第15课《麻雀》预习达标讲义-2026-2027学年四年级上册语文统编版

本讲义以部编版四年级上册《麻雀》为习作范例，聚焦“把一件事写清楚”单元要素，系统梳理按“起因—经过—结果”顺序叙事及写清“看到、听到、想到”的方法，搭建从阅读分析到习作实践的学习支架，为单元习作“生活万花筒”夯实基础。 该资料以新课标任务群为指引，设计“理事情填表格”“品细节学三写”等探究任务，结合分层达标训练与文化拓展，助力学生提升语言运用能力和逻辑思维。课中辅助教师落实读写结合教学，课后帮助学生巩固方法、查漏补缺，有效衔接阅读与习作。

2026部编版四年级上册语文 第15课《麻雀》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：四年级上册 第五单元 ｜ 课型：精读课文 · 习作单元（写事） ｜ 作者：〔俄〕屠格涅夫 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”任务群理念设计：本单元为习作单元，语文要素是“把一件事写清楚”。本讲以《麻雀》为“范例”，重点学习“按事情发展顺序把起因、经过、结果写清楚”和“写清看到的、听到的、想到的”两个方法，读写结合，为单元习作“生活万花筒”打好基础。 板块一　预习任务清单 □ ① 读准音：正确认读“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”13个会写字和“煞、拯、嘶、哑”等生字。 □ ② 读通文：正确、流利地朗读课文，边读边想，读出老麻雀奋不顾身的气概。 □ ③ 理事情：按“起因—经过—结果”理清老麻雀救小麻雀这件事的来龙去脉。 □ ④ 学方法：学习作者把事情的经过写清楚的方法——写清看到的、听到的、想到的。 □ ⑤ 悟真情：体会老麻雀保护小麻雀的伟大母爱，感受“一种强大的力量”。 板块二　学习目标导航 1. 认识“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、搏、庞、愣”等生字，会写“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”13个字，读准多音字“似、量、露”在文中的读音。 2. 正确、流利地朗读课文，按“起因—经过—结果”理清故事的脉络，把握主要内容。 3. 学习作者按事情发展顺序叙事的方法，学习把看到的、听到的、想到的写清楚。 4. 抓住描写老麻雀动作、神态的语句，体会老麻雀奋不顾身保护小麻雀的母爱。 5. 读写结合，为习作“把一件事写清楚”积累方法。 板块三　课文档案 《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文，选自他的作品《猎人笔记》。课文讲的是：“我”打猎归来，看到一只刚出生不久的小麻雀从巢里掉到地上，猎狗张开大嘴要吃掉它。这时，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，挓挲起全身的羽毛，准备与猎狗搏斗。老麻雀的勇气震慑了猎狗，“我”唤回猎狗，带着它走开了。课文按事情发展的顺序，把这件事的起因、经过、结果写得清清楚楚，赞颂了母爱的无私与伟大。 作者名片：屠格涅夫（1818—1883），俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有长篇小说《父与子》《罗亭》和随笔集《猎人笔记》等。他擅长描写自然风光和人物心理，语言优美、富有诗意。 板块四　基础预习·字词过关 📌 本单元是习作单元，读《麻雀》不仅要读懂故事，更要读出“作者是怎样把一件事写清楚的”——这是本课最大的宝藏。 一、会写字说明（本课13个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 嗅 xiù 口 嗅觉、嗅到 左下是“口”加“犬”，不要写成“臭” 呆 dāi 口 发呆、呆头呆脑 上下结构，上面是“口”，下面是“木” 奈 nài 大 无奈、无可奈何 上下结构，上面是“大”，下面是“示” 巢 cháo 巛 鸟巢、巢穴 上半是三个“〈”形，下面是“果”，写紧凑 齿 chǐ 齿 牙齿、齿轮 上宽下窄，注意笔顺从上到下、由内而外 躯 qū 身 身躯、躯体 左“身”作偏旁要变窄，撇不出头，右部是“区” 掩 yǎn 扌 掩护、掩盖 左右结构，右部是“奄”，与“淹”区分 护 hù 扌 保护、爱护 左右结构，右部是“户”，笔画少写端正 幼 yòu 幺 幼儿、幼小 左边是“幺”不是“纟”，注意笔顺 搏 bó 扌 搏斗、拼搏 右部是“尃”不是“博”的右边，右上有点 庞 páng 广 庞大、庞然大物 半包围结构，“广”字头包住下面的“龙” 量 liàng 日 力量、重量 上下结构，注意笔画多，写紧凑（此处读liàng） 愣 lèng 忄 发愣、愣住 左右结构，右部是“楞”的右边，与“楞”区分 二、会认字注音（9个，含4个认读独有） 生字 拼音 组词 提醒 嗅 xiù 嗅觉、嗅到（与“臭”区分） 嗅了嗅 奈 nài 无奈、无可奈何 无可奈何地拍打着 煞 shà 煞白、煞费苦心（读shà） （本课“煞”读shà） 拯 zhěng 拯救、救（翘舌音，勿读zhěn） 拯救幼儿 嘶 sī 嘶哑、嘶鸣（平舌音） 嘶哑的声音 哑 yǎ 嘶哑、哑巴 嘶哑的声音 搏 bó 搏斗、拼搏（与“博”区分） 准备着一场搏斗 庞 páng 庞大、庞然大物 庞大的怪物 愣 lèng 发愣、愣住（后鼻音） 猎狗愣住了 三、多音字（本课3个，全出自课内） 多音字 读音 例词 读音 例词 似 shì 似的（像一块石头似的） sì 相似（似乎） 量 liàng 力量（一种强大的力量） liáng 测量（思量） 露 lù 露出（露出锋利的牙齿） lòu 露馅（露马脚） 四、词语默写自检区（14个） 读准拼音，写出词语，注意易错字。 01. dǎ liè → ______________ 02. měng liè → ______________ 03. yá chǐ → ______________ 04. shēn qū → ______________ 05. yǎn hù → ______________ 06. yòu ér → ______________ 07. bó dòu → ______________ 08. páng dà → ______________ 09. ān rán → ______________ 10. qiáng dà → ______________ 11. lì liàng → ______________ 12. jué wàng → ______________ 13. wú kě nài hé → ______________ 14. sī yǎ → ______________ 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 嗅觉（xiù）　呆板（dāi）　巢穴（cháo） B. 拯救（zhěn）　嘶哑（sī）　哑巴（yǎ） C. 煞白（shà）　搏斗（bó）　愣住（léng） D. 奈何（lài）　躯体（qū）　掩护（yǎn） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 似的（shì）／相似（sì） B. 力量（liàng）／测量（liáng） C. 露出（lù）／露馅（lòu） D. 力量（liàng）／重量（liàng） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 嗅觉、牙齿、身躯、搏斗 B. 掩护、幻小、庞大、力量 C. 臭觉、牙齿、愣住、无可奈何 D. 搏斗、身躯、掩埋、呆头呆恼 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理事情，填表格（单元要素） 默读课文，用“起因—经过—结果”的方法理清“老麻雀救小麻雀”这件事，完成下面的表格： 故事环节 课文中的内容 我的概括 起因 猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。 （　　　　　　　　　　　　） 经过 老麻雀像一块石头似的飞下来，挓挲羽毛、绝望尖叫，准备搏斗。 （　　　　　　　　　　　　） 结果 猎狗慢慢后退，“我”唤回猎狗，带着它走开了。 （　　　　　　　　　　　　） 任务二　学顺序，知脉络 课文是按什么顺序来写这件事的？先写什么，再写什么，最后写什么？圈出表示先后顺序的词语（如“突然”“这时”），说一说这样写有什么好处。 任务三　品细节，学“三写”（单元要素） 作者把经过写清楚，靠的是“三写”——写看到的、听到的、想到的。默读第4—5自然段，把下面的表格填一填： “我”看到的 “我”听到的 “我”想到的 老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 它绝望地尖叫着。 （　　　　　　　　　　　　） 它挓挲起全身的羽毛，准备着一场搏斗。 （　　　　　　　　　　　　） 一种强大的力量使它飞了下来。 猎狗慢慢地走近，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 （　　　　　　　　　　　　） （　　　　　　　　　　　　） 任务四　悟力量，明主题 “可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”想一想：这只“强大的力量”是什么？老麻雀明明害怕（浑身发抖、发出嘶哑的声音），为什么还要飞下来？ 任务五　学以致用，写清楚 本单元的习作是“生活万花筒”——写一件你印象深刻的事。学了《麻雀》，我们知道要把“起因、经过、结果”写清楚，还要写清看到的、听到的、想到的。想一想：你准备写哪件事？它的起因、经过、结果是什么？和同桌交流。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文。“我”打猎归来，走在林荫路上。猎狗突然放慢脚步，原来是一只小麻雀从巢里掉下来，呆呆地站在地上。猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，正要扑上去。这时，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着，准备着一场搏斗——它明明那么害怕，浑身发抖、声音嘶哑，却不肯退缩。猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，慢慢后退。“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。课文按事情发展顺序，把老麻雀救小麻雀这件事的起因、经过、结果写得清清楚楚，赞颂了母爱的无私与伟大。 阅读锦囊（习作单元·把一件事写清楚的方法，务必掌握）： ① 按顺序写。写一件事，先写起因，再写经过，最后写结果——按事情发展的顺序写，读者才看得明白。 ② 写“三到”。把经过写清楚，要写看到的（动作、神态）、听到的（声音）、想到的（心理）——三者结合，事情就“活”了。 ③ 抓关键。老麻雀“像一块石头似的”飞下来，这个比喻写出了它的迅猛与坚定——抓住最打动人的细节，重点写，不怕写细。 ④ 悟真情。写事不是为了记流水账，而是为了表达情感：老麻雀的“强大力量”，就是藏在事情里的“情”。 关键句批注表 关键句 批注 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 环境描写，为小麻雀从树上掉下来埋下伏笔。 一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 神态＋动作：小麻雀的弱小无助。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗的庞大凶恶，形势危急。 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 比喻：写出老麻雀飞下的迅猛与坚定。 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 神态＋声音：紧张而又无畏。 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 中心句：强大的力量就是母爱。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 dǎ liè（　　　　）　shēn qū（　　　　）　yǎn hù（　　　　）　páng dà（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 嗅觉（xiù）　拯救（zhěng）　嘶哑（sī） B. 巢穴（cháo）　身躯（qū）　掩护（yān） C. 庞大（páng）　搏斗（bó）　愣住（léng） D. 牙齿（cǐ）　幼小（yòu）　无可奈何（nài） 3.（2分）解释词语：“无可奈何”“嘶哑”“挓挲”。 4.（2分）填空：《麻雀》的作者是（　　　　）国的（　　　　），选自他的作品（　　　　　　）。 5.（2分）填空：课文按（　　　　　　）的顺序，把老麻雀救小麻雀这件事的（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）写得清清楚楚。 6.（2分）判断：“像一块石头似的落在猎狗面前”是一个比喻句。（　　　　） 7.（2分）选择：老麻雀“浑身发抖，发出嘶哑的声音”，却还要飞下来救小麻雀，是因为（　　　　） A. 它想和猎狗比试比试　　B. 一种强大的力量——母爱　　C. 它不知道猎狗有多可怕　　D. 它想引起“我”的注意 8.（2分）填空：老麻雀像一块（　　　　）似的落在猎狗面前，挓挲起全身的（　　　　），绝望地（　　　　）着。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）老麻雀是怎样救小麻雀的？请按顺序说一说。 10.（3分）课文写老麻雀“浑身发抖，发出嘶哑的声音”，为什么还要写它“准备着一场搏斗”？这样写矛盾吗？ 11.（3分）“一种强大的力量使它飞了下来”——这种“强大的力量”指什么？ 12.（3分）作者是怎样把老麻雀救小麻雀的经过写清楚的？请结合课文说一说。 13.（3分）读了这个故事，你想对老麻雀说些什么？ 14.（3分）本单元的语文要素是“把一件事写清楚”。学了《麻雀》，你认为把一件事写清楚要做到哪几点？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）小练笔：请用“看到的、听到的、想到的”写一段话，写一写你见过的一个“让人感动”的瞬间（如妈妈深夜为你盖被子、同学帮你捡起掉落的文具……）。 16.（5分）《麻雀》写的是动物之间的“爱”，生活中人与人之间的“爱”更是无处不在。请写一件你亲身经历的、体现“爱”的小事（起因、经过、结果写清楚）。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国小学期末、期末测试命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（4分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 嗅觉（xiù）　巢穴（cháo）　牙齿（chǐ） B. 拯救（zhěn）　嘶哑（sī）　庞大（páng） C. 搏斗（bó）　愣住（léng）　掩护（yǎn） D. 身躯（qū）　幼小（yòu）　无奈（lài） 2.（3分）老麻雀是怎样救小麻雀的？请用“先……接着……最后……”的句式写一写。 3.（3分）读了《麻雀》，你感受到了什么？请联系生活实际谈一谈。（不少于50字） 板块九　写作迁移·小练笔 题目：生活中的“感动瞬间” 学了《麻雀》，我们知道把一件事写清楚要“按顺序写”＋“写清看到的、听到的、想到的”。请你选一件印象深刻的小事（如妈妈深夜为你盖被子、同学在你摔倒时扶起你、公交车上有人让座……），用一段话写清楚它的起因、经过、结果。 要求：①按事情发展顺序写；②写清看到的、听到的、想到的；③语句通顺，不少于100字。 示例：晚上，我正做着作业，忽然一阵凉风吹来，我打了个喷嚏。妈妈听见了，悄悄走过来，把一件外套披在我身上，又轻轻关上了窗。我抬头一看，妈妈的脸上带着笑，眼里满是心疼。那一刻我忽然明白：妈妈的“悄悄”，就是藏起来的爱呀。 板块十　文化拓展·趣味故事 一、屠格涅夫与《猎人笔记》 屠格涅夫是俄国十九世纪的批判现实主义作家。他的《猎人笔记》是一部随笔集，写他在乡间打猎时见到的自然风光和农民生活，文笔优美，像一幅幅动人的油画。《麻雀》就是从这本书里来的一颗“小珍珠”。 二、麻雀——身边的“小邻居” 麻雀是我们身边最常见的小鸟，它们喜欢在屋檐下、树洞里筑巢，成群结队地觅食。麻雀虽然小，却勇敢又机灵。冬天，它们缩在电线杆上抱团取暖；遇到危险，会发出急促的叫声互相提醒。老麻雀救小麻雀的故事，正是它们护雏本能的最好写照。 三、“母爱”在动物世界里 动物世界里，母爱同样感人：企鹅爸爸在零下几十度的严寒中孵蛋，几个月不吃东西；袋鼠妈妈把宝宝装在育儿袋里，走到哪里带到哪里；燕子妈妈一天要飞上千次，衔回小虫喂给雏燕。老麻雀面对猎狗挺身而出，正是千千万万“母爱”中的一个瞬间。 四、苏轼笔下的“舐犊情深” 老麻雀护小麻雀，让人想到苏轼的一句诗：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”（《洗儿戏作》）苏轼希望孩子一生平安、无灾无难——天下父母的心愿，古今相同。九百多年前的苏轼如此，老麻雀也是这样：它要的，只是小麻雀“无灾无难”地活下去。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：记录生活，书写真情；语文要素：学习写一件事，把事情的起因、经过、结果写清楚；写一件印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚。 单元课文勾连：本单元是习作单元，两篇课文都是“写事”的范例，两篇习作例文帮你把方法用起来。读一读，比一比，完成下面的表格。 篇目 主要内容 把事写清楚的方法 表达的真情 麻雀 老麻雀奋不顾身救小麻雀 按事情发展顺序＋写清看到的听到的想到的 母爱 爬天都峰 “我”和老爷爷互相鼓励爬上峰顶 按事情发展顺序＋写清对话和感受 勇气、互相鼓励 我家的杏熟了（例文） 奶奶把熟透的杏分给邻居吃 按事情发展顺序＋写清细节 邻里真情 小木船（例文） “我”和陈明友谊破裂又和好 按事情发展顺序＋写清心理活动 友谊 （注：本单元就是“跟着课文学写作”——把课文里学到的“写清楚”方法，用到习作“生活万花筒”里去。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 【情境任务】 班级要办一期“感动瞬间”故事墙。请你像屠格涅夫那样，把生活中一件令你感动的小事写下来（100字左右），要求：按事情发展顺序写，写清看到的、听到的、想到的，贴到班级故事墙上。 【思辨题】 有人说，老麻雀那么小，猎狗那么大，它飞下来不是“送死”吗？也有人说，正是这份“不自量力”的勇敢，才最动人。你觉得呢？如果你是那只小麻雀，你想对妈妈说些什么？ 板块十三　参考答案 一、会写字注音 嗅xiù（嗅觉）　呆dāi（发呆）　奈nài（无奈）　巢cháo（鸟巢）　齿chǐ（牙齿）　躯qū（身躯）　掩yǎn（掩护）　护hù（保护）　幼yòu（幼儿）　搏bó（搏斗）　庞páng（庞大）　量liàng（力量）　愣lèng（发愣）。 二、会认字注音 嗅xiù　奈nài　煞shà　拯zhěng　嘶sī　哑yǎ　搏bó　庞páng　愣lèng。 三、多音字 似：shì（似的）／sì（相似）；量：liàng（力量）／liáng（测量）；露：lù（露出）／lòu（露馅）。 四、词语默写参考答案 1. 打猎　2. 猛烈　3. 牙齿　4. 身躯　5. 掩护　6. 幼儿　7. 搏斗　8. 庞大　9. 安然　10. 强大　11. 力量　12. 绝望　13. 无可奈何　14. 嘶哑。 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“拯”读zhěng，不读zhěn；C项“愣”读lèng，不读léng；D项“奈”读nài，不读lài。故选A。 ② D。解析：A项“似的”读shì、“相似”读sì，不同；B项“力量”读liàng、“测量”读liáng，不同；C项“露出”读lù、“露馅”读lòu，不同；D项“力量”“重量”都读liàng。故选D。 ③ A。解析：B项“幻小”应为“幼小”；C项“臭觉”应为“嗅觉”；D项“呆头呆恼”应为“呆头呆脑”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：起因＝猎狗发现从巢里掉下来的小麻雀；经过＝老麻雀像石头似的飞下来，挓挲羽毛、绝望尖叫，准备搏斗；结果＝猎狗慢慢后退，“我”唤回猎狗，带着它走开了。 任务二：课文按事情发展的顺序写：先写“我”打猎归来遇到小麻雀（起因），再写老麻雀飞下来救小麻雀（经过），最后写猎狗后退、“我”唤回猎狗（结果）。这样写条理清楚，读者一目了然。 任务三：看到的：老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，挓挲起全身的羽毛，准备着一场搏斗；听到的：它绝望地尖叫着，发出嘶哑的声音；想到的：它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 任务四：“强大的力量”就是母爱。老麻雀明明害怕（浑身发抖、声音嘶哑），但为了救小麻雀，它顾不上自己的安危——母爱让它变得勇敢无畏。 任务五：（示例）我准备写“妈妈冒雨接我放学”：起因是放学时突然下大雨，我没有带伞；经过是妈妈撑着伞匆匆赶来，把伞大半都倾向我，自己的半边身子却淋湿了；结果是我和妈妈一起走回家，我心里暖暖的。 七、分层达标训练参考答案 基础篇：1. 打猎、身躯、掩护、庞大。2. A（B项“掩”读yǎn，C项“愣”读lèng，D项“齿”读chǐ）。3. 无可奈何：没有办法，无法可想；嘶哑：声音沙哑；挓挲：（手、头发、树枝等）张开、伸开。4. 俄；屠格涅夫；《猎人笔记》。5. 事情发展；起因、经过、结果。6. √。7. B。8. 石头；羽毛；尖叫。 提升篇：9. （示例）老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前；它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着，准备着一场搏斗。10. （示例）不矛盾。“浑身发抖、声音嘶哑”写老麻雀的害怕，可它仍然“准备着一场搏斗”——越是害怕越不退缩，越能表现母爱的伟大。11. 指伟大的母爱。老麻雀宁愿牺牲自己，也要保护小麻雀。12. （示例）作者按事情发展的顺序写，先写看到的（老麻雀像石头似的落下来、挓挲羽毛），再写听到的（绝望地尖叫、嘶哑的声音），还写想到的（一种强大的力量），把经过写得清清楚楚。13. （示例）老麻雀，您真勇敢！为了孩子，您连庞大的猎狗都不怕。您的爱，让我感动！14. （示例）要把一件事写清楚，一要按事情发展的顺序写起因、经过、结果；二要把看到的、听到的、想到的写清楚；三要抓住最打动人的细节重点写。 拓展篇：15. （示例）深夜，我写完作业，看见妈妈还在灯下给我缝校服。她眯着眼睛，一针一针慢慢地缝，针脚又细又密。我听见她轻轻地叹了口气，好像怕吵醒我。我忽然想到：这密密的针脚里，缝进去的全是妈妈的爱呀。16. （示例）那天我摔倒了，膝盖破了皮，疼得直咧嘴。同桌小敏二话不说，扶起我，陪我去医务室。路上她一直问：“疼不疼？慢点走。”涂药时，她一直握着我的手。这件小事让我明白：爱，有时候就藏在同学的一句“疼不疼”里。 八、名校期末真题参考答案 1. A。解析：B项“拯”读zhěng，C项“愣”读lèng，D项“奈”读nài。故选A。 2. （示例）老麻雀先像一块石头似的落在猎狗面前；接着挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着；最后准备着一场搏斗，把猎狗震慑得慢慢后退。 3. （示例）我感受到了母爱的伟大。老麻雀那么小，却敢与庞大的猎狗搏斗，只为了保护自己的孩子。生活中，我的妈妈也是这样：她深夜为我盖被子、雨天为我送伞……我要好好爱妈妈，努力学习报答她。 九、小练笔参考答案 （示例）晚上，我正做着作业，忽然一阵凉风吹来，我打了个喷嚏。妈妈听见了，悄悄走过来，把一件外套披在我身上，又轻轻关上了窗。我抬头一看，妈妈的脸上带着笑，眼里满是心疼。那一刻我忽然明白：妈妈的“悄悄”，就是藏起来的爱呀。 十、单元整合参考答案 麻雀：老麻雀奋不顾身救小麻雀，按事情发展顺序＋写清看到的听到的想到的，表达母爱；爬天都峰：“我”和老爷爷互相鼓励爬上峰顶，按事情发展顺序＋写清对话和感受，表达勇气与互相鼓励；我家的杏熟了（例文）：奶奶把熟透的杏分给邻居吃，按事情发展顺序＋写清细节，表达邻里真情；小木船（例文）：“我”和陈明友谊破裂又和好，按事情发展顺序＋写清心理活动，表达友谊。 十一、情境实践参考答案 （情境任务示例）那天放学，下起了大雨。我站在校门口，看着同学一个个被家长接走。忽然，一个熟悉的身影撑着伞跑来——是奶奶！她把伞举到我头上，自己半边身子淋在雨里。我们一路走回家，奶奶的鞋子全湿了，可她还笑着说：“没淋着就好。”这件小事，我永远忘不了。 （思辨题示例）我觉得老麻雀的勇敢最动人。它知道自己很小、猎狗很大，可为了保护孩子，它什么都顾不上——“不自量力”的背后，是母爱的力量。如果我是那只小麻雀，我会对妈妈说：“妈妈，您真勇敢！等我长大了，也要像您保护我一样保护您！” 十二、课文速记 《麻雀》的作者是（俄国）的（屠格涅夫），选自《猎人笔记》。故事的起因是（猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀）；经过是（老麻雀像一块石头似的飞下来，挓挲羽毛、绝望尖叫，准备搏斗）；结果是（猎狗慢慢后退，“我”唤回猎狗走开了）。课文赞颂了（母爱的无私与伟大），那种“强大的力量”就是（母爱）。 可裁剪速记卡 ✂️ 把下面的“速记卡”剪下来贴在课本上，每天读一遍，轻松记住本课重点。 知识点 内容 出处 〔俄〕屠格涅夫《猎人笔记》 会写字 嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 会认字 嗅 奈 煞 拯 嘶 哑 搏 庞 愣 多音字 似（shì似的/sì相似）、量（liàng力量/liáng测量）、露（lù露出/lòu露馅） 故事结构 起因（发现小麻雀）→经过（老麻雀救小麻雀）→结果（猎狗后退） 写事方法 按顺序写＋写清看到的、听到的、想到的 主旨 母爱的无私与伟大 金句 一种强大的力量使它飞了下来。 学科网（北京）股份有限公司 $