第二单元《2～5的乘法口诀》第2课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学北京版

**基本信息** 本练习为二年级数学2-3乘法口诀新授课同步分层作业，通过基础记忆、能力辨析到拓展应用的三阶设计，构建“概念理解—运算掌握—实践应用”的巩固路径，培养抽象能力、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|2-3乘法口诀记忆、来源推导及直接口算|“逐级推导”链接连加与乘法，夯实运算基础| |能力进阶|口诀与算式双向转换、算式意义辨析|“口诀转算式”强化符号意识，培养推理能力| |思维拓展|口诀逆向应用、生活问题解决|“生活应用”题体现数学与现实联系，发展应用意识|

新北京版二年级数学上册第二单元《2—5的乘法口诀》第2课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 课堂核心知识速记 1. 2的乘法口诀（共2句）：一二得二、二二得四，对应2个2以内相同加数求和。 2. 3的乘法口诀（共3句）：一三得三、二三得六、三三得九，对应3个3以内相同加数求和。 3. 除两个乘数相同的口诀外，其余一句口诀可以对应两道不同的乘法算式。 4. 乘法口诀可以简化相同加数连加计算，是乘法口算的核心依据。 基础过关·夯实新知（全员必做） 一、口诀补全我最行 认真补全2、3的乘法口诀，做到书写规范、口诀熟记 一二（ ） 二二（ ） 一三（ ） 二三（ ） 三三（ ） 二、逐级推导·理清口诀来源 根据相同加数连加，完成计算、算式与口诀对应填空 1个2：2 1×2=（ ） 口诀： 2个2：2+2=（ ） 2×2=（ ） 口诀： 1个3：3 1×3=（ ） 口诀： 2个3：3+3=（ ） 2×3=（ ） 口诀： 3个3：3+3+3=（ ） 3×3=（ ） 口诀： 三、快速口算·口诀活用 依托2、3的乘法口诀，直接写出得数 1×2＝ 2×2＝ 2×3＝ 1×3＝ 3×2＝ 3×3＝ 3×1＝ 2×1＝ 四、正误判断·规避基础错题 对的打“√”，错的打“×” 1. 2×3和3×2的计算口诀都是二三得六。（ ） 2. 3个3相加的乘法口诀是二三得六。（ ） 3. 一二得二只能计算1×2这一道算式。（ ） 4. 2+2和2×2的计算结果相等。（ ） 能力进阶·辨析运用（分层选做） 一、口诀转算式·双向转换 根据每句口诀，写出对应的全部乘法算式 1. 一三得三：________________、________________ 2. 二三得六：________________、________________ 3. 一二得二：________________、________________ 4. 三三得九：________________ 5. 二二得四：________________ 二、算式释义填空 结合口诀含义填空，理清算式表示的意义 1. 1×2表示（ ）个（ ）相加，口诀是（ ）。 2. 2×3表示（ ）个（ ）相加，也可表示（ ）个（ ）相加。 3. 3个3相加，算式是（ ），口诀是（ ）。 三、得数比大小 先计算，再在括号里填上“＞”“＜”或“＝” 2×2（ ）3 3×3（ ）6 2×3（ ）7 1×3（ ）4 2×1（ ）2 3×2（ ）5 思维拓展·拔高挑战（自主选做） 一、逆向填数·口诀逆用 根据乘法口诀，填出括号里的数 （ ）×2＝2 3×（ ）＝6 （ ）×3＝9 2×（ ）＝4 （ ）×1＝3 二、简单生活应用 每组有2个作业本，3组一共有多少个作业本？ 算式： 所用口诀： 三、对比思考简答 说一说：2×2和3×3的口诀有什么特点，为什么只能写一道算式？ 参考答案 基础过关·夯实新知 一、口诀补全我最行 一二得二、二二得四、一三得三、二三得六、三三得九 二、逐级推导·理清口诀来源 2、一二得二；4、4、二二得四；3、一三得三；6、6、二三得六；9、9、三三得九 三、快速口算·口诀活用 2、4、6、3、6、9、3、2 四、正误判断·规避基础错题 1. √ 2. × 3. × 4. √ 能力进阶·辨析运用 一、口诀转算式·双向转换 1. 1×3=3、3×1=3 2. 2×3=6、3×2=6 3. 1×2=2、2×1=2 4. 3×3=9 5. 2×2=4 二、算式释义填空 1. 1、2、一二得二 2. 2、3、3、2 3. 3×3=9、三三得九 三、得数比大小 ＞、＞、＜、＜、＝、＞ 思维拓展·拔高挑战 一、逆向填数·口诀逆用 1、2、3、2、3 二、简单生活应用 2×3=6（个）、二三得六 三、对比思考简答 两道算式的两个乘数都相同，交换乘数位置后算式不变，因此每句口诀只能对应一道乘法算式。 学科网（北京）股份有限公司 $