第二单元《2～5的乘法口诀》第1课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学北京版

**基本信息** 小学数学二年级上册第二单元《2—5的乘法口诀》第1课时同步练，以“基础巩固-能力提升-思维拓展”三层递进设计，通过口诀记忆→运算应用→实际问题解决的路径，培养数感、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|口诀编制规律、基本运算|口诀补全、推导口诀强化概念记忆，口算直达提升运算熟练度| |能力进阶|口诀意义理解、算式转换|意义填空明确乘法含义，比大小渗透数感培养| |思维拓展|规律推理、实际应用|生活小思考联结现实情境，开放简答深化对口诀工具性的认知|

新北京版二年级数学上册第二单元《2—5的乘法口诀》第1课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 课堂核心知识速记 1. 5的乘法口诀共5句，编制规律：几个5相加，对应一句乘法口诀。 2. 5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。 3. 一句口诀对应两道乘法算式（除五五二十五），口诀是快速计算乘法的工具。 4. 得数特征：5的乘法得数，个位数字只有0或5，方便快速判断对错。 基础过关·夯实新知（全员必做） 一、口诀补全小能手 把5的乘法口诀补充完整，书写规范工整 一五（ ） 二五（ ） 三五（ ） 四五（ ） 五五（ ） 二、推导口诀 结合5的累加规律，完成填空，熟记口诀来源 1个5：5 1×5=5 口诀：一五得五 2个5：5+5=（ ） 2×5=（ ） 口诀： 3个5：5+5+5=（ ） 3×5=（ ） 口诀： 4个5：5+5+5+5=（ ） 4×5=（ ） 口诀： 5个5：5+5+5+5+5=（ ）5×5=（ ） 口诀： 三、口算直达 直接写出得数，熟练运用口诀计算 1×5＝ 5×2＝ 3×5＝ 5×4＝ 5×5＝ 5×1＝ 2×5＝ 5×3＝ 4×5＝ 四、精准判断 对的打“√”，错的打“×” 1. 5的乘法口诀得数个位都是0或5。 （ ） 2. 3×5和5×3用的口诀都是三五十五。（ ） 3. 五五二十五可以计算两道乘法算式。（ ） 4. 4个5相加的和是25。 （ ） 能力进阶·理解运用（选做提升） 一、口诀配对·算式转换 根据口诀，写出对应的乘法算式 1. 二五一十：__________ __________ 2. 四五二十：__________ __________ 3. 一五得五：__________ __________ 4. 三五十五：__________ __________ 5. 五五二十五：__________ 二、意义填空 1. 2×5表示（ ）个（ ）相加，口诀是（ ）。 2. 5×4表示（ ）个（ ）相加，口诀是（ ）。 3. 5个5相加，乘法算式是（ ），口诀是（ ）。 三、简单比大小 在括号里填上“＞”“＜”或“＝” 3×5（ ）10 5×5（ ）20 4×5（ ）25 2×5（ ）15 1×5（ ）5 5×3（ ）20 思维拓展·拔高挑战（自主选做） 一、规律推理填空 根据5的乘法口诀规律填空 1. 5×（ ）=15 （ ）×5=20 2. （ ）×5=10 5×（ ）=25 二、生活小思考 一只手有5根手指，3只手一共有多少根手指？ 算式： 口诀： 三、开放简答 说一说：为什么记住5的乘法口诀，能快速算出所有和5有关的乘法算式？ 参考答案 基础过关·夯实新知 一、口诀补全小能手 一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五 二、看图填表·推导口诀 10、10、二五一十；15、15、三五十五；20、20、四五二十；25、25、五五二十五 三、口算直达 5、10、15、20、25、5、10、15、20 四、精准判断 1. √ 2. √ 3. × 4. × 能力进阶·理解运用 一、口诀配对·算式转换 1. 2×5=10、5×2=10 2. 4×5=20、5×4=20 3. 1×5=5、5×1=5 4. 3×5=15、5×3=15 5. 5×5=25 二、意义填空 1. 2、5、二五一十 2. 4、5、四五二十 3. 5×5=25、五五二十五 三、简单比大小 ＞、＞、＜、＜、＝、＜ 思维拓展·拔高挑战 一、规律推理填空 3、4、2、5 二、生活小思考 3×5=15（根）、三五十五 三、开放简答 所有乘5的算式，都对应固定的5句乘法口诀，熟记口诀不用重复连加计算，能够快速得出计算结果，又快又准确。 学科网（北京）股份有限公司 $