第13课《湖心亭看雪》分层作业 2026-2027学年 统编版语文九年级上册

**基本信息** 以《湖心亭看雪》为核心，通过“基础-能力-提升-拓展”四层设计，实现文言知识积累到综合素养提升的递进，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音、字形、实词虚词、特殊句式、默写|选择题、字词书写等基础题型，夯实文言基础| |语言、综合素质|语言表达、诗词积累、对联应用|漫画描述与感悟，结合西湖文化的综合性学习，提升语言运用与文化自信| |阅读能力|对比阅读分析、文言现象比较|与《山中与裴秀才迪书》对比阅读，考查翻译、断句及人物特征，培养思维能力| |作文素养|文本改写与情感表达|第一人称改写原文，融入想象，提升审美创造与语言表达能力|

13湖心亭看雪 分层作业 第一部分 基础知识 一、选择题 1．下列加点字注音完全正确的一项是（    ） A．崇祯（chóng）        拏（náo）           长堤（dī） B．张岱（dài）          更定（gèng）        铺毡对坐（zhān） C．强饮（qiǎng）        雾淞（sōng）         沆砀（hàng） D．毳衣（máo）         炉正沸（fèi）        余舟一芥（jiè） 2．选出朗读节奏处理不当的一项（　） A．天∕与云∕与山∕与水，上下∕一白。 B．大雪∕三日，湖中人∕鸟声∕俱绝。 C．一童子∕烧酒炉∕正沸。 D．舟中人∕两三粒∕而已。 3．下列句子中加点词的解释有误的一项是(  ) A．客此(客人)              拥毳衣炉火(裹着、围着) B．上下一白(全)            雾凇沆砀(白气弥漫的样子) C．余拏一小舟(撑)          强饮三大白(大杯酒) D．湖中人鸟声俱绝(全，都)  及下船(等到) 4．下列句子中加点词的意思相同的一项是        （        ） A．余住西湖            余拏一小舟 B．是日更定矣         更有痴似相公者 C．是金陵人            是日更定矣 D．上下一白            余强饮三大白而别 5．下面句子的翻译不正确的一项是（   ） A．雾凇沆砀：（湖面上）冰花周围弥漫着白汽。 B．拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪：裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 C．问其姓氏，是金陵人：（我）问他们的姓氏，原来是一个叫金陵的人。 D．一童子烧酒炉正沸：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 6．下列分析有误的一项是( ) A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。 B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。 D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 二、字词书写 7．给下列加点的字词注音。 强饮( )  崇祯( ) 喃喃( ) 拏( )  正沸( ) 更定( ) 一芥( )  长堤( ) 毳衣( )  雾凇( )  铺毡( ) 沆砀( ) 8．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 崇祯( )        雾凇( )       沆砀( ) 铺zhān( )     一jiè( )      chī( )人 三、填空题 9．特殊句式 （1）是金陵人              句式：_______________ （2）见余大喜曰            句式：_______________ 10．“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。 11．《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章的内容和背景加以分析。 四、情景默写 12．张岱《湖心亭看雪》 （1）《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是“___________________，___________________、___________________、___________________、___________________”。 （2）《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是“___________________，___________________”。 （3）《湖心亭看雪》中总写雪景的句子是“___________________，___________________，___________________”。 （4）《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性语句是“___________________，___________________”。 第二部分 语言、综合素质 五、语言表达 13．请描述下面这幅漫画的内容，并写出你的感悟。 六、综合性学习 14．阅读完《湖心亭看雪》，九年级（1）班拟组织“走进西湖，走近文化”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)【活动一：搜集诗词】请你写出有关西湖的连续两句诗词及作者。 (2)【活动二：补写对联】梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。 理由：___________________________________________________________ (3)【活动三：挑选对联】苏轼任杭州刺史时，经常泛舟西湖，品茗赋诗，写下了不少脍炙人口的诗词。如果现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”，请你从下面苏轼的诗作中挑选两句作为茶社的对联。（只填序号） ①从来佳茗似佳人    ②日高人渴漫思茶    ③欲把西湖比西子    ④尝尽溪茶与山茗 上联：____________________     下联：____________________ 第三部分 阅读能力 七、对比阅读 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。 北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜春，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔①，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊②，斯之不远，倘能从我游乎非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗③人往，不一，山中人王维白。 （节选自王维《山中与裴秀才迪书》） 【注释】①曩昔：以往；从前；过去的。②雊（gòu）：雄性野鸡鸣叫。③黄檗，是一种落叶乔木。 15．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．上下一白                   而或长烟一空（《岳阳楼记》） B．湖中焉得更有此人          始一反焉（《愚公移山》） C．草木蔓发                  发于声（《生于忧患死于安乐》） D．岂能以此不急之务相邀      天之苍苍（《北冥有鱼》） 16．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）村墟夜舂，复与疏钟相间。 17．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 倘能从我游乎非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀 18．请依据选文，回答问题。 （1）【甲】文“湖中人鸟声俱绝”从正面表现了西湖_____（特点）侧面表现了当时天气寒冷的特点，【乙】文运用了_____（原句）运用以动写静的写法，侧面衬托了冬夜的空旷寂静。 （2）【甲】【乙】两文都是写景的佳作，不同的是【甲】文使用_____手法描写眼前所见之景。【乙】文刻画细腻，具体生动，描绘出_____的景色（从内容角度回答） 19．甲文中的张岱和乙文中的王维有哪些共同特征？ 第四部分 作文素养 八、作文 20．发挥想象，用第一人称改写张岱的《湖心亭看雪》。 要求：（1）把题目誊抄到答题卡指定位置。（2）不少于600字。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 【详解】A.拏（náo）——ná； B.更定（gèng）——gēng； D.毳衣（máo）——cuì； 故选C。 2．B 【详解】B项朗读节奏处理不当。“人鸟”之间不停顿，在“中”后停顿。改为“大雪∕三日，湖中人鸟声∕俱绝”。译为：大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。要把主谓之间划开。 3．A 【详解】考查对文言实词的理解。A项“客此”中的“客”应解释为“客居”。 4．A 【详解】考查对文言实词的理解。A项，“余”都是“我”的意思。B项，“更”古代夜间的计时单位/还；C项，“是”判断动词/指示代词，“这”；D项，“白”白色/古人罚酒时用的酒杯，这里代指“酒”。 5．C 【详解】C.翻译有误。“金陵”是地名，不是姓名。故选C。 6．D 【详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，找出正确选项。D.不是正面描写，而是侧面的烘托。ABC均正确，故选D。 7． qiǎng zhēn nán ná fèi gēng jiè dī cuì sōng zhān hàng dàng 【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“喃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“拏：在这里读ná。“强”有三个音，“强饮”的“强”在这里读三声。“毳”不要读成“máo”。 8． zhēn    　　 sōnɡ dànɡ 毡 芥 痴 【详解】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“祯”“凇”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“芥”“痴”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 9． 判断句 省略句 【详解】本题考查学生对特殊句式的掌握。 （1）“是”表示判断，为判断句。翻译为：他们是南京人。 （2）“见”前省略了主语“两人”，是省略句。翻译为：（他们）看见我，非常高兴地说。 10．与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相映衬。前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”，后者借舟子之口，说 “客”“痴”，为作者“痴”找到可以原谅的理由。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，感染了舟子，让他若有所思。以此结尾，令人回味无穷。 【详解】考查对重点语句内涵的把握。“湖中焉得更有此人”一语，与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。从情感上来说，作者在大雪三日、夜深人静之后，乘小舟前往，是作者刻意制造的“独往”，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。不期然湖心亭中竟有知己相遇，此一番是惊讶与惊喜之情。从人物性格上来说，舟子说有”痴似相公者”，以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较、相浸染，把一个“痴”字写透。反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，此一番刻画了相公之“痴”。 11．张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 【详解】考查对作者思想情感的分析比较。 《湖心亭看雪》是张岱《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，明王朝灭亡后所写，是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而创作的小品文。通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。 《醉翁亭记》宋仁宗庆历五年(一零四五)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者寄情山水，随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 12． 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 雾淞沆砀 天与云与山与水 上下一白 莫说相公痴 更有痴似相公者 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“芥、雾、淞、沆、砀、痴”这几个字的写法。 13．内容：西部地区，土地干涸而贫瘠。天空中有一只凤凰正在往东南方向飞去，地上的一只麻雀看到这种情景后，对另一只麻雀说：“哥们儿，要不咱也跟着飞？” 感悟：西部留人难。别说凤凰，就连麻雀也要往东南飞了。西部地区的人才流失问题应引起关注。 【详解】本题考查漫画内容的概括与感想的表达理能力。解答本题首先明确题目要求，要求是请描述漫画的内容并揭示其寓意，其次认真观察该图标，认真分析图标的构成要素以及蕴含的意义，最后按题目要求回答问题。本题是一幅《有感于“孔雀东南飞”》的漫画，画面描述的是一只孔雀正朝东南方向飞去，漫画下面描绘的是西部的土地上，有一对麻雀看到孔雀东南飞说“哥们儿：要不咱们也跟着飞？”根据漫画内容结合西部大开发的社会现实，可以看出对于西部大开发由于环境条件艰苦，西部很难留住人才的社会现实。 【点睛】本题是图文转换题，解答本题的关键是正确理解画面内涵，然后结合社会现实揭示画面寓意，现将解答本题的一点体会总结如下： ①描述画面的原则，描述性的语言介绍画面的内容：对象，方位顺序，表达方式。 ②概括内涵或主题的方法，主题=标题+讽刺或颂扬的对象或行为+隐含信息 （联想，由物及人）。 ③拟加标题的技巧，拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。 14．(1)【示例】最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》 (2)【示例】横批：闲痴 理由：“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。 (3) ③ ① 【详解】（1）考查古诗词的识记积累。解答时，结合自己的识记积累，写出有关西湖的连续两句诗词及作者即可。 示例一：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 示例二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 （2）考查对文章主旨的理解。 横批指挂贴在一副对联上头的横幅。所谓“横”，指的是横写的书写方式；“批”，含有揭示、评论之意,指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。解答时，要在理解文章内容的基础上，找到两文中最能显示作者心境的词语。 《记承天寺夜游》对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，作者以“闲人”自比，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表现了作者的安闲自适、乐观旷达； 《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者痴情于山水的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、淡泊孤寂的情趣。所以甲文“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”和乙文“莫说相公痴，更有痴似相公者”的“痴”为两文的点睛之笔，选取这二字作为横批即可。 示例：甲文中的“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”能够解释出作者安闲自适，乐观旷达的心境；乙文中“莫说相公痴，更有痴似相公者！”中的“痴”字能够体现作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。 故横批为：闲痴。 （3）考查拟写对联。 对联应符合以下要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。很明显“欲把西湖比西子”与“从来佳茗似佳人”都运用了比喻的修辞手法，结构相同；“欲把西湖比西子”中的“西湖”切合茶社的地点；“佳茗似佳人”，强调了茶叶之好。对联还应该符合“仄起平收”的原则，“子”读作“zǐ”，为三声，为仄声，“欲把西湖比西子”应为上联；“人”读作“rén”，为二声，为平声，“从来佳茗似佳人”应为下联； “日高人渴漫思茶”中“思茶”为动宾短语；“尝尽溪茶与山茗”中“山茗”为偏正短语；“日高人渴漫思茶”与“尝尽溪茶与山茗”无法组成对联。 故上联选③，下联选①。 15．A 16．①我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 ②村子里传来夜间舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。 17．倘能从我游乎/非子天机清妙者/岂能以此不急之务相邀 18． 静 吠声如豹 白描 想象中 19．①都喜爱大自然，喜爱山水田园的优美景色。②都有淡泊名利的性格特点。 【解析】15．本题考查词语解释。 A.副词，全，都/副词，全，都； B.副词，哪能/助词，无实意； C.动词，生长/动词，表现； D.助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； 故选A。 16．本题考查句子翻译。 作答此题要做到：字字落实，意译、直译相结合，直译为主。本题中的关键字词有： （1）拏：撑着；毳衣：裘皮衣服；独：独自。 （2）夜舂：夜间舂米声；疏钟：稀疏的钟声；相间：相互交错。 17．本题考查句子停顿。 句意为：（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？句中“乎”“者”均为句末语气词，表明“倘能从我游乎”“非子天机清妙者”各为一个短句，可以借此划分停顿。故本句可划分停顿为：倘能从我游乎/非子天机清妙者/岂能以此不急之务相邀。 18．本题考查内容理解。 第一空：句意为：湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。故表明西湖安静的特点。 第二空：“吠声如豹”意为：叫声像豹叫一样。狗的声音如此之大，是因为冬夜的空旷和寂静。 第三空：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用了白描的手法，将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。 第四空：根据“当待春中”等句可以看出作者所写之景为想象之景。 19．本题考查内容分析。 ①甲文中作者张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”之时，“独往湖心亭看雪”，足见其热爱自然美景；乙文中王维“北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下”等足见其对山水田园的热爱； ②甲文作者独往湖心亭看雪，陶醉于自然山水，而无汲汲于名利之心；乙文王维退隐山林，流连与山水之美，足见其淡泊名利的性格特点。 【点睛】参考译文： 甲：崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上两三个人罢了。　　 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊!” 乙：现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很可以一游。您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完饭，便离开了。　　 我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我挽手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。　　 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，难道我能用这样的闲事来邀请你吗？而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。因为有载运黄檗的人出山，托他带给你这封信，不一一详述了，山中人王维说。 20．范文： 湖心亭看雪 船行半更之后，终于上岸，我乘着酒兴，在轻雪中拢了拢衣裾，对着这清冷雪色哼唱了两句小曲。数日瑞雪淹没了生活的声响，太清寂的内心却因此怔怯烦乱。眼见雪停，就想带着轻巧心情出去走走，而哪里才能消熄内心的沉郁之火？ 我不顾舟子喃喃怨怼，怨这天寒地冻，我非要暗夜游湖，怨我这痴傻之人，要在寒夜自找罪受——围炉品茗的生活不好？非得要彻骨的寒气侵心，才算得清醒的生活？ 我痴也有痴的意境，只恐这西湖之中，这雪夜之下，再也没有如我宗子这般惬意畅达之人了。我想如果屈原还未投江，还能横渡千年时光从长江至此与我夜游西湖，是否也会在这无奈的雪夜里挥一挥衣袖，哼两句《后庭》遗曲？ 我厌倦这素白，无颜色，无歌吹，无长袖善舞，无觥筹交错。我又贪慕这素白，包容万物，海藏众生痴怨苦悲。这雪终于在帘幔垂坠多日之后消歇，消歇之后一切都静止如这湖水，戛然停止再泛轻漪；如这时日，漠然停顿再激起清越。然而这素白有何可看？我要与李白举杯同欢，执樽对月？还是撑一只长篙，漫游雪湖，无酒无月？ 心与世事同冷，即使穿着再华贵的裘衣，持着再温暖的炉火，也无法抵御心情的冷却零落。失落眼中萧索的又何止这山河?然而又分外感激这客居于此的金陵人，不问过往，不知去留，能有缘有雅兴，在这雪封湖\人无处的寒夜里把酒赏雪，至为慰藉。 很多年之后，西湖那一痕长堤，一点湖心亭，一介小舟，上下一白的天云水，都淡忘了那团团的白雾霭霭，我却用了一种过尽千帆之后的宁静淡然，忆起这梦一般的相遇，相娱，之后相离。 崇祯五年，十二月，我住西湖。梦忆往昔，情郁于心。 【详解】本题考查改写。 1.审题与立意。题目要求不难：发挥想象，用第一人称改写张岱的《湖心亭看雪》。因此，内容上不能脱离原文思想感情，另起炉灶，要大体符合原文内容，可以添加适当的联想与想象，要注意表达作者所见、所思、所感。要表达出一代才子张岱在作品中渗透的那种伤感、落寞与凄凉。 2.选材与构思。《湖心亭看雪》记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。原文是散文，改写也适合于写成散文。注意是以第一人称的口吻来写。可以采用顺叙的顺序，按课文描述的内容写“我”的活动；也可以采用倒叙手法，先声夺人，写“我”在湖心亭与两个金陵客的交往、感慨，引发追忆“我”到湖心亭看雪的缘由与经过。 答案第1页，共2页 1 学科网（北京）股份有限公司 $