第一单元 任务三《尝试创作》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦诗歌创作方法与实践，从赏读名家诗篇导入，引导学生从文字力量感知过渡到自我情感表达，搭建从阅读到创作的学习支架，涵盖主题情感确立、语言技巧运用、联想想象展开等系统指导。 其亮点在于以生活细节为创作源泉，通过续写《礼物》、仿写《乡愁》等实践，结合精选动词、巧用词性等语言运用策略，培养学生审美创造与思维能力。例如仿写《乡愁》用“庭院—教室—高铁—山海”意象串联成长，教师可借助例文点评优化教学，学生能提升情感表达与创作自信。

导入新课 赏读名家诗篇，我们见识了文字的力量与浪漫。读懂诗歌，最终也要学会表达自我。以笔为声，以字为情，把内心的所思、所感、所悟凝练成简短诗句。现在，就让我们开启诗歌创作之旅，书写独属于你的诗意篇章。 九年级上册语文 任务三：尝试创作 第一部分 写作目标 写作目标 学会发现、把握生活中体现爱与美的细节与瞬间，捕捉并深化内心的情感体验。 展开个性化的联想和想象，学会用诗歌的语言表达情思，尝试创作诗歌。 学习优秀诗歌的表达技巧与语言特色，在借鉴的基础上练习仿写。 第二部分 写作指导 写作指导 创作诗歌的技巧 1. 确定一个主题，抒发一种情感 主题和情感是诗歌的生命和诗歌创作的前提。创作诗歌前，一定要明确想要表现的主题和要抒发的感情,如对生命的歌颂、对大自然的赞美、对亲情的讴歌等。 写作指导 2. 用新颖、独特的语言塑造诗歌意象 可以通过下面几条途径来训练、提高把握诗歌语言的能力。 （1）精选动词。精选的动词更富于表现力，使诗歌灵动。 （2）巧用词性。可以利用汉语语法、词性灵活的特点，改变某些诗句中词语的性质，使诗歌语言新奇，意象鲜活而有特质。 写作指导 （3）跳跃省略。诗歌语言侧重于表现内心情感，且篇幅有限，所以必须借助跳跃和省略，跨越一些过程性的叙述，省略一些小说、散文语言中必不可省的连接语和转折语，创造一种“语不接而意接”的诗歌语言，以此来引发读者丰富、自由的联想。 写作指导 3. 合理联想想象 诗歌创作离不开联想与想象。在尝试创作诗歌时，我们要将联想和想象融入其中，丰富诗歌表达的内容。创作时，可以确定一个贴近自己生活的具体事物或情景，调动多种感官，大胆进行合理而充分的联想与想象，为自己的诗作添彩。 写作指导 4. 要注意形式 与其他文体不同，诗歌语句往往需要分行排列。写作时，可以根据内容的需要将诗歌分为若干小节以体现诗歌的形式美。 在节奏和韵律上，现代诗歌比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但要注意保持一定的节奏。 第三部分 写作实践 写作实践 （一）下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 礼 物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， ………… 写作实践 提示： 1.这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。 2.续写时，要保持全诗风格一致。 写作实践 和我一起钓鱼， 和我一起去看海鸥。 我更想让您和我一起， 读很多很多的书， 走很远很远的路， 您的陪伴就是我最好的礼物。 例文展示 名师总评：续作部分保持了四行一节的格式，不仅注意了句式相同、字数相近，还做到了押韵，体现了作者的语言建构能力。最后一节升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲陪伴和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。 写作实践 （二）好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 提示： 1.想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。 2.感情要真挚，可以借助某个意象来表达你对朋友的情谊。 写作实践 请原谅我的一路沉默， 如同黑夜中静静的烛火。 我只想把祝福修剪成 黎明时的第一缕曙光。 不管你有没有醒来， 都暖暖地挂在你的窗口。 例文展示 名师总评：这首生日祝福小诗语言含蓄凝练，感情真挚，表达了对朋友深切温暖的祝福。诗句充满画面感，美好而温馨。 写作实践 （三）参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。 提示： 1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。 2.模仿课文的句式，发挥联想与想象，借助一些意象表达自己的情感。 写作实践 我爱这土地 例文展示 假如我是一只蜜蜂 我也应该用弱小的身躯舞动 为这被百花所覆盖着的土地 为这永远映照着我们的晶莹的露珠 为这不停歇地徘徊在树梢的雾和那来自河流的无比柔和的絮语① ①将艾青原诗中象征苦难的“暴风雨”等意象，替换为“晶莹的露珠”“雾”等，并以百花覆盖土地表现伟大祖国的繁荣昌盛、蒸蒸日上。 写作实践 ——即使我死了 也要留下满是蜜的巢② 为什么我的心中常怀敬畏？ 因为我对这土地爱得深沉……③ ②艾青诗中的“鸟”悲壮地献身于苦难的土地，这里的“蜜蜂”满足地、心甘情愿地为后世留下财富，同样有感染力。 ③第二节表达“我”对土地的敬畏与深沉的爱。 写作实践 名师总评 小作者对艾青的 《我爱这土地》进行了仿写，不仅在主题、句式、手法上学习了原诗的精髓，更融入了自己独特的思考和情感体验，可以说难能可贵。小作者将艾青原诗中“鸟”的意象替换为“蜜蜂”，可谓匠心独运。蜜蜂象征着勤劳的品质和奉献的精神，这在全诗中有很好的体现，并与诗歌“热爱祖国、为祖国奉献力量”的主题紧密契合，表现了与原诗不同的情感体验。 写作实践 世 界 小时候 世界是一方小小的庭院 我在这头 蝴蝶在那头 长大后 世界是一间明亮的教室 书本在手头 热爱在心头 ①“小小的庭院”既写出孩童的活动空间，又暗含对外部世界的懵懂好奇。 ②“明亮的教室”既是物理空间，也是精神空间的隐喻，象征少年阶段通过知识探索世界的成长转折。 写作实践 后来啊 世界是一辆疾驰的高铁 我在里头 精彩在外头 而现在 世界是一片广阔的山海 我在里头 梦想在心头 ③以“广阔的山海”收束全诗，将个人成长的轨迹融入宏大的天地之间，完成了从“旁观者”到“融入者”的身份转变。 写作实践 名师总评：这首小诗以余光中的《乡愁》为范本，采用时间递进式结构，以“庭院—教室—高铁—山海”为核心意象线索，将人生四个阶段对世界的认知浓缩于精练的意象之中，是一首兼具童真与哲思的佳作。 写作实践 金华中考 阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。（5分） 海 浪 海浪是娃娃，手牵手，笑着， 一起跑过来。 海浪是橡皮擦， 把沙上的字， 都擦去了。 感谢观看 $