精品解析：福建省惠安三中2025-2026学年八年级上学期第三阶段质量检测语文试题

惠安三中2025年秋初二年第三阶段质量检测 语文科试题 （满分150分 考试时间120分钟） 一、积累与应用（20分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）______，绿水逶迤，芳草长堤。（欧阳修《采桑子》） （2）无可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》） （3）争渡，争渡，______。（李清照《如梦令》） （4）富贵不能淫，______，______。此之谓大丈夫。（孟子《富贵不能淫》） （5）______，必先苦其心志，劳其筋骨。（孟子《生于忧患，死于安乐》） （6）愚公移山的原因是：______，______。 【答案】 ①. 轻舟短棹西湖好 ②. 似曾相识燕归来 ③. 惊起一滩鸥鹭 ④. 贫贱不能移 ⑤. 威武不能屈 ⑥. 故天将降大任于是人也 ⑦. 惩山北之塞 ⑧. 出入之迂也 【解析】 【详解】注意易错字：棹、燕、鸥鹭、威、惩。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。 B. 接到举报之后，市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价。 C. 广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 D. 新航线陆续开辟，使盐城南洋机场的通达性得到了进一步提升。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。A项错误，两面对一面，应将“能不能”删去；B项错误，成分残缺，应改为市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价的行为；C项错误，语义重复，应将“不要”或者“切忌”删去；D项正确。故选D。 阅读下面的文字，完成小题。 朱自清面对满院狼（jí），簌簌落泪，父亲的慈爱给予他慰藉；白杨树倔强挺立，展现出树中伟丈夫不折不（náo）的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间（消逝/消失），整个宇宙的生命却永不（diāo）谢；汪曾祺将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给我们……这些充满美感的作品绝非（妙手回春/妙手偶得），而是经过反复（磨炼/锤炼）的语言的精华。 它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，即使面对苦难，我们也要心存感激，因为，生命______，思想______，意志______。 3. 根据拼音写汉字。 狼jí（ ） 不折不náo（ ） diāo（ ）谢 4. 选择文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 消逝 妙手回春 磨炼 B. 消失 妙手偶得 锤炼 C. 消逝 妙手偶得 锤炼 D. 消失 妙手回春 磨炼 5. 下列三个句子填入文中横线处，排序最恰当的一项是（ ） ①总是在彷徨中成熟 ②总是在挫折中茁壮 ③总是在磨难中坚强 A. ②③① B. ③②① C. ①②③ D. ②①③ 【答案】3. ①. 藉 ②. 挠 ③. 凋 4. C 5. D 【解析】 【3题详解】 略 【4题详解】 第一空，消逝：时间、岁月、生命、光影等抽象事物慢慢逝去，不复存在。消失：侧重具体人、物看不见、不见了。 句中搭配生命、时间，抽象事物，选“消逝”。 第二空，妙手回春：专指医生医术高明，治好重病，只能形容医术。妙手偶得：指文学创作灵感偶然迸发，写出佳作。 句子形容优美文学作品，选“妙手偶得”。 第三空，磨炼：多指人在苦难、困境中磨砺意志。锤炼：专门用于语言、文字、词句的反复打磨修改。句中修饰语言，选“锤炼”。 【5题详解】 横线处分别对应“生命”“思想”“意志”： 生命像植物一样，是在挫折磨难中成长茁壮的，对应②“总是在挫折中茁壮”； 思想是在迷茫彷徨的过程中慢慢成熟的，对应①“总是在彷徨中成熟”； 意志是在反复磨难中变得坚韧坚强的，对应③“总是在磨难中坚强”； 排序为②①③。 二、阅读（70分） （一）（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 相见欢 【宋】朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 6. 下列对这首词赏析不正确的一项是（ ） A. 词的上片中“金陵”是写登楼地点，“清秋”是写登楼时间，“万里夕阳垂地大江流”是写词人登楼所见。 B. 词的下片通过回首中原沦陷、北宋世家贵族纷纷逃散的往事，直接抒发了词人对国土恐怕难以收复的担忧。 C. “簪缨”一句，运用拟人的修辞，生动形象地写出了中原平民衣帽褴褛地逃亡的情景，表达了词人对战乱中百姓的深切同情。 D. 词中运用了象征手法，“夕阳垂地”的暮景使人自然联想到南宋的国事也将无可挽回地走向没落、衰亡。 7. 从炼字的角度赏析“中原乱，簪缨散，几时收？” 【答案】6. C 7. “乱”字概括了中原沦丧的现实；“散”字揭露出统治阶级无心抗战的心理；“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。 【解析】 【导语】这首《相见欢》以登楼所见的清秋暮景起笔，沉郁苍凉，借象征暗喻国势衰微。以“簪缨”代指权贵，直抒中原乱后士族流散、故土难收的悲慨，托悲风寄泪的落笔，满含深切的家国之痛。 【6题详解】 C.“簪缨”是古代贵族和官员帽子上的装饰，这里用的是借代的修辞手法，代指北宋的世家贵族、士大夫群体，不是拟人，也不是写平民逃亡的情景。 【7题详解】 “中原乱，簪缨散，几时收”，意思是因金人侵占，中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候才能收复国土？ “中原乱”中一个“乱”字高度凝练，精准概括金兵入侵后中原大地国土沦丧、战火纷飞、百姓流离失所的残破现实。短短一字写尽山河破碎的惨状，饱含诗人对故土遭践踏的悲痛。 “簪缨”代指达官贵族、朝廷官员，“簪缨散”的“散”字刻画上层权贵四散奔逃、纷纷南逃避祸的景象，揭露统治阶级只顾自保、无心抗敌收复失地的懦弱自私，藏着诗人对权贵苟且偷安的失望与愤慨。 “几时收”以反问收束短句，没有给出答案。这一句发问，是诗人对收复故土遥遥无期的痛切质疑，满含期盼；可战乱不休、权贵逃避的现实，又让这句发问化作看不到希望的无望感叹，将国土难复的满腔愁苦推向高潮。 “乱”“散”二字写实，铺陈国家破败、权贵逃散的残酷局面；“几时收”直抒胸臆，由眼前惨景生出悲愤追问。三字短句层层递进，用字精炼，寥寥数字承载家国破碎之痛、对权贵的不满与收复失地的殷切渴望。 （二）（16分） 阅读甲、乙两文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下常恐骄奢生于富贵祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自司马光《资治通鉴·唐纪》，有删改） 【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。 8. 解释下列句子中加点的词。 （1）傅说举于版筑之间（ ） （2）衡于虑（ ） （3）创业与守成孰难（ ） （4）方当与诸公慎之（ ） 9. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 征与吾共安天下/常恐骄奢生于富贵/祸乱生于所忽 B. 征与吾共安天下/常恐骄奢生/于富贵祸乱生于所忽 C. 征与吾共安/天下常恐骄奢生于富贵/祸乱生于所忽 D. 征与吾共安/天下常恐骄奢生/于富贵祸乱生于所忽 10. 翻译下面的句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！ 11. 【乙】文唐太宗的治国思想与【甲】文孟子的思想有相似之处，结合选文简要分析。 【答案】8. ①. 选拔、任用。 ②. 同“横”，梗塞、不顺。 ③. 哪一个。 ④. 谨慎对待。 9. A 10. （1）通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 （2）（我们）与各地豪强一起角逐争斗使他们称臣，创业难啊！ 11. 他们都认为治理国家要有“忧患意识”。甲文孟子认为，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”，国家常常会灭亡；乙文唐太宗认为，“骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”。因此国君只有居安思危，才能使国家基业稳定。 【解析】 【导语】《生于忧患，死于安乐》通过历史人物的例证，强调逆境能锤炼人的毅力和能力，认为艰难困苦能够促使人们成长并获得成功。《资治通鉴》选段则通过唐太宗对创业与守成的深入讨论，强调创业虽难，但维持胜利果实更难，指出治理国家应重视谨慎防范骄奢贪逸。两者都警惕安逸带来的隐患，具有深刻的现实指导意义。 【8题详解】 （1）句意为：傅说从筑墙的劳作之中被任用。举：选拔、任用。 （2）句意为：思虑阻塞。衡：同“横”，梗塞、不顺。 （3）句意为：创业与保持成就哪个难。孰：哪一个。 （4）句意为：正应该和大家谨慎对待。慎：谨慎对待。 【9题详解】 句意为：魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱。 “征与吾共安天下”是一个完整的句子，主语是“征与吾”，谓语是“共安”，宾语是“天下”，应和后文断开；“常恐”是心理描写，“骄奢生于富贵”“祸乱生于所忽”为并列关系，故二者之间应断开。 故断句为：征与吾共安天下/常恐骄奢生于富贵/祸乱生于所忽。 【10题详解】 注意以下重点字词： （1）动：使动用法，使……受到震撼；忍：使……坚忍；曾：同“增”，增加；能：才干。 （2）并：一起；角力：角逐争斗；臣：使……称臣。 【11题详解】 根据甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”可知，孟子认为一个国家如果没有面临外部的威胁和内部的挑战，就容易陷入安逸和懈怠，从而导致国家的衰败，强调了君主要有居安思危的意识，才能使国家得到生存与发展； 根据乙文“上曰：‘玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难……守成之难，方当与诸公慎之’”可知，在魏征与唐太宗的话语中，唐太宗认为国家安定后，（君主）因为富贵而变得骄奢淫逸，因为忽视治理而产生祸乱，这与孟子“生于忧患，死于安乐”的观点不谋而合。 唐太宗和孟子都认识到了君主需要居安思危，才能守住基业。根据以上分析作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能。 一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 【乙】唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪个难？”房玄龄回答说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。” （三）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天窗 江南月 ①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的，奇幻的云彩；从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰…… ②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 ③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。 ④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏地一下钻进我的心里蔓延开来。 ⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。 ⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！ ⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。 12. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 老屋的天窗对于小孩来说，不仅平添光亮，也让“我”感受到许多无法言喻的美妙。 B. 第②段选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。 C. 文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。 D. 文章的结尾处展示了作者面对人生困难的态度。 13. 文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？ 14. 文章的写作对象是“天窗”，第③段却在写“我”和母亲猜谜语、讲故事，这一情节安排有何作用？请简要分析。 15. 结合语境，按照要求赏析。 听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。 （1）赏析加点词语：______ （2）赏析画线句子：______ 16. 文章标题“天窗”有什么含义？请简要分析。 【答案】12. C 13. 母亲陪“我”看星月；为“我”扇扇子；给“我”猜谜语，讲故事；为“我”缝衣服。 14. 段落开头写到“因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨”，因为有了天窗，才有了下文“我”和母亲温馨惬意的生活图景，这些情节的加入，更好地表达了文章主题：表面是写天窗，实则是为了表现母爱。 15. ①. “奏响”“敲打”是动词，形象生动地写出了雨声的大小和动听。 ②. 运用比喻、拟人的修辞手法，将“我”的心比作“湖”，生动形象地表现了雨声的美妙和“我”听雨的沉醉，表达了“我”对夏日充满诗意的雨声的喜爱之情。 16. 表层含义是指老屋带给作者许多陪伴的天窗，深层含义是指心灵懂得欣赏美好的天窗。 【解析】 【导语】《天窗》以老屋天窗为叙事载体，串联童年与母亲相伴的诸多温馨片段。融夏夜星月、江南雨声等景致于一体，将景物描摹与亲情回忆相融。文末由实物天窗升华至心灵天窗，由往事追忆延伸人生感悟。文字温润细腻，情景相生，由具象走向抽象，在怀旧情思中传递直面困境、寻觅诗意的人生态度。 【12题详解】 C.文章中月景、雨景都是承载童年温情的美好画面，二者属于并列铺陈，不存在对比关系；全文抒发的是对童年、母亲与旧日时光的眷恋，并没有流露感伤之情。依据第②段、第④段的景物描写可见，文字满含诗意与温暖，而非“感伤”。 【13题详解】 依据第②段，夏夜躺在床上，我依偎在母亲怀中，一同透过天窗观望高空星月。天窗倾泻柔光，母子共赏夜空景致，这是母亲陪伴我仰望星月的温情往事。（母亲陪“我”看星月） 依据第③段，天窗带来丝丝光亮，母亲手持蒲扇缓缓摇动，凉风拂过我的肌肤，在卧房里为我扇风纳凉，营造出惬意安宁的氛围。（母亲为“我”扇扇子） 依据第③段，纳凉闲谈之时，母亲和我猜谜语，还遥望天窗外星辰，娓娓讲述嫦娥奔月等神话故事，给予我精神上的陪伴。（母亲给“我”猜谜语，讲故事） 依据第⑤段，雷雨降临的傍晚，屋内灯光摇曳，母亲在光影之中缝制衣裳，雨声相伴，勾勒出母亲灯下劳作、默默付出的画面。（母亲为“我”缝衣服） 【14题详解】 依据第③段首句“因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨”，天窗构成独特空间氛围，是这段温情故事存在的前提。母亲猜谜语、讲述神话的情节，依托天窗之下静谧的夏夜展开，充实母子相处的细节，让母爱不再空洞抽象。结构上承接上文天窗引发奇妙想象的内容，又与后文雨天依托天窗生发情思形成呼应。行文由景物转向人间温情，拓宽文章内涵，表明天窗不只是观景窗口，更是承载亲情的载体，有力凸显了追忆童年、感念母爱的主旨。 【15题详解】 （1）词句出自文章第⑤段，“奏响”“敲打”属于富有表现力的动词，作者赋予雨点人的行为。两个词语区分了雨点落在天窗与瓦楞上不同声响特质，体现雨声轻重缓急的层次。同时能够看出儿时的“我”长久静心聆听雨声，细致分辨雨声变化，侧面烘托天窗之下雨夜独有的诗意氛围，承载着童年独有的细腻感受，饱含对江南雨夜与旧日时光的喜爱。 （2）句子出自文章第⑤段，运用比喻与拟人相结合的手法，将内心比作澄澈的心湖，雨声落在心头激起层层波纹，打通听觉与内心感受。外部自然雨声和主观内心体验融为一体，达到情景交融的效果。生动描摹出雨声慢慢浸润心灵的过程，凸显听雨时心神荡漾、沉浸陶醉的状态，寄托了“我”对天窗下雨夜记忆的珍视，藏着对温暖童年岁月深深的怀念。 【16题详解】 依据文章第①段，表层指老屋卧房那扇玻璃天窗。它是物理意义上的窗口，能够引入光亮，透过天窗可以看见星月、流云、飞鸟与雨景，承载童年时期诸多美好的感官体验，也是母子相伴、生发无数温馨往事的特定空间载体，串联起夏夜、雨季各类童年记忆。 依据文章第⑦段，天窗拥有象征意义，指代心灵的天窗。人生难免遭遇晦暗困境，我们应当在内心留存一方窗口，主动发现生活里星光、雨声般的诗意与美好。作者由实物天窗延伸至精神层面，将童年温情沉淀为人生启示，表达永远心怀热爱、主动寻觅美好的人生追求。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 飞越天安门的红旗加持了这些高科技 ①新中国成立70周年阅兵式上，9架直-8直升机分别悬挂党旗、国旗、军旗飞过天安门广场。巨幅党旗和国旗长9米、宽6米，军旗长7.5米、宽6米，在高空中经受着每小时160至180公里飞行速度的考验。 ②一般来说，在如此高速下，巨幅旗帜尾部会产生剧烈抖动，冲击会使旗帜边缘局部受损，进而在集中载荷作用下整个旗帜会被撕裂。然而阅兵红旗却能平整展开，在蓝天映衬下绚丽多姿。 ③在盛大庆典活动中进行国旗飞行展示，是国际惯例。要解决旗面破损问题，通常是将飞行时速降至100公里以内，或缩小旗面尺寸。但在国庆阅兵中，这两种方法都不适用。悬挂红旗的直-8直升机是空中受阅方队的排头兵，如果飞行速度过低，会给其后的固定翼飞机飞行带来安全隐患。如果将旗面尺寸缩小，又会影响飞行展示效果。 ④几种常规涤纶材质曾被制成红旗进行试飞，结果红旗完全无法承受高速气流的冲刷，破损严重。如果通过增加质量的方法加大了旗面材料的强度，就可以使旗面材料变得更加厚重，但在飞行试验中，旗面尾部吹毛脱丝的现象非常严重，而且红旗抖动异常，声响巨大。 ⑤接到红旗攻关任务后，508所科研团队迅速开展集智攻关。通过吸收航天器回收降落伞的研制经验，他们发现，旗面材料在气流中飞行时，尾部所受的惯性力大小与材料质量分布率成正比。因此增加旗面材料质量虽然能提高强度，却也要承受更大破坏力。 ⑥在这一思路引导下，研制团队将目光投向了航天器降落伞同性质材料。该材料所用高强锦丝长丝的线密度极小，粗细仅有头发直径的三分之一，但强度可达普通民用锦丝强度的两倍。最终选取的高强锦丝绸，比神舟飞船降落伞材料强度高17%，重量降低了15%。但对于挂飞红旗来说，这种轻薄柔软的锦丝绸材料自身刚度并不够。研制团队结合真实飞行试验数据，参照降落伞流固耦合仿真分析软件计算结果，对旗面尾部结构进行了改进优化设计。他们借鉴降落伞设计技术，在旗面尾部两侧增加了两块梯形“风兜”设计。风兜的存在可以大大提高旗面尾部的受力拒变能力，减轻风力对旗面尾部的压迫，既减小旗面变形，又保护旗面。 ⑦此时的阅兵红旗已经达到了飞行要求，但在高空飞行中透光度太强，展示效果还不完美。508所又邀请专业的材料研制单位开展研究，在布料上增加了一层特制涂料，不仅改善了外观，还让红旗具备了很好的防雨能力，即使阅兵时下雨，旗面上的雨水也会迅速滑落，红旗依旧能迎风飘扬。 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 将飞行时速降至100公里以内，或缩小旗面的尺寸是常用的解决飞行时旗面破损问题的方法。 B. “风兜”设计可以减轻风力对旗面尾部的压迫，减少旗面变形，避免旗面在高速气流的冲刷下破损。 C. 在气流中飞行的旗面材料，尾部所受的惯性力大小与材料质量分布率成正比，旗面材料质量越高，承受的破坏力越大。 D. 阅兵红旗旗面上之所以要涂上特制涂料，是为了让旗面上的雨水迅速滑落，从而具备很好的防雨能力，最终使红旗不被淋湿。 18. 第⑥段中加点的“这一思路”具体指什么？ 19. 飞越天安门的红旗加持了哪些高科技？请根据文章内容简要概括。 【答案】17. D 18. 指增加旗面材料质量虽然能提高强度，却也要承受更大破坏力。 19. ①选取比神舟飞船降落伞材料强度高、重量轻的高强锦丝绸；②在旗面尾部两侧增加梯形“风兜”；③在旗面布料上增加一层特制涂料。 【解析】 【导语】本文是一篇条理清晰的科普说明文，以阅兵红旗飞行难题为切入点，先点明高速飞行挂旗的技术困境，否定常规解决方案，再层层揭秘科研团队的攻关突破：选用航天高强锦丝绸、增设风兜结构、添加特制涂料。文章对比鲜明、逻辑严谨，通俗讲解硬核航天科技，兼具知识性与家国情怀。 【17题详解】 D.根据⑦段中“展示效果还不完美”“不仅改善了外观，还让红旗具备了很好的防雨能力”可知，“涂上特制涂料”主要是为了增强展示效果，防雨不是主要目的。 【18题详解】 “这”是指代词，需从前文找具体语句。根据“这一思路”在第⑥段开头，找到⑤段“增加旗面材料质量虽然能提高强度，却也要承受更大破坏力”即可作答。 【19题详解】 根据第⑥段“研制团队将目光投向了航天器降落伞同性质材料。该材料所用高强锦丝长丝的线密度极小，粗细仅有头发直径的三分之一，但强度可达普通民用锦丝强度的两倍”可知，选取比神舟飞船降落伞材料强度高、重量轻的高强锦丝绸； 根据第⑥段“他们借鉴降落伞设计技术，在旗面尾部两侧增加了两块梯形‘风兜’设计”可知，在旗面尾部两侧增加梯形“风兜”； 根据第⑦段“508所又邀请专业的材料研制单位开展研究，在布料上增加了一层特制涂料”可知，在旗面布料上增加一层特制涂料。 （五）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一： ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二： 某市针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三： ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 20. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 21. 请从材料二的柱状图中得出一条有意义的结论。 22. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。 【答案】20. C 21. 青少年产生负面情绪的原因很多；大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；极少部分同学很少有情绪低落的时候。（答出一条，言之有理即可） 22. 学校开设与情绪管理有关的课程；父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径；学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组非连材料聚焦青少年情绪管理，用典型失控案例、性别情绪差异数据、负面情绪诱因统计，搭配具象的情绪调节方法图示，从现象到成因再到解决方案层层落地，数据详实贴近青少年真实生活，兼具科普性与实用指导价值。 【20题详解】 C.根据材料二中“而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，并非“男生的内敛的负面情绪也多于女生”。 【21题详解】 阅读图表可知：青少年负面情绪产生的原因有很多：43.72％因为不当交往受挫；45.73％因为被老师批评；73.87％因为成绩下降学业不顺利；32.66%因为对周围环境不适；40.20％因为达不到父母期望；73.37％因为人际交往中产生矛盾冲突；22.11％因为担任学生干部过程不顺利；53.78％因为与父母的观念的差异与分歧；28.14％因为参加校内活动不顺利；1％因为其他。只有12.06％的人很少情绪低落。据此得出结论，例如：1、接近一半的同学会因为被老师批评情绪低落；2、超过一半的同学因为与父母的观念的差异与分歧情绪低落；3、不当交往受挫而情绪低落的同学也很多。 【22题详解】 首先梳理所有给定材料里的相关主体和对应信息：先从材料三里提取学校、家庭两个核心外部主体的相关表述，再结合材料一、材料四的内容落脚到青少年自身的调整维度，三个维度互不重叠覆盖不同场景，每个建议都要紧扣材料给出的依据，不能凭空捏造，比如学校层面对应材料三提到的开设专门情绪管理相关心理健康课程，家庭层面对应材料三指出的营造融洽家庭氛围、避免过度干预或放纵，多给予正向关怀，个人层面结合材料一的换位思考要求和材料四的情绪调整小方法，引导青少年掌握实用调节技巧、学会换位思考主动沟通，最终形成三条贴合材料、角度清晰的可行建议。 示例：①学校层面：开设专门的情绪管理相关心理健康课程，向学生系统普及情绪调节知识，引导学生树立正确的情绪管控意识。②家庭层面：家长营造融洽的家庭氛围，适度关怀孩子，避免过度干预或肆意放纵的教育方式，助力孩子养成积极调控情绪的习惯。③个人层面：学习掌握与朋友沟通、听音乐、做运动等科学的情绪调整方法，遇事学会换位思考、主动自省，及时疏导负面情绪。 （六）（6分） 23. 阅读以下《红岩》选段，完成小题。 她抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！” 她是谁？她的这段话对狱中难友们起到了哪些作用？ 【答案】江姐。（1）自我激励：展现革命者面对考验时的坚定信念和无畏气概；（2）鼓舞他人：通过直接呼吁和提出革命者标准，激励难友们保持勇敢；（3）精神引领：塑造革命者集体形象，为狱中斗争提供精神支柱。 【解析】 【详解】结合阅读积累和选段内容可知，这段话是江姐面对敌人酷刑时的心声。 这句话是江姐对自己的警醒与勉励，体现出她身为革命者，直面酷刑与死亡考验时，沉着镇定、无畏不屈的坚定信念，彰显出革命志士的钢铁意志。她以恳切的话语直面全体难友，明确革命者的立身标准，打破了狱中的压抑氛围，安抚了难友的惶恐情绪，鼓励大家摒弃怯懦、坚守勇敢，坚定斗争初心。江姐的话语塑造出忠贞不屈、从容坚毅的革命者集体形象，凝聚起狱中难友的斗争力量，成为狱中坚持抗争、坚守信仰的重要精神支柱，支撑众人坚守革命气节。 三、写作（60分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 追寻理想目标的过程中，总有一种真正的力量支撑人走下去，它能使人面对险境不慌乱，面对风雨也能勇敢。勇气、信心、坚持…… 请以“真正的力量”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 真正的力量 很多人总以为，真正的力量是声势浩大的呐喊，是一往无前的莽撞。可走过漫漫成长路我才明白，世间最动人、最可靠的真正的力量，从不是锋芒毕露的强悍，而是藏在平凡日子里的默默坚持。它无声无息，却能支撑我们跨过风雨、熬过困境，坚定地奔赴心中的远方。 初学硬笔书法时，我曾一度陷入迷茫。看着自己笔下歪歪扭扭的字迹，对比字帖上工整舒展的笔墨，挫败感层层包裹着我。一次次练习，一次次失败，手腕酸痛僵硬，字迹却毫无长进。我开始烦躁、懈怠，甚至把字帖狠狠扔在桌上，萌生了放弃的念头。那段时间，我格外胆怯，面对小小的挫折就轻易退缩，以为自己根本没有练字的天赋。 老师察觉到我的低落，没有严厉批评，只是轻声告诉我：“练字靠的从不是一时的热血，而是日复一日的坚持。真正的力量，从来都是日积月累的沉淀。”这句话轻轻落在我心底，悄悄拨开了我心中的迷雾。我看着字帖上规整的笔画，想起那些书法大家经年累月、笔耕不辍的坚守，忽然懂得，所有光鲜的背后，都是默默的坚持与付出。 从此，我不再急于求成。每天放学后，我都会抽出半小时静心练字。不再浮躁地追求速度，而是一笔一画揣摩结构、打磨笔触。横平竖直，反复练习；撇捺转折，细细雕琢。偶尔遇到瓶颈，字迹依旧难看，我也不再焦躁放弃，而是沉下心复盘问题、慢慢调整。日复一日，枯燥的练习渐渐变成了习惯，酸痛的手腕慢慢适应了力度。 时光不负坚持的人。数月过后，我的字迹悄然蜕变，工整又舒展，多次在班级展示中获得认可。当我握着笔，从容写下一个个端正的汉字时，我真切感受到了坚持的力量。它没有惊天动地的模样，却能打破困境、治愈迷茫，让我在一次次打磨中突破自我、慢慢成长。 原来，勇气是直面困境的底气，信心是勇往直前的基石，而坚持，便是真正的力量。它藏在每一次不放弃的坚守里，藏在每一次默默的付出里。这份温柔又坚韧的力量，无关张扬，无关强悍，却能让我们不惧风雨、不畏前路，在追寻理想的道路上，步履不停，向阳生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键在于吃透“真正”二字的深层内涵，区别于表层、肤浅的力量。材料明确指出，这种力量诞生于追寻理想的过程中，能让人直面险境、不惧风雨，具体涵盖勇气、信心、坚持等美好品质，这为立意划定了核心范围。审题时需规避误区，不能将力量简单等同于体力、蛮力、外界的帮助、物质的支撑等外在力量，必须聚焦于人内心的精神力量。文章要紧扣成长语境，突出这种力量的真实性、持久性与治愈力，它不是一时的热血冲动，而是支撑人跨越困境、稳步前行的内核动力。立意上，以初中生成长经历为基底，确立积极贴合青春的核心主旨：成长路上的坎坷与磨难不可避免，真正支撑我们突破自我、追逐目标的，是内心的坚持、直面挫折的勇气与永不言弃的信心。写作中需全程扣题，围绕“困境中迸发力量、力量助力成长”展开，诠释精神力量的可贵，表达对自我成长的感悟，传递坚韧向上的青春态度，贴合真情实感的写作要求，立意积极深刻且贴合初中生认知。 二、选材构思。 选材需立足初中生真实校园、生活成长经历，贴合主题，规避空洞说理和虚假素材，以小见大诠释真正的力量。优先选取亲身经历的挫折成长事例，可选用体育训练、学科学习、特长培养等贴近生活的素材，比如长跑训练濒临放弃、攻克薄弱学科屡屡受挫、练习书法乐器反复失败等真实场景。构思上采用“困境铺垫—内心挣扎—力量觉醒—成长蜕变”的完整叙事结构，开篇简洁点题，引出真正的力量源于内心；中间详细记叙具体事件，重点刻画遭遇的困难、自我怀疑的心理过程，再细致描写自己凭借坚持、勇气突破困境的细节，通过动作、心理描写凸显精神力量的迸发；结尾结合事件感悟，升华主题，阐释力量对成长的意义。素材运用上拒绝宏大空洞的名人案例，以个人小事折射成长真谛，比如运动会坚持跑完赛程、熬夜攻克难题、反复打磨特长技能等。同时行文全程扣住“真正的力量”，对比外在助力与内心力量的区别，凸显精神力量的核心作用，让文章情节饱满、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠安三中2025年秋初二年第三阶段质量检测 语文科试题 （满分150分 考试时间120分钟） 一、积累与应用（20分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）______，绿水逶迤，芳草长堤。（欧阳修《采桑子》） （2）无可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》） （3）争渡，争渡，______。（李清照《如梦令》） （4）富贵不能淫，______，______。此之谓大丈夫。（孟子《富贵不能淫》） （5）______，必先苦其心志，劳其筋骨。（孟子《生于忧患，死于安乐》） （6）愚公移山的原因是：______，______。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。 B. 接到举报之后，市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价。 C. 广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 D. 新航线陆续开辟，使盐城南洋机场的通达性得到了进一步提升。 阅读下面的文字，完成小题。 朱自清面对满院狼（jí），簌簌落泪，父亲的慈爱给予他慰藉；白杨树倔强挺立，展现出树中伟丈夫不折不（náo）的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间（消逝/消失），整个宇宙的生命却永不（diāo）谢；汪曾祺将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给我们……这些充满美感的作品绝非（妙手回春/妙手偶得），而是经过反复（磨炼/锤炼）的语言的精华。 它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，即使面对苦难，我们也要心存感激，因为，生命______，思想______，意志______。 3. 根据拼音写汉字。 狼jí（ ） 不折不náo（ ） diāo（ ）谢 4. 选择文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 消逝 妙手回春 磨炼 B. 消失 妙手偶得 锤炼 C. 消逝 妙手偶得 锤炼 D. 消失 妙手回春 磨炼 5. 下列三个句子填入文中横线处，排序最恰当的一项是（ ） ①总是在彷徨中成熟 ②总是在挫折中茁壮 ③总是在磨难中坚强 A. ②③① B. ③②① C. ①②③ D. ②①③ 二、阅读（70分） （一）（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 相见欢 【宋】朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 6. 下列对这首词赏析不正确的一项是（ ） A. 词的上片中“金陵”是写登楼地点，“清秋”是写登楼时间，“万里夕阳垂地大江流”是写词人登楼所见。 B. 词的下片通过回首中原沦陷、北宋世家贵族纷纷逃散的往事，直接抒发了词人对国土恐怕难以收复的担忧。 C. “簪缨”一句，运用拟人的修辞，生动形象地写出了中原平民衣帽褴褛地逃亡的情景，表达了词人对战乱中百姓的深切同情。 D. 词中运用了象征手法，“夕阳垂地”的暮景使人自然联想到南宋的国事也将无可挽回地走向没落、衰亡。 7. 从炼字的角度赏析“中原乱，簪缨散，几时收？” （二）（16分） 阅读甲、乙两文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下常恐骄奢生于富贵祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自司马光《资治通鉴·唐纪》，有删改） 【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。 8. 解释下列句子中加点的词。 （1）傅说举于版筑之间（ ） （2）衡于虑（ ） （3）创业与守成孰难（ ） （4）方当与诸公慎之（ ） 9. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 征与吾共安天下/常恐骄奢生于富贵/祸乱生于所忽 B. 征与吾共安天下/常恐骄奢生/于富贵祸乱生于所忽 C. 征与吾共安/天下常恐骄奢生于富贵/祸乱生于所忽 D. 征与吾共安/天下常恐骄奢生/于富贵祸乱生于所忽 10. 翻译下面的句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！ 11. 【乙】文唐太宗的治国思想与【甲】文孟子的思想有相似之处，结合选文简要分析。 （三）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天窗 江南月 ①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的，奇幻的云彩；从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰…… ②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 ③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。 ④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏地一下钻进我的心里蔓延开来。 ⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。 ⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！ ⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。 12. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 老屋的天窗对于小孩来说，不仅平添光亮，也让“我”感受到许多无法言喻的美妙。 B. 第②段选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。 C. 文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。 D. 文章的结尾处展示了作者面对人生困难的态度。 13. 文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？ 14. 文章的写作对象是“天窗”，第③段却在写“我”和母亲猜谜语、讲故事，这一情节安排有何作用？请简要分析。 15. 结合语境，按照要求赏析。 听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。 （1）赏析加点词语：______ （2）赏析画线句子：______ 16. 文章标题“天窗”有什么含义？请简要分析。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 飞越天安门的红旗加持了这些高科技 ①新中国成立70周年阅兵式上，9架直-8直升机分别悬挂党旗、国旗、军旗飞过天安门广场。巨幅党旗和国旗长9米、宽6米，军旗长7.5米、宽6米，在高空中经受着每小时160至180公里飞行速度的考验。 ②一般来说，在如此高速下，巨幅旗帜尾部会产生剧烈抖动，冲击会使旗帜边缘局部受损，进而在集中载荷作用下整个旗帜会被撕裂。然而阅兵红旗却能平整展开，在蓝天映衬下绚丽多姿。 ③在盛大庆典活动中进行国旗飞行展示，是国际惯例。要解决旗面破损问题，通常是将飞行时速降至100公里以内，或缩小旗面尺寸。但在国庆阅兵中，这两种方法都不适用。悬挂红旗的直-8直升机是空中受阅方队的排头兵，如果飞行速度过低，会给其后的固定翼飞机飞行带来安全隐患。如果将旗面尺寸缩小，又会影响飞行展示效果。 ④几种常规涤纶材质曾被制成红旗进行试飞，结果红旗完全无法承受高速气流的冲刷，破损严重。如果通过增加质量的方法加大了旗面材料的强度，就可以使旗面材料变得更加厚重，但在飞行试验中，旗面尾部吹毛脱丝的现象非常严重，而且红旗抖动异常，声响巨大。 ⑤接到红旗攻关任务后，508所科研团队迅速开展集智攻关。通过吸收航天器回收降落伞的研制经验，他们发现，旗面材料在气流中飞行时，尾部所受的惯性力大小与材料质量分布率成正比。因此增加旗面材料质量虽然能提高强度，却也要承受更大破坏力。 ⑥在这一思路引导下，研制团队将目光投向了航天器降落伞同性质材料。该材料所用高强锦丝长丝的线密度极小，粗细仅有头发直径的三分之一，但强度可达普通民用锦丝强度的两倍。最终选取的高强锦丝绸，比神舟飞船降落伞材料强度高17%，重量降低了15%。但对于挂飞红旗来说，这种轻薄柔软的锦丝绸材料自身刚度并不够。研制团队结合真实飞行试验数据，参照降落伞流固耦合仿真分析软件计算结果，对旗面尾部结构进行了改进优化设计。他们借鉴降落伞设计技术，在旗面尾部两侧增加了两块梯形“风兜”设计。风兜的存在可以大大提高旗面尾部的受力拒变能力，减轻风力对旗面尾部的压迫，既减小旗面变形，又保护旗面。 ⑦此时的阅兵红旗已经达到了飞行要求，但在高空飞行中透光度太强，展示效果还不完美。508所又邀请专业的材料研制单位开展研究，在布料上增加了一层特制涂料，不仅改善了外观，还让红旗具备了很好的防雨能力，即使阅兵时下雨，旗面上的雨水也会迅速滑落，红旗依旧能迎风飘扬。 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 将飞行时速降至100公里以内，或缩小旗面的尺寸是常用的解决飞行时旗面破损问题的方法。 B. “风兜”设计可以减轻风力对旗面尾部的压迫，减少旗面变形，避免旗面在高速气流的冲刷下破损。 C. 在气流中飞行的旗面材料，尾部所受的惯性力大小与材料质量分布率成正比，旗面材料质量越高，承受的破坏力越大。 D. 阅兵红旗旗面上之所以要涂上特制涂料，是为了让旗面上的雨水迅速滑落，从而具备很好的防雨能力，最终使红旗不被淋湿。 18. 第⑥段中加点的“这一思路”具体指什么？ 19. 飞越天安门的红旗加持了哪些高科技？请根据文章内容简要概括。 （五）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一： ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二： 某市针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三： ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 20. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 21. 请从材料二的柱状图中得出一条有意义的结论。 22. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。 （六）（6分） 23. 阅读以下《红岩》选段，完成小题。 她抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！” 她是谁？她的这段话对狱中难友们起到了哪些作用？ 三、写作（60分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 追寻理想目标的过程中，总有一种真正的力量支撑人走下去，它能使人面对险境不慌乱，面对风雨也能勇敢。勇气、信心、坚持…… 请以“真正的力量”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $