第13课《湖心亭看雪》素养训练 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从文言基础到文本深度解读，构建“语言积累—思维提升—文化浸润”的巩固路径，适配新授课知识内化与素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础训练|文言基础知识（词语解释、一词多义、古今异义等）|以填空、默写等题型夯实基础，如“一词多义辨析”提升语言运用能力| |课内提升|文本结构、情感探究、比较阅读|通过补全写作思路表格、“独”字情怀分析等，深化思维能力与文化自信，如跨文本比较阅读培养审美创造|

《湖心亭看雪》素养训练 一、基础训练 1.词语解释 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 (1)是日更定矣  更定：           (2)余拏一小舟  拏：           (3)拥毳衣炉火  拥：           毳：           (4)雾凇沆砀  沆砀：           (5)焉得更有此人  焉得：           更：           (6)莫说相公痴  相公：           2.一词多义。 （1）白   上下一白                                （                  ）              余强饮三大白而别                    （                  ） （2）大   大喜                                          （                  ）                余强饮三大白而别                    （                  ） （3）是   是日更定矣                               （                  ）                是金陵人                                     （                  ） （4）更   是日更定矣                               （                  ）                湖中焉得更有此人                     （                  ） （5）一   上下一白                                  （                  ）                余拏一小舟                               （                  ） 3.古今异义（请填写加点词的古义） （1）上下一白             （2）余强饮三大白而别  强：           白：           4.词类活用 名词用作动词 （1）大雪三日  大雪：           （2）客此  客：           5.特殊句式 （1）是金陵人  句式：           （2）见余大喜曰  句式：           6.张岱《湖心亭看雪》 （1）《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是“           ，           、           、          、           ”。 （2）《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是“           ，            ”。 （3）《湖心亭看雪》中总写雪景的句子是“           ，           ，           ”。 （4）《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性语句是“            ，            ”。 7.句子翻译 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。             （2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。             （3）湖中焉得更有此人！             （4）余强饮三大白而别。             （5）莫说相公痴，更有痴似相公者。              二、课内提升 8.请根据课文，补全文章的写作思路。 张岱之“痴” 角度概括 文本分析 高雅脱俗的生活之趣 张岱在__________（天气、时间），乘兴而起，轻装出行，前往湖心亭__________（行为）。 __________的山水之境 写景视角从__________（地点）转移到__________（地点），再到__________（地点），最后聚焦到__________（人物），张岱眼中的景物越来越__________、__________（形容词），直至自己也与冰雪天地融为一体。 伤感悲凉的__________ 张岱询问亭中人姓氏，亭中人不答姓名却答籍贯。“金陵”是明朝故都，这正好戳中了张岱的痛处，悲凉之情切实可感。 9.小语整理了一些蕴含“独”字的作品，下面是他对“独”字蕴含的情怀的探索，请你补充完整。 文人名士的“独” 蕴含的情怀 张岱“独往湖心亭看雪” ① 陶渊明独爱菊 ② 王维“独坐幽篁里” 淡泊 周敦颐独爱莲 ③ 刘禹锡独爱陋室 ④ 3、 阅读 10.课内阅读 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” (1) 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝  绝：消失 B. 余拏一小舟  拏：撑（船） C. 拥毳衣炉火  拥；裹着，围着 D. 余强饮三大白而别  白：雪白 (2) 下列语句与“余强饮三大白而别”的“而”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 舟中人两三粒而已 B. 而不知太守之乐其乐 C. 起坐而喧哗者 D. 佳木秀而繁阴 (3) 下列句子翻译正确的一项是（ ）余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 A. 我尽力喝了三大杯酒就（和他们）告别了。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居在这里。 B. 我尽力喝了三大杯酒就（和他们）告别了。（我）问其中人的姓氏，得知他们是金陵人，在这里当客人。 C. 我被强迫喝了三大杯酒就告别了。（我）问其中人的姓氏，得知他们是金陵人，客居在这里。 D. 我被强迫喝了三大酒就就告别了。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在这里当客人。 (4) 下列对选文内容的理解与分析有误的一项是（ ） A. 本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情有机结合，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。 B. 舟子与作者同行却不同心，他始终不能理解作者所痴迷的天人合一的山水之乐和世俗之外的雅情雅致。 C. 运用细描的手法，形神兼备。由远及近，一痕、一点、一芥、两三粒，具体形象地描写了雪后最具代表性的景物，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 D. “独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，显示了作者遗世独立的高洁情怀，体现了作者孤独寂寞的心情，暗示了作者的“痴”，为下文埋下伏笔。 11.阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】《湖心亭看雪》全文。 【乙】九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户，薄云飘忽，细雨溟蒙①，湖光山色，不甚分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄粱熟矣，何尚蘧蘧②然耶？”茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望，曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至，仲兄④以告，叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌，后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山，湖中歌舫纵横，急弦繁管，断续未歇。俄，灯火已上，若流萤风中不定。 （选自《游明圣湖⑤日记》，有删改） 【注释】①溟蒙：细雨濛濛的样子。②蘧（jù）蘧：惊疑动容的样子。③米家：北宋书法家、画家米芾。④仲兄：排行第二的兄长。⑤明圣湖：即今浙江省杭州市西湖。 (1) 下列选项中，加点字解释不正确的一项是  （     ） A. 余拏一小舟  拏：撑（船） B. 湖中焉得更有此人  更：交替，轮换 C. 既而叔父至  既而：过一会儿，不久 D. 断续未歇  歇：停止 (2) 小语做了虚词积累，其中对加点词的分析全都正确的一项是（ ） ①余抚其背曰其： 无实义，起舒缓语气的作用。 ②与余舟一芥与： 连词，和，同。 ③一笑而起而： 连词。表示方式或状态。 ④相与读画久之 之：结构助词。用于主谓之间，取消句子独立性。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ (3) 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。             （2）俄，灯火已上，若流萤风中不定。             (4) 《湖心亭看雪》与《藤野先生》中都运用了白描的写作手法。请结合下面的句子简要分析白描在两文中的作用。 【A】惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 【B】这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。             (5) 【乙】文中作者用细腻的笔触描绘了西湖不同时段的景致：清晨，雨中的西湖是一幅泼墨山水画，“模糊之中别有妙趣”；黄昏，夕阳中的西湖因为有了           而显得热闹非凡；夜晚，西湖中的灯光又像           ，美不胜收。 (6) 同写游览西湖，【甲】【乙】两文作者在字里行间分别表露出怎样的志趣？请结合文章内容简要分析。                         (7) 答案和解析 1. 晚上八时左右 撑（船） 裹/围 鸟兽的细毛 白汽弥漫的样子 哪能 还 旧时对士人的尊称 2. 白色 古人罚酒时用的酒杯 表示程度，非常、十分、很            大的，跟“小”相对 指示代词，这           判断动词，是 古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时            还 副词，全、都 数词，一 3.全 尽力  古人罚酒时用的酒杯 4.下大雪 客居 5.判断句 省略句 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 莫说相公痴 更有痴似相公者 7.冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，上下全白了。 湖上影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心事的一点轮廓，和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。 湖上哪能还有这样的人呢！ 我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别了。 不要说相公您痴（于山水），还有像您一样痴（于山水）的人。 8.答案示例： 张岱之“痴” 角度概括 文本分析 高雅脱俗的生活之趣 张岱在大雪后的晚上（天气、时间），乘兴而起，轻装出行，前往湖心亭独自赏雪（行为）。 天人合一的山水之境 写景视角从天上（地点）转移到山上（地点），再到湖上（地点），最后聚焦到舟中人（人物），张岱眼中的景物越来越渺小、清淡（形容词），直至自己也与冰雪天地融为一体。 伤感怀念的故国之思 张岱询问亭中人姓氏，亭中人不答姓名却答籍贯。“金陵”是明朝故都，这正好戳中了张岱的痛处，悲凉之情切实可感。 9.清雅脱俗 隐逸恬淡 坚贞高洁 安贫乐道/不慕名利 10.【小题1】D 【小题2】D 【小题3】A 【小题4】C 【解析】1. （D  白：酒杯，这里代指酒） 2. D（例句和D都表顺接；A．表语气词；B．表转折，译为“但是；C．表并列。） 3. 选A 强：尽力；其：他们的；客：客居 4. （C  “细描”改为“白描”） 11.【答案】【小题1】B 【小题2】C 【小题3】接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 不久，（湖上）灯火已经亮起，像移动的萤火虫在风中飘飞不定。 【小题4】 【A】句运用白描手法，由远及近地写出雪中的景和人，用词简练，寥寥几笔就勾画出一幅超凡脱俗的西湖雪景图。【B】句运用白描手法，从“穿衣服太模胡”“忘记带领结”“旧外套”可以看出藤野先生生活简朴、不拘小节。 【小题5】画船笙歌 流萤舞空 【小题6】 【甲】文：作者夜晚独自乘船欣赏西湖雪景，表露出对西湖美景的喜爱，高洁自持的心境以及不媚不俗的精神追求。【乙】文：作者与友人观览西湖在不同时段的景致，表露出沉浸于西湖湖光山色之美的怡然自悦。 【解析】1.  “湖中焉得更有此人”中“更”的意思是“还”。 2. ①句“余抚其背曰”的“其”是代词，指“茂之”；④句“相与读画久之”中的“之”是助词，在句中起调节音节的作用，无实义。 【参考译文】【乙】九月二十三日，清晨的钟声刚刚停止，（我）穿上衣服打开门，（只见）淡淡的云彩飘忽不定，（外面）细雨濛濛的样子，湖中风光，山的景色，（看得）不是很清楚，模糊中另有（它的）奇妙的乐趣。茂之正在熟睡，我拍着他的背说：“黄粱美梦（该）醒了，怎么还是惊疑动容的样子？”茂之揉了揉双眼，大笑着起来，顾不上绑腰带，靠着门向远处看，说：“这是真正的米芾泼墨山水画法啊。”不久叔父到了，兄长把（这些话）告诉（他），叔父也这样说。（他们）一起看了很久的画。童子打来清泉水，（我们）品尝了清明节前（采摘的）龙井茶，又尝了尝武夷山的茶，我最终推荐龙井茶为第一。（我们）下了四盘棋，敲着筷子唱着欢快的歌，然后倚着栏杆放眼远望，云散开，雨停了，夕阳落到（西）山上，湖中的游船到处都是，音乐断断续续（还）没有停止。不久，（湖上）灯火已经亮起，像移动的萤火虫在风中飘飞不定。 $