第13 课《纪念白求恩》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《纪念白求恩》的叙议结合写作手法与白求恩精神，以山东省立医院筹建“白求恩人文纪念馆”为情境导入，通过默读勾画关键句、思维导图梳理生平与思路，搭建从了解人物到品析精神的学习支架。 特色在于情境任务驱动，分正厅简介、主题展区、尾厅留言三环节，结合助读资料与视频，引导学生品析对比手法、双重否定句等，落实文化自信、语言运用与思维能力。采用朗读法、探究法，助学生深化精神理解，为教师提供可操作的教学路径，提升课堂实效。

时代需要白求恩，人民期待真少年 ——《纪念白求恩》教学设计 【课标分析】 单元目标：养成默读习惯，理解、分析文章主要内容；体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，初步领悟作品的内涵；能对作品中感人的情景和形象说出自己的体验，丰富自己的情感体验和精神世界。 课时目标：在默读课文的基础上，了解白求恩的生平事迹；通过勾画段落中的关键句，理清作者的思路；赏析文章运用的对比手法，体悟白求恩高尚的精神，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 【教材分析】 《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它对白求恩大夫的品德进行了高度概括，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神，体现其“纪念”的价值和“学习”的意义。 【学情分析】 七年级的学生对文字的处理速度较慢，提炼关键信息的能力、理解能力有待提升，需要借助思维导图让学生学会提取关键信息的方法；学生对于精神的理解更多是一种口号式的呼喊，并没有深刻体会到精神的本质，更何况从学生的角度很难理解毛泽东为什么要纪念白求恩，为什么要学习白求恩精神，需要借助生活中的故事让学生明白白求恩精神已经融入到中国人的血液中，只有心灵的感动，才会有精神的升华。 【教学目标】 1.通过默读，勾画关键语句，区分记叙和议论的表达方式，明确叙议结合的写作手法； 2.朗读议论句，品析副词、反复词和双重否定句传递的景仰之情； 3.结合课文与背景资料，感悟白求恩的信仰光辉和伟大人格。 【教学重点】 掌握本文的写作手法，体悟作者对白求恩的景仰之情。 【教学难点】 结合课文与背景资料，感悟白求恩的信仰光辉和伟大人格。 【教学方法】 朗读法、探究法、读写结合法。 【教学过程】 一、情境导入 同学们，我们槐荫区的山东省立医院，它的前身是华东白求恩医学院。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年之际，院方拟在院区内建设一座“白求恩人文纪念馆”，以缅怀这位伟大的共产主义战士。设计方特邀请我们根据对《纪念白求恩》的学习，丰富各个厅的内容。 任务一：正厅简介——了解人物生平 一座纪念馆的正厅通常悬挂着人物生平的简介文字。 活动一：默读课文及注释，勾画关键信息，简要概述白求恩的生平经历。 温馨提示：默读课文要做到不出声、不动唇、 不指读、不回看，勾画出文中有关白求恩事迹的语句，养成不动笔墨不读书的好习惯。 预设：诺尔曼 ·白求恩是国际共产主义战士、加拿大共产党员、著名的医生，五十多岁了。他率领加拿大美国医疗队，不远万里，于 1938 年初来到中国，支援中国的抗日战争。3 月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。他以医疗为职业，对技术精益求精，他的医术很高明，前线的人没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。1939 年冬天，白求恩在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，于 1939 年 11 月 12 日在河北唐县不幸逝世。 记叙即叙述。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。 活动二：再次默读课文，圈点勾画每个段落的关键句（即中心句），并思考各段内容要点之间的联系，梳理出文章的写作思路。 概 括 生 平 国际主义毫不利己专门利人精益求精 全世界无产阶级联合起来 反对 号召 全党全民行动起来 颂扬 ( 赞扬精神 )议论是一种评析、论理的表述方法。在写作时， 我们常采用议论，通过宣扬观点、阐明理论，来影响读者。 夹叙夹议：这是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要紧扣论点，得简明、概括。“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文叙述简明扼要，议论精辟凝练，先叙后议，议从叙出，以议论为主，记叙为辅，二者结合紧密流畅，条理清晰。 【设计意图】本环节意在让学生立足课文，认真阅读课文，通过默读和圈点勾画的方法，了解白求恩同志的生平事迹，让学生进一步明确什么是叙述和议论，体会叙和议的区别，初步落实教学目标 1。 任务二：主题展区——品评光辉形象 一座纪念馆通常会分设几个主题展区以全面展示人物的精神品格。 活动一：根据本文对白求恩精神的阐述，请为主题展区（光辉形象区）的三个专栏命名。 预设：国际主义精神——毫不利己专门利人的精神——精益求精的精神世界观——价值观——职业观 共产党员——国际主义战士——医生 活动二：请选定一栏，结合预学搜集的资料，分享白求恩的故事，丰富对白求恩精神的理解。 示例：我和大家分享“国际主义的精神”背后的故事：1938 年，在中国这片战火纷飞的土地上，一位外国友人率领着一支医疗队“逆行”而来。他说:“你必须把每一个病人看作你的兄弟，你的父亲， 因为，实在说，他比父兄还亲切，他是你的同志他说:“你们同我们都是国际主义者，没有任何种族、肤色、语言、国家的界限能把我们分开。”他说:“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿 我当一挺机关枪使用。”他就是国际友人的榜样--白求恩。 活动三：请以小组为单位，从 1–3 段中任选一段，细读课文，圈画出评价白求恩精神品质的句子，有感情地朗读，并赏析人物形象。（小组合作探究并展讲） 【思路提示】我们小组选择第 段来分享：我从文中的 “_______ ” （原句），读出了白求恩的__________________。阐述理由：___________________。 温馨提示：可从情感、用词、句式、写作手法等角度批注。 （一）专栏一：国际主义精神 “一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 预设：这句运用设问，启发读者思考，两个“这是”强调了国际主义精神的重要性。“一个外国人 ”强调了白求恩的国籍，为了引出下面的“国际主义精神”。 1.“国际主义精神 ”就是世界主义精神，是站在整个世界而非仅仅只是站在某个国家、民族的角度来考虑全人类快乐幸福的思想和世界观。 2.白求恩是一位医生，但毛主席在文中没有称呼他为白求恩医生，而是称呼他为白求恩同志，为什么？ 预设：现代汉语词典当中，将“ 同志 ”解释为，为共同的理想、事业而奋斗的人，特指同一个政党的成员。白求恩和我们同属共产党人，有着共同的目标和理想，他和我们一起奋斗。 （二）专栏二：毫不利己、专门利人的精神 “白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志、对人民极端的热忱。” 预设：“极端 ”是“极其”“万分”的意思。两个“极端 ”连用，强调白求恩对工作的负责和对同志、对人民的热忱达到了极点。 方法提示：读文章时学会品味富有表现力的修饰词。 （指导学生读出赞美敬佩之情） 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家。自己挑轻的。 一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起。喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志、对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。 预设：这句话拿“不少的人 ”的错误做法跟白求恩的做法做对比，从反面论证了学习白求恩毫不利己、专门利人的精神的必要性， 连用贬义词，批评指责的味道越来越浓。 （指导学生读出批评指责的意味） 方法提示：作者用词极其讲究，这些四字词语，读起来朗朗上口，短促有力，更有利于情感的表达。 “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民， 凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。” 预设：这里运用双重否定句，突出白求恩感人至深的精神，从侧面烘托出白求恩毫无利己，拥有跨越种族和国界的国际主义的精神。 将划线的句子改为肯定句，可不可以？ 我认为可以，能够直接表达出作者对白求恩精神的赞美。 其实，不论哪种表述，都是为了突出白求恩先生的这种毫无利己的国际主义的精神，但是，如果要让读者更加感受到这种精神，更加有气势，那么运用双重否定的表述一更恰当。 方法提示：写文章时，学会运用双重否定句，增强文章气势。 （三）专栏三：精益求精的精神 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 预设：这段话运用对比手法，突出了白求恩同志的认真负责、技术高明。 （指导朗读：读出赞叹，读出鄙夷） 总结：这就是白求恩，一位拥有博大胸襟的英雄，一位拥有博爱情怀的仁者，一位拥有大医情怀的医者。他的精神感动了作者，也感动着我们每一个人。 【助学资料 1】 我梦想咖啡，上等的烤牛肉，苹果派和冰激凌。美妙的食品的幻影!书籍— —书还在被写出来吗?音乐还在被演奏吗?你还在跳舞、喝啤酒和看电影吗?铺在松软床上的干净的白床单是什么感觉?所有这一切在我境况好的时候都是可以轻而易举地得到的。这多么令人伤心! ” ——白求恩写给加拿大朋友的信 【助读材料 2】 两张行军床、两双英国皮鞋， 你和聂夫人留用吧。马靴、马裤， 请转交吕司令。贺将军， 也要给他一些纪念品。……医学书籍和小闹钟给卫生学校。每年要买 250 磅奎宁和 300 磅铁剂，用来治疗疟疾患者和贫血病患者。千万不要再到保定、天津一带去购买药品，那边的价钱要比沪、港贵两倍。 最近两年是我平生最愉快、最有意义的日子。 在这里，我还有很多话要对同志们说，可我不能再写下去了。让我把千百倍的谢忱送给你和千百万亲爱的同志们。 ——白求恩牺牲前留给聂荣臻元帅的信 白求恩也有七情六欲，也有梦想的生活，也有痛苦和烦恼。伟大的人不是没有私心，而是为了大义放弃了私心。当人处在一种极端艰苦的环境中，还能乐观坚持下去的，一定是一种精神层面的力量，这种力量叫做“信仰”。 【设计意图】本环节继续训练默读，以圈点勾画的方法提取关键词句入手，提炼白求恩的精神品质，并通过做批注的方式，结合预学搜集的相关资料，由浅入深地分析白求恩的人物形象，让学生更加深刻感受到白求恩高尚的精神品质。落实教学目标 2。 任务三：尾厅留言——致敬伟大精神 活动一：为了让参观者学习他的精神品质，设计方打算在本展厅题写毛泽东对白求恩高度评价的句子，大家能在课文中找出来吗？ 预设：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 这句话从人格、品质、修养、追求、人生意义等方面对他进行了赞美。 （指导学生读出气势，读出赞颂之情） 毛主席在赞美他的同时，更是带着强烈的期盼之情，要求我们学习他的这种品质。纪念白求恩的最好方式就是学习白求恩，做一个“大写的人”。 师生深情诵读（配乐）： 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发， 就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，（我们）就是一个(品格)高尚的人，一个(内心)纯粹的人，一个(修养)有道德的人，一个(志趣）脱离 了低级趣味的人，一个(价值）有益于人民的人。 今天我们学习了白求恩的精神，依然在纪念白求恩。我们在纪念什么呢？在纪念中国人民抗日战争胜利80 周年主题演讲中，我们会找到答案。 （观看视频） 纪念是为了铭记，也是为了传承，新时代青年必须传承白求恩的精神，点亮自己的信念之灯。 活动二：今天我们应该如何学习和传承白求恩精神？纪念馆尾厅设有留言区，在留言簿上写下你的所思所想。 预设：在今后的学习、生活中我们一定要做一个对事情认真负责（尽职尽责）、兢兢业业（勇担重任）、谦虚低调的人。我们应该有对学习极端负责任的精神。我们在学习上应该勤于动脑，专心致志，刻苦钻研，学习白求恩精益求精的精神。如果同学生病了或学习遇到了困惑，我们应该热情主动、乐于助人、对同学关怀备至。 课堂结语： 同学们，白求恩同志超越一己私欲，胸怀天下，胸怀人民，他以纯粹的信仰，作为人生的底色，为人生筑起一座巍峨的高山。不管时代如何发展，我们社会永远呼唤像白求恩这样的共产党人！同学们，习近平总书记嘱托我们“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，让我们也像伟人一样，保持纯粹之心，且歌且行！ 【设计意图】本环节由思到悟， 引导学生感悟白求恩高尚的精神品质在现代的意义，号召同学们传承白求恩精神，实现当代人生价值，做新时代好青年。 【板书设计】 【课后作业】 （一）基础巩固类作业 借助课文注释与课后补白“词语的感情色彩”，将下面词语分类，并写下你的发现。 殉职 狭隘 热忱 纯粹 佩服 高明 鄙薄 拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁 1.褒义词： 2.贬义词： 3.发现：（1）课文中的贬义词大都是用来形容“不少的人”。 （2） （3） （二）拓展提升类作业（任选其一） 1.班级将继续开展“白求恩故事分享会”。选择一篇白求恩写的散文，以此为素材，在白求恩故事分享会上再讲述一个故事。 备选散文:《山涧里的医院》《伤》 【提示】运用本课所学的默读、写品析笔记等方法， 进一步丰富对白求恩形象和精神的理解。 2.运用本课所学策略，提炼身边榜样的2—3 个品质，用写作“致敬我身边的榜样”。 作业星级 作业内容 ★★★ 运用本课所学策略，提炼身边榜样的 2—3 个品质，创作一篇以“致敬我身边的榜样”为主题的文章 ★★ 运用本课所学策略，提炼身边榜样的 2—3 个品质，仿写课文任意两个段落致敬榜样 ★ 运用本课所学策略，提炼身边榜样的 1 个品质，模仿文章第四段句式致敬榜样 学科网（北京）股份有限公司 $