱等问题； 2.班级规则不是老师单独制定，而是全班同学一起商量出来的共同约定； 3.遵守班级约定能让班级安全、整洁、温暖；违反规则会带来危险、影响集体； 4.规则需要落实在日常行动中，每个人都有维护班级秩序的责任。 【简易知识框架图】 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.班级里常见文明行为：课堂安静听讲、主动问好、及时整理课桌、不乱扔垃圾。 2.班级危险不文明行为：教室追逐、走廊跳绳、大声喧哗、抽屉杂乱堆放物品。 3.班级规则由全班同学共同商量制定，不是老师一个人决定。 【★★重点理解】 1.如果班级没有规则，同学容易磕碰受伤、教室环境脏乱、上课无法安静学习，集体生活会混乱。 2.班级约定对所有人有约束力，遵守规则保护自己、方便他人；违反规则会影响班级所有人。 3.文明棋游戏告诉我们：坚持遵守规则才能不断进步，破坏规则就要接受相应约束。 【★★★拓展迁移】 1.除班级规则外，校园还有校规、《中小学生守则》，家里也有家庭生活约定，任何集体生活都需要规则。 2.发现同学违反班级规则时，不指责、不打闹，礼貌提醒对方遵守约定，主动承担班级小主人责任。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 1.易错1：班级规则是老师规定的，学生只需要听话遵守。 纠正：班级约定由全班同学一起讨论、共同制定，师生都要遵守。 2.易错2：下课随便玩，只要不打架，走廊跳绳、追逐没关系。 纠正：走廊空间狭小，追逐、跳绳容易碰撞摔倒，属于危险违规行为。 3.易错3：自己抽屉乱一点无所谓，不用整理。 纠正：保持座位整洁是班级卫生约定，脏乱容易丢失文具、绊倒同学。 【避坑口诀】 班级规则大家定，不是老师一人令； 走廊不跑不跳绳，课桌整洁讲文明； 遵守约定共进步，争做班级小主人。 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨（对错判断，说明理由） 1.下课十分钟，在教室追逐跑跳很好玩，不用管规则。 参考思路：错误。教室桌椅多，追逐容易撞到桌椅、摔伤同学，破坏课堂秩序，违反班级规则。 2.班级约定是我们自己商量出来的，每个人都要做到。 参考思路：正确。约定是全班共同想法，约束所有人，遵守规则才能保障大家安全。 （二）聊一聊（4人小组交流，每组推选1名代表发言） 话题：课间你见过哪些危险行为？如果是你，你会怎么劝说同学？ 引导方向：走廊奔跑、拿文具打闹、在楼梯推搡、走廊跳绳；劝说时温和讲清危险，邀请对方去操场安全活动。 （三）写一写（简易短句书写，低年级图文结合） 任务：写下1条你想加入班级的文明约定，配上简单小图画。 示例：下课轻声慢步；及时整理抽屉；主动帮助同学。 六、生活链接・情境剧场 （一）场景一（分角色朗读） 角色：小明、班长小丽、老师 场景：下课小明拉着同学在走廊跳绳，绳子差点打到路过的低年级同学。 小丽：小明，快停下，走廊不能跳绳，很容易打到人！ 小明：就玩一小会儿，没关系。 老师：走廊空间窄，跳绳、追逐都有安全隐患，这是我们全班定下的班级约定，我们要遵守。 小明：我明白了，我们去操场空地玩跳绳。 思考问题：小明错在哪里？遵守班级约定有什么好处？ （二）场景二（课堂情景演绎） 角色：小红、同桌小刚 场景：小红课桌抽屉堆满废纸、书本，地面散落橡皮铅笔。 小刚：你的座位乱糟糟，不符合班级卫生约定，我们一起整理吧。 小红：好，我以后每天放学前收拾抽屉，保持整洁。 思考问题：班级卫生约定需要每个人做到吗？ 七、我的行动清单・成长打卡（一周打卡） 每日做到一项打√，周五小结自评 □课堂安静听讲，举手发言不大声喧哗 □课间走廊轻声慢步，不追逐、不跳绳 □每天及时整理课桌、抽屉，摆放整齐文具 □主动和老师、同学礼貌问好 □看到同学违规，温和提醒对方遵守班级约定 □不乱扔垃圾，主动维护教室环境卫生 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.排除法：出现追逐打闹、走廊玩耍、乱扔杂物等危险行为直接排除； 2.关键词定位：题干出现“班级规则”，正确选项一定包含“全班共同商量”。 【情境题答题技巧】 三步走：①指出行为错误/危险；②说出对应的班级约定；③给出正确做法。 【记忆口诀】 班级规则共商议，文明行为记心里； 走廊安静不嬉戏，整洁课桌守秩序； 文明棋盘学规矩，集体进步靠自己。 九、课时关联・少年素材 1.单元前序关联：本单元第一课《我们的班集体》，学生已经体会班级温暖，本课学习如何依靠规则守护集体； 2.后续课时关联：下一课《我们的班规我们订》，延伸学习完整班规制定与执行； 3.少年生活素材： 素材1：二年级一班全班共同制定课间约定，贴在教室墙面，课间追逐打闹现象明显减少； 素材2：文明棋作为班级课间小游戏，学生下棋时主动对照规则规范自身行为。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体学生必做） （一）选择题 1.下课后，我们应该怎么做（） A.在走廊跳绳玩耍B.主动整理课桌C.和同学追逐打闹 2.班级规则是谁来制定（） A.只有老师B.全班同学一起商量C.校长 3.看到抽屉乱糟糟，我们要（） A.不去管它B.及时清理整理好C.扔给同桌 （二）判断题 1.课间可以在教室里追逐打闹玩耍。（） 2.使用完学习用品，要放回原来位置摆放整齐。（） 3.班级约定是大家的规则，每个人都要遵守。（） 提升层（中等学生选做） （三）简单情境简答 1.小明下课在走廊奔跑追逐，你会怎么劝说他？ 拓展层（学有余力学生挑战） （四）小小创作题 请写出两条你希望增加的班级文明约定，并简单说说理由。 十一、参考答案与评分要点 基础层答案 （一）选择：1.B2.B3.B （二）判断：1.×2.√3.√ 评分要点：每题5分，答案准确即可得分。 提升层情境题参考答案 走廊空间狭小，奔跑容易撞到同学、摔倒受伤，这是我们共同制定的班级约定，我们可以去操场慢慢散步、做安静小游戏。 评分要点：能说出危险（3分）+提到班级约定（3分）+给出正确做法（4分），共10分。 拓展层创作题评分要点 1.约定语句通顺、贴合班级生活（4分）； 2.理由能结合安全、卫生、集体秩序任一角度（6分）。 示例：约定：上课不随便插话。理由：随意插话会打扰老师讲课，影响全班听课。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时：1课时（40分钟） 整体教法：情境教学法、小组合作探究法、游戏教学法、直观演示法 整体学法：自主观察法、小组讨论法、动手实践法、体验感悟法 （一）环节一：新知导入（5分钟，情境视频直观导入法） 1.教师实操：播放本班课间实拍短视频，视频包含礼貌问好、安静整理书桌、走廊追逐打闹、教室乱跑画面；PPT同步出示本课课题《班级生活有规则》。 提问引导：视频里有哪些好看、文明的行为？哪些行为藏着危险？ 2.学生活动（学法：自主观察、口头表达）：仔细观看视频，举手自由发言，区分文明与危险行为。 3.设计意图：依托学生真实校园生活，快速聚焦课堂议题，激发学生探究班级规则的兴趣。 （二）环节二：讲授新课——活动一班级生活放大镜（10分钟，图文观察探究法） 1.教师实操：出示教材22页插图，分两步引导观察。 第一步：找文明行为，板书记录；第二步：找不安全、不文明行为，标注风险。 递进提问：如果班级没有任何规则，每天随便打闹，我们的班级会变成什么样？组织全班自由交流。 教法点拨：采用分层提问法，由浅入深引导学生辩证看待班级生活。 2.学生活动（学法：图文观察、小组交流）：4人一组讨论，每组记录1条班级乱象，小组代表全班分享，说出无规则带来的坏处。 3.教师小结：班级有温暖的瞬间，也有危险的小麻烦，想要班级平安美好，必须要有大家共同遵守的规则。 （三）环节三：讲授新课——活动二大家一起来约定（12分钟，小组合作研讨法） 1.教师实操过渡：《中小学生守则》是全校统一规则，我们可以制定专属本班的小约定。 示范举例卫生类约定：及时清理抽屉，物品用完归位。出示小组讨论任务卡，巡视各组，倾听内向学生想法，主动鼓励发言。 任务：从课堂、课间、卫生、礼貌四个角度，写下小组提出的班级约定。 教法点拨：巡视分层指导，对表达弱的小组提供词语提示卡，兼顾全体学生。 2.学生活动（学法：合作探究、归纳表达）：四人分工，一人记录、三人发言，汇总小组建议，代表上台展示本组约定；全班筛选合理建议，汇总成班级文明约定清单。 3.教师小结：班级约定不是老师强制要求，是所有人一起商量出来的，每一位同学都要遵守。 （四）环节四：讲授新课——活动三把“约定”做成文明棋（8分钟，游戏体验教学法） 1.教师实操：出示文明棋棋盘、骰子，讲解游戏规则：遵守约定前进一格，违反约定后退两格、暂停一轮。举例棋盘情景：主动帮同学前进；走廊吵闹后退。划分小组，分发简易棋盘道具，组织模拟下棋。游戏结束抛出思辨问题：玩文明棋你懂得了什么道理？ 教法点拨：游戏体验内化抽象规则，降低低年级理解难度。 2.学生活动（学法：体验感悟、总结分享）：小组轮流掷骰子下棋，结合棋盘情景对照班级约定；游戏结束轮流分享内心感受。 3.教师总结：遵守班级约定，我们会不断进步；无视规则、破坏秩序，就会受到约束，影响自己和全班。 （五）环节五：课堂巩固练习（3分钟，口头问答巩固法） 教师出示分层练习题，口头提问，随机点名学生作答，针对错误及时纠正、讲解易错点。学生独立思考，举手回答，当堂巩固重难点知识。 （六）环节六：课堂小结（2分钟，师生共建梳理法） 1.教师引导学生共同梳理本节课脉络：观察班级现象→共同制定约定→文明棋感悟规则。 2.全班齐读避坑口诀，强化记忆。 3.成长寄语：希望每位同学牢记班级约定，课间文明活动，自觉约束自己，做负责任的班级小主人。 （七）课后实操拓展作业 1.回家和爸爸妈妈说一说今天班级共同制定的文明约定； 2.完成一周《我的行动清单》成长打卡； 3.小组合作，把班级约定绘画制作成宣传小报，张贴教室墙面。 学科网（北京）股份有限公司 $