19.《航天员写给孩子的信》（教学设计）2026-2027学年语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文教学设计围绕《航天员写给孩子的信》，引导学生体会书信中母爱与家国担当的交织。以神舟十四号发射视频导入，结合单元前两篇习得的细节体会情感方法，借助航天背景资料搭建支架，梳理书信结构与内容。 资料亮点在于跨学科融合科学（航天任务解读）与道德与法治（家国情怀教育），运用细节品读法分析“铠甲与软肋”等比喻句，通过核心设问辨析“小家”与“大家”的情感抉择。既提升学生语言运用与思维能力，又为教师提供分层教学与情境创设的实用思路。

课堂教学设计方案 课题 19.《航天员写给孩子的信》 课型：略读课文 课时：1课时 主备人： 授课时间： 一、教材内容分析： 《航天员写给孩子的信》是部编版小学语文五年级上册第六单元的略读课文，节选自航天员刘洋在神舟十四号任务出征前写给两个孩子的家书。文章紧扣单元 “舐犊之情” 主题，同时延伸出家国担当的精神内核，将柔软的母爱与坚定的使命交织在一起，是引导学生体会多元情感、感悟奉献精神的优质文本。 课文以书信体呈现，结构清晰，层次分明，可分为四部分：第 1 自然段为第一部分，交代写信的时间与出征背景，直抒对孩子的不舍；第 2 至 6 自然段为第二部分，诉说对孩子的深爱与牵挂，解释航天使命的意义，对孩子提出生活嘱托；第 7 至 9 自然段为第三部分，给予孩子成长路上的人生指引，鼓励孩子树立梦想、勇敢面对挫折、养成良好习惯；第 10 至 13 自然段为第四部分，回忆成长陪伴的点滴，抒发缺席孩子成长的遗憾，以星辰寄情升华母爱。 文本语言质朴深情，善用比喻、排比等修辞手法，将抽象的情感具象化，如以 “阳光融化巧克力” 比喻想起孩子的温暖，以 “铠甲与软肋” 道出母亲的柔软与坚定，以漫天星辰寄托跨越太空的母爱。文章既饱含母亲对孩子的细腻柔情，又彰显了航天人 “舍小家为大家” 的家国情怀，兼具情感温度与精神高度，能够实现亲情教育与理想信念教育的双重育人价值。 二、学情分析： 五年级学生对中国航天事业有初步的认知，对航天员群体充满好奇与崇敬，容易被航天主题吸引，具备学习本文的情感基础。学生已通过本单元前两篇课文的学习，掌握了从细节中体会情感的阅读方法，能够初步品读关键词句的表达效果。 但学生对航天员的工作性质与使命重量理解较浅，难以深刻体会 “大家” 与 “小家” 之间的抉择分量，对 “舍小家为大家” 的奉献精神容易停留在概念化认知层面。同时，书信中多层交织的复杂情感对学生有一定挑战，部分学生易只关注母爱的表层，难以读懂母爱背后的责任与担当。教学中需借助航天背景资料搭建认知支架，以细节品读为核心，引导学生由浅入深体会情感，感悟精神内核。 三、教学目标： 1. 文化自信：了解中国航天事业的发展成就，感受航天员的家国情怀与奉献精神，增强民族自豪感与责任意识，树立远大理想。 2. 语言运用：认识 “涟、漪” 等 12 个生字，读准重点词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；能抓住细节描写体会情感，体会比喻、排比等修辞手法的表达效果。 3. 思维能力：能梳理书信的结构层次，把握主要内容；能辨析作者在母爱与使命之间的情感抉择，提升逻辑思辨与文本感悟能力。 4. 审美创造：感受航天员母亲深情告白中柔软与坚毅交织的情感之美，体会书信体真诚质朴的表达美感，提升情感审美能力。 跨学科元素： 1. 科学融合：结合神舟十四号航天任务与航天知识解读文本，了解中国航天事业发展，建立语文与科技的关联，深化对使命担当的理解。 2. 道德与法治：渗透家国情怀与奉献精神教育，引导学生树立责任意识与远大理想，落实立德树人的育人目标。 3. 历史融合：结合中国航天事业发展历程，感受航天人的接续奋斗，增强民族自豪感与文化自信。 四、教学重难点： 教学重点 1. 认识本课生字词，梳理书信的结构层次，把握主要内容。 2. 品读细节描写，体会信中蕴含的深厚情感，说出最打动自己的地方。 教学难点 1. 体会作者在 “小家” 与 “大家” 之间的情感抉择，理解 “舍小家为大家” 的奉献精神。 2. 感悟航天员的家国情怀，建立个人成长与国家发展的关联认知。 五、教学准备： 教师准备：多媒体课件、神舟十四号发射影像资料、生字词卡片、重点句段学习单、航天员刘洋相关资料 学生准备：课前预习课文，标注生字词；搜集一则中国航天的小知识 六、教学方法： 情境教学法、细节品读法、朗读感悟法、小组合作探究法、联系生活体验法 七、学习活动设计 教学过程： 教学环节一：情境导入，激发兴趣 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1. 播放神舟十四号载人飞船发射的短视频，引导学生交流观后感受。 2. 简介航天员刘洋的身份与本次飞行任务，引出出征前她写给孩子的一封信。 3. 板书课题，引导学生围绕课题质疑，激发阅读探究兴趣。 