第14课《回忆我的母亲》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《回忆我的母亲》的人物形象概括、质朴语言品析及情感升华，课堂导入通过情境引入，关联单元前篇《纪念白求恩》，构建“伟人精神与平民品格”互补的学习支架，梳理回忆性散文“以事写人”的脉络。 此资料特色在于分层诵读法结合细节品读，提升学生对质朴语言的敏感度，落实语言运用素养，通过梯度情感梳理（个人思母到赞美劳动人民、家国情怀）培养思维能力，如分析“小事见大”写法，配有课文诵读音频，读写迁移训练助学生掌握以事写人，对学生提升散文赏析能力，对教师提供解决学情难点的实操流程。

统编版七年级上册第四单元《回忆我的母亲》教学设计 一、基本信息 授课年级：七年级上册 授课篇目：《回忆我的母亲》 授课课时：2课时 课型：回忆性散文精读课、人物形象赏析课、情感体悟育人课（适配常规教学、校内公开课） 二、教材分析 　　《回忆我的母亲》是统编版七年级上册第四单元第二篇核心课文，是朱德同志撰写的一篇回忆性叙事散文。本单元以“修身正己、致敬榜样、涵养品格”为人文主题，前一篇《纪念白求恩》以议论为主，赞颂伟人无私担当的崇高精神，本文以叙事抒情为主，追忆平凡母亲的勤劳坚韧、善良明理，一议一叙、伟人精神与平民品格互为补充，共同完成单元品格育人的核心目标。 　　文章语言质朴平实、无华丽辞藻，以时间为线索，串联母亲一生的生活琐事，记叙母亲勤劳吃苦、宽厚仁慈、坚强不屈、支持革命的诸多事迹，于朴素文字中饱含深沉真挚的敬爱与怀念之情。全文以事写人、以情贯文，细节真实、情感厚重，集中体现了中国劳动妇女的传统美德，同时将个人亲情上升为对劳动人民的赞美、对革命事业的赤诚，情感层层升华，立意深远。 　　在单元文体体系中，本文承接小学写人记事散文的学习基础，承接前篇议论性散文的理性思辨，回归叙事抒情的文本特质，重点训练学生“梳理事件、概括形象、品析朴素语言、体悟深沉情感”的阅读能力，教会学生读懂“平淡文字见深情、平凡人物见伟大”的散文特质，是七年级学生夯实写人散文赏析能力、掌握朴素文本品读方法的关键篇目，同时具备极高的德育价值与写作借鉴价值。 三、学情分析 　　七年级学生具备基础的写人记事散文阅读能力，能够梳理文章主要事件、简单概括人物特点，但普遍存在赏析浅层化的问题。学生习惯赏析辞藻优美、手法鲜明的文本，对本文质朴无华、平铺直叙的语言敏感度不足，容易觉得文字平淡、缺乏看点，读不出平淡语句中蕴含的深情与力量。 　　同时，当下学生生活条件优越，对旧时代劳动人民的艰辛劳作、坚韧品格缺乏生活体验，难以共情母亲一生操劳、隐忍不屈的人生底色，容易将人物形象概括得片面、空洞。在情感体悟上，学生只能读懂作者对母亲的怀念，难以理解文本由“个人母爱”上升到“赞美劳动人民、感恩革命初心”的情感升华，读不透文章的深层主旨。 　　结合学情，本课教学摒弃花哨赏析与模板套路，以“梳理事件—概括形象—品读语言—体悟深情—理解升华”为梯度主线，立足文本细节、立足真实课堂、立足学生共情，层层突破重难点，让学生读懂平凡中的伟大、质朴中的深情。 四、教学目标 1. 基础目标：掌握劳碌、私塾、周济、宽厚、仁慈、任劳任怨、为富不仁等重点字词的字音、字形与释义；熟读全文，梳理文章叙事脉络与时间线索，理清文章结构层次。 2. 能力目标：能够精准概括母亲的典型事迹，提炼母亲的人物形象品质；掌握本文以事写人、细节传神、质朴抒情的写作特点，学会品读平淡语言中的深沉情感。 3. 素养目标：体悟作者对母亲深切的怀念、敬爱与感激之情；理解文章由个人母爱升华至赞美劳动人民、坚守革命初心的深层主旨；懂得感恩亲人、敬畏劳动、传承坚韧向善的美好品格。 五、教学重难点 重点：梳理文章叙事脉络，概括母亲的典型事迹与核心品质；品味文章质朴平实的语言风格，体会字里行间的真挚深情。 难点：理解文章情感由个人亲情到家国情怀的升华逻辑；读懂平凡琐事塑造伟大人物的写作妙处，规避人物赏析空洞化、套路化问题。 六、教学方法 分层诵读法、圈点批注法、事件梳理法、细节品读法、梯度问题探究法、归纳总结法 七、教学准备 教师：极简课件（重点字词、作者背景、叙事脉络、核心问题、细节品析、当堂训练）、课文诵读音频。 学生：提前预习课文，熟读文本，扫清字词障碍，圈画描写母亲言行、品质的关键语句，梳理文章记叙的主要事件。 八、教学过程 第一课时 夯实基础、梳理脉络、概括形象、熟读文本 课时目标：掌握重点字词、理清文章结构与叙事线索、梳理母亲典型事迹、初步概括人物品质 （一）情境导入（2分钟） 　　母爱是世间最朴素也最厚重的情感，它藏在日常琐碎的操劳里，藏在一生隐忍的坚守里。伟人的荣光背后，往往有着平凡而伟大的亲人支撑。今天，我们跟随朱德元帅的笔触，走进《回忆我的母亲》，品读一位普通劳动妇女的一生，读懂平凡底色里的伟大品格，读懂文字深处最真挚的感恩与怀念。 （二）知人论世，极简铺垫（3分钟） 　　朱德，伟大的无产阶级革命家、军事家。母亲钟氏是一位普通的农村劳动妇女，一生勤劳坚韧、善良淳朴，一生养育子女、操持家事，在艰苦贫寒的岁月中坚守本心、教子向善，用一生的言行影响了朱德的成长与人生选择。1944年母亲逝世，朱德满怀深情写下此文，追忆母亲一生、感念母恩、传承品格。 （三）分层诵读，夯实基础（12分钟） 1. 教师范读：把控质朴、深沉、庄重、饱含怀念的朗读基调，语速舒缓，让学生感知文本平淡厚重的语言风格。 2. 字词精准突破：重点掌握劳碌（lù）、私塾（shú）、周济（jì）、任劳任怨（yuàn）、为富不仁（rén）等字音字形，区分“周济”“救济”的语境差异，掌握任劳任怨、为富不仁的词语释义与用法。 3. 学生分层朗读：自由读、分段读、全班齐读，读准字音、读通语句，熟悉文章叙事内容，体会平淡文字中的深情。 （四）整体感知，梳理结构（18分钟） 　　引导学生立足文本，理清全文总分总结构与时间叙事线索，打破碎片化阅读： 1. 总起（第1段）：开篇点题，总写母亲逝世、内心悲痛，奠定全文怀念、敬爱、感激的情感基调。 2. 分述（第2—13段）：以时间为线索，记叙母亲一生的典型事迹，从日常劳作、待人处事、教子立身、支持革命等多个角度，展现母亲的美好品格。 3. 总结（第14—17段）：总结母亲对自己的深远影响，升华情感，将个人思母之情上升为对劳动人民的赞美、对革命事业的坚守。 　　核心梳理：学生自主圈画文本，概括母亲核心事迹：终生勤劳吃苦、勤俭持家；宽厚仁慈、善待邻里；坚韧不屈、直面苦难；明辨是非、支持革命、教子爱国。 　　初步形象概括：母亲是一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、深明大义、爱国向善的中国普通劳动妇女。 （五）课堂小结与课时作业（2分钟） 　　小结：本节课夯实了文本基础字词，理清了文章总分总的结构与时间叙事线索，梳理了母亲的典型事迹，初步把握了人物核心品质，为下节课深度品析语言、体悟情感升华筑牢基础。 　　作业：1. 默写本课重点字词与成语，熟记释义；2. 熟读全文，梳理母亲的五件典型事迹并简要批注；3. 圈画文中最打动自己的语句，简单写下阅读感受。 第二课时 品析语言、体悟深情、深挖主旨、学以致用 课时目标：品读质朴语言、深挖人物形象、理解情感升华、掌握写作手法、落实阅读赏析运用 （一）复习导入（3分钟） 　　上节课我们梳理了母亲平凡而辛劳的一生，读懂了一位劳动妇女的美好品格。本文没有华丽的修辞、没有煽情的语句，却字字真挚、句句深情。这节课我们深入文本细节，品读平淡文字背后的厚重情感，读懂文章层层升华的深刻主旨。 （二）精读细节，品析语言（15分钟） 　　聚焦本课核心亮点——质朴语言、以事传情，落地细节赏析： 1. 语言特点品读：全文语言平实朴素、通俗易懂，无刻意雕琢、无华丽辞藻，全程以白描叙事、以真实细节动人。作者不用抒情语句刻意煽情，而是通过一件件真实琐事，让母爱与怀念之情自然流露，平淡却极具感染力，真实真挚、厚重动人。 2. 典型细节赏析：文章多次描写母亲终日劳作、勤俭持家、善待他人的日常，用细碎平凡的生活小事塑造人物。明确本文写作核心：以平凡琐事写伟大人格，以质朴语言传真挚深情，小事不琐碎，件件彰显品格。 3. 对比体悟：文中将母亲的善良宽厚、勤劳坚韧，与旧社会地主为富不仁、剥削百姓的行为形成隐性对比，进一步凸显母亲品格的可贵，表达作者对底层劳动人民的同情与赞美。 （三）深挖情感，升华主旨（12分钟） 　　梯度梳理本文三重情感，突破学生浅层体悟的短板： 1. 表层情感：对母亲逝世的悲痛、对母亲一生操劳的心疼、对母亲养育之恩的感激与深切怀念。 2. 中层情感：赞美母亲勤劳善良、坚韧不屈、深明大义的崇高品格，致敬平凡伟大的劳动妇女。 3. 深层主旨：由赞美自己的母亲，拓展到赞美千千万万勤劳善良、坚韧朴实的中国劳动人民；由感念母爱，升华到传承劳动人民的优良品格、坚守革命初心、为国为民担当的家国情怀。 　　核心点拨：文章结尾的升华，不是刻意拔高，而是母亲一生品格对作者的深远影响，让个人亲情拥有了家国厚度，让平凡人物拥有了时代高度。 （四）写法归纳，读写迁移（8分钟） 　　总结本课可直接迁移的写作手法，落地写作运用： 1. 以事写人、小事见大：选取日常平凡琐事，细节真实、贴近生活，精准凸显人物品质，避免空洞赞美。 2. 质朴抒情、情景自然：不用华丽修辞，以平实语言叙事，情感自然流露，真实动人。 3. 线索清晰、结构严谨：以时间为线索，总分总结构，层次分明、条理清晰。 课堂微训练：选取生活中亲人的一件平凡小事，用质朴平实的语言写一段细节片段，凸显人物品质，80字左右。 （五）课堂小结与课后作业（2分钟） 　　小结：两课时学习，我们读懂了一位平凡母亲的伟大一生，品悟了质朴文字中的深沉深情，掌握了小事写人、平实抒情的赏析与写作方法，更理解了文章亲情到家国情怀的深层升华，学会敬畏劳动、感恩亲人、坚守本心、涵养品格。 　　作业：1. 熟读全文，梳理本文人物品质、核心事件、写作手法清单；2. 完善课堂细节片段写作；3. 结合自身生活，谈谈从母亲身上学到的美好品格对自己成长的启示。 九、板书设计 回忆我的母亲 朱德 · 回忆性散文 质朴叙事、小事见大 1. 叙事脉络：时间为线 → 毕生操劳、平凡琐事 2. 人物品质：勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧不屈、深明大义 3. 情感层次：思母怀亲 → 赞美劳动人民 → 传承品格、家国初心 4. 核心写法：白描叙事、以事写人、平淡见深情 十、教学反思 　　本课教学严格贴合七年级散文阅读学情与单元教学标准，延续本套教案极简务实、重难点突出、学用结合的风格，摒弃模板化赏析与空泛理论，聚焦文本细读、形象概括、语言品析、主旨升华四大核心，课堂梯度清晰、落地性强。 　　教学中精准抓住本文“质朴文字、平凡人物、深沉情感”的文本特质，重点引导学生跳出“唯修辞论赏析”的固化思维，学会品读平实文本、捕捉细节深情，有效解决学生赏析浅层化、人物概括空洞的问题。通过分层梳理情感主旨，帮助学生读懂文本亲情到家国情怀的升华逻辑，突破本课教学难点。同时结合读写迁移，将阅读赏析与学生写作结合，实现以读促写、学以致用，适配常规教学与公开课展示需求。板书简洁凝练，聚焦核心考点与课堂重点，便于学生识记复盘。 　　课堂实操中仍存在优化空间：部分学生对“小事见大”的写法理解不够透彻，自主筛选典型细节、品析情感的能力较弱；部分学生对时代背景感知不足，难以完全共情旧时代劳动人民的艰辛与坚韧。后续教学中，可适当补充时代背景微资料，增加细节对比品读训练，引导学生结合生活体验深化共情，进一步提升学生平实文本的品读能力与散文赏析素养。 学科网（北京）股份有限公司 $