3.2《家乡物产养育我》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“家乡物产的多样性及劳动价值”，通过播放热闹集市短视频唤醒生活经验，引导学生从“家乡物产博览会”活动（展示食物、手工艺品图片）到分析“千人糕”动画中多劳动者付出，构建从生活感知到情感认同的学习支架。 特色在于生活化情境与故事化教学结合，如模拟博览会让学生介绍物产，借助千人糕动画、马头琴传说，落实政治认同（萌发爱家乡情感）、道德修养（尊重劳动）、责任意识（珍惜物产）。帮助学生将抽象情感转化为体验，为教师提供实操活动与练习，提升教学实效。

3.2《家乡物产养育我》教案设计 一、教材分析 《家乡物产养育我》是部编版小学道德与法治二年级上册第四单元《我的家乡美》中的第10课。本课分为“我的家乡产什么”“家乡物产惹人爱”两个板块。教材通过家乡集市、物产博览会、千人糕故事、马头琴的传说等图文素材，引导学生认识家乡丰富的物产，了解物产的生产离不开许许多多劳动者的付出，体会家乡物产养育了一代代人，激发学生热爱家乡、尊重劳动的情感。教材贴近儿童生活，从学生熟悉的餐桌、商场切入，把生活实物和道德认知结合，落实热爱家乡、尊重劳动的德育目标。 二、学情分析 二年级学生已经对自己生活的家乡有初步感知，能够说出一些本地吃的、用的特产，但是对“物产”概念理解比较浅显，大多只看到物产成品，不清楚物产背后劳动者的辛苦付出。学生好奇心强，喜欢看一看、说一说、展示分享的课堂活动，但抽象思维弱，需要借助图片、实物、小故事开展学习。本课要结合学生生活经验，把抽象的家乡情怀转化为看得见摸得着的生活体验。 三、素养目标 1.政治认同：感受家乡物产的丰富，体会家乡对自己的养育，萌发热爱家乡的情感。 2.道德素养：懂得物产来之不易，懂得珍惜物产，尊重各行各业劳动者的劳动成果。 3.法治观念：无直接对应点，渗透爱护劳动成果，不浪费物资的生活行为准则。 4.健全人格：愿意主动观察、发现身边家乡物产，乐于表达自己的感受，学会感恩家乡与劳动者。 5.责任意识：在生活中做到不浪费食物、珍惜家乡物产，愿意向他人介绍自己家乡的物产。 四、教学重点 认识家乡多种多样的物产，感受家乡物产的丰富；明白物产是很多人劳动换来的，懂得尊重劳动成果。 五、教学难点 理解“家乡物产养育我”的含义，真正体会劳动者的辛苦，把热爱家乡、珍惜劳动成果落实内心。 六、教具准备 1.教具：家乡特产实物或者图片课件，课本插图PPT。 2.视频：①简短家乡集市物产短视频；②千人糕生产过程动画短片；③马头琴的传说动画小故事。 七、教学过程 课时：1课时 教学环节：新知导入、讲授新课、课堂练习、课堂小结、课堂总结、课堂练习、板书巩固。 八、新知导入 教师活动：教师播放一小段热闹集市短视频，提问：同学们，视频里的集市有好多好吃、好用的东西，这些很多都是我们家乡的物产。大家想一想，你的家乡都产出过哪些东西？今天我们一起来学习《家乡物产养育我》。 学生活动：观看视频，举手自由发言，说一说自己知道的家乡东西。 设计意图：利用短视频创设生活情境，唤醒学生生活经验，自然引出课题，激发学习兴趣。 九、讲授新课 环节一：我的家乡产什么 教师活动：出示课本54页集市插图，讲解什么是家乡物产：家乡生产出来的吃的、用的物品，就是家乡物产。带领学生看课本表格，引导学生想一想，餐桌上能找到哪些家乡物产？商场里又能找到哪些家乡物产？组织开展课堂小活动“家乡物产博览会”，模拟课本当中博览会场景，请同学拿出自己课前搜集的物产图片，上台介绍，说一说物产长什么样，可以用来做什么。教师讲述马头琴的传说小故事，让学生知道物产也包含家乡特色手工艺品。 学生活动：观察课本插图，完成调查表口头填空。上台参与博览会分享，介绍自己带来的物产，听马头琴的传说，说一说听完故事的简单感受。 设计意图：依托教材插图，让学生从熟悉地点找物产，开展模拟博览会，调动学生参与积极性，知道家乡物产不光有食物，还有传统手工艺品，感受家乡物产的丰富。 环节二：家乡物产惹人爱 教师活动：出示课本水乡、竹编、竹筒饭插图，朗读教材小诗“家乡什么多？水多。千条渠，万条河……”，引导学生感受家乡水土孕育出丰富物产，养育家乡一代代人。接着出示千人糕课文插图，抛出问题：为什么一块普通糕要叫千人糕？播放千人糕简短动画，带领学生梳理：从播种、插秧、收割、磨米到做成糕点，需要许许多多不同岗位的人付出劳动。引导学生思考，我们吃的米饭、水果是不是也像千人糕一样，凝聚很多人的劳动。 学生活动：朗读小诗，看图说一说图片里的家乡物产。观看动画，小组简单讨论千人糕名字的由来。联系生活说一说自己知道的食物要经过哪些人的劳动。 设计意图：借助教材诗歌、千人糕故事，突破教学难点，帮助学生理解物产来之不易，懂得每一样物产背后都是无数劳动者的汗水。 环节三：课堂练习（口头） 教师活动：教师口头提问简单问题，“家乡只有好吃的食物才算物产吗？”“千人糕只有一千个人才能做出来吗？”请学生举手作答，及时点评纠正。 学生活动：思考并口头回答问题。 设计意图：即时巩固刚学习知识点，纠正学生认知误区。 环节四：课堂小结 教师活动：教师引导学生梳理本节课学习内容，我们发现家乡有许许多多物产，水土养育我们；每一样物产，都离不开很多人的辛苦劳动。 学生活动：跟着老师一起回顾本课主要内容。 设计意图：梳理本课知识框架，加深学生记忆。 十、课堂总结 同学们，今天我们认识了好多家乡物产。家乡的水土养育了我们，每一样物产都藏着劳动者的汗水。我们要热爱自己的家乡，珍惜粮食和物产，不浪费劳动成果。课后大家可以继续找一找家里还有哪些家乡物产，和爸爸妈妈讲讲千人糕的小故事。 十一、课堂练习 （一）选择题（3道） 1.下面哪一项属于家乡物产（） A.外地进口的玩具B.家乡种植的莲藕C.国外的巧克力 2.“千人糕”告诉我们的道理是（） A.做糕需要刚好一千个人B.很多人的劳动才能做成一块糕C.千人糕只能一千人吃 3.下列不属于家乡物产的是（） A.家乡手编竹篮B.家乡竹筒饭C.从外国买来的洋娃娃 答案：1.B；2.B；3.C （二）判断题（3道，对打√，错打×） 1.家乡物产只有吃的美食，手工艺品不算物产。（） 2.一块千人糕，凝聚了很多劳动者的劳动。（） 3.我们要珍惜家乡物产，不能随便浪费粮食。（） 答案：1.×；2.√；3.√ （三）情境题（2道） 1.情境：吃饭的时候，小明把家乡产的米饭随便倒掉。如果你是小明同学，你会怎么劝说他？ 参考答案：米饭是家乡物产，很多农民伯伯辛苦劳动才得来，我们不能浪费粮食，要珍惜劳动者的劳动成果。 2.情境：班级开展“家乡物产博览会”，请你说一说，你会向同学们介绍哪一样家乡物产，简单说说理由。 参考答案示例：我会介绍家乡的莲藕，莲藕是家乡水土种出来的，味道香甜，是很多农民辛苦种出来的。（言之有理即可） 十二、板书设计 家乡物产养育我 1.家乡物产多 食物、手工艺品 2.物产来之不易 千人糕→许多人的劳动 3.爱家乡，珍惜劳动成果 十三、教学反思 本节课借助教材插图、小故事、模拟博览会活动，调动二年级学生课堂参与，大部分学生能够说出家乡物产，初步懂得劳动来之不易。但是部分学生对于“物产”概念区分还不够清晰，个别学生还不能完全联系生活体会劳动者辛苦。后续可以布置实践性课后小任务，让学生和家长寻访一样家乡物产，记录它怎么来的，把课堂学习延伸到家庭生活，进一步深化热爱家乡、尊重劳动的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $