8.1 认识生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“认识生命”核心，通过自主学习问题引导预习，从生命起源的孕育艰辛、父母哺育等情境切入，结合树叶指纹、诗句案例、生命天数计算及视频思考，构建从感知生命来之不易到理解五大特点的学习支架。 其亮点在于融合健全人格与责任意识培养，如袁隆平垂暮奋斗、臧克家诗句等实例，结合跨学科练习，深化生命独特、接续及精神传承认知。采用情境体验与案例分析教学法，课堂小结结构化呈现知识点，助力学生树立热爱生命、奉献社会的态度，也为教师提供丰富素材与活动设计思路。

第三单元 珍爱我们的生命 8.1 认识生命 第八课 生命可贵 2.人的生命有哪些特点？ 1.我们应如何认识生命？ 自主学习 自学课本，大字精读，小字通读； 围绕目标思考题找出答案； 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 孕育前：我们从两亿五千万个精子里脱颖而出。 胎儿期：母体感染风疹病毒，约15%～20%的胎儿出现白内障和心脏畸形，还可出现唇腭裂、小头、小眼等畸形。母体缺氧会造成胎儿供氧不足，如心脏病等均可造成胎儿生长迟缓，严重者可致流产或死亡。 顺产的疼痛等级，相当于20根肋骨同时折断的感受；剖腹产要在妈妈的肚皮上划开8层。 每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的 生命的起源 出生后：父母艰辛地哺育我们，如儿时容易感冒、发烧、咳嗽、鼻塞，生病后喝药难的问题，等等，还教导我们成人成才。 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 生命的起源 叶子的脉络、锯齿大小、整体大小等都不同，世界上没有两片完全相同的树叶。 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。 ①每个人的生命都是独特的。 生命的特点 生命的特点 “花有重开日，人无再少年。” “人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。” 材料说明生命具有什么特点？ ②每个人的生命都是不可逆的。 中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？ 2023年11月23日我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。 计算后，自己的第一感受是_________________。 算一算，想一想 生命的特点 ③每个人的生命都是有限的。 思考：自古就有人研究炼丹术以逃避死亡， 他们能成功吗？为什么？ 如何正确看待死亡？ 生命的特点 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 生命的特点 垂暮之年的袁爷爷 乐观、向上、热爱工作、热爱生活、热爱生命、奋斗和奉献等 垂暮之年的袁爷爷对待生命是什么态度？ 坚持运动如游泳、打球等； 闲暇时逗猫，拉小提琴； 88岁在迪拜开展水稻测产； 89岁获得共和国勋章； 90岁受聘湖南农大名誉校长。 生命的特点 观看视频思考： 勇敢的向日葵给你什么启示？ ④人的生命是代代接续的。 生命的特点 你让我“升级”了！ a 我又当爸爸了！ 我们家庭兴旺！ 让家里更欢乐了，让家庭得以延续！ 孩子的诞生，对这个家庭来说意味着什么？ 生命的接续有什么意义？为什么说生命可以永恒？ 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 生命的特点 我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 除了个体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？ 祖辈生命的传承 国家生命的传承 民族生命的传承 在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 生命的特点 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 戚继光抗倭（古代） 中国远征军（近代） 共同战役（现代） 诗人臧克家说：“有的人死了，他还活着。”你能列举出这样的人吗？他们在什么意义上“活着”？ ⑤人的精神生命是不断传承的。 国学大师季羡林谈人生意义和价值 课堂笔记 生命的特点有哪些? ④人的生命是代代接续的。 ①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 ③每个人的生命都是有限的。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 课堂小结 　　1． 干旱的土地里钻出一棵稚嫩的小芽，岩石的压迫下一棵小草努 力地生长……这样的场景让我们感知到（　D　） A． 生命是延绵不绝、永不停息的 B． 生命只有一次，时光一去不复返 C． 生命是共生共存、息息相关的 D． 生命来之不易，是大自然的奇迹 D 课堂练习 　　2．(P61“探究与分享”改编)我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱 来的东西，都可以作为身份识别的重要信息；我和我的双胞胎妹妹长得 很像，但是我俩性格差别很大。这说明（　A　） A． 每个人的生命都是独特的 B． 每个人都会拥有不同的人生道路 C． 