2.2《班级生活有规则》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“班级生活需要共同规则”核心知识点，通过播放班级课间实拍短视频（含文明问好、追逐打闹等场景）引导学生观察现象，承接班级集体生活内容，为后续班级建设学习搭建支架。 此设计以“观察-制定-游戏”三阶活动为特色，通过小组讨论共同制定班级约定培养责任意识，文明棋游戏将规则转化为趣味活动强化法治观念，情境教学与游戏化学习符合低年级认知，助力学生内化规则，教师可直接使用视频、棋盘等素材提升教学效率。

2.2《班级生活有规则》教案设计 一、教材分析 《班级生活有规则》是统编版道德与法治二年级上册第二单元《我爱我们班》的第6课。本课由“班级生活放大镜”“大家一起来约定”“把‘约定’做成文明棋”三个板块构成。教材借助观察班级现象、小组共同制定班级约定、文明棋游戏活动，引导学生发现班级生活中文明与不文明行为，懂得班级生活需要共同的规则，学会共同商议、制定班级规则，并且在实践游戏中内化规则意识，自觉遵守班级规则，树立集体责任意识。本课承接前面班级集体生活内容，为后续学习班级建设打下基础，落实低年级学生规则教育。 二、学情分析 二年级学生已经适应小学班级集体生活，能够感受到班级的温暖，在日常中已经接触《中小学生守则》，对规则有浅显认知。但是学生自我约束能力有限，课间打闹、走廊追逐等不守规则行为时常发生；多数学生被动遵守规则，缺少主动参与制定班级规则的体验，规则意识有待内化。本课从学生真实班级生活场景切入，通过讨论、游戏等活动，让学生从被动守规则转变为主动认同、自觉维护班级规则。 三、素养目标 1.政治认同：愿意热爱班集体，认同集体生活需要共同遵守制度，树立集体主人翁意识。 2.道德素养：懂得在班级生活讲文明懂礼貌，做到课间文明活动，爱护班级环境，养成文明的行为习惯。 3.法治观念：明白班级规则是大家共同的约定，规则具有约束作用，人人都要遵守班级规则。 4.健全人格：能够客观发现班级好的现象和存在的问题，学会换位思考，理解规则保护大家安全。 5.责任意识：主动参与制定班级约定，愿意做班级小主人，自觉遵守、提醒同学维护班级规则。 四、教学重点 发现班级生活中的文明与不文明现象，理解班级规则的意义，参与共同制定班级文明约定。 五、教学难点 把班级规则内化于心，在日常校园生活中自觉践行班级规则，做到自我约束。 六、教具准备 课本插图PPT、班级课间实拍小视频（课间打闹、安静整理课桌片段）、文明棋棋盘图片、骰子、卡片。 七、教学过程 课时：1课时 教学环节：新知导入—讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）—课堂总结—课堂练习—板书设计—布置作业 八、新知导入 教师活动：播放班级课间实拍短视频，视频里有同学礼貌问好，也有同学课间追逐打闹。提问：同学们，刚刚视频里你看到班级里发生了哪些事情？哪些行为让班级更美好？哪些行为会带来危险？今天我们一起学习《班级生活有规则》。 学生活动：认真观看视频，举手发言，说一说自己看到的班级现象。 设计意图：从学生真实校园生活导入，快速把学生带入课堂，引出班级规则的话题，激发学生学习兴趣。 九、讲授新课 活动一：班级生活放大镜 教师活动：出示教材22页插图。引导学生看图，先找一找班里值得夸奖的文明行为：课堂纪律好、同学有礼貌；再找不安全、不文明现象：课间打闹、走廊跳绳。 教师继续引导：我们的班级有很多闪光点，但也存在一些小问题，如果没有规则，打闹、追逐会让同学受伤。请同学们说一说，如果没有班级规则，我们的班级生活会变成什么样？ 学生活动：观察课本图画，分小组交流，夸夸我们班守规则的地方，说一说班里存在的不文明现象，自由发言讨论没有规则的坏处。 设计意图：借助课本插图，引导学生辩证看待班级生活，发现班级的优点与现存问题，初步体会规则对班级生活的重要作用。 活动二：大家一起来约定 教师活动：过渡：《中小学生守则》要我们遵守，为了我们班变得更好，我们可以自己商量属于我们班级的小约定。出示教材小组讨论插图。教师示范启发，比如卫生方面：及时清理抽屉，物品放回原位。组织全班小组讨论：我们还需要哪些班级约定？老师巡视各个小组，倾听小组想法。小组汇报结束，教师小结：把每个小组好建议收集起来，就成为全班共同的约定，规则是大家一起商量出来，所有人都要遵守。 学生活动：以4人为一小组，讨论班级需要哪些约定，写下小组建议，小组代表上台分享本组想法。 设计意图：通过小组合作，让学生亲身参与班级规则的制定，体会规则不是老师单方面下达，而是集体共同的约定，加深对规则的认同感。 活动三：把“约定”做成文明棋 教师活动：出示教材文明棋图片，讲解游戏规则。文明棋把我们班级约定变成游戏，做好事遵守规则就前进，违反规则就要后退、暂停。组织学生了解棋盘上情景：帮助别人前进、走廊吵闹后退，打架退回起点。组织学生分组模拟玩文明棋，玩完后提问：玩文明棋游戏，你们发现了什么道理？教师总结：遵守规则，我们就可以不断前进；违反规则，就会受到约束。 学生活动：看懂文明棋棋盘，小组轮流模拟下棋，游戏结束后分享游戏感悟。 设计意图：游戏符合低年级学生的认知特点，把抽象的规则转化为趣味活动，在玩乐中内化规则，明白遵守规则的价值。 课堂练习 教师活动：展示简单的课堂小练习，口头提问，邀请学生作答，及时点评纠正。 学生活动：思考问题，口头作答。 设计意图：当堂巩固本节课学习重点，检验学生课堂掌握情况。 课堂小结 教师活动：今天我们一起观察班级生活，共同商议班级约定，玩了有趣的文明棋。班级的美好，需要每一位同学守住约定。希望大家在教室、走廊时刻记住班级规则，做班级的小主人。 学生活动：跟随教师回顾本节课学习内容。 设计意图：梳理本节课学习脉络，强化学生的规则意识。 十、课堂总结（适合低年级学生，100字） 同学们，今天我们知道班级生活离不开规则。规则是我们大家一起商量的约定。希望大家在教室里不大声打闹，走廊不做危险游戏，做好卫生整理。每一位同学都做好自己，遵守班级约定，我们的班集体就会更加安全、温暖又美好。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.下课后，我们应该怎么做（） A.在走廊跳绳玩耍B.主动整理课桌C.和同学追逐打闹 2.班级规则是谁来制定（） A.只有老师B.全班同学一起商量C.校长 3.看到抽屉乱糟糟，我们要（） A.不去管它B.及时清理整理好C.扔给同桌 答案：1.B2.B3.B （二）判断题 1.课间可以在教室里追逐打闹玩耍。（） 2.使用完学习用品，要放回原来位置摆放整齐。（） 3.班级约定是大家的规则，每个人都要遵守。（） 答案：1.×2.√3.√ （三）情境题 1.情境：下课了，小明和小伙伴打算在走廊跳绳，你看到会怎么劝说他？ 参考答案：走廊跳绳很危险，绳子容易打到同学，我们不能在走廊跳绳，我们可以去操场安全的地方玩。 2.情境：小红座位周边地面很乱，抽屉堆满杂物，请你告诉小红应该怎么做？ 参考答案：小红要及时清理自己的抽屉，把物品放回原位，保持座位周围干净整洁，遵守班级卫生约定。 十二、板书设计 班级生活有规则 1.放大镜看班级 文明：守纪律、懂礼貌 不文明：打闹、危险游戏 2.共同定约定 全班商量，人人遵守 3.文明棋：守规则，共进步 十三、教学反思 本节课依托教材插图，结合学生真实班级生活，使用游戏、小组讨论的形式开展教学，学生参与课堂的积极性很高，大部分学生能够说出班级的文明和不文明行为，可以参与设计班级约定。 但课堂中存在部分不足：部分性格内向的学生在小组讨论中发言较少，参与度不足；课堂的文明棋游戏时间有限，部分小组没有充分体验。后续教学可以在课后延时服务继续开展文明棋游戏；课后把学生课堂讨论出来的班级约定，打印张贴在教室，真正落地到日常班级管理，引导学生在真实生活持续践行规则。同时多鼓励内向孩子大胆表达想法，让每一位同学都真正成为班级小主人。 学科网（北京）股份有限公司 $