周周练7-【优学精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册教用Word（统编版）

**基本信息** 周周练7（60分钟/50分），高中语文周测同步练，分层覆盖语言基础与古诗文综合，梯度从单一知识点到文化理解与思维应用，强化语言运用与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|词语辨析、语句衔接、错别字、名句默写|单一知识点直接考查，如错别字改正（语言运用）| |能力层|关联词语、断句、文言文翻译|技能迁移应用，如关联词语填空（思维能力）| |综合层|成语意义变化、原因分析、诗歌对比|文化理解与辩证思维，如“无中生有”意义演变分析（文化自信）|

周周练7 (时间：60分钟　分值：50分) 一、语言文字运用(15分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 据统计，全球每天大约有10万架次飞机进行起降。如果从太空俯瞰地球，这些飞机的航迹会编织成一张巨大的交通网，将地球包果起来。 空中既没有红绿灯，【甲】没有交警指挥，如何让飞机井然有序地飞行？ 与地面交通相似，空中交通网络也是由一条条“道路”组成，这些道路被称为“航路”。不同之处在于，地面上的道路只有长和宽，而“航路”有上下高度限制。这种差别就像长方形和长方体，一个是二维的，另一个是三维的。纵横交错的航路看起来(　　　　　)，实则都经过反复设计、甄选，【乙】要考虑飞行的具体方向、起止点和经停点，还要根据空中交通管制需求调整空间方位，确定出航路的“三维坐标”。这绝不是凭空规划、无中生有，因为每一条航路的设定都承载着保障飞行安全与效率的关健作用。 航路一经确定，飞行员就要按规定航路飞行，严禁“压线”，【丙】受紊乱气流影响，飞机在飞行过程中会偶尔偏航。为此，设计人员将航路分为一个个高度层，每个高度层只允许飞机按规定方向单向飞行，__________。而双向飞行的空中通道，通常被称为“空中走廊”，像北京、上海等大城市，都设有空中走廊。此外，飞机在前后、左右方向上必须保持至少20公里的间隔距离和10分钟以上的时间间隔，这些规定是飞行安全的有力保障。 车辆通过十字路口时，需要红绿灯来维持秩序，避免撞车。然而，空中并没有红绿灯，一旦多架飞机沿不同航路经过同一汇聚点该怎么办呢？科学家发现，空中飞行仅靠“自觉守规”还不够，为避免相撞，还需要塔台管制员指挥调控。管制员就像“空中交警”，发布指令调整飞机速度，让飞机有序通过汇聚点。管制员可以命令飞机在空中盘悬等待，等别的飞机通过后，再按原计划飞行。 1．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分)(　　) A．杂乱无章 B．横七竖八 C．凌乱不堪 D．东倒西歪 解析：选D。A．杂乱无章：形容乱七八糟，没有条理。文中形容航线看起来杂乱无条理，使用恰当。B．横七竖八：形容纵横杂乱，没有秩序。文中形容航线看似混乱的状态，使用恰当。C．凌乱不堪：形容非常杂乱，难以忍受。文中形容航线看似凌乱无序，使用恰当。D．东倒西歪：形容行走、坐立时身体歪斜或摇晃不稳的样子；也形容物体杂乱地歪斜或倒下的样子。不能用来形容“纵横交错的航路”这一抽象概念，使用不恰当。 2．将下列语句填入文中横线处，最恰当的一项是(3分)(　　) A．就好像地面上的单行线，不允许车辆逆向行驶 B．地面上的单行线也同样不允许车辆逆向行驶 C．车辆也不允许逆向行驶在地面的单行线上 D．在地面的单行线上，车辆不允许逆向行驶 解析：选A。横线前强调航路“每个高度层只允许飞机按规定方向单向飞行”，此处需补充类比说明。A．使用“就好像”明确建立航路与地面单行线的类比关系，与地面单行线不允许车辆逆向行驶的特点完全一致，衔接恰当。B、C、D三项直接陈述地面交通规则，与上文衔接生硬，没有建立与航路的类比关系，衔接不恰当。 3．请在文中【甲】【乙】【丙】处填入恰当的关联词语。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：甲：也(又)　乙：不仅　丙：然而(但是/但) 4．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“包果”改为“包裹”；“关健”改为“关键”；“盘悬”改为“盘旋”。(任意写出两处即可) 5．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如文中画波浪线的成语“无中生有”，最早出自《老子》“天下万物生于有，有生于无”，指事物从“无”(无形、无象的本源状态)中演化出“有”(具体、可见的事物)，而现在却指凭空捏造。请再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)空穴来风：出自《风赋》，指有了洞穴才会有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因的。现多用来指消息和传说毫无根据。 二、古诗文阅读(35分) (一)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(20分) 材料一： 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” (选自《庄子·养生主》) 材料二： 仲尼适楚，出于林中，见痀偻者承蜩①，犹掇之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。五、六月，累丸二而不坠，则失者锱铢；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若厥②株拘③；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知吾不反不侧不以万物易蜩之翼何为而不得！”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其痀偻丈人之谓乎！” (选自《庄子·达生》) 材料三： 孔子观于吕梁，县水三十仞，流沫四十里，鼋④鼍⑤鱼鳖之所不能游也。见一丈夫游之，以为有苦而欲死也，使弟子并流而拯之。数百步而出，被发行歌而游于塘下。孔子从而问焉，曰：“吾以子为鬼，察子则人也。请问，蹈水有道乎？”曰：“亡，吾无道。吾始乎故，长乎性，成乎命。与齐俱入，与汩偕出，从水之道而不为私焉。此吾所以蹈之也。”孔子曰：“何谓始乎故，长乎性，成乎命？”曰：“吾生于陵而安于陵，故也；长于水而安于水，性也；不知吾所以然而然，命也。” (选自《庄子·达生》) 【注】　①承蜩：用长竿捕捉蝉。蜩，蝉。②厥：同“橛”，小木桩。③株拘：枯树根。④鼋：鳖的一种。⑤鼍：扬子鳄。 6．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母写下来。(3分) 而唯蜩翼之知吾不反不侧不以万物易蜩之翼何为而不得 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：BDG 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．岁，每年，名词作状语，与《烛之武退秦师》“既东封郑”的“东”用法相同。 B．善，指揩拭，与《齐桓晋文之事》“善推其所为而已矣”的“善”意思不相同。 C．道，指方法，与材料一“臣之所好者道也”的“道”意思不相同。 D．所以，表示原因，与《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意思相同。 解析：选D。“所以，表示原因……意思相同”错误。表方法/表原因。 8．下列对材料有关内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一中庖丁虽技艺高超，每次遇到筋骨错杂之处，依然会心存戒惧，谨慎从事。 B．材料二运用排比和比喻，逐层递进，说明驼背老人经过苦练而捕蝉技巧渐臻完美。 C．材料三中男子游泳时和漩涡一起没入水中，与浪头一起浮出水面，勇于战胜自然。 D．从以上材料可见，庄子善于引喻取譬，通过生动的叙述将深奥的道理变得具体可感。 解析：选C。“勇于战胜自然”错误。由材料三“从水之道而不为私焉”可知，材料三中的男子游泳时顺应水势浮沉，不是“勇于战胜自然”。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其痀偻丈人之谓乎！”(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)与齐俱入，与汩偕出，从水之道而不为私焉。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)孔子回头对弟子说：“用心专一不分散，精神就能集中，大概说的就是这个驼背老人吧！” (2)随着漩涡一起卷入水流，随着涌出的浪头一起浮出水面，顺从水的规律而不按照自己的意志去游动。 10．综合以上材料，分析庖丁、痀偻者、丈夫等人技艺高超的原因。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①掌握事物的规律，顺应自然的本性。②不断实践，刻苦磨炼，掌握技巧。③排除杂念，聚精会神，专心致志。④戒惧警惕，态度谨慎。 [参考译文] 材料一：略。 材料二： 孔子到楚国去，从树林中出来，看见一个驼背老人正用竿子捕捉蝉，就好像在拾取一样容易。孔子说：“您真灵巧啊！有什么方法吗？”(驼背老人)说：“我有方法。经过五六个月的练习，如果在竿头累叠两个泥丸而不会坠落，那么失手的情况就很少了；如果累叠三个泥丸而不坠落，那么失手的可能性只有十分之一；如果累叠五个泥丸而不坠落，那就会像在地上拾取东西一样容易了。我立定身子，就像(竖立在地上的)断木枯桩；我举竿的手臂，就像枯木的树枝。虽然天地很大，万物很多，但我只知道有蝉翼。我不转动身体(不左顾右盼)，不会因万物而改变对蝉翼的注意，这样做怎么会不成功呢！”孔子回头对弟子说：“用心专一不分散，精神就能集中，大概说的就是这个驼背老人吧！” 材料三： 孔子在吕梁观赏(山水)，(只见)瀑布高悬三十仞，飞溅的泡沫长达四十里，鼋、鼍、鱼、鳖也不能在那里游动。(他)看见有个男子在那里游泳，以为(那人)是有痛苦而想寻死的，便叫弟子顺着水流去救他。(那人)游了几百步远才出来，披散着头发，唱着歌在堤下漫步。孔子追上他问道：“我以为你是鬼，仔细看你却是人。请问，游水有什么方法吗？”(那人)说：“没有，我没有什么方法。我从这里的水情的故常开始，顺着水的习性成长，依靠着自然规律成功。随着漩涡一起卷入水流，随着涌出的浪头一起浮出水面，顺从水的规律而不按照自己的意志去游动。这就是我游水的方法。”孔子问：“什么叫从这里的水情的故常开始，顺着水的习性成长，依靠着自然规律成功？”(那人)说：“我生在山区就安于山地的生活，这就是故常；在水边长大就安于水的习性，这就是习性；不知道我为什么能这样而结果就是这样，这就是自然规律。” (二)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 古风·庄周梦胡蝶 李　白 庄周梦胡蝶，胡蝶为庄周。 一体更变易，万事良悠悠。 乃知蓬莱水，复作清浅流。 青门种瓜人，旧日东陵侯。[注] 富贵故如此，营营何所求。 【注】　“青门”二句：秦时，广陵人邵平为东陵侯，秦亡后，为平民，在青门外种瓜，瓜甜美，时人谓之东陵瓜。青门，汉时长安城东门。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌开篇援引“庄周梦蝶”典故，以“胡蝶为庄周”的物我合一境界，为全诗奠定了超脱旷达的基调。 B．“乃知”两句，以蓬莱之水也会清浅变化为例，进一步佐证“万事变易”之理，深化了诗歌的哲理意蕴。 C．“青门”两句运用典故，将昔日东陵侯与今日种瓜人的命运对比，意在强调世事无常、富贵难久的道理。 D．全诗以议论和说理为主，语言质朴平实，体现了李白诗歌少见的理性思考。 解析：选D。“语言质朴平实”评价不当。本诗虽富理性思考，但“庄周梦蝶”“蓬莱水”“青门种瓜”等意象与典故的运用，使诗歌意境瑰奇、含蓄蕴藉，保留了李白诗歌的浪漫色彩，并非“质朴平实”；“以议论……为主”也不够准确，诗歌中多为形象化说理。 12．在《庄子》中，“庄周梦蝶”的寓意指向天地万物，而李白在诗中用此典故单讲对人生追求的看法。谈谈你对二者之所以不同的理解。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①《庄子》中的“庄周梦蝶”探讨的是物我界限的消解与万物齐一的哲学思想。②李白在诗中则将这一哲理引向人世，点明富贵荣华终将变易，劝诫世人不必为功名利禄奔波劳碌。③《庄子》是哲学著作，通过梦蝶寓言表达广阔寓意；李白以诗言志，指向个人情怀，是庄子哲学思想在生活中的具体呈现。因此二者意旨范围不同。 (三)名篇名句默写(6分) 13．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王明读《〈论语〉十二章》时发现其中的“________________，________________”两句与“择其善者而从之，其不善者而改之”表意相近，都告诉人们不但要向有长处的人学习，还要以有短处的人为鉴。 (2)《〈老子〉四章》中“________________，________________”两句，阐释了违反常规的行为不会带来长久有效的结果的道理，和“欲速则不达”“拔苗助长”的意思相似。 (3)文玩里有著名的“四不猴”，它是根据《〈论语〉十二章》中的内容制作的。其中与右图内容相契合的两句是“________________，________________”。 答案：(1)见贤思齐焉　见不贤而内自省也　(2)企者不立　跨者不行　(3)非礼勿听　非礼勿言 学科网（北京）股份有限公司 $