3.4《家乡新变化》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦家乡环境、习俗的新变化，传统文化传承及未来畅想。通过新旧街道对比图片导入，引导学生分享家门口的发现，搭建从生活观察到知识学习的支架。 特色在于以生活化情境融合政治认同、道德修养与责任意识，借助糖画短视频、文明祭扫视频及学生课前观察记录，让学生直观感受变化与传统，提升观察表达能力，为教师提供可操作流程，增强课堂实效。

3.4《家乡新变化》教案设计 一、教材分析 《家乡新变化》是部编版道德与法治二年级上册第四单元《我的家乡美》中的第12课。本课分为“我家门前新事多”“家乡特色代代传”“我的家乡会更好”三部分。教材通过街道改造、休闲健身、文明祭扫、剪贴报等插图，展现家乡衣食住行、环境风俗的新变化；借助糖画、地方曲艺、传统手工艺等内容，引导学生认识家乡优秀传统文化；最后引导学生畅想家乡未来，激发热爱家乡、建设家乡的美好情感。教材贴近儿童生活，从学生家门口看得见的变化入手，由现实变化延伸到传统文化传承，再升华到对家乡美好期盼，层层递进落实德育目标。 二、学情分析 二年级学生已经对自己生活的家乡有初步感知，能够看到身边马路、公园、楼房的改变，但大多只是碎片化的直观印象，缺少主动观察、梳理家乡变化的意识。学生喜爱家乡小吃、民俗小活动，但对家乡传统习俗、手艺的价值理解浅显。这个年龄段孩子好奇心强，乐于分享生活见闻，喜欢动手、展示交流，但认知以具象思维为主，需要依托图片、生活实例、活动体验开展学习，帮助他们从身边小事感知家乡发展，萌发热爱家乡的情感。 三、素养目标 1.政治认同：感受家乡日新月异的发展，体会家乡建设带来的美好生活，萌发热爱家乡的情感。 2.道德素养：懂得尊重家乡传统风俗，愿意传承家乡特色文化，养成文明的生活习俗。 3.法治观念：了解文明祭扫等现代新风尚，知道生活中要遵守文明的公共生活要求。 4.健全人格：乐于观察生活，愿意分享自己的发现，敢于表达对家乡的美好愿望。 5.责任意识：愿意做家乡小小观察者，树立爱护家乡，期盼家乡变得更美好的意识。 四、教学重点 感受家乡生活环境、风俗习惯发生的新变化；了解家乡特色传统文化，体会家乡的美好。 五、教学难点 理解家乡在变化的同时，优秀传统文化需要代代传承；树立期盼家乡更美好的情感，萌发建设家乡的朴素愿望。 六、教具准备 1.多媒体课件：课本插图PPT；家乡街道新旧对比实拍图片；糖画制作短视频（2分钟）；文明祭扫短视频（1分30秒）。 2.教具：家乡变化剪贴报范例；简易糖画图片；卡纸。 3.学生课前任务：观察家附近的一处变化，简单记录或者画一画。 七、教学过程 总课时：1课时 教学环节：新知导入—讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）—课堂总结—课堂练习—板书设计—布置作业 八、新知导入 教师活动：教师出示两张对比图片，老街道旧照片和改造后崭新街道图片，提问：同学们仔细看一看，这两条街道有什么不一样？大家说一说你的家门口有没有发生什么不一样的事情？ 学生活动：仔细观察图片，举手自由发言，说一说自己家门口的新发现，比如新修的公园、新马路。 设计意图：借助课本街道改造插图，从学生熟悉家门口场景切入，快速吸引学生注意力，自然引出课题《家乡新变化》。 九、讲授新课 第一部分：新知讲解 活动一：我家门前新事多 教师活动：出示课本62、63页插图，引导学生观察改造前后街道、公园锻炼的人们、鲜花祭扫、学生剪贴报的图画。讲解：我们的家乡一直在悄悄改变，街道变漂亮了，大家有了休闲锻炼的公园，连清明节祭祖的风俗也变得更加文明。教师展示课前准备的学生搜集的家乡变化小画，展示小组剪贴报范例。提问：除了书上这些，你还发现家乡有哪些新变化？ 学生活动：看图说一说图片里的家乡变化，分享课前观察到家门口的新事，小组之间互相交流自己的发现。 设计意图：依托教材图文，把课本知识和学生真实生活结合，让学生明白家乡变化就发生在自己身边。 活动二：家乡特色代代传 教师活动：播放糖画制作短视频，出示课本做糖画、学小手艺、说快板、演地方戏插图。抛出问题：家乡发生了这么多新变化，为什么有些老手艺、老习俗还一直保留下来？教师讲解：时代在改变，但是家乡珍贵的传统特色要一代代传下去。组织小小展示活动：谁愿意说一说自己知道的家乡小吃、家乡小习俗。 学生活动：观看视频，交流糖画这类传统手艺的有趣之处，参与课堂展示，说一说自己了解的家乡特色。 设计意图：通过视频直观感受传统手艺魅力，引导学生懂得家乡既要发展变化，也要守护好传统文化。 活动三：我的家乡会更好 教师活动：出示课本65页插图，河流、山路、交通的图片。引导学生畅想：家乡已经变得很好了，那你心中未来的家乡是什么样子？教师组织学生说一说自己的心愿，可以希望河水更干净，道路更平整，交通更顺畅。 学生活动：小组讨论，大胆说出对家乡的美好希望。 设计意图：升华情感，从感受现有家乡变化过渡到期盼家乡未来发展，激发学生热爱家乡的美好心愿。 课堂练习（随堂口头练习） 教师活动：出示简单的生活情境，提问学生。问题1：家门口新建了小公园，这是家乡的什么？问题2：清明节用鲜花祭拜祖先是什么新风尚？问题3：糖画为什么要好好传承？邀请学生举手口头作答，及时给予点评鼓励。 学生活动：独立思考，举手回答，互相补充发言。 设计意图：当堂巩固本节课重点知识，及时检验学生课堂吸收情况。 课堂小结（讲授新课内小结） 教师活动：同学们，今天我们看见了家乡街道、公园、风俗许许多多新变化，也知道很多家乡传统特色不能丢掉，我们每个人都可以期盼家乡变得越来越好。 学生活动：跟着老师一起回顾本节课学到的内容。 设计意图：梳理本堂课学习脉络，帮助学生构建完整知识框架。 十、课堂总结 同学们，今天我们一起看见了家乡许许多多崭新的变化。家乡的街道变美，生活越来越方便，还有珍贵的家乡传统陪伴我们成长。希望大家多做生活的小眼睛，多多观察家乡。让我们一起祝愿我们的家乡，天更蓝，水更清，一天比一天更加美好！ 十一、课堂练习 （一）选择题 1.下面哪一项属于家乡的新变化（） A.破旧街道改造成为干净漂亮步行街 B.糖画手艺消失 C.公园里面没有人锻炼 答案：A 2.清明节，我们可以选择哪种文明的祭祖方式（） A.燃放大量鞭炮 B.用鲜花祭拜祖先 C.随意烧纸钱 答案：B 3.对于糖画这类家乡传统手艺，我们应该（） A.不用管，消失也没关系 B.好好保护，传承下去 C.觉得不好玩，不去了解 答案：B （二）判断题 1.家乡变化之后，所有老传统都不需要保留了。（） 答案：× 2.家乡新建公园，越来越多人去锻炼身体，这是家乡新变化。（） 答案：√ 3.我们可以大胆畅想，希望家乡河流变得更加清澈。（） 答案：√ （三）情境题 1.情境：小明发现家门口旧巷子，被改造成整洁漂亮的小路。请问这体现家乡发生了什么？简单说一说你的感受。 参考答案：这是家乡环境发生新变化。家乡建设让我们生活环境变得更好，我感到很开心。 2.情境：奶奶说糖画是我们家乡老手艺，但是会做糖画的人越来越少。我们可以做些什么？ 参考答案：我们可以多多了解糖画，欣赏传统手艺，向身边小伙伴介绍，珍惜家乡特色。 十二、板书设计 家乡新变化 1.我家门前新事多 环境美 习俗新 2.家乡特色代代传 守传统 传文化 3.我的家乡会更好 盼家乡 更美好 十三、教学反思 本节课依托课本插图，从学生身边生活切入，大部分同学可以积极分享家乡见闻，能够感受到家乡的发展变化。课堂上学生对糖画等传统手艺兴趣浓厚，展示环节参与度较高。但是部分学生对于“传承传统文化”理解比较浅显，只能说出表面现象。后续教学可以布置实践小任务，鼓励学生课后和家长寻访家乡老手艺、老故事。课堂时间有限，畅想家乡未来部分，留给学生表达时间还可以再多一些，让更多孩子说出自己心中家乡的模样。 学科网（北京）股份有限公司 $