1. 观看发射视频，直观感受航天任务的庄严与震撼，交流直观感受。 2. 了解人物背景与写作缘由，建立初步认知。 3. 围绕课题提出疑问，产生阅读期待。 以时事热点与影像素材快速创设情境，激发学生的学习兴趣与民族自豪感，为理解课文情感做好铺垫。 可补充航天员出征仪式的画面，增强情境代入感，帮助学生体会离别的氛围。 教学环节二：初读感知，梳理结构 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1. 布置自由朗读任务：借助拼音读准字音，读通句子，标注疑难字词。 2. 集中认读生字词，重点正音 “涟漪、淖” 等易错字词，结合语境理解词义。 3. 布置默读任务：思考课文可以分成几个部分，每个部分分别写了什么内容。 4. 全班交流梳理，明确书信四部分的主要内容，整体把握全文脉络。 1. 自由朗读课文，圈画生字词，初步感知书信内容。 2. 认读生字词，理解重点词义，同桌互查认读情况。 3. 默读课文，尝试划分段落层次，概括各部分大意。 4. 参与全班交流，完善对书信结构与内容的认知。 夯实字词基础，帮助学生搭建整体文本框架，梳理清晰的叙事脉络，为深度品读做好铺垫。 为基础薄弱学生提供分层提示，降低概括难度；可借助提纲支架辅助梳理结构。 教学环节三：细读品味，体悟深情 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1. 布置自主探究任务：默读课文，画出最打动自己的语句，在旁边批注感受，小组内交流。 2. 逐部分品读感悟： ①交代背景部分：抓住 “要离开半年”“舍不得”，体会出征前的不舍与牵挂。 ②母爱与使命部分：聚焦 “阳光融化巧克力”“铠甲与软肋” 等比喻句，体会母爱的柔软；品读排比式的承诺，感受使命的坚定；抓住嘱托语句，体会母亲的细致周全。 ③人生指引部分：梳理作者对孩子的四点期许，感受母亲对孩子成长的深远期盼。 ④遗憾与不舍部分：结合缺席成长的细节，体会母亲的愧疚；品读 “母爱如海之深、天之阔”“漫天星辰寄思念” 等语句，感受母爱的厚重与绵长。 3. 核心设问：为什么母亲明明舍不得孩子，还要坚持执行航天任务？引导学生体会 “舍小家为大家” 的奉献精神。 4. 穿插多种形式的朗读指导，引导学生读出情感的层次与温度。 1. 自主圈画批注，小组内交流阅读感受。 2. 逐段品读重点语句，结合修辞手法体会情感内涵，感受母爱与使命的交织。 3. 围绕核心问题展开思考与讨论，深入理解奉献精神的内涵。 4. 参与多种形式的朗读，在诵读中深化情感体验。 以细节品读为核心，引导学生在词句咀嚼中体会多层情感，通过核心设问突破难点，实现从感知母爱到感悟家国情怀的认知升华。 可补充刘洋的航天事迹资料，帮助学生更深刻地理解使命的重量；对重点段落进行范读指导，帮助学生把握情感节奏。 教学环节四：拓展升华，总结延伸 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1. 全班交流：读完这封信，你想对航天员刘洋说些什么？ 2. 课堂总结：梳理书信主旨，升华 “舍小家为大家” 的奉献精神，引导学生向航天人学习，树立远大理想。 3. 分层布置课后作业。 1. 自由表达心声，抒发对航天员的敬佩与感动。 2. 跟随教师梳理课堂收获，深化对奉献精神与家国情怀的认知。 3. 明确课后作业要求。 通过表达交流内化情感，通过总结升华主题，实现情感熏陶与价值引领的育人目标。 可拓展更多航天人的家书故事，丰富学生认知，强化精神感召。 作业设计： 基础作业：熟读课文，摘抄自己最受触动的三个句子。 提升作业：用几句话写下读完这封信的感受。 拓展作业：和家长一起了解更多中国航天人的故事，交流各自的看法。 板书设计： 教学反思： 成功之处: 本节课以航天情境导入，快速激发了学生的学习兴趣与情感共鸣；教学中紧扣书信文体特点，按照 “整体感知 — 细节品读 — 主旨升华” 的思路推进，层次清晰，梯度合理。通过抓关键词句、品修辞手法、议核心问题，引导学生逐步深入文本，既体会了细腻深沉的母爱，又感悟了航天人舍小家为大家的奉献精神，较好落实了语言训练与价值引领的双重目标，达成了预设的教学目标。 不足之处: 部分学生对航天事业的意义理解仍较浅显，对 “使命担当” 的认知停留在表层，未能充分体会个人选择与国家发展的深层关联。品读环节对情感层次的挖掘不够充分，少数学生对母爱与使命交织的复杂情感体会不足。课堂拓展的深度有限，未能充分链接学生的生活实际，部分学生难以将奉献精神与自身成长建立关联。 改进措施: 后续教学中前置资料搜集任务，引导学生课前了解更多航天知识与航天人事迹，丰富认知储备，深化对使命担当的理解；优化品读问题设计，搭建更有梯度的问题链，引导学生逐步体会复杂情感的层次。增加生活联结环节，引导学生交流身边默默奉献的普通人，让奉献精神的认知更接地气，真正实现从文本感悟到精神传承的育人效果。 学科网（北京）股份有限公司 $