每个人的生命都是有限的 D． 生老病死是无法抗拒的自然规律 A 　　3．给右边漫画拟一个主题，你认为最恰当的应该是（　B　） A． 生命的有限 B． 生命的接续 C． 生命的独特 D． 生命不可逆 B 　　4．罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，决不能复返。” 这告诉我们（　D　） 　　①生命有限，要及时行乐 ②生命不会复返，要热爱生命 　　③要珍惜生命的每一天 ④生命的不可逆是生命的规律 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ D 　　5．(2024天津河西期末)小东在日记中写道：“我来到了这个世 界，爸爸妈妈有了一个儿子，爷爷奶奶有了一个孙子，姥姥姥爷有了一 个外孙……”这说明（　B　） 　　①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 　　②生命的时光一去不复返，我们要珍惜生命的每一天× 　　③我们在成长过程中，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路 　　④在生命的接续中，每个人的生命既是“我”的生命，还是“我 们”的生命 A． ①② B． ①④ C． ②③ D． ③④ × B × ②③说法正确但与题干主旨不符 　　6．(P63“探究与分享”改编)“有的人死了，他还活着”，孔子创 立的儒家学说穿越两千年的时光至今仍被奉为经典，跨越国界并在全世 界广泛传播。以上事例说明（　B　） A． 每个人的生命都是独特的 B． 人的精神生命是不断传承的 C． 每个人的生命都是无限的 D． 生老病死是无法抗拒的规律 B 　　7． (跨学科·语文)下列关于生命特点的表述与结论一致的是 （　D　） D 选项 表述 结论 A 花有重开日，人无再少年 生命不可替代 B 生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过 生命充满活力 C 得其志，虽死犹生；不得其志，虽生犹死 生命是多样的 D 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 生命是有限的 　　8.(新考法)我们的生命可以永恒吗？下列流程图中的①②分别填写 的应该是（　A　） A． 生命是有限的、生命有接续 B． 生命是崇高的、生命很脆弱× C． 生命是坚强的、生命有力量× D． 生命是可逆的、生命很精彩× A × 每个人的生命都是有限的，从这个意义上讲，我们的生命不可以永恒；人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的，从这个意义上讲，我们的生命可以永恒，故①处应填写“生命是有限的”，②处应填写“生命有接续”，A项符合题意 × × 　　9．(2024梅州期末)从新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精 神，到社会主义革命和建设时期的大庆精神、“两弹一星”精神，再到 改革开放和社会主义现代化建设新时期的抗震救灾精神、载人航天精神 等。中华民族精神在一代代的中国人身上不断传承创新。这启示我们在 生命的接续中要（　D　） A． 选择适合自己的发展道路 B． 更好地认识和面对自己的生命 C． 在身体上接续祖先的生命 D． 在精神上继承人类的文明成果 D 　　10．雷锋，一座不朽的丰碑。一代代国人用行动续写着厚重的“雷 锋日记”。当“雷锋日记”写到新时代—— 我在广袤的乡村热土 上扎根，挥洒汗水。 我在戍边守疆中燃烧青 春，践行铮铮誓言。 我用钉钉子的精神攻 坚克难，锐意进取。 　　以上“雷锋日记”体现了（　B　） 　　①生命有限，但精神可以永恒 ②大多数人的人生道路完全相同 　　③雷锋精神在不断传承中接续 ④生命的接续只体现在精神生命 B A． ①② B． ①③ C． ①④ D． ②④ 　　11．(素养题·健全人格)阅读材料，回答问题。 　　黎锦织造是一项传统技艺，世世代代手把手相传，王程业的奶奶是 黎锦技艺非遗传承人。3岁起，王程业对黎族传统织绣技艺耳濡目染， 对黎锦喜爱有加，奶奶便将此技艺一件件传授于他。织锦图案精细而复 杂，每一次织锦都耗时费力，王程业经常坐上好几个小时练习织锦，不 喊疼不叫累。每次向奶奶讨教时，他都牢牢记下织法要领，并在家中反 复练习。经过苦学，他对织锦的挑花技法日渐熟练，曾参加博鳌亚洲论 坛公园雨林文化展等活动，向世界展示黎锦文化。 王程业明白，织锦不仅仅是一种技艺，也是黎族文化的符号，小小年纪 的他定下了目标：“我要用精巧细密的技艺，织出精美绚丽的黎锦，努 力成为一名优秀的非遗传承人。” 　　(1)上述材料中划线部分说明了什么？ 　　①人的生命是代代接续的。②人的精神生命是不断传承的。(4分， 每点2分) 　　(2)读了王程业的故事后，有同学认为：生命是有限的，但生命有 接续。请你对该同学的观点进行评析。 　　该同学的观点是正确的。①每个人的生命都是有限的。我们 应感恩生命的获得，把有限的生命投入无限的奋斗和奉献之中，让生命 的每一段历程都变得精彩和有意义。②在历史的长河中，虽然个 人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在 生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生 命。③在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $