6 班级生活有规则（第2课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“班级生活有规则”，通过“文明棋”活动深化规则意识。以学生喜爱的游戏导入，连接上节课班级“约定”，引导制作含“奖励”“惩罚”行为的棋盘，搭建从认知约定到实践规则的学习支架。 特色在于游戏化体验与核心素养融合，通过小组讨论分类班级行为（如专心听讲进格、走廊跳绳退格）、下棋中完善规则（如“扔纸”改为“扔垃圾”），培养道德修养（社会公德）、法治观念（守法意识）。既让学生在实践中内化规则，又为教师提供生动可操作的教学方案，提升课堂实效。

第6课　班级生活有规则（第2课时） 教学目标 1．在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性。 2．通过下棋活动学会在班级生活中遵守规则。 3．养成遵守班级规则的好习惯，做个讲文明、有教养的人。 教学重点 在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性。 教学难点 愿意自觉遵守班级规则。 教学过程 一、新课导入 师：同学们喜欢玩游戏吗？你们都玩过什么游戏呀？ 学生分享自己喜欢玩的游戏。 师：看来，同学们会玩的游戏还真不少。这节课我们就一起来玩下棋游戏。 二、探究学习 探究：把“约定”做成文明棋 1．做文明棋 师：首先，我们要制作文明棋。把我们上节课讨论的“约定”填写在棋盘上吧。 （1）出示棋盘。 （2）想一想：这个棋盘有什么规律呢？ 预设： 生：绿色方块是班级生活中应该做到的，要“奖励”。红色方块是班级生活中不能做的，要“惩罚”。 师：哪些行为可列入棋盘上的“奖励”，哪些行为要列入棋盘上的“惩罚”？请你想一想，并充分说明理由。 （3）小组讨论并派代表发言。 预设： 生1：上课专心听讲，认真完成作业，应该进2格，因为他做到了热爱学习。 生2：主动帮助同学应该进1格，因为他做到了团结互助。 生3：在走廊里跳绳，影响别人，违反了班级规则，应该退2格。 生4：跟同学打架，退回起点，因为这样做属于严重违反班级规则，所以要严惩。 …… 师：听了这几位同学的发言，你一定有了自己的设计方案。请你拿出学习单，开始制作自己的棋盘吧！ （4）各小组制作自己的棋盘，然后展示。 2．下文明棋 师：现在，请大家用自己的棋盘下一下文明棋吧。 （1）各小组根据班级情况用自己的棋盘下文明棋。 （2）组内讨论下棋过程中发现的不合理的地方，并对棋盘进行完善。 预设： 生1：我们班都做到了不随地扔纸，但有的同学会把铅笔屑弄得到处都是。我觉得可以把“随地扔纸”改为“随地扔垃圾”。 生2：我同意，这样提示作用会更大。 （3）想一想：游戏胜利或者失败的原因是什么？ 预设： 生1：自觉遵守班级规则，就能最先到达终点，取得胜利。 生2：如果违反了班级规则，就会受到惩罚，甚至退回起点。 师：只有遵守规则，我们的文明水平才能得到提高；反之，破坏规则的行为会导致我们的文明退步。我们要做一个遵守规则的小学生。 三、课堂小结 同学们，作为班级的主人，我们要合理制订班级规则，改善我们的班级生活，我们更要自觉遵守班级规则，让我们的班级生活更加美好。 四、板书设计 班级生活有规则 把“约定”做成文明棋 遵守约定 违反约定 进 退 教学反思 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $