精品解析：四川省南部中学2025-2026学年九年级下学期第二次阶段学情自测语文试题

南部中学初2023级九（下）第二次阶段检测语文试题 （考试时间：120分钟总分：150分） 一、基础知识及运用（共12分，每小题3分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 忿然fèn 折本shé 贮蓄zhù 间不容发fā B. 顷刻qǐng 点缀zhuì 粗拙zhuō 蓦然回首mù C. 铸造zhù 山涧jiàn 悄然qiǎo 血气方刚xuè D. 呈报chén 羸弱léi 兴味xìng 恹恹欲睡yān 【答案】C 【解析】 【详解】A.间不容发（fà） ； B.蓦然回首（ mò）； D.呈报（ chéng）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 余晖 蓬勃 镌刻 为富不人 B. 秀颀 缰绳 震憾 言不及义 C. 蠕动 漩涡 赋予 目眩神迷 D. 遁词 撩逗 敦实 郑重其是 【答案】C 【解析】 【详解】A.为富不仁； B.震撼； D.郑重其事。 3. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 这位艺术家的画作总是自出心裁，用色大胆，构图新颖，展现出了他独特的艺术风格。 B. 尽管他们来自同一个城市，但他们的生活方式却大相径庭。 C. 他读书时总是寻章摘句，不去理解整本书的核心思想，这样的学习方法是不可取的。 D. 随着比赛的临近，各地选手纷至沓来，准备来到现场参加这场盛会。 【答案】D 【解析】 【详解】A .自出心裁：出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性。这里用来形容艺术家画作的风格独特，使用正确。 B.大相径庭：形容彼此相差很远，大不相同。句中说两人来自同一城市但生活方式差异很大，使用正确。 C.寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用，指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性；也指读书只摘记词句，不深入理解。句中用来批评不理解核心思想的读书方法，使用正确。 D.纷至沓来：形容接连不断地到来，强调已到来的状态。但句中“准备来到现场参加这场盛会”表示未发生的动作，“纷至沓来”与“准备来到”的语境矛盾，使用不正确。 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “记”是古代的一种文体。可叙事、写景、状物或抒发情怀抱负。如陶渊明《桃花源记》叙桃源之事，魏学洢《核舟记》描微雕核舟，范仲淹的《岳阳楼记》抒“以天下为己任”的远大抱负。 B. “他从不和别人吵一句嘴。”这个句子的主干是“他吵嘴。” C. 中秋节，是我国的传统节日，以月之圆喻人之团圆，寄托思念故乡和亲人之情。北宋词人苏轼就于此节日写下千古名篇《水调歌头·明月几时有》。 D. 《谁是最可爱的人》是魏巍随军采访后写的一篇通讯。围绕“抗美援朝，保家卫国”叙述了中国人民志愿军战士浴血奋战，拼来山河无恙、家国安宁的英雄事迹，赞美他们就是最可爱的人！ 【答案】B 【解析】 【详解】B.句子主干提取时，否定词“不”要保留。“他从不和别人吵一句嘴”的主干应为“他不吵嘴”，而非“他吵嘴”。 二、现代文阅读（共35分） （一）论述性文本阅读（共9分，每小题3分） 弦歌不辍为家国 周飞亚 ①今天我们重温抗战歌曲，既是为了捍卫历史记忆、守护历史真实，也是为了弘扬蕴藏其中的伟大爱国主义精神和伟大抗战精神，传承好“从哪里来”的基因，看清楚“走向何方”的路标。 ②在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，《松花江上》《在太行山上》《保卫黄河》等歌曲再次被唱响。熟悉而又昂扬的旋律，吸引人们忍不住齐声唱和，把思绪和情愫带回那段硝烟弥漫、人心拔节的岁月，增进报效祖国、矢志复兴的精神力量。 ③音乐是最活跃、最动人、最富有感染力与亲和力的一种艺术形式。音乐在传播知识、思想和进行社会动员方面，不受时空、文化程度和其他条件的限制，可以直抵人心。那么，抗战歌曲的力量从何而来？歌声中蕴含着怎样的精神密码？ ④“声声”不息的抗战歌曲，唤起了生生不息的民族魂，凝聚起不屈不挠的救国志。《黄河大合唱》唱出了黄河的奔腾豪迈，也唱出了中华儿女同仇敌忾的势不可挡。《松花江上》倾诉着对东北家乡的怀念，也表达出对日本侵略者的激愤。多数抗战歌曲都诞生于条件艰苦的岁月，却以活泼欢快的曲调、乐观向上的歌词，昂扬起挽救民族危亡的如磐决心、坚定了把侵略者赶出中国的必胜信念。正因为这样，一首首脍炙人口的抗战歌曲，成为中华民族集体记忆的重要载体，成为构建文化认同的情感基石。 ⑤歌声的力量，是团结的力量。歌声描画了“家国”，也塑造了“我们”。当抗战的歌声响起，江南的绣女听见了塞北牧羊人的呐喊，南洋的侨胞触摸到黑土地的血泪，卖菜大娘与学堂先生在同一旋律中读懂彼此眼中的火光。千万人同唱“中华民族不会亡”，个体命运不约而同与整个国家的命运紧紧绑在一起。在民族危亡之际，音乐家们正是以歌声为武器，用简单的旋律和直白的歌词，助力形成广泛的抗战动员。 ⑥歌声的力量，亦是信仰的力量。“日本鬼子靠垒窝，国民党靠吃喝，八路军靠唱歌。”作家铁流新创作的中篇小说《八路军唱歌》里，开篇引用了抗日战争时期在山东根据地广泛流传的一句民谣。这句民谣，道出了人民军队的精神风貌。我们党以自己的政治主张、坚定意志、模范行动，引领夺取抗战胜利的正确方向，吸引爱国青年如洪流般加入抗日队伍里。从第一期到第六期，仅抗大学员就从1065人发展到13390人。在那个烽火连天的岁月里，歌声不是消遣的点缀，而是刺破黑暗的火炬、抚慰伤痛的良药、凝聚人心的号角。 ⑦弦歌何以不辍？因为，铭刻在旋律里的精神内核——不屈、团结、牺牲、奉献、乐观等因子，从未过时、永远不会过时。当世界进入新的动荡变革期，新威胁新挑战有增无减，关税战、贸易战甚嚣尘上，“不怕那千丈波浪高如山”的歌声依然可以洞穿迷雾；无论是向着美好愿景奋进，还是抗御自然灾害突袭，“团结就是力量”总能汇聚人心和物力。今天我们重温抗战歌曲，既是为了捍卫历史记忆、守护历史真实，也是为了弘扬蕴藏其中的伟大爱国主义精神和伟大抗战精神，传承好“从哪里来”的基因，看清楚“走向何方”的路标。 ⑧时间的脚步向前，时代的精神向上。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年文艺晚会《正义必胜》上，情境对话《如你所愿》、歌舞《命运与共》等节目催人奋进，展现了中华儿女的众志成城、民族复兴的势不可挡。从抗战歌曲到新时代文艺，从保家卫国到矢志复兴，精神保持不变，人心始终如一。从抗战歌曲中汲取前行的动力，带着胜利的荣光再出发，历史不会辜负每一个奋进者。 （选自2025年09月16日《人民日报》） 5. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 重温抗战歌曲，既能捍卫历史记忆、守护历史真实，也能弘扬爱国主义精神和抗战精神。 B. 抗战歌曲凭借直抵人心的特点，在民族危亡之际成为凝聚人心、动员抗战的有力武器。 C. 抗战歌曲只诞生于条件艰苦的岁月，所以都以活泼欢快的曲调传递乐观向上的信念。 D. 从抗战歌曲到新时代文艺，不变的是中华儿女众志成城、矢志复兴的精神与人心。 6. 下列对文章论证思路的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段开头由纪念抗战胜利80周年唱响抗战歌曲的场景引出话题，激发读者共鸣。 B. 第③段以设问句承上启下，引出下文对抗战歌曲精神力量与精神密码的深入论述。 C. 第⑤段列举江南绣女、南洋侨胞等不同群体的例子，论证了歌声是团结的力量。 D. 第⑦段重复第①段的内容，只是为了强调中心论点，没有其他结构与内容上的作用。 7. 下列选项，最适合作为论据来支撑本文“抗战歌曲蕴含强大精神力量”观点的一项是（ ） A. 余音绕梁，三日不绝（《列子·汤问》） B. 风在吼，马在叫，黄河在咆哮（《黄河大合唱》） C. 此曲只应天上有，人间能得几回闻（杜甫《赠花卿》） D. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛（岑参《白雪歌送武判官归京》） 【答案】5. C 6. D 7. B 【解析】 【导语】此文紧扣抗战歌曲抒怀立论，行文条理清晰。由传唱经典歌曲入题，层层剖析歌声蕴含团结之力与信仰之力，深挖其凝聚民族意志、助力救国动员的时代价值。继而点明旋律中不朽的精神内核，联结今时时代局势，重申重温红歌的现实意义。文章情理交融，兼具历史厚度与现实温度，立意深远，感染力十足。 【5题详解】 C.原文第④段表述为“多数抗战歌曲都诞生于条件艰苦的岁月，却以活泼欢快的曲调、乐观向上的歌词……”，而选项中“只诞生于”“都以活泼欢快的曲调”的表述过于绝对，与原文不符，错误。 【6题详解】 D.第⑦段并非简单重复第①段内容，它在重申重温抗战歌曲意义的同时，还结合了“世界进入新的动荡变革期”的现实背景，深化了主旨，起到了首尾呼应、升华主题的作用，因此“只是为了强调中心论点，没有其他结构与内容上的作用”的表述错误。 【7题详解】 A.“余音绕梁，三日不绝”出自《列子·汤问》，形容歌声优美动听，侧重的是音乐的艺术效果，与“抗战歌曲的精神力量”无关。 B.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”出自抗战歌曲《黄河大合唱》，歌词气势磅礴，展现了中华儿女同仇敌忾、抗击日寇的豪迈气概，直接体现了抗战歌曲蕴含的强大精神力量。 C.“此曲只应天上有，人间能得几回闻”出自杜甫的《赠花卿》，是赞美乐曲的精妙绝伦，和抗战歌曲无关。 D.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是边塞送别时的音乐场景，与抗战歌曲无关。 （二）说明性文本阅读（8-10题，每小题3分，10题4分，共10分） 用更智慧的方式打开AI陪伴 王伟怡 ①人工智能的快速发展正深刻改变人们的生产生活方式。对成长在“AI摇篮”里的10后、20后来说，各类AI工具已成为朝夕相处的伙伴。中国互联网络信息中心《生成式人工智能应用发展报告（2025年）》显示，截至2025年6月，19岁及以下生成式人工智能用户规模约1.86亿，占比达33.8%，居各年龄段首位，如何让AI工具更好帮助青少年健康成长，成了当前的紧迫课题。 ②AI为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。不少青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。 ③然而，随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题也暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维与路径依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法推荐构建起的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观点极化。当越来越多青少年沉迷于与AI进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱。 ④依赖之所以产生，离不开AI的“投其所好”。用一句颇有“AI味”的话说：AI从不批判、从不反对，总是用赞美的、肯定的回应接住所有情绪和问题，让一些青少年直言“它越来越懂我”。其实，这背后不外乎自然语言处理和机器学习算法：你越“喂”给它什么，它就越放大什么。从某种层面来讲，是青少年在聊天中将AI伙伴塑造成了自己喜欢的样子。殊不知，AI伙伴也反向塑造着屏幕后的对象，它用赞美消解反思，用认同替代批判，最终可能让身心尚不成熟的孩子在虚拟的“永远正确”中，错失与真实世界相处带来的丰富体验和心智成长。 ⑤回望过去，每一次技术革新都曾引发类似的焦虑。我们曾担心电视、游戏会毁掉80后、90后，也曾忧虑互联网会误导00后。但事实证明，技术本身并非洪水猛兽，真正的破局之道，在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。 ⑥2025年12月，国家互联网信息办公室公布《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》，首次对“AI陪伴”类服务作出系统性规范，划定制度红线，专门设立针对未成年人用户的条款，明确未成年人模式的使用权限与监护人管控功能等。技术开发者作为风险防控的第一道关口，应当严格落实主体责任，优化算法设计，加强全流程管理，确保产品服务安全可靠；学校作为教育主阵地，应积极推进人工智能通识教育，在提高学生实践技能的同时，也注重培养批判性思维，引导他们正确认识技术边界；家庭则需做好陪伴与守护，用现实的温度帮助青少年建立与真实世界的情感联结。 ⑦面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，焦虑与抵触并非良策。教会青少年善用AI，辨明边界、拥抱真实，让AI成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清醒、向阳生长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 （选自2026年03月02日《人民日报》） 8. 下列对选文分析不正确的一项是（ ） A. 文章运用了举例子、列数据、打比方等说明方法。 B. AI能帮助青少年获取知识，但也会削弱他们的独立思考能力 C. 作者认为AI让青少年依赖，主要是技术本身存在缺陷和价值导向两方面的问题。 D. 文章最后一段强调了引导青少年正确使用AI的重要性。 9. 下列说法符合文意的一项是（ ） A. 文章认为AI的“赞美式回应”对青少年没有负面影响。 B. 学校应禁止学生使用AI工具，以避免形成依赖。 C. 文章主张用技术手段替代家庭教育在AI使用中的作用。 D. 国家已出台相关管理办法，对AI陪伴类服务进行规范。 10. 结合选文内容，说说怎样做才能用更智慧的方式打开AI陪伴？ 【答案】8. C 9. D 10. 国家层面：出台完善法律法规与管理办法，划定AI使用制度红线，完善未成年人专属使用模式，强化行业监管技术； 开发者层面：落实主体责任，优化算法设计，摒弃一味迎合、盲目夸赞的互动模式，把控产品安全，做好风险防控； 学校层面：开展人工智能通识教育，传授实用使用技能，着重培养学生独立思考与批判性思维，认清AI使用边界； 家庭层面：家长做好陪伴引导，给予孩子现实情感关怀，拉近孩子与现实世界的距离，减少对虚拟AI情感依赖； 青少年自身层面：理性使用AI工具，拒绝直接照搬答案，主动独立思考，分清虚拟与现实，主动拥抱真实生活，善用AI助力自身成长。 【解析】 【导语】文章指出当下青少年AI用户数量庞大，AI既为青少年成长带来获取知识、激发创作、倾诉心事等诸多益处，也易造成思维依赖、认知狭隘、脱离现实等诸多问题；分析了青少年沉迷依赖AI陪伴的内在原因，表明技术本身并无对错，最后从国家、开发者、学校、家庭等多方提出规范引导举措，倡导理性看待人工智能，引导青少年明晰使用边界，正确善用AI，让AI助力自身健康成长。 【8题详解】 C.根据第④段内容可知，青少年产生AI依赖，主要原因是AI投其所好的算法特点，并非单纯是技术本身缺陷与价值导向两方面。 【9题详解】 A.结合第④段最后一句可知，AI一味赞美认同，会消解青少年反思能力，阻碍心智成长，让孩子脱离现实，存在明显负面影响，选项与文意完全相反。 B.结合第⑤段最后一句可知，文中主张合理引导、理性使用，并非全盘禁止；结合第⑥段第2句内容可知，学校是开展AI通识教育、培养思辨能力，而非禁止使用AI。 C.结合第⑥段第2句可知，家庭要做好陪伴守护，家庭作用不可替代，文中是国家、企业、学校、家庭多方协同，并未说用技术代替家庭教育。 【10题详解】 根据第⑥段第1句可知，国家出台专门管理文件，从制度上约束AI行业行为，划定使用规矩，专门为未成年人设置使用规则，以此规范AI陪伴服务，守护青少年健康使用AI； 根据第⑥段第2句前半部分，并结合第④段内容可知，开发者不仅要做好安全管控，还要优化算法，改掉一味讨好夸赞的互动模式，从源头减少AI带来的不良影响。 根据第⑥段第2句中间部分可知，学校不能排斥AI，既要教学生学会使用AI技能，又要针对性解决第③段提到的思维依赖、不愿独立思考的问题，培养学生思辨能力，让学生清楚AI的使用界限。 根据第⑥段第3句末尾可知，面对AI带来的便利与弊端，青少年自身要主动改变，不直接照搬AI答案，坚持独立思考，分清虚拟社交与现实生活，理性利用AI助力学习成长，不沉溺虚拟陪伴。 （三）叙事性文本阅读（11-14题，每题4分，共16分） 故乡的竹林 袁闻聪 ①随着年岁的增长，关于故乡的记忆越来越模糊。唯有老屋后的那片竹林，始终清晰地印在脑海中。那是让我魂牵梦绕的儿时的乐园。 ②老屋是几间破旧的茅草屋，因为时不时漏雨，父亲每年都要用夏天晒干的麦穗去修补屋顶。茅草屋后面是一片柏树林，再往前走便是那郁郁葱葱的竹林了。竹林从山脚下一条清澈的小河边层层叠叠地往上延伸，竹子一团团，一丛丛，像一个大家族，子子孙孙无穷匮也。 ③春天到了，青翠欲滴的竹叶首先唤醒了沉睡了一个冬天的竹林。一场淅淅沥沥的春雨过后，竹林下的土层里，开始陆陆续续冒出白白嫩嫩的小笋头。渐渐地，小笋头越长越高，还披上了一层一层黑白相间的笋壳，这便是“雨后春笋”了。 ④春末夏初之际，母亲带我们兄妹几个，去竹林里把那些长得太密太挤的小笋子或用手掰，或用刀砍、割，带回几大筐。回到家，剥去层层笋壳，露出白白胖胖的笋芯，用井水洗干净，切成薄薄的笋片，母亲给它们取了个很好听的名字——“玉兰片”。在锅里放上油盐，稍加热便倒入“玉兰片”翻炒几下，再加入青辣椒丝，不一会儿，一盘香喷喷、脆生生的炒竹笋便端上了饭桌。 ⑤夏天到了，嫩笋长高了许多，变成挺拔秀丽、修长纤细的竹枝，像亭亭玉立的少女，你挨着我，我挨着你。夏天的夜晚，父亲和母亲忙完了一天的农活，匆匆吃过晚饭，就带着我们到竹林里乘凉。微风掠过，竹叶窸窸窣窣，窃窃私语。阵阵凉意拂面而来，缓解了父母一天的劳累。夏夜的蝉子在林间此起彼伏地歌唱，像动听的乐曲，悠扬婉转，悦耳动人。透过茂密的竹叶望向天空，只见繁星点点，明月高悬。 ⑥转眼到了秋天，春天的竹笋都已长成高大挺拔的竹子，像一排排列阵的士兵，俯瞰着脚下的花草。密密麻麻的竹叶由青转绿，也更加厚实了。成群结队的斑鸠、喜鹊带着一家老小飞到竹枝上修房造屋。不过几天工夫，就能看到不少精致的鸟巢。因为小鸟很多，我和几个小伙伴还曾淘气地在竹林边或院坝里，用簸箕和筛子设置陷阱捕鸟玩。秋天，还会出现一种以吸吮竹液为生的笋子虫，像蜻蜓和蝉子般大小，胖胖的，黄黄的，很是可爱，一点都不令人害怕。它们常常趴在竹枝上，把剑一样的嘴插进竹竿，吸吮竹子里的琼浆玉液，就像啄木鸟趴在树上啄树虫一样。 ⑦冬天到了，竹叶是牛羊过冬最好的草料，竹叶、竹枝以及新竹脱落下的笋壳还是生火做饭最好的燃料，笋壳也可以用来做鞋。母亲常常会从竹林里收回几大筐笋壳，破碎的连同竹叶一起用来烧火做饭，完好、光滑、厚实的就用来做鞋。先抹掉笋壳背上厚厚的一层绒毛，再压平整，比着家里十多口人的脚掌大小，剪成大小不同的鞋底形状，然后层层叠叠地垫上母亲平日收集的各种旧布巾、旧棉花，接着一针一线地扎成结实牢靠的鞋底。 ⑧每年临近过年，父亲都要到竹林里挖出地下盘根错节的竹疙瘩，堆放在院子一角晾干。等到大年三十晚上，全家人围坐在一起烤竹疙瘩火。竹疙瘩经久耐烧，且无烟少尘，火光明亮。我们烤着温暖的竹疙瘩火，一起守岁一个通宵。 ⑨就这样，在竹林的陪伴下，我走过了春夏秋冬，走过了一年又一年，度过了美好的童年、少年。后来，我走出故乡，在外读书、工作，回家乡住的时间越来越少了，但我从没有忘记那片竹林。而今，空闲时我总喜欢写关于竹的诗，画关于竹的画，更是常常用“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“未出土时先有节，便凌云去也无心”等古人咏竹赞竹的诗句激励自己。 ⑩虽然远离了故乡的竹林，但竹从没离开过我的生活。这是我与竹结下的不解之缘。 （选自《光明日报》） 11. 故乡的竹林充满了作者美好的回忆，请你根据文章内容完成表格。 时间 竹子的形态 事件 春末夏初之际 又密又挤的小笋子 （1）______________ 夏天到了 嫩笋长高了许多，变成挺拔秀丽、修长纤细的竹枝 （2）______________ 到了秋天 （3）______________ 我和几个小伙伴在竹林边设置陷阱捕鸟玩 冬天到了 新竹脱落下笋壳 （4）______________ 临近过年 地下盘根错节 父亲到竹林里挖竹疙瘩 12. 从修辞手法的角度赏析文中划线句子。 微风掠过，竹叶窸窸窣窣，窃窃私语。阵阵凉意拂面而来，缓解了父母一天的劳累。 13. “虽然远离了故乡的竹林，但竹从没离开过我的生活。这是我与竹结下的不解之缘。”请谈谈这句话在文章中的作用。 14. 文章开头作者说：“唯有老屋后的那片竹林，始终清晰地印在脑海中。那是让我魂牵梦绕的儿时的乐园”，请你根据文章内容说说“我”对故乡的竹林如此魂牵梦绕的原因。 【答案】11. ①. 母亲带我们掰/砍小笋子，做“玉兰片”炒竹笋吃 ②. 父母带我们到竹林里乘凉，听蝉鸣、看繁星 ③. 高大挺拔的竹子，竹叶由青转绿，更厚实了 ④. 母亲用笋壳做鞋，用笋壳、竹叶烧火做饭 12. 本句运用拟人手法，将竹叶人格化，以“窃窃私语”生动写出竹叶轻响的情态，营造出夏夜竹林清幽的氛围，流露出作者对故乡竹林的喜爱与怀念。 13. 结构上，它收束全文，与开头“唯有老屋后的那片竹林，始终清晰地印在脑海中”相呼应，使文章首尾圆合；内容上，它点明主旨，将对故乡竹林的眷恋升华为竹对 “我”的精神滋养，强化了作者对竹林的深情。 14. 竹林承载着四季美好景致，景色优美怡人；竹林藏着童年欢乐时光，充满无限童趣；竹林融入温馨亲情，留存家人相处的温暖回忆；竹林实用价值高，融入往日日常烟火生活；竹子坚韧的品格给予作者精神力量，一直激励着自己。 【解析】 【导语】本文以故乡竹林为抒情载体，按春夏秋冬时序行文，描摹竹林四季景致与生活趣事。文笔质朴细腻，描摹春笋、夜凉、鸟兽、竹制器物等烟火细节，饱含乡土温情。由景及人，借竹的品性自勉，将童年记忆、亲情与竹的风骨相融，情感真挚，平淡文字里满含对故乡的眷恋。 【11题详解】 （1）结合材料第④段可知，母亲带我们兄妹几个去竹林里掰、砍长得太密太挤的小笋子，回家做成“玉兰片”炒着吃。 （2）结合材料第⑤段可知，夏天的夜晚，父母忙完农活，会带我们到竹林里乘凉，听蝉鸣、看繁星。 （3）结合材料第⑥段可知，到了秋天，春天的竹笋都已长成高大挺拔的竹子，密密麻麻的竹叶由青转绿，也更加厚实了。 （4）结合材料第⑦段可知，母亲会从竹林里收回笋壳，破碎的用来烧火做饭，完好的则用来做鞋。 【12题详解】 结合材料第⑤段可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将竹叶拟人化，赋予其“窃窃私语”这一人的情态与动作，生动形象地写出了微风吹过时竹叶轻响的状态，营造出夏夜竹林清幽宁静、充满温情的氛围，既表现出竹林的生机与灵动，也烘托出“我”在竹林中乘凉时的惬意舒适，流露出对故乡竹林的喜爱与怀念之情。 【13题详解】 首先明确句子位于文章结尾，分析句子作用需从结构和内容两方面入手，所以结构上考虑和开头、前文的关联，内容上考虑对主旨、情感的体现。 结合材料第⑩段可知，该句位于文章结尾。结构上，总结全文所有回忆内容，照应开篇难忘故乡竹林的语句，做到首尾呼应，让行文结构紧凑完整。内容上，深化文章主旨，写出作者虽远离故土，可竹林情怀与竹的精神一直陪伴自身，既抒发了对故乡与童年生活的浓浓思念，又点明竹子品格给予自己精神力量，升华情感，点明自己与竹子相伴相依的深厚情缘。 【14题详解】 结合材料第②段可知，竹林环境清幽秀美，景致怡人。结合材料第④段可知，春末夏初和家人采摘竹笋，品尝美味佳肴，满是亲情温情。结合材料第⑤段可知，夏夜同家人在竹林乘凉休憩，消解劳作疲惫，尽享闲适时光。结合材料第⑥段可知，秋日和小伙伴在竹林嬉戏玩耍，留存诸多童年乐趣。结合材料⑦⑧段可知，冬日竹林物产用处颇多，融入日常生计，过年围坐烤竹火守岁，满是团圆暖意。结合材料第⑨段可知，竹子坚韧有节的品性深深感染作者，作者常借咏竹诗句勉励自我，获得精神力量。综上，竹林不仅藏满温馨亲情与欢乐童年回忆，承载着故乡烟火温情，还给予作者精神滋养，因此令作者无比魂牵梦绕。 三、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（15-18题，每小题3分，18题6分，共15分） 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选诸葛亮《出师表》） 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子①可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱②之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” （节选自《三国志·诸葛亮传》） 【注】①嗣子：此指刘禅。②股肱：本义是大腿和胳膊，这里指辅佐之臣。 15. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 臣本布衣 布衣：平民百姓 B. 三顾臣于草庐之中 顾：拜访 C. 效忠贞之节 效：贡献，献出 D. 事之如父 事：做事 16. 下列各组句子中加点词意义相同的一项是（ ） A. 躬耕于南阳 万钟于我何加焉 B. 先帝不以臣卑鄙 以中有足乐者 C. 先主又为诏敕后主曰 不足为外人道也 D. 臣敢竭股肱之力 辍耕之垄上 17. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文是诸葛亮北伐前上呈后主的表文，表达了报先帝忠陛下，兴复汉室的心愿。 B. 乙文主要从语言描写的角度，表现出先帝对诸葛亮的信任和诸葛亮对先帝的忠诚。 C. 甲文追忆的往事分别是：三顾茅庐、六出祁山、白帝城托孤。 D. 乙文叙述了先主临崩前寄大事于丞相，他说，如若后主刘禅不才，诸葛亮可取而代之。 18. 翻译文中画线的句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）召亮于成都，属以后事。 【答案】15. D 16. B 17. C 18. （1）只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。 （2）把诸葛亮从成都召来，把身后之事托付给他。 【解析】 【导语】这组选文以“白帝城托孤”为核心，将《出师表》中诸葛亮的自陈心迹，与《三国志》的史实记载互证互补，选材精巧，凸显了诸葛亮知遇报恩、忠贞为国的赤诚品格。 【15题详解】 D.“事之如父”中“事”是侍奉、对待的意思。 【16题详解】 A.在/对，对于； B.都是理解为：因为； C.写/向，对； D.的/到，往。 【17题详解】 C.甲文中诸葛亮追忆的往事是三顾茅庐、败军之际受命、白帝城托孤，文中没有提及“六出祁山”。 【18题详解】 注意重点词语： （1）苟：苟且。全：保全。于：在。求：谋求。闻达：闻名显达。 （2）属：通“嘱”，嘱咐。后事：身后之事。 【点睛】参考译文： 甲 我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我整天担忧叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 乙 章武三年的春天，先主（刘备）在永安病重，把诸葛亮从成都召来，把身后之事托付给他，对诸葛亮说：“您的才能是曹丕的十倍，一定能够安定国家，最终成就大业。如果我的儿子刘禅可以辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，您可以自行取代他。”诸葛亮流着泪说：“臣一定竭尽全力，献出忠贞的节操，至死不渝！”先主又写下诏书告诫后主刘禅说：“你和丞相一起处理政事，要像侍奉父亲一样侍奉他。” （二）古诗阅读（每小题3分，共6分） 阅读下面这首词，完成后面问题。 渔家傲·秋思 作者：宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 19. 下列选项中对这首词的解读有误的一项是（ ） A. 这是一首边塞词，上阕写景，下阕抒情，情景交融，能体现出范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀。 B. 这首词开篇点明地点和季节，一个“异”字统领全篇，暗示边塞与中原的不同。 C. “衡阳雁去无留意”一句，大雁南飞，连停留都不愿，正面表现边塞的荒凉苦寒。 D. 这首词意境雄浑，境界开阔，既有“长烟落日”的壮阔，又有“孤城闭”的孤寂。 20. 请分析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的表现手法及表达效果。 【答案】19. C 20. 示例：运用了对比和用典的表现手法。“浊酒一杯家万里”中“一杯”与“万里”形成对比，一杯浊酒难以消解万里思乡之愁，突出了思乡情切；“燕然未勒”运用了窦宪北伐匈奴，在燕然山刻石记功而还的典故，表明战争未胜、功名未立，所以无法回家，表达了将士们思乡却又渴望建功立业的矛盾心理。 【解析】 【导语】全词以边塞秋景入笔，苍凉壮阔，雁去、边声、落日孤城皆染萧瑟之意。下阕融乡愁与报国之志，浊酒难慰乡思，功业未就难归故里，将戍边将士的家国愁绪凝于笔端，沉郁雄浑，情韵深沉。 【19题详解】 C.“衡阳雁去无留意”借大雁不愿停留，侧面烘托边塞荒凉苦寒，并非正面表现。 【20题详解】 句意：端起一杯浊酒，心念万里之外的故乡，可还没能在燕然山刻石记功，归家更是无从谈起。“一杯”浊酒，量少且普通，与“万里”之外的家乡形成强烈反差。一杯酒本应带来些许慰藉，可面对遥远的家乡，这点慰藉显得微不足道，突出了戍边将士离家之远，想借酒消愁却难以实现的无奈。“燕然未勒”运用东汉窦宪出击匈奴，在燕然山刻石记功而还的典故。这里“燕然未勒”指的是边疆战事未取得胜利，还没有像窦宪那样建立战功、刻石勒功。范仲淹借此典故，深刻地表达了戍边将士们渴望建功立业的雄心壮志，同时也流露出因尚未达成目标而不能归乡的无奈与痛苦。 （三）名篇名句默写（每空1分，共8分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）采菊东篱下，___________。 （2）______________，落日故人情。 （3）商女不知亡国恨，_______________。 （4）静以修身，_________。 （5）李白《行路难》（其一）中比喻终将实现远大理想的诗句是：__________，____________。 （6）“雁”是古代诗歌中常用的意象之一。比如：_______________，__________。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 浮云游子意 ③. 隔江犹唱后庭花 ④. 俭以养德 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 示例：征蓬出汉塞 ⑧. 示例：归雁入胡天 【解析】 【详解】注意“悠然”“庭”“俭”“沧海”等字词的写法。 示例：（6）戍鼓断人行，边秋一雁声。 四、名著阅读（共6分）。 22. 近日，国家新闻出版署等印发通知，定于4月20日至26日组织实施2026年“全民阅读活动周”。通知要求，把青少年群体作为全民阅读的重点对象。 （1）请你积极参与“全民阅读”活动，完成下面表格内容。 内容呈现 作品 名称 作者 “他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容婉转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。” A____________ 朱自清 “祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车……在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！” 《骆驼祥子》 B____________ “你以为我穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂、没有心、没有感情吗？你错了！----我和你一样有灵魂，也一样有一颗火热的心！” C___________ D____________ （2）从上面表格中的两位主人公任中选一位，谈谈你对他的看法。 【答案】（1） ①. 《经典常谈》 ②. 老舍（舒庆春） ③. 《简·爱》 ④. 夏洛蒂·勃朗特 （2）示例一：我选祥子。祥子起初老实勤劳、吃苦耐劳，一心想买一辆属于自己的车，对生活充满希望。可经历买车三起三落，接连遭受生活重重打击后，他逐渐变得懒惰自私、麻木堕落，最终沦为市井混混。祥子的悲剧揭露了旧社会的黑暗，也让我明白，艰难处境最容易磨灭人的初心，我们要始终坚守本心，乐观面对生活。 示例二：我选简·爱。简·爱是一个自尊自强、追求平等的女性形象。她从小孤苦无依，却始终不向命运低头；面对爱情，她坚持人格平等，不愿依附他人。她的故事告诉我们，真正的尊严源于独立的灵魂，无论出身如何，都有权利追求平等与真爱。 【解析】 【小问1详解】 ①语段出自朱自清的《经典常谈》，这是朱自清撰写的国学普及读物，这段话正是书中对战国时期策士说辞特点的评价，指出其不再像春秋辞命那般从容婉转，而是铺张局势、夸饰诡曲，以打动君主为目的，因此作品名称为《经典常谈》。 ②语段出自《骆驼祥子》，这部作品的作者是老舍（原名舒庆春），文段描写了祥子看到车夫老马和小马时的心理活动，老马的悲惨境遇让祥子联想到了自己的过去与未来，深刻反映了旧社会底层劳动者的命运，因此作者为老舍。 ③语段是《简·爱》中女主人公简·爱的经典独白，这段话集中体现了她自尊自强、追求人格平等的性格，她不甘因出身低微而被轻视，强调自己与罗切斯特在灵魂上是平等的，因此作品名称为《简·爱》。 ④《简·爱》的作者是英国19世纪女作家夏洛蒂・勃朗特，这部作品以第一人称视角塑造了独立坚韧的女性形象，这段独白正是小说核心主题的集中体现，因此作者为夏洛蒂·勃朗特。 【小问2详解】 先选定一位主人公，结合该人物的生平经历、性格转变、形象典型意义，梳理自己的评价角度。 示例一：我选祥子。祥子是《骆驼祥子》中旧中国底层劳动者的典型代表，他的人生轨迹充满了令人唏嘘的悲剧色彩。初到北平的祥子，是一个勤劳、要强、对未来充满希望的青年，他坚信靠自己的力气拉车就能买上属于自己的车，过上安稳的生活。然而，命运却一次次给他沉重打击：新车被乱兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞的逼迫与难产、小福子的绝望离世……在旧社会的重重压迫下，祥子的希望一点点破灭，最终从一个正直向上的劳动者，沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。祥子的悲剧，不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。他的堕落深刻揭露了黑暗旧社会对底层劳动者的残酷剥削与压迫，也让我们看到了个人奋斗在不合理的社会制度面前的无力。祥子的故事让我明白，个人的命运与时代紧密相连，同时也警示我们，无论身处何种困境，都不能放弃内心的坚守与对生活的希望。 示例二：我选简·爱。简·爱是《简·爱》中一个闪耀着人格光辉的女性形象，她的故事跨越了阶级、身份与世俗偏见，始终传递着对平等、尊严与真爱的执着追求。自幼父母双亡的她，在舅母家受尽歧视与虐待，却从未屈服于不公的命运；在洛伍德学校的艰苦环境中，她凭借坚韧的意志完成学业，成长为独立自强的青年；在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，她与罗切斯特相爱，却在得知对方已有妻子的真相后，毅然选择离开，拒绝依附于他人的生活；最终，她拒绝了圣约翰功利的求婚，回到失去财富与健康的罗切斯特身边，以平等的姿态与爱人相守。简·爱的形象打破了传统文学中女性柔弱、依附的刻板印象，她喊出的“我和你一样有灵魂，也一样有一颗火热的心”，正是对人格平等最有力的宣告。她的故事告诉我们，女性的价值从不依附于出身、财富或婚姻，真正的尊严源于独立的思想与不屈的灵魂，这种精神至今仍激励着我们坚守自我、追求平等与真爱。 五、语言运用（共8分） 23. 阅读下面材料，完成后面的问题。 人间四月芳菲尽，满城书香沁人心。今年4月23日是第31个世界读书日，恰逢全国首个“全民阅读活动周”。连日来，南充以“书香天府·万卷南”为核心品牌，统筹市、县、乡、村四级阵地，联动图书馆、学校、社区、景区等多元场景，【甲】推出近百场主题新颖、形式鲜明、覆盖广泛的阅读文化活动。书香氤氲街头巷尾、融入市民生活。【乙】嘉陵江畔，善读书、爱读书、读好书的氛围浓厚。 南充自古崇文重教，嘉陵江承载巴蜀文脉，万卷楼延续三国风雅。读书明礼、崇文向善的传统早已融入城市血脉，成为南充人刻在骨子里的文化基因。 （1）文中划波浪线的【甲】句有语病，请修改。 甲：____________ （2）文中划横线的【乙】句有一处需调整语序，请修改。 乙：____________ （3）校园是培养阅读习惯、厚植文化底蕴的重要阵地。你的学校也要开展相关的读书活动，请你为学校的读书活动设计一句宣传标语和一项有特色的读书活动。 宣传标语：________ 读书活动：________ 【答案】（1）推出近百场主题鲜明、形式新颖、覆盖广泛的阅读文化活动。 （2）嘉陵江畔，爱读书、读好书、善读书的氛围浓厚。 （3） ①. 示例：书香浸润校园，阅读点亮青春 ②. 示例：经典诵读大赛 【解析】 【小问1详解】 搭配不当，“形式”一般与“新颖”搭配，“主题”一般与“鲜明”搭配，二者修饰词错位，应将“新颖”和“鲜明”交换位置。 【小问2详解】 语序不当，阅读习惯的养成逻辑是先产生喜爱、主动去读，再挑选好书阅读，最后领悟读书方法，即顺序为“爱读书——读好书——善读书”。所以应将“善读书”放在“爱读书、读好书”的后面。 【小问3详解】 宣传标语需紧扣校园读书主题，突出书香、阅读与青春成长，语言简洁凝练，句式工整，贴合校园氛围，传递阅读的积极意义即可。 示例1：书香润校园，阅读伴成长 示例2：以书为友，不负韶华 示例3：博览群书，点亮青春 读书活动要贴合校园场景，兼具趣味性、实践性与文化性，操作简单易开展，能调动学生阅读积极性，可围绕经典品读、分享交流、创意展示等形式设计。 示例1：经典诵读大赛 示例2：读书心得分享会 示例3：好书推荐演讲赛 示例4：课本剧表演活动 六、表达与写作（共60分，含书写5分） 24. 阅读下面材料，按要求写作。 “奋斗是青春最亮丽的底色。”在成长的道路上，我们会遇到困难与挫折，但只要我们坚定信念，勇于奋斗，就一定能战胜困难，实现自己的梦想。 请以“奋斗”为话题，写一篇作文。 写作要求：①文章内容充实，思想积极健康，有真情实感。②文体不限（诗歌除外），字数在600字以上。③不得在文中出现真实人名、校名、地名，书写规范工整，不得抄袭。 【答案】例文： 以奋斗为笔，绘青春华章 有人说，青春是一束热烈的光；有人说，青春是一场盛大的远行。而在我心中，奋斗便是青春最亮丽的底色。漫漫成长路，坎坷与磨难从未缺席，唯有怀揣信念、奋力前行，我们才能冲破迷雾，书写属于自己的青春华章。 奋斗，是直面挫折的勇敢坚守。人生从无一帆风顺的坦途，困难如同路上的荆棘，阻碍我们前行的脚步。曾经的我，对长跑十分抗拒，每次体育测试，漫长的跑道都是我的噩梦。沉重的呼吸、酸痛的双腿，总让我想要放弃，一次次半途而废，我的成绩始终停滞不前。看着身边同学奋力奔跑的身影，我明白，逃避永远无法突破自我，唯有奋斗才能打破桎梏。 从此，我给自己定下训练计划。每天傍晚，夕阳铺满操场，我独自踏上跑道。起初，每一步都格外艰难，汗水顺着额头滑落，浸湿衣衫，疲惫不断侵蚀我的意志。但我不断告诫自己：不要停下，坚持就是胜利。我调整呼吸，稳住节奏，咬牙熬过最煎熬的瓶颈期。日复一日的坚持中，我的耐力不断提升，曾经遥不可及的终点，慢慢变得触手可及。在最后的测试中，我顺利完成长跑，取得了理想的成绩。那一刻我深知，所有汗水都不会白费，奋斗终会馈赠努力的人。 奋斗，是追逐梦想的坚定步履。青春的梦想，藏在每一次埋头苦读的清晨，藏在每一盏深夜不灭的灯光里。书桌前，我们攻克繁杂的难题，背诵枯燥的知识点；课堂上，我们认真听讲，积极思考，不断充实自我。学习之路从无捷径，枯燥、疲惫、迷茫时常相伴，但正是这份坚持不懈的奋斗，让我们一点点积攒力量，向梦想稳步靠近。 青春的底色永远是奋斗。没有凭空而来的成功，也没有不劳而获的成长。那些熬过的艰难、流下的汗水、坚守的时光，都会化作成长的力量，铺垫我们前行的道路。不必畏惧前路风雨，不必纠结一时得失。 愿我们以奋斗为笔，以时光为纸，不惧坎坷，不负韶华。用拼搏浇灌梦想之花，用奋斗书写无悔青春，在成长的道路上，奔赴属于自己的星辰大海！ 【解析】 【详解】一、审题立意。本次是“奋斗”话题作文，审题要紧扣材料核心。材料点明写作主体为青少年，写作要立足青春成长，不能空谈大道理。文章固定行文逻辑：遭遇挫折、坚定信念、努力奋斗、获得成长。立意上要思想积极，基础立意写依靠奋斗克服学习、生活中的困难；进阶立意明白奋斗不在于结果，而在于磨砺自我、蜕变成长。写作切忌空洞喊口号，要结合自身经历，核心立意定为青春因奋斗出彩，在拼搏中磨炼意志、突破自我，传递坚持不懈、直面困难的正能量。 二、选材构思。选材优先选用真实的个人亲身经历，贴合学生生活。可选用学习类素材：攻克薄弱科目、刷题备考、坚持背诵练字；特长类素材：体育训练、画画、乐器练习，突破自身瓶颈；实践类素材：军训、体能挑战，克服畏难心理。尽量少用老旧名人素材，以第一人称叙事，贴合真情实感。构思上优先写记叙文，结构清晰：开头引用金句，点明青春与奋斗；中间详写一件奋斗事例，刻画困难、内心挣扎、坚持的过程，添加心理、动作细节；结尾感悟升华，点明奋斗意义。若写议论文，采用总分总结构，设置简单分论点，语言简练，保证全文条理清晰、字数达标。 25. “生活的色彩斑斓，源于我们对美好的不断追寻和发现。即使前路未知，只要心中有光，就能照亮前行的路，感受美好生活。” 请以“__________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。 写作要求：①先将题目补充完整，如“诚信”“阅读”“奋斗”“友谊”等，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 发现，让生活更美好 生活的色彩斑斓，源于我们对美好的不断追寻和发现。世间从不缺少美好，缺少的是一双善于发现的眼睛。平凡的日子好似平淡的白纸，而发现，便是五彩的颜料，为生活描摹出温柔动人的画卷，让寻常岁月熠熠生辉。 曾经的我，总觉得生活枯燥乏味。日复一日的学习、一成不变的作息，让我深陷疲惫，眼中的世界只剩单调的灰色。我常常抱怨生活无趣，直到慢慢学会停下脚步，用心观察，才恍然发现，美好一直藏匿在身边的细碎烟火里。 发现藏在清晨的温柔晨光里。每个清晨，不必奔赴远方，窗边就有动人的风景。柔和的朝阳穿透薄雾，透过玻璃窗洒进房间，在桌面铺下一层暖金色的光晕。楼下的草木沾满晶莹的露珠，微风拂过，叶片轻轻摇晃，露珠滚落，折射出细碎的光亮。耳边是清脆婉转的鸟鸣，声声悦耳，驱散睡意。我静静凝望这一幕，心中的烦躁悄然消散，清爽与暖意漫上心头。原来清晨的烟火温柔，就是最简单的美好。 发现藏在人间的脉脉温情中。走在放学的路上，寻常街巷总有温暖上演。早餐店老板热情的问候，陌生人善意的避让，同学之间真诚的陪伴。傍晚归家时，厨房里总会飘出饭菜的香气，家人一句简单的叮嘱，驱散我一天的疲惫。难过失意时，朋友耐心的安慰，温柔的鼓励，为我抚平内心的褶皱。这些细碎的温情微不足道，却像点点星光，汇聚成温暖的星河，照亮平凡的生活。 发现也藏在奋斗的成长路上。学习的路途总有坎坷，难题的困扰、考试的失利，都曾让我沮丧迷茫。但我渐渐发现，坚持解题的专注、攻克难关的喜悦、日积月累的进步，都是独属于成长的美好。每一次咬牙坚持，都是自我的蜕变；每一次沉淀积累，都是向更好的自己靠近。哪怕前路未知，只要善于发现奋斗中的闪光点，心中便永远有光。 生活从不是缺少美好，而是需要我们用心探寻。一朵花开，一缕清风，一份温情，一次成长，都是生活赠予我们的礼物。发现，让我们跳出浮躁的桎梏，看见世间温柔；让我们在平凡中寻觅惊喜，在迷茫中看见光亮。 愿我们永远保持探寻的热忱，拥有善于发现的眼眸。以初心奔赴山海，以慧眼捕捉美好，让发现为伴，在烟火人间里感受温暖，在漫漫前路中向阳生长。我坚信， 发现，终会让生活愈发温柔，愈发美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文为半命题作文，审题需抓准核心要点。首先，补题要选择积极正向的词汇，优先挑选品质、行为、情感类词语，例如奋斗、阅读、友谊等，贴合青少年价值观，杜绝消极低俗内容。其次，“更”是题眼，文章必须体现状态变化，写出生活从平淡、迷茫变得充实、温暖的转变，不能单纯堆砌素材。立意要贴合题干主旨：美好源于追寻与发现，困境中也要心怀光亮。写作需由浅入深，表层写所选事物带来的直观美好，深层挖掘其对个人心态、品格的塑造，升华向阳成长、热爱生活的感悟，摒弃空洞抒情，保证情感真挚自然。 二、选材构思。选材要恪守以小见大、真实贴切原则，选用亲身经历的生活化素材。素材可分为三类：品质类选用诚信、包容等人际交往小事；行为类选取阅读、运动、自我奋斗等成长经历；情感类捕捉亲情、友谊、陌生人善意等温暖瞬间，避开宏大空洞的虚假事例。行文推荐总分总结构，开头简洁点题，贴合题干美好追寻的基调；中间设置两至三个段落，运用动作、心理细节描写，结合自身困境，突出所选事物带来的治愈与指引，紧扣“心中有光、奔赴美好”的内核；结尾总结变化、升华主旨，首尾呼应。写作时避免流水账，侧重刻画心理转变，语言简洁规范，严守字数要求，不出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南部中学初2023级九（下）第二次阶段检测语文试题 （考试时间：120分钟总分：150分） 一、基础知识及运用（共12分，每小题3分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 忿然fèn 折本shé 贮蓄zhù 间不容发fā B. 顷刻qǐng 点缀zhuì 粗拙zhuō 蓦然回首mù C. 铸造zhù 山涧jiàn 悄然qiǎo 血气方刚xuè D. 呈报chén 羸弱léi 兴味xìng 恹恹欲睡yān 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 余晖 蓬勃 镌刻 为富不人 B. 秀颀 缰绳 震憾 言不及义 C. 蠕动 漩涡 赋予 目眩神迷 D. 遁词 撩逗 敦实 郑重其是 3. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 这位艺术家的画作总是自出心裁，用色大胆，构图新颖，展现出了他独特的艺术风格。 B. 尽管他们来自同一个城市，但他们的生活方式却大相径庭。 C. 他读书时总是寻章摘句，不去理解整本书的核心思想，这样的学习方法是不可取的。 D. 随着比赛的临近，各地选手纷至沓来，准备来到现场参加这场盛会。 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “记”是古代的一种文体。可叙事、写景、状物或抒发情怀抱负。如陶渊明《桃花源记》叙桃源之事，魏学洢《核舟记》描微雕核舟，范仲淹的《岳阳楼记》抒“以天下为己任”的远大抱负。 B. “他从不和别人吵一句嘴。”这个句子的主干是“他吵嘴。” C. 中秋节，是我国的传统节日，以月之圆喻人之团圆，寄托思念故乡和亲人之情。北宋词人苏轼就于此节日写下千古名篇《水调歌头·明月几时有》。 D. 《谁是最可爱的人》是魏巍随军采访后写的一篇通讯。围绕“抗美援朝，保家卫国”叙述了中国人民志愿军战士浴血奋战，拼来山河无恙、家国安宁的英雄事迹，赞美他们就是最可爱的人！ 二、现代文阅读（共35分） （一）论述性文本阅读（共9分，每小题3分） 弦歌不辍为家国 周飞亚 ①今天我们重温抗战歌曲，既是为了捍卫历史记忆、守护历史真实，也是为了弘扬蕴藏其中的伟大爱国主义精神和伟大抗战精神，传承好“从哪里来”的基因，看清楚“走向何方”的路标。 ②在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，《松花江上》《在太行山上》《保卫黄河》等歌曲再次被唱响。熟悉而又昂扬的旋律，吸引人们忍不住齐声唱和，把思绪和情愫带回那段硝烟弥漫、人心拔节的岁月，增进报效祖国、矢志复兴的精神力量。 ③音乐是最活跃、最动人、最富有感染力与亲和力的一种艺术形式。音乐在传播知识、思想和进行社会动员方面，不受时空、文化程度和其他条件的限制，可以直抵人心。那么，抗战歌曲的力量从何而来？歌声中蕴含着怎样的精神密码？ ④“声声”不息的抗战歌曲，唤起了生生不息的民族魂，凝聚起不屈不挠的救国志。《黄河大合唱》唱出了黄河的奔腾豪迈，也唱出了中华儿女同仇敌忾的势不可挡。《松花江上》倾诉着对东北家乡的怀念，也表达出对日本侵略者的激愤。多数抗战歌曲都诞生于条件艰苦的岁月，却以活泼欢快的曲调、乐观向上的歌词，昂扬起挽救民族危亡的如磐决心、坚定了把侵略者赶出中国的必胜信念。正因为这样，一首首脍炙人口的抗战歌曲，成为中华民族集体记忆的重要载体，成为构建文化认同的情感基石。 ⑤歌声的力量，是团结的力量。歌声描画了“家国”，也塑造了“我们”。当抗战的歌声响起，江南的绣女听见了塞北牧羊人的呐喊，南洋的侨胞触摸到黑土地的血泪，卖菜大娘与学堂先生在同一旋律中读懂彼此眼中的火光。千万人同唱“中华民族不会亡”，个体命运不约而同与整个国家的命运紧紧绑在一起。在民族危亡之际，音乐家们正是以歌声为武器，用简单的旋律和直白的歌词，助力形成广泛的抗战动员。 ⑥歌声的力量，亦是信仰的力量。“日本鬼子靠垒窝，国民党靠吃喝，八路军靠唱歌。”作家铁流新创作的中篇小说《八路军唱歌》里，开篇引用了抗日战争时期在山东根据地广泛流传的一句民谣。这句民谣，道出了人民军队的精神风貌。我们党以自己的政治主张、坚定意志、模范行动，引领夺取抗战胜利的正确方向，吸引爱国青年如洪流般加入抗日队伍里。从第一期到第六期，仅抗大学员就从1065人发展到13390人。在那个烽火连天的岁月里，歌声不是消遣的点缀，而是刺破黑暗的火炬、抚慰伤痛的良药、凝聚人心的号角。 ⑦弦歌何以不辍？因为，铭刻在旋律里的精神内核——不屈、团结、牺牲、奉献、乐观等因子，从未过时、永远不会过时。当世界进入新的动荡变革期，新威胁新挑战有增无减，关税战、贸易战甚嚣尘上，“不怕那千丈波浪高如山”的歌声依然可以洞穿迷雾；无论是向着美好愿景奋进，还是抗御自然灾害突袭，“团结就是力量”总能汇聚人心和物力。今天我们重温抗战歌曲，既是为了捍卫历史记忆、守护历史真实，也是为了弘扬蕴藏其中的伟大爱国主义精神和伟大抗战精神，传承好“从哪里来”的基因，看清楚“走向何方”的路标。 ⑧时间的脚步向前，时代的精神向上。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年文艺晚会《正义必胜》上，情境对话《如你所愿》、歌舞《命运与共》等节目催人奋进，展现了中华儿女的众志成城、民族复兴的势不可挡。从抗战歌曲到新时代文艺，从保家卫国到矢志复兴，精神保持不变，人心始终如一。从抗战歌曲中汲取前行的动力，带着胜利的荣光再出发，历史不会辜负每一个奋进者。 （选自2025年09月16日《人民日报》） 5. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 重温抗战歌曲，既能捍卫历史记忆、守护历史真实，也能弘扬爱国主义精神和抗战精神。 B. 抗战歌曲凭借直抵人心的特点，在民族危亡之际成为凝聚人心、动员抗战的有力武器。 C. 抗战歌曲只诞生于条件艰苦的岁月，所以都以活泼欢快的曲调传递乐观向上的信念。 D. 从抗战歌曲到新时代文艺，不变的是中华儿女众志成城、矢志复兴的精神与人心。 6. 下列对文章论证思路的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段开头由纪念抗战胜利80周年唱响抗战歌曲的场景引出话题，激发读者共鸣。 B. 第③段以设问句承上启下，引出下文对抗战歌曲精神力量与精神密码的深入论述。 C. 第⑤段列举江南绣女、南洋侨胞等不同群体的例子，论证了歌声是团结的力量。 D. 第⑦段重复第①段的内容，只是为了强调中心论点，没有其他结构与内容上的作用。 7. 下列选项，最适合作为论据来支撑本文“抗战歌曲蕴含强大精神力量”观点的一项是（ ） A. 余音绕梁，三日不绝（《列子·汤问》） B. 风在吼，马在叫，黄河在咆哮（《黄河大合唱》） C. 此曲只应天上有，人间能得几回闻（杜甫《赠花卿》） D. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛（岑参《白雪歌送武判官归京》） （二）说明性文本阅读（8-10题，每小题3分，10题4分，共10分） 用更智慧的方式打开AI陪伴 王伟怡 ①人工智能的快速发展正深刻改变人们的生产生活方式。对成长在“AI摇篮”里的10后、20后来说，各类AI工具已成为朝夕相处的伙伴。中国互联网络信息中心《生成式人工智能应用发展报告（2025年）》显示，截至2025年6月，19岁及以下生成式人工智能用户规模约1.86亿，占比达33.8%，居各年龄段首位，如何让AI工具更好帮助青少年健康成长，成了当前的紧迫课题。 ②AI为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。不少青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。 ③然而，随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题也暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维与路径依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法推荐构建起的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观点极化。当越来越多青少年沉迷于与AI进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱。 ④依赖之所以产生，离不开AI的“投其所好”。用一句颇有“AI味”的话说：AI从不批判、从不反对，总是用赞美的、肯定的回应接住所有情绪和问题，让一些青少年直言“它越来越懂我”。其实，这背后不外乎自然语言处理和机器学习算法：你越“喂”给它什么，它就越放大什么。从某种层面来讲，是青少年在聊天中将AI伙伴塑造成了自己喜欢的样子。殊不知，AI伙伴也反向塑造着屏幕后的对象，它用赞美消解反思，用认同替代批判，最终可能让身心尚不成熟的孩子在虚拟的“永远正确”中，错失与真实世界相处带来的丰富体验和心智成长。 ⑤回望过去，每一次技术革新都曾引发类似的焦虑。我们曾担心电视、游戏会毁掉80后、90后，也曾忧虑互联网会误导00后。但事实证明，技术本身并非洪水猛兽，真正的破局之道，在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。 ⑥2025年12月，国家互联网信息办公室公布《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》，首次对“AI陪伴”类服务作出系统性规范，划定制度红线，专门设立针对未成年人用户的条款，明确未成年人模式的使用权限与监护人管控功能等。技术开发者作为风险防控的第一道关口，应当严格落实主体责任，优化算法设计，加强全流程管理，确保产品服务安全可靠；学校作为教育主阵地，应积极推进人工智能通识教育，在提高学生实践技能的同时，也注重培养批判性思维，引导他们正确认识技术边界；家庭则需做好陪伴与守护，用现实的温度帮助青少年建立与真实世界的情感联结。 ⑦面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，焦虑与抵触并非良策。教会青少年善用AI，辨明边界、拥抱真实，让AI成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清醒、向阳生长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 （选自2026年03月02日《人民日报》） 8. 下列对选文分析不正确的一项是（ ） A. 文章运用了举例子、列数据、打比方等说明方法。 B. AI能帮助青少年获取知识，但也会削弱他们的独立思考能力 C. 作者认为AI让青少年依赖，主要是技术本身存在缺陷和价值导向两方面的问题。 D. 文章最后一段强调了引导青少年正确使用AI的重要性。 9. 下列说法符合文意的一项是（ ） A. 文章认为AI的“赞美式回应”对青少年没有负面影响。 B. 学校应禁止学生使用AI工具，以避免形成依赖。 C. 文章主张用技术手段替代家庭教育在AI使用中的作用。 D. 国家已出台相关管理办法，对AI陪伴类服务进行规范。 10. 结合选文内容，说说怎样做才能用更智慧的方式打开AI陪伴？ （三）叙事性文本阅读（11-14题，每题4分，共16分） 故乡的竹林 袁闻聪 ①随着年岁的增长，关于故乡的记忆越来越模糊。唯有老屋后的那片竹林，始终清晰地印在脑海中。那是让我魂牵梦绕的儿时的乐园。 ②老屋是几间破旧的茅草屋，因为时不时漏雨，父亲每年都要用夏天晒干的麦穗去修补屋顶。茅草屋后面是一片柏树林，再往前走便是那郁郁葱葱的竹林了。竹林从山脚下一条清澈的小河边层层叠叠地往上延伸，竹子一团团，一丛丛，像一个大家族，子子孙孙无穷匮也。 ③春天到了，青翠欲滴的竹叶首先唤醒了沉睡了一个冬天的竹林。一场淅淅沥沥的春雨过后，竹林下的土层里，开始陆陆续续冒出白白嫩嫩的小笋头。渐渐地，小笋头越长越高，还披上了一层一层黑白相间的笋壳，这便是“雨后春笋”了。 ④春末夏初之际，母亲带我们兄妹几个，去竹林里把那些长得太密太挤的小笋子或用手掰，或用刀砍、割，带回几大筐。回到家，剥去层层笋壳，露出白白胖胖的笋芯，用井水洗干净，切成薄薄的笋片，母亲给它们取了个很好听的名字——“玉兰片”。在锅里放上油盐，稍加热便倒入“玉兰片”翻炒几下，再加入青辣椒丝，不一会儿，一盘香喷喷、脆生生的炒竹笋便端上了饭桌。 ⑤夏天到了，嫩笋长高了许多，变成挺拔秀丽、修长纤细的竹枝，像亭亭玉立的少女，你挨着我，我挨着你。夏天的夜晚，父亲和母亲忙完了一天的农活，匆匆吃过晚饭，就带着我们到竹林里乘凉。微风掠过，竹叶窸窸窣窣，窃窃私语。阵阵凉意拂面而来，缓解了父母一天的劳累。夏夜的蝉子在林间此起彼伏地歌唱，像动听的乐曲，悠扬婉转，悦耳动人。透过茂密的竹叶望向天空，只见繁星点点，明月高悬。 ⑥转眼到了秋天，春天的竹笋都已长成高大挺拔的竹子，像一排排列阵的士兵，俯瞰着脚下的花草。密密麻麻的竹叶由青转绿，也更加厚实了。成群结队的斑鸠、喜鹊带着一家老小飞到竹枝上修房造屋。不过几天工夫，就能看到不少精致的鸟巢。因为小鸟很多，我和几个小伙伴还曾淘气地在竹林边或院坝里，用簸箕和筛子设置陷阱捕鸟玩。秋天，还会出现一种以吸吮竹液为生的笋子虫，像蜻蜓和蝉子般大小，胖胖的，黄黄的，很是可爱，一点都不令人害怕。它们常常趴在竹枝上，把剑一样的嘴插进竹竿，吸吮竹子里的琼浆玉液，就像啄木鸟趴在树上啄树虫一样。 ⑦冬天到了，竹叶是牛羊过冬最好的草料，竹叶、竹枝以及新竹脱落下的笋壳还是生火做饭最好的燃料，笋壳也可以用来做鞋。母亲常常会从竹林里收回几大筐笋壳，破碎的连同竹叶一起用来烧火做饭，完好、光滑、厚实的就用来做鞋。先抹掉笋壳背上厚厚的一层绒毛，再压平整，比着家里十多口人的脚掌大小，剪成大小不同的鞋底形状，然后层层叠叠地垫上母亲平日收集的各种旧布巾、旧棉花，接着一针一线地扎成结实牢靠的鞋底。 ⑧每年临近过年，父亲都要到竹林里挖出地下盘根错节的竹疙瘩，堆放在院子一角晾干。等到大年三十晚上，全家人围坐在一起烤竹疙瘩火。竹疙瘩经久耐烧，且无烟少尘，火光明亮。我们烤着温暖的竹疙瘩火，一起守岁一个通宵。 ⑨就这样，在竹林的陪伴下，我走过了春夏秋冬，走过了一年又一年，度过了美好的童年、少年。后来，我走出故乡，在外读书、工作，回家乡住的时间越来越少了，但我从没有忘记那片竹林。而今，空闲时我总喜欢写关于竹的诗，画关于竹的画，更是常常用“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“未出土时先有节，便凌云去也无心”等古人咏竹赞竹的诗句激励自己。 ⑩虽然远离了故乡的竹林，但竹从没离开过我的生活。这是我与竹结下的不解之缘。 （选自《光明日报》） 11. 故乡的竹林充满了作者美好的回忆，请你根据文章内容完成表格。 时间 竹子的形态 事件 春末夏初之际 又密又挤的小笋子 （1）______________ 夏天到了 嫩笋长高了许多，变成挺拔秀丽、修长纤细的竹枝 （2）______________ 到了秋天 （3）______________ 我和几个小伙伴在竹林边设置陷阱捕鸟玩 冬天到了 新竹脱落下笋壳 （4）______________ 临近过年 地下盘根错节 父亲到竹林里挖竹疙瘩 12. 从修辞手法的角度赏析文中划线句子。 微风掠过，竹叶窸窸窣窣，窃窃私语。阵阵凉意拂面而来，缓解了父母一天的劳累。 13. “虽然远离了故乡的竹林，但竹从没离开过我的生活。这是我与竹结下的不解之缘。”请谈谈这句话在文章中的作用。 14. 文章开头作者说：“唯有老屋后的那片竹林，始终清晰地印在脑海中。那是让我魂牵梦绕的儿时的乐园”，请你根据文章内容说说“我”对故乡的竹林如此魂牵梦绕的原因。 三、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（15-18题，每小题3分，18题6分，共15分） 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选诸葛亮《出师表》） 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子①可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱②之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” （节选自《三国志·诸葛亮传》） 【注】①嗣子：此指刘禅。②股肱：本义是大腿和胳膊，这里指辅佐之臣。 15. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 臣本布衣 布衣：平民百姓 B. 三顾臣于草庐之中 顾：拜访 C. 效忠贞之节 效：贡献，献出 D. 事之如父 事：做事 16. 下列各组句子中加点词意义相同的一项是（ ） A. 躬耕于南阳 万钟于我何加焉 B. 先帝不以臣卑鄙 以中有足乐者 C. 先主又为诏敕后主曰 不足为外人道也 D. 臣敢竭股肱之力 辍耕之垄上 17. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文是诸葛亮北伐前上呈后主的表文，表达了报先帝忠陛下，兴复汉室的心愿。 B. 乙文主要从语言描写的角度，表现出先帝对诸葛亮的信任和诸葛亮对先帝的忠诚。 C. 甲文追忆的往事分别是：三顾茅庐、六出祁山、白帝城托孤。 D. 乙文叙述了先主临崩前寄大事于丞相，他说，如若后主刘禅不才，诸葛亮可取而代之。 18. 翻译文中画线的句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）召亮于成都，属以后事。 （二）古诗阅读（每小题3分，共6分） 阅读下面这首词，完成后面问题。 渔家傲·秋思 作者：宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 19. 下列选项中对这首词的解读有误的一项是（ ） A. 这是一首边塞词，上阕写景，下阕抒情，情景交融，能体现出范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀。 B. 这首词开篇点明地点和季节，一个“异”字统领全篇，暗示边塞与中原的不同。 C. “衡阳雁去无留意”一句，大雁南飞，连停留都不愿，正面表现边塞的荒凉苦寒。 D. 这首词意境雄浑，境界开阔，既有“长烟落日”的壮阔，又有“孤城闭”的孤寂。 20. 请分析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的表现手法及表达效果。 （三）名篇名句默写（每空1分，共8分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）采菊东篱下，___________。 （2）______________，落日故人情。 （3）商女不知亡国恨，_______________。 （4）静以修身，_________。 （5）李白《行路难》（其一）中比喻终将实现远大理想的诗句是：__________，____________。 （6）“雁”是古代诗歌中常用的意象之一。比如：_______________，__________。 四、名著阅读（共6分）。 22. 近日，国家新闻出版署等印发通知，定于4月20日至26日组织实施2026年“全民阅读活动周”。通知要求，把青少年群体作为全民阅读的重点对象。 （1）请你积极参与“全民阅读”活动，完成下面表格内容。 内容呈现 作品 名称 作者 “他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容婉转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。” A____________ 朱自清 “祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车……在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！” 《骆驼祥子》 B____________ “你以为我穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂、没有心、没有感情吗？你错了！----我和你一样有灵魂，也一样有一颗火热的心！” C___________ D____________ （2）从上面表格中的两位主人公任中选一位，谈谈你对他的看法。 五、语言运用（共8分） 23. 阅读下面材料，完成后面的问题。 人间四月芳菲尽，满城书香沁人心。今年4月23日是第31个世界读书日，恰逢全国首个“全民阅读活动周”。连日来，南充以“书香天府·万卷南”为核心品牌，统筹市、县、乡、村四级阵地，联动图书馆、学校、社区、景区等多元场景，【甲】推出近百场主题新颖、形式鲜明、覆盖广泛的阅读文化活动。书香氤氲街头巷尾、融入市民生活。【乙】嘉陵江畔，善读书、爱读书、读好书的氛围浓厚。 南充自古崇文重教，嘉陵江承载巴蜀文脉，万卷楼延续三国风雅。读书明礼、崇文向善的传统早已融入城市血脉，成为南充人刻在骨子里的文化基因。 （1）文中划波浪线的【甲】句有语病，请修改。 甲：____________ （2）文中划横线的【乙】句有一处需调整语序，请修改。 乙：____________ （3）校园是培养阅读习惯、厚植文化底蕴的重要阵地。你的学校也要开展相关的读书活动，请你为学校的读书活动设计一句宣传标语和一项有特色的读书活动。 宣传标语：________ 读书活动：________ 六、表达与写作（共60分，含书写5分） 24. 阅读下面材料，按要求写作。 “奋斗是青春最亮丽的底色。”在成长的道路上，我们会遇到困难与挫折，但只要我们坚定信念，勇于奋斗，就一定能战胜困难，实现自己的梦想。 请以“奋斗”为话题，写一篇作文。 写作要求：①文章内容充实，思想积极健康，有真情实感。②文体不限（诗歌除外），字数在600字以上。③不得在文中出现真实人名、校名、地名，书写规范工整，不得抄袭。 25. “生活的色彩斑斓，源于我们对美好的不断追寻和发现。即使前路未知，只要心中有光，就能照亮前行的路，感受美好生活。” 请以“__________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。 写作要求：①先将题目补充完整，如“诚信”“阅读”“奋斗”“友谊”等，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $