第二单元综合检测卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年统编版七年级语文上册第二单元综合检测卷 满分：120分 时间：150分钟 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )。(2分) A.瘫痪(tān) 侍弄(sì) 暴怒(nù) 翻来复去(fù) B.一霎(chà) 分岐(qí) 祷告(dǎo) 水波粼粼(lín) C.匿笑(nì) 流转(zhuǎn) 徘徊(fēi) 喜出忘外(wàng) D.捶打(chuí) 憔悴(cuì) 心绪(xù) 絮絮叨叨(dāo) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )。(2分) 历史长河奔涌不止，文化血脉 不息。《世界里的中国》以青少年为受众，将中华五千年文明史铺展开来，展现了 的历史视野和 的世界眼光。翻开这本书，我们看到的不仅是青铜器上的饕餮纹、敦煌壁画里的飞天梦，更是一幅 的“天下图卷”——人在文章里，文在江山中。 A.传递 深厚 宽广 声势浩大 B.传承 深厚 宽阔 声势浩大 C.传递 深邃 宽广 波澜壮阔 D.传承 深邃 宽阔 波澜壮阔 3.下列各项分析正确的一项是( )。(2分) ①同学们，时光悄然流转，转眼间，我们踏入中学校园已经两个多月了。②在这里，我们与书香为伴，在阅读中悄然经历着精神的蜕变：我们学会了鉴赏文字中的春花秋雨、诗意静谧；我们尝试着阐述文章的深意，于诗词经典里安顿心灵；我们也将梦想悄悄贮藏在心间，如未绽的花蕾，默默积累，等待绽放。③通过与书的深刻对话，我们抵达了更明晰的远方。④在未来的旅程里，只要怀揣这份光亮，我们就能积蓄力量，跨越山海，最终遇见星辰般的自己。 A.加点的“经历”“安顿”“能”是动词 B.加点的“同学们”“精神”“力量”都是表示抽象事物的名词 C.第②句中画横线的部分运用了拟人的修辞手法 D.第③句中的“远方”在语境中具体指“空间上的远处” 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项表述不正确的一项是( )。(2分) A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事 B.“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是谦称自己的父亲；“令郎”是尊称对方的儿子，“犬子”是谦称自己的儿子 C.在《朝花夕拾》中，鲁迅常借动物、鬼怪等形象，表达对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”们的抨击，如《狗·猫·鼠》《无常》 D.在《无常》中，人们喜爱的黑无常又叫活无常，鲁迅将无常这个“鬼”和现实中的“人”作对比，刻画了现实生活中某些人“人格”不如“鬼格”的丑恶面目 (2)读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小”鲁迅，有时会读到一个深沉的“大”鲁迅，请你参与探究关于《朝花夕拾》中的“小鲁迅·大鲁迅”的专题阅读活动，帮助设计阅读方案，并把下面的表格填写完整。(3分) 阅读任务 过程记录 选篇阅读，小组交流 【谈发现】 小语同学在读《从百草园到三味书屋》时发现：百草园之趣、三味书屋之趣，让“小”鲁迅拥有了快乐的童年 小文同学在读《无常》时发现：孩子对活无常的喜爱，让“大”鲁迅从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺 我在读《① 》时发现:② 从篇到本，探究鲁迅 【提建议】 在探究《朝花夕拾》中“小鲁迅·大鲁迅”专题时，我在阅读方法上有以下建议：③ 5.古诗文默写。(6分) (1) ,洪波涌起。(曹操《观沧海》) (2) ,若出其里。(曹操《观沧海》) (3) ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》) (4)海日生残夜， 。(王湾《次北固山下》) (5)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以暮春时节飘零的杨花、凄切的子规啼鸣渲染悲凉氛围，点明友人被贬谪的遥远路途，将对友人的担忧与牵挂融入景物描写的诗句是“ ， ”。 二、古诗文阅读(17分) 优质星原创阅读下面古诗文，完成6~10 题。(17 分) 【甲】商鞅 王安石 自古驱民在信诚，一言为重百金轻。 今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“(1)君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 【丙】苟巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰吾今死矣子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“(2)我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 (选自《荀巨伯探友》，有删改) 6.简要分析【甲】诗的主旨，并说说它体现了怎样的价值观。(3分) 7.下列句中加点词的意思相同的一项是( )。(3分) A.过中不至 闻道龙标过五溪(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) B.下车引之 日月之行(《观沧海》) C.荀巨伯远看友人疾 陈太丘与友期行(《陈太丘与友期行》) D.子令吾去 兄子胡儿曰(《咏雪》) 8.把【乙】【丙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。(2分) (2)我辈无义之人，而入有义之国。(3分) 9.用“/”给【丙】文画波浪线的句子断句(断两处)。(2分) 友人语巨伯曰吾今死矣子可去 10.结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文，概括“信”的不同表现形式，并说说分别体现了“信”的什么价值。(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文,完成11~13题。(8分) 【材料一】 阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅” 之分。 浅阅读是指基本不需要深度思考，以浏览、娱乐为主要形式的阅读方式，它追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景。阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者的阅读状态也从被动接受转变为主动参与。阅读内容主要以手机微信、短信、网络新闻、小说和图片等为主。如今这种阅读方式已广为流行。 深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典著作中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 (摘编自“百度百科”，有删改) 【材料二】 如今，浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，主要有 三点。一是人们可以借助数字阅读工具，充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成阅读。三是浅阅读不再受读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力，就能轻松完成阅读。 浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，会导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。在浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地获取信息，这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只是简单接受，缺乏积极主动的思考，浅尝辄止。同时，数字阅读中各种各样的链接和音像内容也让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必将导致思考力和文化感受力的萎缩。 （选自王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》，有删改） 【材料三】 怎样才能做到深阅读呢？可以采用以下方法： 一、寻找关联 阅读的过程中，遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的补充理解。 二、纵向挖掘 遇到一些重要或难以理解的知识，要深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化 在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理的过程，完成这个过程，你就迈进了深阅读的门槛。 四、圈画批注 阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读，最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （选自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》，有删改） 11.对以上材料内容理解分析正确的一项是( )。(2分) A.新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质 B.浅阅读不需要深度思考就能汲取知识，获得愉悦的心情 C.利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，能提高读者的阅读兴趣和语言运用能力 D.标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易使读者浅尝辄止 12.请你根据【材料三】的内容，为小星解决阅读困惑。(3分) 13.语文老师在课堂上就阅读方式，与同学们展开了讨论。请你根据上述材料内容，补全下面的对话。(3分) 老师：我知道咱们班有很多同学知识储备量非常丰富，你们都是通过什么渠道获取知识的呢?谁愿意将好的方法和大家分享一下? 李华：我喜欢了解时事新闻，基本上都是通过浏览网络新闻的方式来获取知识，这样的好处是① 。 王阳：我喜欢阅读小说，现在网络上有很多的阅读 App，上面有海量的小说可以免费阅读，但如果想读历史类或者比较严肃的小说，我还是更喜欢读纸质的作品，因为② 。 老师：我非常赞同你的观点，我也喜欢阅读纸质的作品，捧着一本书静静阅读的过程会令我愉悦。同时，老师建议读书的时候还可以用③ 等方法，这样能让你的阅读更加深入。 (二)阅读下面选文,完成14~18题。(17分) 母亲的“非遗” ①母亲是个普通的农家妇女，却有一门不普通的手艺——剪纸。 ②在我们老家正定，剪纸是祖辈传下来的老手艺。无论逢年过节，还是娶媳妇嫁闺女，家家户户都要贴窗花。母亲的手艺是跟她姥姥学的，这一剪就是五十多年。从我记事起，家里就总堆着红纸和各式各样的剪刀。母亲干活累了，就坐下来剪几张；闲下来了，也剪几张。那剪刀在她手里就像活了一样，纸转剪落，三两下功夫，一只蝴蝶便扑棱着翅膀飞了出来，一朵牡丹也笑盈盈地绽开了花瓣。 ③小时候，我最爱看母亲剪纸。她盘腿坐在炕上，阳光从窗格子透进来，照在她花白的头发上，也照在那些红艳艳的纸屑上。纸屑飘飘洒洒地落下来，落在她的衣襟上，落在炕席上，像下了一场红雪。母亲的手很巧，剪什么像什么：剪只公鸡能打鸣，剪条鲤鱼能摆尾。村里的婶子大娘们都说，母亲剪的窗花“活”了。 ④记得有一年冬天，邻居李奶奶要嫁闺女，上门来求母亲剪几副窗花，母亲二话没说就答应了。那几天，母亲天天忙到半夜。她剪了“龙凤呈祥”，剪了“连生贵子”，还剪了“喜上眉梢”——喜鹊落在梅枝上，活灵活现的。李奶奶来取窗花时，捧在手里看了又看，眼圈都红了，拉着母亲的手说不出话来。母亲笑着说：“乡里乡亲的，图个喜庆。” ⑤后来我考上了县城的中学，要去正定城里读书。同学们谈论的都是流行歌曲和电影明星，很少有人知道剪纸。有一次，学校举办“非遗进校园”活动，邀请了一位剪纸艺人来做讲座。当那位艺人展示她的作品时，我惊呆了——那分明是母亲的风格！讲座结束后，我跑上台去，问那位剪纸艺人认不认识我母亲。剪纸艺人笑了：“你母亲啊，她可是咱们县剪纸圈里的能人，她的作品还参加过县里的展览呢！” ⑥那一刻，我突然意识到，母亲的手艺不是普通的剪纸，它是非物质文化遗产，是老祖宗传下来的宝贝。 ⑦寒假回家，我特意跟母亲说想学剪纸。母亲先是一愣，随即笑了：“咋想起学这个了?”我说：“这是我们正定的宝贝，不能失传了。”母亲点点头，从笸箩里找出两把剪刀，递给我一把。她的手握住我的手，一刀一刀地教我剪。她的手很粗糙，满是老茧，可握着我的手时，却格外温暖。 ⑧我的第一个作品是一朵小小的石榴花，剪得歪歪扭扭的，花瓣一边大一边小，可母亲看了却说：“有灵气，像我。”她把这朵石榴花贴在窗户上，阳光透过来，红艳艳的，像一团小火苗。 ⑨如今，我已是中学美术老师了，每到社团活动课，我就教学生们剪纸。我给他们讲正定的历史，讲古城四塔，讲隆兴寺的大佛，也讲我母亲的故事。孩子们学得很认真，剪出来的窗花也越来越好看。去年春节，我们剪了上百副窗花，送给学校的老师们，也送给社区的老人。看着那些红艳艳的窗花贴满门窗，我想起了母亲，想起了那些飘着红雪的午后。 ⑩母亲去年走了，但她教我的那些花样，我一辈子都忘不了。那剪刀转动的节奏，那纸屑飘落的姿态，早就刻在了我的心里。有时夜里做梦，还会梦见母亲盘腿坐在炕上，阳光照在她花白的头发上，她抬起头冲我笑：“来，妈教你剪个新花样。” ⑪我知道，这门手艺我会一直传下去。因为这不是普通的剪纸，这是母亲的“非遗”，是故乡的根，是我和这片土地割不断的血脉。 (选文有删改) 14.选文围绕“母亲的剪纸”写了哪几件事?(4分) 母亲跟姥姥学手艺→① →母亲为李奶奶剪嫁女窗花→② →“我”跟母亲学剪纸→③ →“我”教学生们剪纸→④ 15.从修辞手法的角度赏析第②段画横线句子的表达效果。(3分) 16.第⑦段中写了母亲“先是一愣”“随即笑了”，这样写分别反映了她怎样的心理?(4分) 17.“我的第一个作品是一朵小小的石榴花，剪得歪歪扭扭的，花瓣一边大一边小，可母亲看了却说：‘有灵气，像我。’”母亲为什么说“有灵气，像我”?(3分) 18.⑨教材P28课后题二变式说说你对“这不是普通的剪纸，这是母亲的‘非遗’，是故乡的根，是我和这片土地割不断的血脉”这句话的理解。(3分) (三)阅读下面选文,完成19~22题。(11分) 我的母亲 ①这几天在家收拾旧衣物的时候，无意间翻出了母亲的老照片，我不禁看得怔住了。年轻时的她可真美：笑靥如花，青春飞扬，眼神是那么单纯、干净。我久久凝视着照片中的她，已然很难将其和此刻在厨房里弯着腰、驼着背，忙前忙后的母亲联系在一起。 ②1994年，我上高二，正在苦读备战高考。也正是这一年，父亲被确诊为肝癌晚期，家里的顶梁柱倒下了，剩下母亲、姐姐和我三个女人，我们一下子慌了神，不知所措。但很快，母亲便做出了决定：让我每天正常上学，安心复习，她和姐姐则轮流倒班，去医院照顾父亲。艰难的日子，由此拉开了序幕。在我的印象中，从那以后，母亲再没睡过一个安稳觉，经常夜里低眉垂眼地拖着疲惫不堪的身躯回到家中。而不用去医院的日子，她还要操持家里的大事小情，做饭烧菜、换灯泡、修水管…… ③日子就这样一天天过去，转眼间，快过年了。这是我们一家四口最特殊，也最值得珍惜的一个春节。除夕那天，母亲早早地起来准备年夜饭：芋头扣肉、豆腐圆子、蛋饺……全都是父亲最爱吃的。母亲做好后，把它们像艺术品一样仔细装进饭盒里，盖得严严实实，就拉着我们姐妹俩去医院了。病房里，我们一边吃饭，一边给父亲讲各种笑话逗他乐。父亲吃东西要嚼很久，他不怎么说话，只是微笑着，一会儿看看母亲，一会儿又看看我和姐姐，生怕这段难得的相聚时光会戛然而止。 ④然而，父亲终究还是没能熬过那个冬天，他永远离开了我们。那一天，真成了我们一家人在一起团聚的最后一个春节。母亲因为操劳、伤心过度，两年后被查出罹患乳腺癌，做了大手术。术后的她，消沉了好长一段时间——也许，对一个那么美，又那么爱美的女人来说，身体的残缺是无法言说的伤痛吧。但没过多久，母亲就从阴影里走了出来，她重新挺直腰杆儿，穿上漂亮的衣服，带着自信的笑容跟别人打招呼，甚至连从前不愿意去尝试的推拿按摩，也变成了她每周必做的项目。当按摩师傅充满疑惑地看着母亲的身体时，母亲坦然地说：“噢，别担心，我就是做过手术而已。”这，就是我的母亲。 ⑤很多年过去了，当我们可以用比较轻松的心态回忆过往的时候，母亲跟我说了一件往事。她说：“你知道吗?你父亲病重时，家里所有的积蓄都拿出来给他买药治病了，为了保障你的学习和营养，我和你姐姐每天省吃俭用，一顿就只吃一个面包。后来，我的一个同学想请我们吃饭，我不肯，最后是被同学硬拖进餐厅的。我到现在都还记得这个同学，记得她的好！”听罢，我沉默了很久，心里难受得说不出任何话。我恨我自己，为什么那么自私，只顾着埋头学习准备高考，从来没有为这个家付出过什么，分担过什么。母亲温柔地拉着我的手，对我说：“你不要自责，当时你还小，靠自己的努力考上大学，认真工作，就是好样的。要记住，不论遇到什么事情，都要乐观、坚强，懂得感恩！” ⑥是的，乐观、坚强，懂得感恩。母亲用自己几十年的亲身经历，给我上了最 生动的一课，并把这几个字深深烙印在我的心里。香港电影《岁月神偷》里有一句话说得好：“生活就是一步难，一步佳；难一步，佳一步。只要你眼睛一直往前看，向前走，未来就会有信心和希望！”我以为，懂得了这些，就是回馈给母亲最好的礼物。 (选文有删改) 19.用简练的语言概括选文中体现母亲“乐观、坚强，懂得感恩”的事件。(3分) 母亲的教导 乐观 坚强 懂得感恩 事件 ① ② ③ 20.选文开头写母亲年轻时“笑靥如花，青春飞扬”，与“此刻她在厨房里弯着腰、驼着背，忙前忙后”形成强烈反差。试分析这一对比在塑造母亲形象和表达主题上的作用。(4分) 21.选文的语言平实如话，字里行间却饱含深情。细读第③段画横线的句子，体会其中蕴含的情感。(2分) 22.选文结尾引用电影台词“生活就是一步难，一步佳；难一步，佳一步”，并说“懂得了这些，就是回馈给母亲最好的礼物”。请结合选文内容和生活体验，谈谈你的理解。(2分) 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)题目：读懂母亲 (2)亲情就像一顿美味的家常饭，父亲是火，旺盛热烈；母亲是油，细腻柔和；孩子则是被烹饪的菜肴，在父母的呵护下逐渐成熟。 请以“亲情的滋味”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目。②自选文体(诗歌、戏剧除外)，但要文体明确。③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。④不少于 600字。⑤不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第二单元 一、积累与运用 1. D 2. D 3. A4.(1)D (2)示例：①父亲的病 ②“小”鲁迅对父亲的深厚感情，让“大”鲁迅从中认识到了当时医学及社会的落后，表达了他对当时黑暗社会的不满 ③边读边思考“小”鲁迅的心理和特点，以及字里行间“大”鲁迅流露出的情感态度 5.(1)秋风萧瑟(2)星汉灿烂(3)潮平两岸阔(4)江春入旧年(5)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 二、古诗文阅读 6.【甲】诗借商鞅变法“徙木立信”的典故，强调治理国家、取信于民的关键在于信诚。作者认为，治国的根本是取信于民，一句承诺比百金还要贵重。商鞅之所以能推行变法、政令畅通，正是因为他坚守诚信，让百姓信服。诗歌高度赞扬了“诚信为本、言出必行”的理念，体现了诚信是立身之本、治国之基的价值观，强调了守信对个人、社会乃至国家的重要意义。 7. C 8.(1)您和家父约定在正午(同行)。正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。 (2)我们这些无义的人，却要攻入这个讲究道义的国家。 9.友人语巨伯曰/吾今死矣/子可去 10.三篇诗文从治国、交友、为人三个维度，展现了“信”对个人、社会乃至国家的重要意义，共同传递了“诚信为立身之本”的价值观。 【甲】诗体现了治国层面的信。诗中强调“自古驱民在信诚”，商鞅通过“徙木立信”让政令得以推行，说明诚信是国家治理、政令畅通的根本，能帮助统治者赢得民心、稳定秩序。 【乙】文体现了人际交往层面的信。友人失约失信，被元方以“无信”驳斥，说明守信是人际交往的基本准则，失信会失去他人的尊重，而守信是立身之本。 【丙】文体现了为人处世层面的信义。荀巨伯在战乱中坚守信义，不愿抛弃友人，甚至愿以自身代友赴死，最终感化敌军。说明信义不仅是个人品格的体现，更能超越生死、感化人心，甚至影响他人的行为。 【丙文参考译文】 荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开，败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗?”等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里?”荀巨伯回答说：“朋友有疾病，(我)不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”贼兵听后相互说道：“我们这些无义的人，却要攻入这个讲究道义的国家。”于是调动整个军队回去了，全城因而得以保留。 三、现代文阅读 11. D 12.示例：①可采用“精准转化”的方法，在阅读完《咏雪》的内容后，用自己的语言去整理和讲述。②可采用“圈画批注”的方法，带着问题去阅读，在阅读中认真思考，通过思维导图、文字批注等方法，进行纵深研究式阅读。③还可以采用“寻找关联”的方法，可以联系《世说新语》中其他关于谢道韫的故事，或了解其家庭文化背景，帮助自己更深入地体会人物形象与文章主旨。 13.①可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷②在“非遗进校园”活动中，有价值的作品值得反复揣摩，还可以进行更深入的阅读和思考 ③思维导图、文字批注(符合语境，合理即可) 14.①“我”小时候最爱看母亲剪纸 ②在“非遗进校园”活动中，“我”得知母亲是县里剪纸圈的能人 ③“我”剪出第一朵石榴花，母亲给予鼓励 ④母亲去世后，“我”仍记得她教的花样，同时立志把剪纸手艺传承下去 15.运用拟人的修辞手法，将纸蝴蝶和纸牡丹拟人化，用“扑棱着翅膀飞了出来”“笑盈盈地绽开了花瓣”赋予剪纸生命力，生动形象地写出了母亲剪纸手艺的精湛，体现了母亲的心灵手巧。 16.先是“一愣”反映了母亲没想到“我”会主动提出想学剪纸，这让她感到意外；“随即笑了”反映了母亲看到“我”愿意传承剪纸手艺，内心感到欣慰和喜悦。 17.母亲并不是真的觉得“我”剪得好，而是看到“我”愿意学习剪纸，传承这门手艺，内心感到十分欣慰，用鼓励的话语表达对“我”的爱，保护“我”的兴趣与信心，也寄托了她希望剪纸手艺能代代相传的期盼。 18.①母亲的剪纸是祖辈传下来的老手艺，属于非物质文化遗产，是“非遗”的载体，承载着正定的民间文化。②这门手艺是母亲一生的坚守，凝聚着母亲的匠心、爱与牵挂，是母亲精神的寄托，所以称为“母亲的‘非遗’”。③剪纸承载着故乡的历史与文化，连接着“我”与母亲和故乡，是“我”思念母亲、眷恋故乡的情感寄托，是“我”与这片土地血脉相连的纽带，所以说它是“故乡的根”，是“‘我’和这片土地割不断的血脉”。 19.①母亲术后坦然面对身体状况，将推拿按摩作为每周必做项目 ②父亲病重时，母亲挑起家庭重担，照顾家人、操持家务 ③母亲和“我”说起那份善意，铭记同学的帮助，教育“我”要懂得感恩 20.形象上：将母亲年轻时靓丽的模样与现在进行对比，突出母亲为家庭操劳导致的容颜、体态的变化，体现她的付出与奉献。 主题上：深化了“母爱深沉伟大”的主题，引发读者情感共鸣。 21.通过“像艺术品一样仔细装进饭盒里”“盖得严严实实”等细节，写出了母亲对父亲的用心与深情，体现了她在困境中对家人的珍视与温柔。 22.示例：母亲在父亲病重、自身患病的困境中，以乐观坚强支撑家庭，让“我”懂得了生活虽有苦难，但只要保持乐观、坚强面对，就能在困境中找到希望。感恩生活中的善意，是对苦难的和解，也是对自己的成全。 四、写作 23.略。 学科网（北京）股份有限公司 $