第4课 任务提升 落实巩固-【优学精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册教用Word（统编版）

**基本信息** 这份高中语文同步练习以“基础巩固-能力提升-综合应用”为梯度，通过语言运用与阅读提升的有机结合，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|标点符号作用、错别字修改、病句辨析|以典型错题（如“燃绕”“永衡”）和常见病句（成分残缺）为载体，夯实语言基础| |能力层|语句衔接、表达效果分析|结合青年担当语境，通过句式比较（原句与改句）提升语言鉴赏能力| |综合层|论证结构、引用作用分析|整合古代防疫典籍与现代疫苗资料，培养信息筛选与逻辑分析能力|

(时间：40分钟　分值：36分) 一、语言运用(17分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 青年担当，寓意着责任与使命。在新时代，青年所承之“担”，既是对青春灵魂的一曲高昂赞歌，也是时代深沉而热切的期盼寄寓。入选“中国好人榜”的北川“钢腿女孩”牛钰，在“5·12”大地震中浴火重生，以无比的勇气与毅力，奔跑在马拉松赛道上，鼓舞了无数残疾人重塑自我；“全网最甜”退役女兵钱莹敏，利用新媒体平台打造“边检小花”自媒体账号，用群众喜闻乐见的方式，打通法治建设工作和普法服务的“最后一公里”……时代的洪流中，更多如牛钰、钱莹敏式的青年人接过历史赋予的接力棒，守护文化的传承，勇立科技创新的潮头，捍卫着社会公平正义的长城，成长为“担”民族复兴大任的时代新人。 而“当”则代表着青年应有的姿态与品质。它是一把钥匙，解锁的是每个青年的潜力与可能。“当”有为青年，意味着青年既要拥有追求理想的高远志向，又要具备躬身实践的务实行动。他们在现实生活的熔炉中锤炼意志，在充满挑战与机遇的时代舞台上挥动汗水，成为引领社会新风尚。北大学子宋玺以其勇于担当民族复兴大任的精神风貌，投身军队，展示了其坚强勇敢的一面；陕西师范大学的200多名师生，从西安前往云南边境线，跨越2 000多公里，带着满腔热情和专业知识，为边境线上的小学生带去了一堂堂生动且充满希望的课程，也寻找到了更加坚定的人生方向……(　　　　)，既是对青春的誓言，也是对生命的磨炼，这股力量深深根植于青年的灵魂深处。 “担”与“当”就像经纬交织的大地纹理，一方面承载着青年承前启后的使命，另一方面描绘着青年奋发有为的生动图景，共同构建起青年的人生坐标。没有“担”起重任的决心与行动，何谈“当”有为青年的气魄与格局？反之，若缺乏对自我角色的认识与担当，又怎能有力地承载时代交付的使命？ 青春，就是在这样的“担”与“当”中燃绕，像晨曦般充满希望，像彩霞般绚滥而富有诗意。在新的起跑线上，每一位青年都应在时代的洪流中找到自己的“担”与“当”，用热血蒲写出一首首气壮山河的生命赞歌，在时间的琴弦上留下永衡的青春印记。 1．下列各句中的省略号和文中第一段的省略号作用相同的一项是(3分)(　　) A．“我急着赶火车，再有半小时就开了，可我又想买点首都的糖果……” B．植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。 C．“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 D．母亲在离别的时候哽咽地叮嘱他：“你要……照顾好……自己。” 解析：选B。文中第一段省略号表示列举内容的省略。A．表示语义未尽。B．表示列举内容的省略。C．表示对话中的沉默不语。D．表示说话的断断续续。 2．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：修改为：他们在现实生活的熔炉中锤炼意志，在充满挑战与机遇的时代舞台上挥洒汗水，成为引领社会新风尚的力量。 3．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分)(　　) A．展现出这份“当”的他们 B．他们所展现出的这份“当” C．他们对这份“当”的展现 D．这份“当”被展现在他们身上 解析：选B。括号前列举了宋玺、陕西师范大学师生等“当”有为青年的事例，括号后强调“既是对青春的誓言，也是对生命的磨炼，这股力量深深根植于青年的灵魂深处”，主语应承接前文的有为青年们所展现的“当”。A．主语为“他们”，侧重人，与后文“这股力量”衔接不紧密。B．既呼应前文事例，又引出后文对“当”的意义阐释，衔接自然。C．侧重动作，不够简洁有力。D．被动句式，与语境的主动昂扬不符。 4．文中画波浪线的句子可以改写成：“承载着青年承前启后的使命以及描绘着青年奋发有为的生动图景的‘担’与‘当’共同构建起青年的人生坐标。”从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①原句以“经纬交织的大地纹理”为喻，将抽象的“担”与“当”具象化，比改句的直白表述更具画面感和感染力。②原句采用“一方面……另一方面……”的并列句式，清晰分述“担”(承载使命)与“当”(描绘图景)的具体内涵，逻辑链条完整。而改句将两者的作用压缩为并列短语，弱化了各自的独立性和区分度。③原句语气层层递进，突出了“担”与“当”相辅相成、合力塑造青年人生的核心意涵，既强调了二者的统一性，又彰显了各自的价值，比改句的平铺直叙更能引发读者对青年责任与行动的情感认同。④原句整散结合，既舒缓流畅，又富有韵律感，符合原文文风；改句是一个冗长的单句，句式呆板，缺少节奏变化，与原文文风也不符。 5．文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：燃绕—燃烧；绚滥—绚烂；蒲写—谱写；永衡—永恒。 二、阅读提升(19分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 中国古代习惯将疾病称为“疾疫”，其中“疾”是普通的、一般不具传染性的疾病，“疫”指流行性传染病，这种分法符合现代医学的观点。相比而言，“疫”比“疾”更可怕，它每次大规模发生都会给人类造成严重的灾难。 在与疫病作斗争的过程中，人们发现可以通过有限度的主动感染方式，使人体对某种传染病产生特异性免疫功能，从而避免疫病的发生。东汉王充在《论衡》中提出“夫治风用风，治热用热”，他将这种方法称为“以类治之”，通俗一点说也就是以毒攻毒，这种治疗思想在中国最早的医学著作《黄帝内经》中就有阐述，《黄帝内经》认为治病要用“毒”药，没有“毒”性的药治不好病。 虽然古代的人们对疫病的认识还十分有限，难以从机理上全面揭示疫病并提出科学的防疫措施，但以毒攻毒的免疫观仍然具有朴素的科学道理。这是因为，在人的身体中有一些先天性免疫功能，被归结为人体的“非特异性免疫”，除此之外，还可以通过一定途径得到“获得性免疫”，它虽不是人类生来就有的，但通过感染某种病原体或接种该病原体的疫苗可以产生针对该种疫病的抗体，从而达到免疫的效果。 以毒攻毒的免疫观，最早的文字记载出现在东晋葛洪所著的《肘后方》中，该书主要记述了各种急性病症及某些慢性病急性发作的治疗方法，对天花、恙虫病、脚气病以及恙蟠等的描述都属首创。 《肘后方》载有“治卒有猘犬凡所咬毒方”，也就是狂犬病的治疗方法，其中一个方法是：“乃杀所咬之犬，取脑敷之，后不复发。”这种方法是人们在长期实践中总结出来的，为了不患上某种同样的疫病，人们用捣碎、研磨等物理办法把发病个体的组织、脏器等制成“药物”，其作用相当于原始疫苗。 这种办法虽然原始，却有一定的科学道理。最早制造出现代意义上狂犬病疫苗的是法国微生物学家巴斯德，他领导的研究小组在十九世纪末制备狂犬病疫苗时发现，在感染该病毒动物的脑组织和脊髓中存在大量病毒，于是设法将其接种到家兔的脑中，经过处理后制备出了狂犬病疫苗。 在古代的各类传染病中，天花是一种令人谈之色变的病种。为了应对天花肆虐，人们进行了艰辛的探索。天花作为烈性传染疾病，注射疫苗才是最好的方法。中国古代医学有以毒攻毒的传统，也有在狂犬病、伤寒病等方面用类似注射疫苗的方法进行治疗的实践。针对天花，人们逐渐探索出了接种“人痘”来阻止其传染的手段。所谓“人痘”，就是用人所感染的天花病毒为材料，主动地让未感染的人接触这种毒素，以达到产生天花病毒抗体的目的。 “人痘”接种法很早就在中国开始了应用，清代医学著作《牛痘新书》、孙思邈《千金要方》中均有对这样的治疗方法的记载。不过，由于相关记载较为简略，所以也有人认为“人痘”接种法诞生于宋朝。还有一些学者认为，明代隆庆年间宁国府太平县天花流行，当地的医师们用“人痘”接种法进行防疫，这才是人类历史上最早将“人痘”接种法大规模应用于临床治疗的标志。法国哲学家伏尔泰曾在《哲学通讯》中专门称赞过中国人的这种伟大创造：“这是被认为全世界最聪明、最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样。” (摘编自陈忠海《古代的防疫与疫苗》) 材料二： “截至3月20日24时，全国累计报告接种7 495.6 万剂次。”国家卫健委新闻发言人米锋3月21日在国务院联防联控机制新闻发布会上表示，国内疫情防控总体保持良好态势，但是仍要更精准、更有效地进行防控，确保不出现规模性反弹。 不同品牌疫苗能否叠加接种？哪些人群不适合接种？接种后能否摘掉口罩？接种疫苗后还会感染吗？21日，多部门回应涉及新冠疫苗安全性和有效性的焦点话题。 国家卫健委疾控局一级巡视员贺青华表示，关于不同企业生产的疫苗是否可以叠加或替代接种的问题，仍需要更多研究。并将在研究结果出来以后，根据研究结果提出明确的政策措施。他说，目前国内附条件上市的4款疫苗都经过政府主管部门审查批准，是安全、有效的。公众可以按照所在省区市的统一安排尽快接种疫苗。 贺青华介绍，目前附条件上市的4款疫苗在说明书中对接种禁忌有明确界定，不建议对疫苗所含成分过敏、血管神经性水肿、呼吸困难、患有癫痫或其他神经系统疾病、有格林巴利综合征病史的人接种新冠疫苗。妊娠期和哺乳期的妇女也不宜接种新冠疫苗。 中国疾控中心副主任冯子健表示，由于当前全球新冠疫情仍在持续流行，国内疫苗接种率较低，来自高流行地区的人员或物品入境，仍有在境内传播的风险。在我国人群疫苗接种达到较高免疫水平之前，无论是否接种疫苗，在人群聚集的室内或封闭场所，公众仍然需要继续佩戴口罩，做好个人卫生习惯，并遵循各地具体的防控措施要求。 “总的来说，疫苗的作用是让大多数人产生保护力，建立免疫屏障，其预防重症的效果更明显。”中国疾控中心免疫规划首席专家王华庆说，“从国外目前已用的疫苗上市评估结果来看，打完疫苗之后，确实有一小部分人出现保护失败。将对失败的个别案例进行研究和调查。” (摘编自新华网，2021年3月21日) 6．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．中国古代以是否具有传染性区分“疾”和“疫”，说明古人对疫病的防治更加重视。 B．“以毒攻毒”这种古代治疗疫病的思想，在《论衡》与《黄帝内经》中均有相似记载。 C．先天性免疫和获得性免疫的获得途径不同，所以对疫病达到免疫的效果也不相同。 D．明代医师采用“人痘”接种法防疫，这是人类历史上将这种方法应用于治疗的标志。 解析：选B。A．“说明古人对疫病的防治更加重视”错误。这一论断于文无据，中国古代区分“疾”和“疫”，说明古人对“疫”的特点已经有了比较深刻的认识，但文中并没有说古人对疫病的防治更重视。C．“所以对疫病达到免疫的效果也不相同”因果关系于文无据。D．“这是人类历史上将这种方法应用于治疗的标志”错误。根据材料一最后一段“还有一些学者认为，明代隆庆年间宁国府太平县天花流行……这才是人类历史上最早将‘人痘’接种法大规模应用于临床治疗的标志”可知，这只是“一些学者”的观点，并且是“大规模应用于临床治疗的标志”。 7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．古代人们为了避免疫病发生，采取适当主动感染病毒以在体内产生特异性免疫功能的方法，这种方法对后世具有借鉴意义。 B．《肘后方》中记载的治疗狂犬病的方法虽然原始，但有一定的科学道理，付诸实践后其作用相当于原始狂犬病疫苗。 C．我国古代将“人痘”注射到未感染天花的人体内以产生天花病毒抗体，能有效预防天花病毒对人体的侵害，这是得到获得性免疫的一种途径。 D．在我国古代，人们对“疾疫”的防治进行了积极探索并取得显著成效，为人类健康及医学的发展作出了巨大贡献。 解析：选C。“将‘人痘’注射到未感染天花的人体内”说法错误，由材料一“所谓‘人痘’，就是……让未感染的人接触这种毒素”可知，是让人接触这种毒素，而非“注射”。 8．结合材料二，下列各项中最符合防控措施要求的一项是(3分)(　　) A．小李接种了一剂某品牌的新冠灭活疫苗后，又接种了一剂另一个企业生产的腺病毒疫苗。 B．小王近期虽然有神经性头痛耳鸣，但仍然坚持去社区医院接种新冠疫苗。 C．小张虽然已经接种疫苗，但上下班挤公交、乘地铁仍然佩戴口罩。 D．小赵接种过新冠疫苗后，兴奋地说自己再也不怕新冠病毒了。 解析：选C。A．根据材料二第三段“关于不同企业生产的疫苗是否可以叠加或替代接种的问题，仍需要更多研究”可知，小李的做法不正确。B．根据材料二第四段“不建议对……患有癫痫或其他神经系统疾病……的人接种新冠疫苗”可知，小王的做法不正确。D．根据材料二第六段“打完疫苗之后，确实有一小部分人出现保护失败”可知，小赵的做法不正确。 9．请简要分析材料一的论证结构。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：材料一采用总分的结构，先指出我国古人发现可以使人体对某种传染病产生特异性免疫功能的方法，从而避免疫病的发生，然后具体阐述了我国古代防疫的方法。 10．(对应“教考衔接”)材料一和材料二都采用了大量的引用，它们各自有什么作用？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：材料一主要引用了大量古代典籍，揭示了我国古代的医学成就，增强了文章的说服力。材料二主要引用了医学界权威人物的话语，解答了现实中人们有关新冠疫苗的困惑，增强了文章的可信度。 学科网（北京）股份有限公司 $