8.1 认识生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“生命可贵——认识生命”，系统讲解生命的独特、不可逆、有限、代代接续四大特征及精神生命传承。通过出生、少先队入队等成长仪式实例导入，引导学生从生活经验出发，理解仪式对生命成长的意义，为后续学习生命特征搭建认知支架。 其亮点在于结合2026年“生命教育进校园”等时政新闻与生活实例，通过《人的一生成长时间轴》视频、探究分享等活动，融合政治认同（如道德模范精神传承）、道德修养（尊重生命、感恩生活）、健全人格（接纳自我、直面生死）。采用生活化教学方法，帮助学生树立正确生命观，教师可高效开展生命教育。

8.1 生命可贵 ——认识生命 统编版新教材七年级上册道德与法治 2026 年全国 “生命教育进校园” 专项行动全面开展，各地中小学开设生命安全、生命成长主题课程；全国道德模范年度表彰中，多名普通人坚守热爱、奉献他人，用有限生命创造无限价值；多地举办成人礼、少先队入队仪式、清明缅怀先烈生命教育实践活动，引导青少年读懂生命、敬畏生命。 学习目标 1.政治认同：理解生命代代接续，认同英烈、伟人精神生命永续传承，树立为国家、人民奉献生命价值的理想。 2.道德素养：懂得尊重独一无二的自己与他人，感恩生命，热爱生活，形成善待生命的道德品质。 3.法治观念：知晓生命权是公民最根本人身权利，初步树立保护自身与他人生命的法治意识。 4.健全人格：认识生命独特、不可逆、有限、接续的四大特点，接纳自我，珍惜时光，直面生命自然规律，塑造乐观健全人格。 5.责任意识：明白个人生命联结家庭、人类，承担善待自我、传递精神文明、奉献社会的生命责任。 重点和难点 重点： 生命的四个特征（独特、不可逆、有限、代代接续）；理解精神生命可以永续传承。 难点： 正确看待生命有限与死亡，懂得在奉献中延伸生命价值；理解 “肉体生命有限，精神生命永存”。 自主预习 1. 结合课本成长仪式图片，列举生命中重要成长仪式，思考仪式存在的意义。 2. 通读教材，梳理人的生命具有哪四个特点，分别画出对应关键句。 3. 思考：如何理解生命有终点，但人类生命能够接续、精神能够传承？ 4. 预习问题：怎样才算好好活着？我们应当如何正确对待生命？ 总议题： 读懂生命模样，珍惜可贵人生 子议题一：仪式见证成长 —— 生命有独特的成长轨迹 子议题二：人人与众不同 —— 生命具有独特性、不可逆 子议题三：生死自有规律 —— 生命有限却代代接续、精神永存 一 子议题一：仪式见证成长 —— 生命有独特的成长轨迹 生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？ 从这些仪式中，你感悟到了什么？ 议一议 1.生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？ 1. 其他重要仪式：满月宴、周岁礼、十岁成长礼、毕业典礼、婚礼、清明祭祖等。 2. 仪式意义： ① 记录生命不同成长阶段，见证我们的成长变化； ② 赋予每个阶段特殊的责任与期许，提醒我们身份转变； ③ 承载家人、社会的祝福，让我们感知生命的温暖与珍贵。 议一议 2.从这些仪式中，你感悟到了什么？ 生命是一段循序渐进的成长过程，每一个阶段都独一无二、不可重来；成长路上有家人、集体陪伴，我们的生命不孤单，应当珍惜成长的每一段时光。 知识笔记 1. 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。 2. 成长仪式记录生命发展历程，见证生命成长，让我们体会生命的珍贵。 1.仪式见证成长 二 子议题二：人人与众不同 —— 生命具有独特性、不可逆 结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。 我和我的双胞胎妹妹长得很像， 但是我俩性格差别很大。 我感觉自己没什么特别之处。 议一议 1.结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 1. 每个人都有与众不同之处，世界上不存在完全相同的两个人。 2. 独特的体现： ① 生理层面：指纹、虹膜、外貌、身材、天生天赋与生俱来，人人不同；哪怕双胞胎外形相似，基因细节仍有区别。 ② 精神层面：成长环境、家庭教育、兴趣爱好、性格脾气、理想追求各不相同，造就独一无二的个性。 3. 启示：我们无需否定自己，接纳自己的独特，正视自身闪光点，每个人都是不可替代的。 议一议 2.生命不可逆怎么理解？结合视频《人的一生成长时间轴》思考 人的一生从婴儿、儿童、少年、中年走向老年，时光一去不复返，过去的成长阶段无法回头，我们无法回到童年、少年时代，因此要珍惜当下每一天。 知识笔记 1. 生命是独特的：外貌、天赋、性格、人生道路各不相同，每个生命不可替代。 2. 生命是不可逆的：生命时光单向向前，逝去无法重来，要珍惜当下时光。 2. 人人与众不同 三 子议题三：生死自有规律 —— 生命有限却代代接续、精神永存 奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好活着？我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。 我们应该如何正确对待生命？ 议一议 1.我们应该如何正确对待生命？ 1. 正视生命有限的客观规律：生老病死是自然规律，我们要接纳生命有终点，不畏惧、不消极。 2. 感恩拥有生命，认真对待日常点滴，珍惜平凡生活里的美好。 3. 充实生活，努力奋斗，把有限生命投入学习、奉献中，让每一天充实有意义。 4. 善待自己，爱护身体，同时关爱身边他人，传递温暖。 2.生命接续，肉体生命代代相传 人虽然个体生命短暂，但一代又一代生命繁衍，实现人类生命接续；我们的生命承接父母家族，未来也会向下传递，个人生命是 “我”，也是人类集体 “我们” 的生命。 ✧ 孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。 ✧ 马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而 深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。 上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？ 3.上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ 他们留下伟大思想、崇高精神、高尚道德，这些精神财富不受肉体生命消亡的限制，能够通过书籍、教育、后人学习代代传递，造福后世，因此跨越千年依然被铭记。 议一议 4.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” 你怎么理解这句话？ 1. 前半句：部分人肉体活着，但自私冷漠、损害他人与社会，没有精神价值，如同生命失去意义。 2. 后半句：伟人、英烈、奉献者肉体生命虽然结束，但他们的精神、品德、贡献永远留存，被后人铭记学习，精神生命永远活着。 3. 总结：肉体生命有限，奉献、崇高的精神生命可以无限延续。 议一议 知识笔记 1. 生命是有限的：生老病死是客观规律，要感恩生命，在奋斗中活出生命意义。 2. 生命是代代接续的：个体生命短暂，人类生命通过繁衍不断接续，个人生命联结家族、人类。 3. 精神生命可以传承永续：伟大思想、崇高信仰、高尚道德能够跨越生死，永久流传。 3.正确竞合，坚守集体主义原则 教学总结 本节课我们通过成长仪式认识生命的成长历程，学习了生命四大特征：独特、不可逆、有限、代代接续。我们要接纳独一无二的自己，珍惜一去不返的时光，坦然看待生命的终点；更要懂得，肉体生命虽有限，但奋斗、奉献的精神生命能够永远传承。未来我们要善待生命、热爱生活，努力创造属于自己的生命价值。 拓展提升 写下属于自己的生命小规划：从当下做起，三件珍惜生命、充实生活的小事（例：坚持锻炼身体、认真完成每日学习、主动关心家人），课堂分享交流。 作业练习 1.简答：人的生命有哪些特点？ 答：①生命是独特的； ②生命是不可逆的； ③生命是有限的； ④生命是代代接续的，精神生命能够传承。 作业练习 2.简答：为什么说孔子、马克思的精神能够流传千年？ 答：他们创造了伟大思想与崇高精神，这些精神财富不受肉体死亡限制，通过学习、教育代代传递，持续影响后人，实现精神生命永续。 作业练习 3. 辨析：生命只有一次，及时享乐才是好好活着。 答：这个说法错误。生命确实有限，但好好活着不是单纯享乐。我们应当感恩生命，努力学习奋斗，关爱他人、奉献社会，让有限生命拥有充实、有价值的意义。 板书设计 认识生命 一、生命珍贵：自然奇迹 二、生命四大特征 1. 独特→不可替代 2. 不可逆→珍惜时光 3. 有限→正视生死 4. 接续→精神永存 三、对待生命：珍惜、奋斗、传精神 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $