第8课《古诗三首·题西林壁》（讲义）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

本讲义聚焦部编版四年级上册《题西林壁》，系统梳理从读准字音节奏、理解“横看”“缘”等字词，到借助注释插图理清诗意，再到体会多角度观察与“当局者迷”哲理的学习脉络，通过预习清单、字词过关表等支架帮助学生逐步深入。 该资料以新课标“文学阅读与创意表达”任务群为指导，采用“四步法”设计，通过作家小档案、题壁诗文化拓展增强文化自信，任务群中多角度观察表格培养思维能力，分层练习与名校真题链接辅助课中教学，写作迁移小练笔提升语言运用，助力学生课中深度学习、课后查漏补缺。

部编版四年级上册语文 第8课《古诗三首·题西林壁》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：四年级上册 第三单元｜人文主题：留心观察，发现万物的奥秘｜语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记｜文体：七言绝句（哲理诗） 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通古诗，读准“岭、识、缘”等字音，读出七言绝句的节奏；再借助注释理解“横看、缘、真面目”的意思，理清诗意；然后品“横看成岭侧成峰”的多角度观察与“只缘身在此山中”的哲理；最后想开去，懂得“当局者迷，旁观者清”的道理，让古诗的哲思照亮生活。 板块一　预习任务清单 预习《题西林壁》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通古诗：借助拼音把诗读正确、读流利，注意“岭、识、缘”的读音。 □ ② 读准节奏：按“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同”的节奏朗读，读出停顿与思考。 □ ③ 读懂诗意：借助注释和课文插图，用自己的话说说每句诗的意思，重点理解“横看、缘、真面目”。 □ ④ 想开去：读到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，你想到了什么？ □ ⑤ 会背诵：熟读成诵，能正确默写全诗。 板块二　学习目标导航 ① 会写字词：会写“壁、横、侧、峰、庐、缘”6个字，会认“题、岭、识”等字；理解“横看、真面目、缘”等词语的意思。 ② 朗读古诗：有感情地朗读、背诵《题西林壁》，读出节奏与韵律。 ③ 想象画面：能借助注释和插图，用自己的话说出诗句描绘的景象。 ④ 学习表达：体会诗人从不同角度观察庐山的方法，理解诗句蕴含的哲理。 ⑤ 明白道理：懂得看问题要全面、多角度观察，才能看清事物的全貌。 板块三　作家小档案 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼才华横溢，诗、词、文、书、画皆精，代表作有《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《念奴娇·赤壁怀古》等。 【趣味故事】《题西林壁》作于宋神宗元丰七年（1084年），苏轼赴汝州上任途中经过九江，与友人同游庐山。他游览了庐山多处胜景，深受触动，于是在西林寺的墙壁上题写了这首诗。同一座庐山，从不同角度看各不相同——苏轼用这首诗告诉人们：观察的角度不同，看到的世界就不同。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（本课写字表·题西林壁部分，共6个） 生字 拼音 部首 组词 注意 壁 bì 土 墙壁、石壁 上下结构，上面是“辟”，下面是“土”；与“璧”（和氏璧）区分 横 héng 木 横看、横向 多音字，读héng（横看、横七竖八）、hèng（蛮横）；右边是“黄” 侧 cè 亻 侧面、侧成峰 左右结构，右边是“则”，与“测”（氵）区分 峰 fēng 山 山峰、高峰 右边是“夆”；与“锋”（刀锋）、“蜂”（蜜蜂）区分 庐 lú 广 庐山、茅庐 半包围结构；与“芦”（芦苇）区分：庐是房屋（广字头） 缘 yuán 纟 缘分、只缘 右边是“彖”；与“绿”区分：缘是纟＋彖 📌 小贴士　“峰、锋、蜂”三个字右边相同，偏旁不同：山峰是山字旁，刀锋是金字旁，蜜蜂是虫字旁；“缘”与“绿”形近，注意右边不同。本课“横”读héng（横看）。 二、诗内重点字（会认会读，共3个） 生字 拼音 部首 组词（诗中的意思） 提醒 题 tí 页 题写、题诗，题目 半包围结构，左边是“是”，右边是“页”；与“提”（提问）区分 岭 lǐng 山 山岭，横看成岭 右边是“令”，不要写成“今”；与“铃”（铃声）区分 识 shí 讠 认识，不识庐山真面目 多音字，读shí（认识、不识）、zhì（博闻强识）；与“织”区分 三、多音字（本诗2个，全出自课内） 加点字 读音 课内例词 读音 其他例词 横 héng 横看（横看成岭侧成峰） hèng 蛮横、强横 只 zhī 一只（一只小鸟） zhǐ 只缘（只缘身在此山中） 四、诗句默写自检区（14条） 根据提示，在横线上写出诗句或答案（14条，检测背诵与默写）： 01. héng kàn chéng lǐng cè chéng fēng 02. yuǎn jìn gāo dī gè bù tóng 03. bù shí lú shān zhēn miàn mù 04. zhǐ yuán shēn zài cǐ shān zhōng 05. 横看成岭侧成峰，＿＿＿＿＿＿＿＿。 06. ＿＿＿＿＿＿＿＿，只缘身在此山中。 07. 写从不同角度观察庐山、样子各不相同的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 08. 点明“看不清庐山真面目”原因的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 09. 蕴含“当局者迷，旁观者清”哲理的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 10. “不识庐山真面目”中“识”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 11. 本诗的作者是＿＿代诗人＿＿＿＿。 12. “横看”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 13. “只缘身在此山中”中“缘”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 14. 默写全诗：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 🌟 小语点　默写诗句时，注意“峰”是山字旁，“庐”是广字头，“缘”的右边是“彖”；“横看成岭”不要写成“横看成令”。 五、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 横看（héng）　侧成峰（cè）　山岭（lǐng） B. 庐山（lú）　缘分（yuán）　石壁（bǐ） C. 认识（shì）　高峰（fēng）　此山（cǐ） D. 题写（tí）　横向（héng）　只能（zhī） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 横看／横竖 B. 一只／只缘 C. 横向／蛮横 D. 只有／一只 ③（2分）下列诗句字形完全正确的一项是（　　　　） A. 横看　侧成峰　远近　高低　庐山　真面目 B. 横看　侧成峰　远近　高底　庐山　真面目 C. 横看　侧成峰　远近　高低　芦山　真面目 D. 横看　侧成峰　远近　高低　庐山　真面木 板块五　任务群·快乐探究 任务一　读准节奏，理清观察（读诗想开去第一步） 按下面的节奏朗读古诗，圈出诗中写到的观察角度，再完成表格： 横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。 诗句 写的什么 你的理解 横看成岭侧成峰 从正面看、从侧面看 ①＿＿＿＿＿＿＿＿ 远近高低各不同 从远、近、高、低看 ②＿＿＿＿＿＿＿＿ 不识庐山真面目 看不清庐山全貌 ③＿＿＿＿＿＿＿＿ 只缘身在此山中 身在庐山之中 ④＿＿＿＿＿＿＿＿ 读完全表你会发现：同一座庐山，换个角度就换个样子——观察的角度不同，看到的世界就不同。 任务二　咬文嚼字，读懂“不识”与“只缘”（名句探秘） “不识庐山真面目，只缘身在此山中”是千古名句。想一想： ① “不识”是什么意思？诗人为什么“不识庐山真面目”？ ② “只缘”的“缘”是什么意思？换成“因为”好不好？为什么？ ③ 这句诗让你想到了哪个成语？ 任务三　品析名句，感受哲理（观察与思考） ① 诗人从哪些角度观察庐山？ ② “远近高低各不同”说明了什么？ ③ 这首诗告诉我们什么道理？ ④ 你能用“当局者迷，旁观者清”说一句话或举一个例子吗？ 任务四　读诗想开去，联读苏轼（单元要素） 苏轼一生写了很多观察与思考的诗。读一读，填一填： 诗句 观察的内容 给你的启示 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 同一座庐山，多角度观察 换个角度看问题，所见就不同 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 同一片西湖，晴天雨天反复观察 不同天气，美各不相同 想一想：苏轼为什么能写出这么多观察入微的诗句？对你有什么启发？（提示：因为他爱观察、会思考——留心观察，正是本单元我们要学的本领。） 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《题西林壁》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，作于元丰七年（1084年）他与友人同游庐山之后，题写在西林寺的墙壁上。诗的前两句写“观察”：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是陡峭耸立的山峰；从远、近、高、低不同的角度看，庐山的样子各不相同。后两句写“思考”：之所以看不清庐山真正的面目，只因为自己正身处庐山之中。全诗由“观察”引出“思考”，告诉我们：看问题要全面，多角度观察、跳出局部，才能看清事物的全貌——这正是“当局者迷，旁观者清”的道理。 二、逐句对照翻译 诗句 字词注释 诗意 横看成岭侧成峰 横看：从正面看；岭：山岭；侧：从侧面看 从正面看是连绵的山岭，从侧面看是陡峭的山峰 远近高低各不同 远近高低：从远、近、高、低不同角度看 从远、近、高、低不同角度看，庐山的样子各不相同 不识庐山真面目 不识：看不清；真面目：事物真实的样貌 看不清庐山真正的全貌 只缘身在此山中 缘：因为；此：这 只因为自己正身处庐山之中 三、阅读锦囊（跟着老师读古诗） 锦囊一　抓诗题，明大意：“题西林壁”——题写在西林寺墙壁上的诗，题目点明了写作的地点和方式。 锦囊二　数角度，学观察：“横、侧、远、近、高、低”，短短两句写了六个观察角度——多角度观察，是这首诗的“眼睛”。 锦囊三　品哲理，明道理：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，前因后果，道出“当局者迷”的深刻哲理。 锦囊四　想开去，联生活：读完想一想：生活中还有哪些“身在局中看不清”的例子？ 四、语言特色速览 ① 哲理入诗：借庐山观景讲道理，景中含理，理在景中。 ② 多角度观察：“横、侧、远、近、高、低”，角度丰富，观察细致。 ③ 用词准确：“成岭”“成峰”“各不同”，写出不同角度的不同样子。 ④ 通俗易懂：诗句明白如话，却蕴含深刻哲理，耐人寻味。 这首诗告诉我们：看问题要全面，多角度观察，才能看清事物的全貌。 五、关键句批注（跟着苏轼观山） 关键句 我的批注 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ①＿＿＿＿（提示：从“横、侧、远、近、高、低”多角度观察想开去） 不识庐山真面目 ②＿＿＿＿（提示：从“为什么看不清”想开去） 只缘身在此山中 ③＿＿＿＿（提示：从“当局者迷，旁观者清”想开去） 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写词语。 shān lǐng（　　　　）　gāo fēng（　　　　）　lú shān（　　　　）　yuán fèn（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 横看（héng）　侧成峰（cè）　山岭（lǐng） B. 庐山（lú）　石壁（bǐ）　缘分（yuán） C. 认识（shì）　高峰（fēng）　题写（tí） D. 横向（héng）　此山（cǐ）　只能（zhī） 3.（2分）解释下列词语：“题”“横看”“缘”“真面目”。 4.（2分）《题西林壁》是＿＿代诗人＿＿写的。诗中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）从“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”中，你体会到诗人怎样的观察方法？ 6.（3分）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含着什么道理？请结合生活实际说一说。 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）苏轼从“横、侧、远、近、高、低”六个角度观察庐山，写出了不同的样子。请你也选一个熟悉的事物（如校园里的树、教室里的讲台），用“从＿看，它像＿”的句式写两句话。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】本板块题目选自全国名校期末真题与统编教材配套练习的常见题型，帮助你提前熟悉考法。 一、（4分）古诗默写。 （1）横看成岭侧成峰，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，只缘身在此山中。 二、（3分）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”中的“缘”是什么意思？这两句诗告诉我们什么道理？ 三、（3分）诗人为什么要从“横、侧、远、近、高、低”等不同角度观察庐山？从中你体会到诗人的什么观察方法？ 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】苏轼从不同角度观察庐山，写出了“横看成岭侧成峰”。请你选一个熟悉的事物（如校园里的银杏树、教室里的盆栽、家门口的小河……），用“从＿看，它像＿”的句式写两三句话，写出它不同角度的不同样子。 （提示：先写远看它像什么——如“远远望去，银杏树像一把撑开的大伞”；再写近看——如“走近细看，一片片叶子像一把把金色的小扇子”；还可以写不同时间、不同天气的样子。像苏轼那样，换个角度，发现不一样的美。） 【我的小练笔】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 🌟 小语点　多角度观察的秘诀是：站得远一点，站得近一点，换个方向看一看——你会有惊喜的发现！ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、“三苏”与苏轼 苏轼字子瞻，号东坡居士，是北宋最负盛名的文学家之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙都名列“唐宋八大家”，世称“三苏”。苏轼一生历经坎坷——因“乌台诗案”被贬黄州，后来又接连被贬惠州、儋州，但他始终乐观豁达，写下了无数传世名篇。 二、西林寺与“题壁诗” 西林寺在江西庐山脚下，是一千多年前的著名古寺。古代文人雅士游览山水时，喜欢把诗写在墙壁上，称为“题壁诗”。《题西林壁》就是苏轼游庐山后题写在西林寺墙壁上的——所以“题”是“题写、书写”的意思。 三、“当局者迷，旁观者清” “不识庐山真面目，只缘身在此山中”说的正是“当局者迷，旁观者清”的道理：下棋的人有时不如旁边观棋的人看得清，因为身在局中容易被眼前的局面困住。遇到难题时，不妨“跳出来”看看，换个角度，也许就豁然开朗了。 四、苏轼的观察力 苏轼特别爱观察。他写西湖——“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，晴天雨天反复看，才写出西湖晴雨皆美的样子；他写庐山——“横看成岭侧成峰”，远近高低处处看，才悟出“当局者迷”的哲理。生活中的苏轼也很有趣：被贬黄州时，他研究美食，发明了“东坡肉”；他留心观察生活，把寻常日子过成了诗。观察，让苏轼的世界丰富多彩。 五、哲理诗的“景”与“理” 《题西林壁》是一首“哲理诗”：前两句写景（庐山的样子），后两句说理（看不清的原因），景与理水乳交融。这样的诗，读一遍有画面，读两遍有思考，读三遍有回味——这就是“诗中有理”的魅力。 【课堂批注】读《题西林壁》，我们跟着苏轼做了一次“多角度观察”：横看、侧看、远看、近看……同一个事物，换个角度，就是新的天地。留心观察，你会看清更多“庐山真面目”。 板块十一　单元整合视角 本单元我们学习了“留心观察，发现万物的奥秘”——体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。下面的表格帮你回顾本单元的课文： 篇目 作者 景物/内容 观察的妙处 《暮江吟》 白居易 残阳、江水、露珠、新月 连续观察黄昏到夜晚，色彩对比、比喻生动 《题西林壁》 苏轼 庐山 多角度观察，悟出哲理 《雪梅》 卢钺 梅与雪 对比观察，各有所长 《爬山虎的脚》 叶圣陶 爬山虎的脚 连续细致观察植物生长 《蟋蟀的住宅》 法布尔 蟋蟀的住宅 长期细致观察，写得准确生动 （注：本单元的核心本领是“连续细致的观察”——读诗、读文，都要学会留心观察。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务　“我是小小观察家” 请用“多角度观察”的方法观察一样事物（如教室里的讲台、校园里的树、你的一支铅笔……），从不同角度（远/近、上/下、正面/侧面）说一说它有什么不同，再讲给同学听。 （参考思路：观察讲台——从前面看，它是长方形的；从侧面看，它像一只展开的抽屉；从上面看，摆满了粉笔和书本……） 思辨题（可口头交流） “不识庐山真面目，只缘身在此山中”——有人说，要想看清事物的全貌，就要“跳出来”看；也有人说，只有身在其中，才能发现别人发现不了的细节。你同意哪种说法？请结合生活说说你的想法。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文 《题西林壁》（宋·苏轼，七言绝句，哲理诗） 全诗 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 观察角度 横、侧、远、近、高、低——多角度观察 字词 横看：从正面看；缘：因为；真面目：事物真实的样貌 名句 不识庐山真面目，只缘身在此山中 道理 看问题要全面，多角度观察；当局者迷，旁观者清 写法 哲理入诗、多角度观察、用词准确 作者 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋“唐宋八大家”之一 板块十三　参考答案 一、会写字答案 壁bì（墙壁）　横héng（横看）　侧cè（侧面）　峰fēng（山峰）　庐lú（庐山）　缘yuán（缘分） 二、诗内重点字答案 题tí（题写）　岭lǐng（山岭）　识shí（认识） 三、多音字答案 横：héng（横看）　hèng（蛮横）。只：zhī（一只）　zhǐ（只缘）。 四、诗句默写答案 01. 横看成岭侧成峰　02. 远近高低各不同　03. 不识庐山真面目　04. 只缘身在此山中 05. 远近高低各不同　06. 横看成岭侧成峰　07. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同　08. 只缘身在此山中 09. 不识庐山真面目，只缘身在此山中　10. 认识、看清　11. 宋　苏轼　12. 从正面看　13. 因为 14. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 五、即时检测答案 ① A。解析：A项“横héng”“侧c蔓岭lǐng”全部正确；B项“石壁”的“壁”读bì，不读bǐ；C项“认识”的“识”读shí，不读shì；D项“只能”的“只”读zhǐ，不读zhī。故选A。 ② A。解析：A项“横看”“横竖”都读héng，相同；B项“一只”读zhī，“只缘”读zhǐ，不同；C项“横向”读héng，“蛮横”读hèng，不同；D项“只有”读zhǐ，“一只”读zhī，不同。故选A。 ③ A。解析：B项“高底”应为“高低”；C项“芦山”应为“庐山”；D项“真面木”应为“真面目”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：①示例：从正面看，庐山像一道连绵的屏障；从侧面看，它又像一座陡峭的山峰。②示例：从远处看朦胧，从近处看清晰，从高处看辽阔，从低处看巍峨——同一个庐山，角度不同，样子就不同。③示例：因为人正站在庐山之中，视野被山挡住了，所以看不清全貌。④示例：看不清的原因是身在庐山之中——换个位置、跳出来看，也许就能看清了。 任务二：①“不识”是“看不清、不认识”的意思。诗人看不清庐山真面目，是因为他正身处庐山之中，视野受到局限。②“缘”是“因为”的意思。换成“因为”也可以，但“缘”更简洁凝练，有古诗的韵味，所以诗人用“缘”。③当局者迷，旁观者清。 任务三：①横（正面）、侧（侧面）、远、近、高、低六个角度。②观察的角度不同，看到的样子就不同——说明观察要多角度、全方位。③看问题要全面，多角度观察，跳出局部，才能看清事物的全貌（当局者迷，旁观者清）。④（示例）下棋时，旁观的人往往比下棋的人看得更清楚，真是“当局者迷，旁观者清”。 任务四：表格示例——横看成岭侧成峰：同一座庐山，多角度观察，换个角度看问题，所见就不同；水光潋滟晴方好：同一片西湖，晴天雨天反复观察，不同天气，美各不相同。想一想：因为他爱观察、会思考，留心生活中的一草一木，所以能写出观察入微的诗句——这也启发我们，要多观察、善思考。 七、关键句批注答案 ①“横、侧、远、近、高、低”六个角度观察庐山，角度丰富，写出庐山千姿百态的样子，体现观察的细致。②因为诗人身在庐山之中，视野被山挡住，所以看不清全貌——为下文点明道理做铺垫。③“只缘身在此山中”道出“当局者迷，旁观者清”的道理：身在局中，往往看不清全局；换个角度、跳出局部，才能看清真相。 八、分层练习答案 1. 山岭　高峰　庐山　缘分 2. A（B项“石壁”读bì，不读bǐ；C项“认识”读shí，不读shì；D项“只能”读zhǐ，不读zhī。故选A。） 3. 题：题写、书写。横看：从正面看。缘：因为。真面目：事物真实的样貌、全貌。 4. 宋　苏轼　示例：看问题要全面，多角度观察，才能看清事物的全貌（当局者迷，旁观者清）。 5. 诗人从横（正面）、侧（侧面）、远、近、高、低六个角度观察庐山，写出了庐山千姿百态的样子——观察要全面、多角度，不能只从一个角度看。 6. 道理：看问题要全面，多角度观察，跳出局部，才能看清事物的全貌（当局者迷，旁观者清）。生活实际示例：做数学题时，一种方法解不出来，换个思路就想通了；和同学闹矛盾时，站在对方的角度想一想，就能理解对方了。 7. （示例）远远望去，银杏树像一把撑开的大伞；走近细看，一片片叶子像一把把金色的小扇子。 九、名校期末真题答案 一、（1）远近高低各不同（2）横看成岭侧成峰 二、“缘”是“因为”的意思。这两句诗告诉我们：看问题要全面，多角度观察、跳出局部，才能看清事物的全貌——也就是“当局者迷，旁观者清”的道理。 三、因为诗人想通过不同角度观察庐山，发现庐山千姿百态的样子，从而悟出“当局者迷，旁观者清”的道理。从中我体会到诗人的观察方法：多角度、全方位地观察，善于在观察中思考。 十、写作迁移·小练笔示例 （示例）远远望去，校园里的银杏树像一把撑开的大伞；走近细看，一片片叶子像一把把金色的小扇子；一阵风吹过，树叶纷纷飘落，又像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。同一棵树，远近高低，各有各的美。 十一、情境实践参考答案示例 观察示例：从前面看，讲台是长方形的；从侧面看，它像一只展开的抽屉；从上面看，摆满了粉笔和书本。同一个讲台，换个角度看，样子就不同了。 思辨题：我同意“要跳出来看”的说法。因为身在局中，往往只能看到眼前的一部分，像诗人站在庐山里就看不到庐山的全貌；跳出来、换个角度，才能看得更全面。同时，“身在其中的细节”也有价值——两种方法结合，看得才最清楚。 十二、全诗速记 《题西林壁》（宋·苏轼）速记：横看侧看（成岭成峰）→远近高低（各不同）→不识真面目→只缘在身中（当局者迷，多角度观察）。 学科网（北京）股份有限公司 $