第三单元阅读专项测试卷2026-2027学年统编版语文四年级上册

**基本信息** 聚焦四年级上册第三单元阅读，以“文本细读—方法提炼—迁移应用”为主线，系统训练古诗鉴赏、说明文本分析及观察方法，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇文本14题|炼字分析法（如“铺”“巴”）、画面描述法、哲理推导法、动词链分析法|从古诗意象（《暮江吟》）到哲理思辨（《题西林壁》），再到说明文精准表达（《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》），形成“语言形式—内容理解—情感体悟”递进逻辑| |课外阅读|2篇文本7题|说明文语言准确性分析（如“大都”）、比较观察法、连续观察记录法|迁移课内观察方法（如爬山虎与牵牛花攀爬方式比较），实现“课内方法—课外应用”的知识迁移，强化科学观察与审美创造能力|

2026-2027第一学期四年级语文上册第三单元阅读专项测试卷 （满分：100分  时间：60分钟） 第一部分、课内阅读·深度解码（48分） （一）《暮江吟》：色彩与光影的捕捉 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1. 诗中“铺”字用得非常精妙，请结合诗句意境，分析这个字写出了夕阳余晖怎样的状态？ 2.  “半江瑟瑟半江红”描绘了一幅奇丽的画面，请用自己的话描述“瑟瑟”在诗中呈现出的具体色彩与光影效果。 3.  诗人用“真珠”来比喻露珠，除了写出露珠的圆润，还突出了它在月光下怎样的质感特点？ 4.  这首诗从“残阳”写到“月似弓”，表明了诗人观察时间具有怎样的特点？ （二）《题西林壁》：哲理与视角的思辨 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1. “横看成岭侧成峰”一句，通过“横”与“侧”两个方位的变换，说明了观察角度不同，看到的事物形状会有什么不同？ 2. 诗中“各不同”三个字，高度概括了庐山景色具有怎样的特点？ 3. “只缘身在此山中”揭示了“不识庐山真面目”的根本原因，这句话蕴含了怎样深刻的生活哲理？ （3） 《爬山虎的脚》：动词与过程的精准 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 1. 选段中“巴住墙”的“巴”字，如果换成“贴”字，在表达效果上会有什么不同？ 2.  “细丝原先是直的，现在弯曲了”，这一形态的变化直接导致了怎样的结果？ 3. 作者描写爬山虎爬墙的过程，使用了“触、变、巴、拉、贴”等一系列动词，这体现了作者观察具有怎样的特点？ （4） 《蟋蟀的住宅》：拟人与精神的感悟 它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身……蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 1. “不肯随遇而安”在文中具体指的是蟋蟀怎样的生活态度？ 2. 作者将蟋蟀的巢穴称为“住宅”，而不是“洞”或“窝”，这种写法属于什么修辞手法？ 3.蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”，主要是因为什么？ 4.  课文通过对蟋蟀住宅特点和修建过程的描写，实际上是在赞美蟋蟀怎样的精神？ 第二部分、课外阅读·拓展迁移（52分） （五）《昆虫记·蝉》（节选）：科学观察的严谨 蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全封闭。做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？原来蝉很聪明，它把泥土变成泥浆，涂在隧道的内壁上。这样，隧道内壁就变得很光滑，而且很坚固，不容易塌下来。 1. 选文中“大都是深十五六寸”的“大都”一词能否删去？请说明理由。 2. 蝉把泥土变成泥浆涂在内壁上，主要目的是什么？ 3. 从蝉处理泥土的方式可以看出，法布尔在观察昆虫时，不仅关注了昆虫的住所，还关注了什么？ （六）《牵牛花的攀登》（节选）：连续观察的记录 牵牛花的藤蔓是柔软的，但它却有着向上的决心。每当清晨，我总会发现它的藤蔓又向高处攀爬了一截。它不像爬山虎那样用脚巴住墙，而是用细长的茎缠绕在支撑物上。如果支撑物是直的，它就一圈一圈地螺旋向上；如果支撑物是弯曲的，它就顺着弯曲的方向蜿蜒前行。它的攀登，是一种温柔的坚持。 1. 选文主要运用了哪种观察方法，记录了牵牛花的生长变化？ 2. 牵牛花与爬山虎在攀爬方式上的最大区别是什么？ 3. “它的攀登，是一种温柔的坚持”这句话，表达了作者对牵牛花怎样的情感？ 4. 结合本单元的学习，要想写好牵牛花的观察日记，除了记录它的攀爬过程，还可以记录什么内容？ 参考答案与评分标准 1、 课内阅读（每题3分，共42分） （一） 1. 写出了夕阳余晖平缓、柔和地覆盖在江面上的状态。 2. “瑟瑟”在诗中形容江水在夕阳照射下呈现出的碧绿色，与红色的江水形成鲜明对比。 3. 突出了露珠在月光下晶莹剔透的质感特点。 4. 表明了诗人观察时间具有连续性的特点。 （二） 1. 说明了观察角度不同，看到的事物形状也不同（横看是连绵的山岭，侧看是高耸的山峰）。 2 .高度概括了庐山景色千姿百态的特点。 3.蕴含了“当局者迷，旁观者清”的深刻生活哲理。 （三） 1“巴”字更能体现出爬山虎的脚吸附在墙上的牢固与力量感，而“贴”字缺乏这种力度。 2.直接导致了嫩茎被拉向墙面的结果。 3.体现了作者观察细致入微的特点。 （四） 1.具体指的是蟋蟀对居住地点非常慎重，一定要自己挖掘，而不是随便找个地方藏身。 2. 这种写法属于拟人。 3. 主要是因为它是用简单的工具，靠长期辛勤的劳动挖掘而成的。 4. 实际上是在赞美蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的精神。 二、课外阅读（每题4分，共28分） （五） 1. 不能删去。因为“大都”表示大部分情况，体现了说明文语言的准确性，删去后则变成全部，与事实不符。 2. 主要目的是为了让隧道更光滑、坚固，防止坍塌。 3. 还关注了昆虫的行为智慧。 （六） 1 主要运用了连续观察的方法。 2. 最大区别是牵牛花用茎缠绕支撑物，而爬山虎用脚巴住墙。 3 表达了作者对牵牛花赞美与敬佩的情感。 4 还可以记录牵牛花在不同时间段（如早晨、中午、傍晚）的形态变化。 学科网（北京）股份有限公司 $