3《现代诗二首》课后测试卷2026-2027学年统编版语文四年级上册

**基本信息** 以“秋日诗意漫游”为情境，分基础、提升、拓展三层设计，从字词积累到创意表达构建梯度化知识巩固路径，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词（拼音、字音、汉字变形）、课文脉络|拼音写词“诗意通行证”、情节排序“诗意时间轴”，夯实语言基础| |提升层|景物画面匹配、拟人手法、内容理解|“拟人放大镜”仿写、景物-画面连线，深化阅读理解与表达| |拓展层|跨文本比较、创意表达|“诗意翻译器”想象创作、《繁星》跨文本分析，激发审美创造与思维能力|

2026-2027第一学期四年级语文上册《现代诗二首》课后测试卷 【情景导入】 欢迎来到“秋日诗意漫游”！今天你将化身“小小诗人”，通过三大关卡的考验，感受刘大白笔下的秋江晚景和徐志摩笔下的花牛趣事，最终获得“金牌小诗人”称号。准备好了吗？让我们开始吧！ 第一关：基础探秘·解锁诗意密码（基础层） 【任务说明】 本关主要考察生字词与课文基础脉络，每道题对应一个核心知识点。 1. 密码破译：解锁现代诗的“诗意通行证” 根据拼音提示，写出对应的词语，每写对一个，就能解锁一张现代诗的“诗意通行证”。 鸟儿“guī cháo”的温馨画面 夕阳“xié yáng”的温柔余晖 江边“lú wěi”的随风摇曳 白云“bà zhàn”半个天空的调皮 2. 字音排雷：避开“诗意陷阱” 诗歌广播站里藏着易错读音，请用“√”选出正确的读音。 归巢（cháo cáo）  斜阳（xié xiá）  芦苇（wěi wéi）  霸占（bà bǎ） 3. 汉字变形：给“诗意部件”找伙伴 这些字和诗句一样会“变身”，请给它们加上不同的偏旁，组成新字并组词。 艹 + 韦 =（   ）→ 组词：（   ） 雨 + 朝 =（   ）→ 组词：（   ） 4. 故事脉络：梳理“诗意时间轴” 请按照故事发展的先后顺序，将下列情节的序号填入括号中。 （ ）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰 （ ）归巢的鸟儿驮着斜阳回去，双翅一翻把斜阳掉在江上 （ ）花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗 第二关：能力探究·解码诗歌基因（提升层） 【任务说明】 本关聚焦课文核心语段，考察对描写手法的理解与语言表达。 5. 拼图匹配：秋江的“景物与画面” 将“秋江的景物”与“构成的画面”连线，完成“诗意拼图”。 归巢的鸟儿      头白的芦苇妆成红颜 斜阳             倦鸟归巢的温馨画面 芦苇             夕阳映照江面的绚丽色彩 6. 句子魔法：玩转“拟人放大镜” 原句：“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。” （1）这个“拟人放大镜”里，把“芦苇”当成了“ ”，突出了芦苇的______和。 （2）仿写“魔法句”：岸边的柳树，仿佛______。（结合事物特点写拟人） 7. 故事侦探：找出“真相线索” 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，构成了一幅宁静优美的秋江晚景图。（ ） （2）《花牛歌》通过描写花牛在草地里的活动，展现了花牛自由自在的特点。（ ） （3）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天”这句话运用了夸张的修辞手法。（ ） 第三关：拓展创想·重构诗意宇宙（拓展层） 【任务说明】 本关鼓励跨文本阅读与创意表达，激发学生的想象力与观察力。 8. 想象工厂：解锁未来的“神奇诗意” 未来的诗歌还有很多“未公开体验”，请结合生活需求，发挥想象写2种。 例：诗意翻译器（理由：能把看到的风景自动变成优美的诗句，还能配上好听的音乐） （理由： ） （理由： ） 9. 故事联动：对话“现代诗人” 阅读冰心的《繁星》（节选），完成“跨文本挑战”。 繁星闪烁着—— 深蓝的太空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 他们深深的互相颂赞了。 （1） “找不同”：《秋晚的江上》和《繁星》在描写“自然景物”时，侧重点有什么不一样？（至少写出1点） （2）“找相同”：两首诗歌作为“现代诗佳作”，有什么共同的表达情感？（至少写出2点） 10. 创意剧本：秋日里的“诗人对话” 小明和小红在秋日里读诗，请选2个人物写一段对话，要符合人物特点，不少于3句话。 例：小明（陶醉地）：“你看，‘头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了’，这句诗写得太美了！” 小红（点头道）：“是啊！我仿佛看到了夕阳把芦苇染红的画面，太有诗意了！” 你的创作： ：“ ” ：“ ” 参考答案与评分标准 第一关：基础探秘 1. 归巢、斜阳、芦苇、霸占 2. cháo、xié、wěi、bà 3. 苇（芦苇）、霸（霸占） 4. 2、3、1 第二关：能力探究 5. 归巢的鸟儿—倦鸟归巢的温馨画面；斜阳—夕阳映照江面的绚丽色彩；芦苇—头白的芦苇妆成红颜 6. （1）人、美丽、灵动 （2）示例：岸边的柳树，仿佛在向我招手微笑。 7. （1）√ （2）√ （3）× 第三关：拓展创想 8. 示例：诗意画笔（理由：能把诗句里的画面自动画出来，还能配上鲜艳的色彩）；诗歌创作器（理由：能根据看到的事物自动创作一首小诗，还能修改润色） 9. （1）示例：《秋晚的江上》侧重于描写秋江晚景的静态美，突出其宁静优美；《繁星》侧重于描写星空的动态美，突出其互相颂赞的美好。（2）示例：都表达了对自然景物的喜爱之情；都运用了拟人的修辞手法。 10. 示例：小明（惊叹道）：“这首诗太有画面感了，我感觉自己都要走进诗里了！”小红（微笑道）：“是啊，读着这首诗，就像在秋日里散步一样舒服！” 学科网（北京）股份有限公司 $