第12节《家乡新变化》教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“家乡新变化与传统传承”核心要点，通过新旧街景、设施对比（如泥泞小路变步道、老旧房屋变新房）导入，结合学生已有的家乡常识，搭建“观察-体验-理解”学习支架，衔接“变化”与“传承”的辩证关系。 此教案以情境化与实践体验为特色，通过照片对比、糖画制作等活动，落实政治认同（感受国家政策支持家乡发展）、道德修养（体验传统技艺魅力）、责任意识（设计未来家乡），生活化教学增强情感共鸣，为教师提供可操作活动设计，助学生树立爱乡情怀与建设责任感。

小学道德与法治统编版二年级上册 第三单元第12节《家乡新变化》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《家乡新变化》 课型 新授课 课标 分析 本课内容紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）“我的家乡”主题要求，落实“感受家乡的发展变化，体会人民生活改善”及“了解家乡的传统文化，增强文化自信与认同”的核心素养目标；通过新旧对比、生活场景与实践体验，体现“知行合一”的课程理念；图文结合呈现交通、环境、科技、文化等多维变迁，呼应课标中“联系儿童生活经验，开展探究性、体验性学习”的教学建议；同时引导学生表达对家乡未来的期待，培育责任意识与家国情怀。 教材 分析 本课围绕“我的家乡”主题，重点引导学生观察家乡的新变化（如环境美化、设施完善、生活便利、文明新风）和传统传承（如糖画、小吃、剪纸、地方戏、快板等），体会发展与传承的统一。通过图片对比、生活场景和儿童视角的表达，落实课程标准中“热爱家乡、增强文化自信”“感受社会发展、培养责任意识”的要求。这样的内容安排有助于小学生在真实生活中理解“变与不变”的辩证关系，激发爱乡情感，树立建设家乡的初步愿望，为形成积极向上的人生态度和家国情怀奠定基础。 学情 分析 一、知识层面 学生此前已了解家乡的地理位置、常见职业及传统节日等生活常识。本课重点是感知家乡“变化”与“传承”的并存，难点在于理解物质环境改善（如道路、健身场）与文化习俗延续（如糖画、剪纸）之间的联系，要求能用简单语言描述新旧对比。 二、能力层面 小学中段学生具象思维为主，善于观察图片、喜欢表达亲身经历，但抽象概括能力较弱。他们已有一定生活经验（如赶集、游玩），能识别明显变化，也初步具备合作制作剪贴报等实践能力，需引导其从“看到”走向“想到”。 教学 目标 1、政治认同：通过观察家乡新旧街景对比、美丽乡村建设等图片和事例，理解家乡发展与国家政策支持的关系，初步形成对国家发展成就的认同感。 2、道德修养：通过了解糖画、剪纸、地方戏等传统技艺传承故事，感受中华优秀传统文化的魅力，愿意参与体验并尊重家乡传统。 3、责任意识：通过讨论“我希望家乡更好”的心愿表达，明确自己作为小主人可以从小事做起（如环保、学传统、守秩序），增强建设家乡的责任感。 教学 重难点 ▲重点： 1.了解家乡在环境、设施、科技等方面的新变化 2.认识家乡传统技艺和风俗的传承价值 ■难点： 1.理解“变化”与“传承”可以同时存在 2.体会个人对家乡发展的责任与期待 流程 教学设计 备课 导入 同学们，你们有没有发现最近我们家乡变得越来越美了？以前泥泞的小路变成了整洁的步道，老旧的房屋变成了漂亮的新房。看，那边的小公园里，爷爷奶奶们正在崭新的健身器材上锻炼身体呢！还有小朋友在玩陀螺，多开心啊！不过，虽然家乡变化很大，但像糖画、剪纸这些传统手艺依然在传承。你们最喜欢家乡的哪些新变化？又发现了哪些一直保留的好传统呢？让我们一起走进今天的课堂，说说我们美丽的家乡吧！ 教学内容与过程 （一）家乡新变化 教师活动 情境：老师带来两张照片，一张是五年前的小区照片：地面坑坑洼洼，垃圾随处可见，健身器材生锈损坏；另一张是现在的照片：平整的柏油路，崭新的垃圾分类站，五颜六色的健身器材，还有专门为老人修建的休闲长廊。老师还准备了一个小故事：上周六，小明在新建的篮球场打球时，遇到一位老爷爷正在教小朋友们打太极拳，老爷爷说："以前我们只能在马路边锻炼，现在有了这么好的场地，真是太好了！" 想一想：你们家周围有哪些新变化？这些变化给我们的生活带来了什么好处？ 学生活动 学生分组讨论，每组派代表分享观察到的家乡变化。 教师提示 1. 家乡变化举例：新建的公园、改造后的菜市场、智能垃圾分类站、新增的公交线路等。 2. 这些变化带来的好处：让环境更整洁美观，生活更方便舒适，娱乐方式更丰富，还能促进邻里交流。比如新建的公园让老人有地方锻炼，孩子有地方玩耍；改造后的菜市场让买菜更卫生方便。 知识总结 随着社会发展，我们的家乡每天都在发生变化。这些变化让我们的生活环境更美好，生活质量更高。我们要爱护这些公共设施，共同维护美好的家园。 （二）传统手艺的传承 教师活动 情境：老师带来一个糖画工具包，现场演示制作简单糖画的过程。同时讲述一个真实故事：去年春节，社区请来糖画艺人张爷爷表演，围观的小朋友都想学，但张爷爷叹气说："现在年轻人都不愿意学这个了，我孙子宁愿打游戏也不肯学。"后来，在社区工作人员帮助下，张爷爷开了免费培训班，现在已经有20多个小朋友在跟他学习这门手艺了。 想一想：你们还知道哪些传统手艺？为什么我们要保护这些传统手艺？ 学生活动 学生尝试用老师准备的材料制作简单手工艺品，体验传统手艺的魅力。 教师提示 1. 常见传统手艺：剪纸、泥塑、皮影戏、刺绣、竹编等。 2. 保护传统手艺的重要性：它们是祖先智慧的结晶，是中华文化的瑰宝；学习传统手艺能培养耐心和专注力；传承手艺就是在保护我们的文化根脉。就像糖画，不仅是一种美食，更是一门艺术，承载着600多年的历史。 知识总结 传统手艺是家乡文化的重要组成部分。我们要珍惜这些宝贵的文化遗产，积极参与学习和传承，让传统手艺在现代社会继续焕发光彩。 （三）共建美好家乡 教师活动 情境：老师讲述"小河变形记"：村口的小河以前清澈见底，后来因为乱扔垃圾变得又脏又臭。去年，村里成立了"护河小分队"，每周组织村民清理河道，还在河边立了警示牌。现在，小河又变清了，夏天又能看到小朋友在河边捉鱼虾了。老师还准备了几张照片展示治理前后的对比。 想一想：你希望家乡未来有哪些改进？我们可以为家乡建设做些什么？ 学生活动 学生分组设计"我心中的未来家乡"画作，并简单说明设计理念。 教师提示 1. 对家乡的期望：更干净的街道、更多的绿化、更便捷的交通、更智能的生活设施等。 2. 我们能做的事：从小事做起，不乱扔垃圾、爱护公物；积极参与社区活动；好好学习，将来用知识建设家乡。就像"护河小分队"那样，每个人出一份力，家乡就会变得更美好。 知识总结 建设美好家乡需要每个人的参与。我们要从小树立主人翁意识，用实际行动爱护家乡环境，积极参与家乡建设，共同创造更美好的未来。 课堂 总结 家乡变化真大：街道变美、设施变新、生活更便利；传统也未丢：糖画、剪纸、地方戏代代传。我们既为新貌自豪，也要珍惜老手艺，一起盼家乡更美、更智能、更畅通！ 课后 任务 家乡小记者：请同学们用手机或画笔记录家乡的一处新变化（如新修的步道、健身器材、读书角等）和一项老传统（如糖画、剪纸、地方戏等），分别拍一张照片或画一幅画，并在旁边写上一句话说明“它新在哪里”或“它为什么值得传下去”。 未来小规划：在“我希望……”空白框里，用一句话写下你最想为家乡实现的一个小愿望（如“希望小河更干净”“希望村里有更多图书角”），再画一个简单图标来表达它。 通过观察、记录与畅想，让家乡的故事由你讲述，让美好的愿望从心出发！ 板书 设计 我家门前新事多 1、家乡的新变化 2、家乡传统永流传 3、我的家乡会更好 教学 反思 本课教学目标清晰，聚焦“家乡变化”与“传统传承”的辩证认知，学生能结合图片描述新貌、列举传统，并表达对家乡的热爱与期待，目标基本达成；学习效果良好，多数学生能联系生活举例，但部分学生对“变化中坚守传统”的深层意义理解较浅。问题在于活动设计偏重观察描述，缺乏真实调研体验，导致情感共鸣不足；小组剪贴报任务分工不明确，个别学生参与度低。改进上将引入“家乡老照片征集”“小记者采访长辈”等实践环节，并细化合作要求。创新尝试了用儿童视角对话气泡串联内容，图文结合生动有效；反思发现，道德与法治课需更重视具身参与，未来应强化“从身边来、到生活中去”的教学逻辑，让价值体悟自然生长。 学科网（北京）股份有限公司 $