四川省南充市高坪中学2025-2026学年九年级下学期语文第一次质量监测

**基本信息** 聚焦核心素养，融合科技前沿（如《机器人为什么要“更像人”》）与文化传承（如《送东阳马生序》《贾逵勤学》），通过梯度设计检测学生语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题12分|字音、字形、词语运用、文学常识|基础巩固，考查语言运用准确性| |现代文阅读|3篇34分|说明文、议论文、记叙文阅读|结合科技与人文素材，检测思维能力与审美体验| |古诗文阅读|2篇21分|文言文对比阅读、诗歌赏析|传承经典，强化文化自信| |写作|2题60分|话题作文、命题作文|开放性设计，引导续写生活与人生感悟|

开学检查 语文答案 《开学检查 语文》参考答案 1．B 【知识点】字音 【详解】本题考查字音。 A.不折不挠（ráo）——náo； C.迸溅（bìng）——bèng，长途跋涉（pá）——bá，人声鼎沸（díng）——dǐng； D.俯瞰（gán）——kàn； 故选B。 2．C 【知识点】常见易错字、字形 【详解】本题考查字形。 A.狡辨——狡辩，妇儒皆知——妇孺皆知； B.慧星——彗星，海市唇楼——海市蜃楼； D.人情事故——人情世故，纷至踏来——纷至沓来； 故选C。 3．A 【知识点】成语和熟语 【详解】本题考查词语的理解与运用。 A.浮光掠影：水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。句中描述设计师“浮光掠影地构思”，但后文“打造出惊艳全球、细节满分的地标建筑”表明设计成果非常优秀，前后矛盾； B.不以为然：不认为是正确的。表示不同意或否定。医生对快速减肥法持否定态度，符合“不以为然”的语义，使用恰当； C.杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。句中指小敏担心“努力白费”属于无必要的忧虑，符合语境，使用恰当； D.扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格；不是天然或自然的。句中描述“摆弄茶杯时指尖翘起、眉梢微挑”的动作，举止装模作样，刻意做作，不自然，符合“扭捏作态”的语义，使用恰当； 故选A。 4．B 【知识点】文学常识综合 【详解】本题考查文学常识及名著内容。 B.“杜工部”指的是杜甫，而不是杜牧。杜甫曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。而杜牧，人们常称其为“杜樊川”，是因他晚年居长安南樊川别墅而得名。因此B选项表述错误。 故选B。 5．C 6．B 7．D 【知识点】事理说明文 【导语】这篇说明文围绕“机器人为什么要更像人”展开论述，结构清晰，逻辑严密。文章采用总分总结构，从学习模仿、环境适配、社交互动三个维度阐释人形机器人的优势，最后点明其“为人”的本质目的。作者运用举例、对比等说明方法，语言准确生动，既体现了科技说明文的严谨性，又通过生活化案例增强了可读性。文章标题设问巧妙，正文层层递进，结尾升华主题，展现了人机共生的未来图景。 5．本题考查辨析内容。 C.根据第⑦段“当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作”可知，是人类对人形机器人的动作作出回应，而非“人形机器人回应我们的动作”。C项将主客体颠倒，曲解了原文意思，因此不符合文意。 故选C。 6．本题考查分析说明方法及作用。 根据第⑤段画线句“比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具……还能平稳处理易碎物体”可知，此处列举了人形机器人完成的具体任务实例，属于举例子的说明方法。其作用是具体说明前文“人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性”这一观点。 A.句中并未分类，而是连续举例。 C.句中并未分类；“完全替代人类”属于无中生有，原文从未提及“完全替代”。 D.“完全替代人类”属于无中生有。 故选B。 7．本题考查内容理解分析。 D.根据文章整体行文结构，第①段以问句引出说明对象“机器人为什么要更像人”，第②—⑦段从“以人为师”“与社会生活适配度高”“更好地与人社交”三个方面分点说明原因，第⑧段总结人形机器人的最终目的是“为人”，并非“分总结构”，而是总—分—总结构；且文章按照“提出问题—分析问题—总结观点”的逻辑顺序说明，选项D中“分总的结构”表述错误。 故选D。 8．B 9．D 10．C 【知识点】议论文 【导语】本文以“品味瑕疵”为核心论点，通过维纳斯、Bratz娃娃、司马迁等典型事例，从艺术、商业、人生三个维度论证瑕疵可成就别样之美、创造奇迹、激发潜能。结构清晰，例证丰富，中西兼顾，兼具哲理与感染力。结尾引尼采名言升华主题，倡导以包容智慧看待不完美，立意积极，富有现实启示意义。 8．本题考查内容理解。 B.由第⑤段“尼采说：‘追求完美是正常而有缺憾的人性。’允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成就”可知，追求完美是人的天性，在无法避免瑕疵或面对瑕疵时，要学会品味它，把它转化为动力，而不是放弃对完美的追求。本项中“所以我们无须追求完美”不符合文意； 故选B。 9．本题考查内容理解分析。 D.由第②段“瑕疵铸就了别样的美”、第③段“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”可知，文章强调的是瑕疵也能创造美、奇迹或价值，引导读者正视和利用瑕疵，并非否定完美或进行优劣比较。②③段的事例是特定情况下的特例或转化，并不能推导出“瑕疵往往比完美更容易受到人们的欣赏和喜爱”这一普遍结论； 故选D。 10．本题考查论证方法和思路。 C.分析第④段“司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了”“一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会”可知，本段先列举司马迁受宫刑之辱发愤著作《史记》、卓别林因相貌丑陋成就喜剧事业两个正面事例论证观点；然后举反面事例“一些运动员……回避挑战，早早退役，失去更大成功”进行论证。本项“先从反面……接着从正面论证”顺序颠倒； 故选C。 11．A.十三岁那年；B.“我”来到荔枝家，荔枝招待我；C.高三时的一个中午；D．“我”和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访“我”的大学。 12．她身形细高，像甘蔗；荔枝家境不富裕，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。 13．语言描写；生动形象地写出荔枝有责任感和执着追梦的性格特点。 14．①交代了文章写作对象；②暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 15．荔枝虽然家庭不富裕但独立坚韧、对家庭有责任感、热爱生活、积极向上、勇敢追梦的品质让我既感动又敬佩。 【知识点】小说 【导语】本文通过主人公“我”与朋友荔枝之间的成长故事，展示了荔枝坚韧独立的个性和追求。开篇通过外貌描写，引起读者对荔枝的好奇心。随着情节发展，荔枝家庭的贫困、她的独立自主和对未来的渴望一一展现。文章以生动细腻的描写刻画了荔枝的形象，特别是用甘蔗和野草的比喻，突出她的倔强与生命力。结尾通过追忆，表明荔枝对“我”的深刻影响，深化了主题。 11．本题考查内容理解。 A.根据第①段中的“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”可知，A处应填“十三岁那年”。 B.根据第⑤段中的“中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了她的家……把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐……她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”可知，B处应填“‘我’来到荔枝家，荔枝招待我”。 C.根据第⑦段中的“记得上高三时的一个中午，她偷偷地将她母亲那辆酷帅的电动车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，又去湖边兜风”可知，C处应填“高三时的一个中午”。 D.根据第⑧段中的“我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”可知，D处应填“‘我’和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访‘我’的大学”。 12．本题考查内容理解。 根据第②段中的“如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗”可知，荔枝身形细高，所以“我”开始觉得她像“甘蔗”。 根据第④段中的“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人”以及第⑥段中的“此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意”可知，荔枝家境不富裕，却像“野草”一样自由生长，她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，所以此后“我”觉得她像“野草”。 13．本题考查语句赏析。 此句是荔枝所说的话，所以运用了语言描写。“要用自己的力量让家人过上更好的生活”，体现出荔枝对家人的责任感，她想要凭借自身努力改善家庭状况。“努力实现我的人生理想”，表明荔枝对自己的理想有着坚定的追求，执着于去达成自己的梦想。所以这句话通过语言描写，生动形象地展现出荔枝有责任感和执着追梦的性格特点。 14．本题考查赏析题目。 根据全文内容可知，文章围绕着荔枝这个女孩展开叙述，从与她相识、相处的诸多经历进行描写，所以标题“一个追风的女孩”中的“女孩”明确了写作对象是荔枝。根据第⑦段中的“她想做一名战地记者，或是一名维和军人……”以及第⑩段中的“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想”可知，荔枝有着自己的梦想并执着追求，标题中的“追风”一词暗示了这一主旨，表现出女孩追逐梦想的状态。根据读者的一般阅读心理可知，看到“一个追风的女孩”这样的标题，会好奇这个女孩是谁，她为什么追风，怎样追风等，所以标题设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。 15．本题考查分析人物形象。 根据第⑤段中的“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”可知，荔枝家庭不富裕，生活空间逼仄，但她小小年纪就能独自承担家务，独立地处理生活事务，展现出坚韧的品质，这使“我”对她印象深刻，时常想起。 根据第⑩段中的“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活”可知，荔枝明确表达了要凭借自身努力改善家庭状况，让家人过上好日子的决心，体现出她对家庭强烈的责任感，这样的品质令“我”感动，所以“我”常常想起她。 根据第⑦段中的“记得上高三时的一个中午，她偷偷地将她母亲那辆酷帅的电动车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌”可知，即使在高中紧张的学习生活中，荔枝也能积极寻找生活的乐趣，以乐观的态度面对生活，这种热爱生活、积极向上的生活态度，让“我”难以忘怀。 根据第⑦段中的“她想做一名战地记者，或是一名维和军人……”以及第⑩段中的“也要努力实现我的人生理想”可知，荔枝有着明确的梦想，并坚定地想要实现自己的理想，她勇敢追逐梦想的精神，令“我”心生敬佩，所以“我”会常常在夜深人静时想起她。 16．C 17.B 18．C 19．①前辈道德声望高，向他求教的门人弟子挤满了他的屋子，他从未把言辞和脸色稍微变得温和一些。 ②有人说：“贾逵的粮食不是靠自己种地得到的，而是靠讲经书讲得唇焦口燥得到的。就是世人说的以舌代耕啊。” 【解析】1．本题考查文言实词。 C.句意为：从没有教书先生进咱们家门。教：把知识和技能传授给别人。句中指教书。 故选C。 2．本题考查一词多义。 A.连词，来/介词，凭借； B.均为副词，“有时”； C.副词，才/连词，于是，就； D.动词，像/动词，如； 故选B。 3．本题考查内容理解和辨析。 C.“但与文章主题关联不大”错误，乙文穿插姐弟的对话，侧面托出贾逵读书刻苦勤奋； 故选C。 4．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：先达：有道德有学问的前辈。德隆望尊：道德声望高。望，声望，名望。隆：高。门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人、弟子，学生。填，充。这里是拥挤的意思。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言语和脸色。色：脸色。 （2）句重点词语：或云：有人说。非力耕所得：不是靠自己种地得到的。诵经舌倦：讲经书讲得唇焦口燥。谓：说。 【点睛】参考译文： 甲 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 乙 贾逵五岁的时候，就聪明过人。他的姐姐是韩瑶的妻子，出嫁以后没有孩子，便被休回到娘家来住，她也因为贞节和聪明被人称赞。听到邻家读书，她每天早晚都抱着贾逵隔着篱笆墙来听。贾逵安静地听着不说话，姐姐也因此感到高兴。贾逵到十岁时，就能背诵《六经》了。姐姐问贾逵说：“咱们家贫穷，从没有教书先生进咱们家门，你怎么知道天下有《三坟》《五典》这些古书而又能背诵得一句不漏呢？”贾逵回答说：“回忆过去姐姐抱我在篱笆间，听邻居家里读书，现在还一句不漏的全记得。”他就剥下院中桑树的皮，用它当纸来写字，有时把字写在门扇上，屏风上，这样一边念一边记，一年的工夫，经书的文字便全部通晓了。 在他住家的街巷里，每当人们看到他刻苦好学，都称赞他是亘古以来也无与伦比的。后来许多学生来向他求教，有的不以万里为远，有的背着孩子住到他的家门附近，贾逵就一一亲口教授他们经书。学生给他一些粮食作为学费，积累起来都装满粮仓。有人说：“贾逵的粮食不是靠自己种地得到的，而是靠讲经书讲得唇焦口燥得到的。就是世人说的以舌代耕啊。” 20．A 21．用典，化用《琵琶行》中的句子，以问句表现出她在世间寻觅知音而不得的苦闷，也充满了暂时没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】秋瑾的《满江红》以中秋为背景，借秋景抒发个人情感。诗中“黄花开遍”虽化用陶渊明、李清照诗句，却非表达怡然自得，而是暗含冲破家庭束缚的渴望。“殊未屑”彰显对闲散生活的蔑视，而“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”则深刻表达了在纷扰世界中寻找知音的孤独与无奈。整首诗语言凝练，情感深沉，展现了秋瑾作为女性革命家的豪情与苦闷。 20．本题考查诗词赏析。 A．从诗歌整体情感来看，秋瑾此时虽然暂居京华，但内心充满了对国家命运的担忧以及对自己身为女子却受到诸多束缚的愤懑等复杂情感，并不是“怡然自得”的心情。从诗句作用角度，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”主要是借景抒情，以乐景写哀情，用篱下盛开的菊花和明净的秋景，来反衬自己内心的愁苦和对未来的迷茫等情绪，而不是表达冲破家庭牢笼后的怡然自得。 故选A。 21．本题考查词句赏析。 “莽红尘何处觅知音？青衫湿”意思是：在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。 作者化用了白居易《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的诗句，借助这一经典典故，使作品的文化内涵更加丰富，增添了历史厚重感，也更能引发读者的共鸣。 “莽红尘何处觅知音”以问句的形式，强烈地抒发了秋瑾在茫茫世间找不到理解自己、志同道合之人的苦闷与孤独。“青衫湿”则进一步通过形象的描写，将这种情感具象化，生动地展现出她因知音难觅、理想难以实现，以及暂时无法摆脱家庭束缚、投身革命的忧郁和感慨，使读者能深切感受到她内心的痛苦与无奈。 22． (1) 雪拥蓝关马不前(2) 露从今夜白(3) 怜君何事到天涯(4) 了却君王天下事(5) 人生自古谁无死？留取丹心照汗青(6) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“孤”“汗”“忧”字形正确书写。 23．(1) 为进一步传承和弘扬传统文化，提升广大师生的文化素养(2) 删去引号内的句号（或将句号移到引号外面）(4) 偏正；动宾(5) 示例：弘扬中华美德魂 24． 约翰•里德 范进 罗切斯特 知县拜访，避走他乡/朝廷授官，退隐深山 25．示例：“带刺的玫瑰”是对沈琼枝和简•爱的性格与品德的高度评价。说她们是玫瑰，是因为她们都不恋财富、不媚世俗、自尊自爱、独立自强，像玫瑰一样芬芳。得知骗婚的真相后，沈琼枝拒绝为妾，毫不留恋盐商宋为富的富贵奢华，只身流落到金陵谋生；简•爱得知罗切斯特有个疯妻后，不顾桑菲尔德庄园的舒适生活和罗切斯特的苦苦哀求，为了人格的尊严，毅然离开。说她们带刺，是因为她们面对不公的待遇，敢于反抗、不屈不挠，像尖刺一样敢露锋芒。幼小的简•爱面对表哥的欺辱，就敢于用瘦小的身体与他扭打；初到宋府，被以妾礼相待，沈琼枝据理力争，被押解回江都途中，差人勒索钱财，沈琼枝断然拒绝。 【知识点】整本书阅读 【解析】24．本题考查名著阅读知识积累。本题题干要求根据提供的材料，为《简•爱》和《儒林外史》中的人物整理一个“红黑榜”。红榜代表正面人物及其优秀品质，黑榜则代表负面人物及其不良行为。题目中已经给出了一部分上榜人物及其上榜理由，需要填写的是剩余的空缺部分。在解答此类题目时，需要首先回顾原著内容，理解并熟悉每个人物的性格特征和行为表现。然后，根据题干给出的上榜理由的样式，结合原著中相应人物的具体行为或性格特点，进行填写。 第一空：根据《简•爱》的内容，约翰•里德是简•爱的表哥，他以暴力对待简•爱，经常谩骂并毒打她。这种行为完全符合题干中“谩骂毒打简•爱，真暴力！”的描述。因此，约翰•里德被列入黑榜是合理的。此空应填“约翰•里德”。 第二空：《儒林外史》中的范进，虽然在居丧期间表面上表现出尽礼不举杯箸的样子，但实际上他并不忌荤食，甚至照常吃虾元。这种表里不一的行为体现了他的虚伪。这与题干中“为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸；荤食不忌，虾元照吃。真虚伪！”的描述相吻合，因此范进被列入黑榜。此空应填“范进”。 第三空：在《简•爱》中，罗切斯特为了救自己的疯妻，不惜身受重伤并因此变成残废。这种为了爱情和责任而勇敢付出的行为，体现了他的负责精神。这与题干中“为救疯妻身受重伤，变成残废，真负责！”的描述一致，因此罗切斯特被列入红榜。此空应填“罗切斯特”。 第四空：根据《儒林外史》的描述，王冕是一个淡泊名利、清高自持的人物。当知县前来拜访时，他选择避走他乡；当朝廷授予他官职时，他选择退隐深山。这些行为都体现了他的高尚品格和独立精神。由此可以概括上榜理由为：知县拜访，避走他乡/朝廷授官，退隐深山。 25．本题考查人物形象分析。本题题干要求对比《简•爱》中的简•爱和《儒林外史》中的沈琼枝两位女性人物的经历与个性，并将她们形容为“带刺的玫瑰”。这一比喻既包含了对她们美好品质的赞美（如玫瑰的芬芳），也包含了对她们坚韧不屈性格的认可（如带刺的防御性）。首先，我们需要理解“带刺的玫瑰”这一比喻的含义。玫瑰通常代表美丽、芬芳和优雅，但带刺则意味着在美丽的外表下隐藏着坚定的自我保护和反抗精神。在文学作品中，这样的比喻常用于形容那些既具有温柔美好品质，又具有坚强不屈精神的女性形象。接着，我们需要回顾两位女性的经历与个性。简•爱是一个自尊自爱、独立自强的女性，她在面对不公和压迫时敢于反抗，追求自由和平等。沈琼枝同样是一个不恋财富、不媚世俗的女性，她在得知骗婚后拒绝为妾，选择独自谋生，展现出坚韧不拔的精神。最后，我们需要将这些特点与“带刺的玫瑰”这一比喻相结合，分析两位女性如何符合这一形象。简•爱和沈琼枝都拥有玫瑰般的美丽和芬芳（她们的独立、自尊和自爱），同时她们在面对困境时又展现出带刺的坚韧和反抗精神。 示例：简•爱和沈琼枝，这两位文学作品中的女性形象，宛如两朵“带刺的玫瑰”，既美丽芬芳又坚韧不屈。简•爱以其自尊自爱、独立自强的性格，展现了玫瑰般的优雅与魅力。她面对表哥的欺辱敢于反抗，面对罗切斯特的不公待遇敢于离开，她的每一个选择都体现了对自由和平等的追求。她的“刺”，正是她面对困境时不屈不挠的精神象征。沈琼枝同样是一朵“带刺的玫瑰”。她拒绝为妾，选择独自在金陵谋生，展现了坚韧不拔的意志。她的“刺”，不仅是对不公待遇的反抗，更是对自我尊严的坚守。她的每一个行动都彰显出独立女性的风采。两位女性都以自己的方式，展现了“带刺的玫瑰”的独特魅力。她们不仅拥有玫瑰般的美丽与芬芳，更有着带刺的坚韧与反抗精神。这种形象既是对她们个性与经历的贴切形容，也是对女性独立与尊严的赞美。 26．例文： 生活的续章 在时间的长河中，每个人都是一位作者，手执生活的笔，在岁月的纸笺上，或轻描淡写，或浓墨重彩。不同于小说的随意修改，生活的篇章一旦落笔，便无法“重写”，只余下无尽的“续写”，等待着我们以智慧与勇气，去规划、去畅想、去摒弃、去发扬。   回望往昔，我的“续写”之旅充满了探索与成长。记得那个青涩的年纪，面对学习的压力与人际关系的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是这些挑战，让我学会了坚持与自我调整。每一次跌倒后的爬起，都是我对生活“续写”的一次勇敢尝试。我学会了在失败中汲取教训，在成功中保持谦逊，这些经历如同珍贵的珠贝，串联起我成长的轨迹，让我的生活之书更加丰富多彩。   面向未来，我满怀憧憬，准备以更加饱满的热情和坚定的信念，继续“续写”我的生活。我深知，未来的道路不会一帆风顺，会有风雨，会有坎坷。但我已准备好，用知识的利剑劈开迷雾，用坚韧的意志跨越障碍。我将不再畏惧失败，因为每一次失败都是向成功迈进的宝贵一步。   在未来的“续写”中，我计划摒弃那些消极的情绪和不良的习惯，它们如同生活的杂草，会侵蚀心灵的土壤，阻碍我前行的脚步。我要用积极向上的态度去拥抱每一个清晨，用勤奋好学的精神去耕耘每一片知识的田野。我也会发扬那些美好的品质，如善良、勇敢、诚实等，它们如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路，让我在人生的旅途中更加坚定和自信。   我还将不断升华自己的内心世界，通过阅读、旅行、交流等方式，拓宽视野，丰富阅历。我相信，只有内心丰盈的人，才能写出更加精彩的生活篇章。我将用心去感受这个世界的美好与温暖，用爱去传递正能量，让我的生活之书成为一本充满爱与希望的著作。   生活的续章已经翻开，我将以更加昂扬的姿态，去迎接每一个黎明的到来。无论前方是风和日丽还是风雨交加，我都将勇往直前，因为我知道，只有不断地“续写”，才能让人生更加精彩纷呈。 【知识点】话题作文 【详解】本题考查话题作文的写作。 一、审题立意：本题以“续写生活”为话题，引导考生思考个人生活的连续性与发展性。审题时，需要把握几个关键点：生活的不可重复性（即“不能重写”）、生活的可规划性与创造性（即“可以规划，可以畅想”），以及在生活中不断调整与完善的必要性（即“可以摒弃或扭转，可以发扬或升华”）。立意角度可以包括：珍惜当下，积极规划未来：强调生活虽然无法重来，但可以通过积极的心态和合理的规划，让未来的生活更加精彩。勇于改变，不断进步：面对过去的不如意或错误，要有勇气摒弃和扭转，通过学习和成长，实现自我超越。传承与发扬：在个人或家族的历程中，有哪些值得发扬的优良传统或精神？如何在新的生活中继续传承并赋予其新的意义？平衡与展望：在“续写”生活的过程中，如何平衡理想与现实，既不失对美好未来的向往，又能脚踏实地地前行？ 二、选材构思：选材应围绕上述立意展开，可以选取以下几个方面的素材：个人成长经历：分享自己在面对挑战时如何调整心态，规划未来，最终实现自我成长的经历。家庭或社会变迁：讲述家庭或社会在经历变革后，如何“续写”新的生活篇章，比如从贫困到小康的转变，或是社会风气的改善等。文化传承与创新：探讨某种文化或技艺在现代社会中的传承与发展，以及个人在其中扮演的角色。科技与生活的融合：随着科技的进步，人们的生活方式发生了巨大变化。可以探讨这些变化如何影响我们“续写”生活的方式，以及我们应如何适应和利用这些变化。开头可以用一个生动的比喻或故事引入话题，比如将生活比作一本未完成的书，每个人都是自己生活的作者，正在不断地“续写”着属于自己的故事。简要阐述“续写生活”的含义和重要性，引出文章的中心论点。分段论述上述立意中的一个或多个角度，每段以一个具体的例子或论据为支撑。注意段落之间的逻辑联系和过渡，使文章结构紧凑、条理清晰。在论述过程中，可以穿插个人的感悟和思考，使文章更加生动有趣。结尾总结全文，重申“续写生活”的重要性和意义。发出号召或提出展望，鼓励读者积极面对生活，勇敢地“续写”属于自己的精彩篇章。 27．例文： 走在山坡上 清晨，阳光透过薄雾洒在山坡上，我踏着轻快的步伐，开始了这次山坡上的漫步。山坡上，绿意盎然，野花点缀，每一步都仿佛踏在自然的旋律上，让人心旷神怡。 我沿着蜿蜒曲折的小路前行，两旁的树木郁郁葱葱，为我遮挡了部分阳光，留下斑驳的光影。我深吸一口清新的空气，感受着大自然的馈赠，心灵在瞬间得到了放松。 山坡上，时而平坦，时而陡峭。当我遇到陡峭的坡面时，我并未退缩，而是鼓起勇气，一步步向上攀登。虽然汗水浸湿了衣衫，但当我站在高处，俯瞰着脚下的风景时，那种成就感让我忘记了所有的疲惫。 在漫步的过程中，我遇到了许多有趣的景象。一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它的翅膀在阳光下闪闪发光，美得让人移不开眼。几只小鸟在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，为这片山坡增添了几分生机。 然而，山坡上的漫步并非只有美好的风景。有时，我会遇到荆棘丛生的路段，需要小心翼翼地绕过；有时，我会遇到湿滑的泥土，需要更加谨慎地行走。这些困难让我更加明白，人生的道路并非一帆风顺，需要我们勇敢面对，克服各种挑战。 在山坡上漫步的过程中，我不禁陷入了沉思。我思考着人生的意义和价值，思考着如何更好地面对未来的挑战和机遇。我意识到，只有不断地学习、成长和进步，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。当太阳逐渐升高，我结束了这次山坡上的漫步。我站在高处，望着远处的风景，心中充满了感慨和满足。我感谢这片山坡给了我这次难忘的旅程，让我领略了大自然的美丽和神奇，也让我更加深刻地领悟到了人生的真谛和价值。 在未来的日子里，我会将这次山坡上的漫步的经历铭记在心。我会珍惜每一个机会，去欣赏大自然的美丽和神奇；我会勇敢地面对各种挑战和困难，不断地学习和成长；我会更加珍惜现在的生活，用心去感受每一个瞬间的美好。我相信，只要我们保持一颗感恩的心和一颗勇敢的心，我们就能在人生的道路上走得更远、更稳。 【知识点】全命题作文 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“山坡”原意为：山顶与平地间的倾斜面，此题目中的“山坡”既可以指向自然界的山坡，也可以理解为困难。既然是“走在”，那就是意味着已经在做某件事或人生的某一个阶段写的时候。结合“行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获”可以写自己在真实的山坡上行走，发现远方美好风景，收获惊喜等经历，进而引发对人生之坡的感悟；结合“行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心”可知，此处的“山坡”喻指人生中的困难，面对困难，既可以振奋精神，前进拼搏，战胜困难，进而取得成功，也可以调节身心，反思总结，为以后的人生积累经验。 第二，选材构思。以行走真实的山坡为例，可以记叙自己某次爬山或者行走山坡的经历，刚开始觉得力不从心，想要放弃，但在爸爸的鼓励下，咬牙坚持，直到爬到山顶，那里景色秀丽，视野开阔，从山顶俯瞰来时之路，我才发现自己不仅收获了美好的风景，还收获了面对困难的勇气。以面对人生中的“山坡”为例，可以记叙自己在成长过程中遇到的困境以及如何解决的经历，可以写校园生活、青春成长，然后引发对困难的感悟。当然也可以写成议论文，阐发自己对“困难”于人生的意义，面对“困难”应有怎样的态度以及面对困难的方法等问题的看法。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季初2023级（初三）第一次质量监测 语文试卷 （考试时间120分钟，满分150分） 一、积累运用（每小题3分，共12分） 1．下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（    ）（3分） A．砚池（yàn）    荣膺（yīng）    正襟危坐（jīn）    不折不挠（ráo） B．镌刻（juān）    篝火（gōu）    随声附和（hè）    心旷神怡（yí） C．迸溅（bìng）    捷报（jié）    长途跋涉（pá）    人声鼎沸（díng） D．分歧（qí）   俯瞰（gán）    相得益彰（zhāng）  强词夺理（qiǎng） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（     ）（3分） A．撺掇    狡辨    海枯石烂    妇儒皆知 B．推搡    慧星    海市唇楼    袖手旁观 C．辐射    题跋    怒不可遏    名副其实 D．翩然    气魄    人情事故    纷至踏来 3．下列各句中加点词语的使用，不恰当的一句是（    ）（3分） A．设计师浮光掠影地构思后，就打造出惊艳全球、细节满分的地标建筑。 B．对于流行的快速减肥法，医生们不以为然，因为其中很多方法并不科学。 C．大家都在为了梦想拼搏，小敏却在杞人忧天，害怕努力白费，实在不该。 D．他摆弄茶杯时指尖翘起、眉梢微挑，扭捏作态的模样惹得人暗自嗤笑。 4．下列各项中表述不正确的一项是 （    ）  （3分） A．《春》《背影》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著名诗人、学者。代表诗集有《踪迹》。 B．古人名号有多样称呼，如：以地名称人，柳宗元又称“柳河东”；以官职称人，杜牧又称“杜工部”。 C．“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给后主刘禅的一篇表文。 D．中国传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。端午吃粽子、踏青赏花、赛龙舟相传是为纪念屈原，清明扫墓是为了祭奠祖先，元旦新桃换旧符寄寓了对新一年的期盼。 二、现代文阅读（共34分） （一）现代文阅读（每小题3分，共9分) 阅读《机器人为什么要“更像人”》一文，回答以下小题。 机器人为什么要“更像人” 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物体装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 5．下面的说法不符合原文意思的一项是（    ）(3分） A．仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 B．人形机器人是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式。 C．我们点头、伸手、微微前倾时，人形机器人会下意识地回应我们的动作。 D．人形机器人是一种仿生人类结构，是连接人工智能与社会生活的桥梁。 6．下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（    ）(3分） A．使用分类别的说明方法，说明人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。 B．使用举例子的说明方法，说明人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。 C．使用分类别的说明方法，说明人形机器人可以完全替代人类完成社会任务。 D．使用举例子的说明方法，说明人形机器人可以完全替代人类完成社会任务。 7．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（    ）(3分） A．文章用疑问句作为标题，既明确了说明内容，又容易引起读者的阅读兴趣。 B．第④段加点词“大多数”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．第⑥段主要介绍了机器人设计成人形，能更好地与人社交。 D．本文是以分总的结构，按照逻辑顺序进行说明。 （二）阅读下文，完成小题。（每小题3分，共9分) 品味瑕疵 ①我国有句谚语：“金无足赤，人无完人”；英谚也有：“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。 ②瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美。正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。 ③瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为Bratz，却总是无法超越完美的经典——诞生于1959年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆的设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑。这就是如今的Bratz，经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国《时代》杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹——用瑕疵超越了完美的经典！” ④品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。 ⑤尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成就。 8．下列关于“瑕疵”的理解，不符合文意的一项是（    ）(3分） A．任何事物都不是完美的，都有瑕疵。 B．瑕疵可以铸就别样的美，所以我们无须追求完美。 C．懂得品味瑕疵，把劣势化为优势，能获得更大的成功。 D．与瑕疵共存，可以感受别样的风景。 9．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ）(3分） A．文章开头引用两句谚语，目的是引出中心论点，同时也可作为本文的道理论据。 B．用最美女神维纳斯的例子，是为了说明瑕疵也可以铸就美这个观点。 C．贝多芬的故事也可以作为本文的一个论据来证明论点。 D．第②③段的事例充分表明，瑕疵往往比完美更容易受到人们的欣赏和喜爱。 10．下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（    ）(3分） A．本文主要采用了引用论证、举例论证、对比论证。 B．第②③④段之间是递进关系，不能调换顺序。 C．第④段先从反面进行论证，接着从正面论证，最后得出结论。 D．本文采用“总—分—总”的论证结构，有力地证明了作者的观点。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。（共16分） 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了她的家；一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳。把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她偷偷地将她母亲那辆酷帅的电动车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她对我说：“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想。”看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑电动车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （《光明日报》2024年04月26日15版） 11．阅读选文，填写图表。（4分） 段落 时间 事件 ①-③ A “我”认识荔枝。 ⑤ 中考结束后 B ⑦ C 荔枝带“我”兜风、谈未来和梦想。 ⑧-⑨ 高考后的暑假 D 12．请结合选文内容分析“我”开始觉得荔枝像“甘蔗”，此后觉得她像“野草”的原因。（3分） 13．选文第⑩段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？（3分） 她对我说：“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想。” 14．选文的标题有什么作用？（3分） 15．莎莉文老师对海伦·凯勒的教育令其终身受益，长妈妈对鲁迅的关爱令其心怀感激，荔枝的哪些方面令如今的“我”常常在夜深人静时想起她呢？请结合选文内容分析。（3分） 三、古诗文阅读（共21分） （一）文言文阅读（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 贾逵①年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒②，或题于扉屏③，且诵且记，期（jī）年，经文通遍。 于闾（lǚ）里④每有观者，称云振古⑤无伦。门徒来学，不远万里，或襁（qiǎng）负⑥子孙，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经舌倦，世所谓舌耕也。” （《贾逵勤学》） 【注】①贾逵（30—101）：东汉经学家、天文学家。其父贾徽跟随大学者刘献学习儒家经传，造继父业，曾任侍中、左中郎等职；②牒：供写字用的竹片、木片。③扉屏：门扇和屏风；④闾里：里巷。间，里巷的门；⑤振古：自古；⑥襁负：用布带子把小儿束在背上。 16．下列各项加点字解释不正确的一项是（     ）（3分） A．四支僵劲不能动  支：同“肢”，肢体 B．略无慕艳意      略无：完全没有 C．未尝有教者入门  教：请教 D．赠献者积粟盈仓  盈：充满 17．下列各项中加点文言虚词的含义和用法相同的一项是（    ）（3分） A．家贫，无从致书以观  亦以贞明见称 B．或遇其叱咄    或题于扉屏 C．以衾拥覆，久而乃和  乃剥庭中桑皮以为牒 D．烨然若神人    不知口体之奉不若人也 18．下列各项中说法错误的一项是（     ）（3分） A．甲文是一篇赠序，赠序有别于书序与宴饮序，这类文体在赠人以言的同时，也往往抒发了作者的某些情志或心怀。 B．甲文描述太学生们学习条件的优越，和自己年轻时学习的艰苦情形进行对比，用事实说话，很好的表达了劝学的目的。 C．乙文在记叙贾逵勤学的过程中，穿插了姐弟的对话，虽使行文生动而不呆板但与文章主题关联不大。 D．甲乙两文中，作者皆是家贫嗜学，乐以忘忧。两者的学习态度都值得后学推崇与借鉴。 19．翻译下面的句子。（6分） ①先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 ②或云：“贾逵非力耕所得，诵经舌倦，世所谓舌耕也。” （二）诗歌阅读（共6分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 20．下列选项中对本诗理解有误的一项是：（   ）（3分) A．“为篱下，黄花开遍”是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，描写秋色，但主要是用来表达冲破家庭牢笼后的怡然自得心情。 B．“苦将侬强派作蛾眉”进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则是内心苦闷的“八年风味”。 C．“殊未屑”表明作者对当下的生活并不留恋，内心非常蔑视闲散的生活状态。 D．上阕表达了词人不愿过普通女子的生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。 21．请简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”的表达效果。（3分) 四、默写（8分） 22．古诗文名句默写。 （1）云横秦岭家何在？__________________。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) （2）_________________，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) （3）寂寂江山摇落处，_________________！(刘长卿《长沙过贾谊宅》) （4） ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”的诗句体现了舍生取义的英雄气概，诗人的爱国忠心光耀史册。 （6）在为理想而奋斗的过程中，我们要学习范仲淹“ ， ”的忧乐观，勇担新时代赋予我们的使命。 五、综合性学习（7分） 23．学校开展以“走进中华传统文化”为主题的综合性实践活动，准备邀请专家开展讲座，请完成以下题目。 邀请函 尊敬的吴教授： （甲）为进一步弘扬和传承传统文化，提升广大师生的文化素养，我校拟定于4月15日下午三点在一楼报告厅举办以“亲近传统文化，共筑精神家园”为主题的实践活动，（乙）诚挚地邀请您为我们做一场关于“池州傩戏，祈愿丰年酬社稷。”的专题讲座，期待您的到来！ 光明中学团委 4月10日 （1）（甲）处句子有语病，应修改为：______。（2分） （2）（乙）处句子标点符号有误，请提出修改意见：______（1分） （3）短语结构探秘：“文化素养”是______短语，“祈愿丰年”是______短语。（2分） （4）续写对联：上联：传承文化精神地   下联：______（2分） 六、整本书阅读（共8分） 学校文学社团举行“经典名著阅读与分享”活动，请你参与。 24．同学们在阅读《儒林外史》《简爱》的时候，为文中的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。（每空1分，共4分） 上榜书籍 《简•爱》 作者：夏洛蒂•勃朗特 《儒林外史》 作者：吴敬梓 榜名 人物 上榜理由 人物 上榜理由 黑榜 ① 谩骂毒打简·爱，真暴力！ 严贡生 以云片糕为由赖掉船家船费，真无耻！ 博洛克 赫斯特 对待孤儿院的孩子们在吃穿用度上都极为苛刻，真无情！ ② 为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸；荤食不忌，虾元照吃。真虚伪！ 红榜 ③ 为救疯妻身受重伤，变成残废，真负责！ 王冕 ④ ，真有风骨！ 简·爱 贴小广告找到工作，真聪明！ 沈琼枝 独自在南京谋生，真勇敢！ 25．对比红黑榜，小语同学发现两位女性有许多共性，觉得她们就是两朵“带刺的玫瑰”。请结合两位女性的经历与个性，谈谈你的理解。（4分） 七、写作（60分，任选一篇作文） 26．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。 回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？ 请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 27．题目： 山坡在山脚和山顶之间。行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获．行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心…… 请以“走在山坡上”为题写一篇作文。 要求： （1）不少于600字； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）： （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚。 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $