第20课《怀疑与学问》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文《怀疑与学问》学习任务单聚焦议论性文章（立论）核心知识，涵盖论点体系、论证结构、论证方法、语言特色、概念辨析五大板块，通过预习小测、知识点图谱、填空式梳理表等支架，引导学生从认读字词、把握论点到理清结构、辨析方法，逐步构建议论文学习脉络。 任务单以“要学什么—怎么学—学到什么程度”为框架，突出语言运用（准确区分论点与论据）、思维能力（理清总分总逻辑与递进关系）、文化自信（领悟“学则须疑”治学精神）的核心素养培养。分层达标检测含基础字词、理解分析及开放反思题，搭配“全课核心知识梳理总表”，助力学生掌握议论文学法，养成理性质疑习惯。

第20课《怀疑与学问》学习任务单 统编版语文 九年级上册 议论性文章(立论) 2026—2027学年 | 课型:议论文 自读(说理文) | 建议课时:2课时 这是一份「自主学习说明书」:每个任务都写清【要学什么—怎么学—学到什么程度】。 《怀疑与学问》是历史学家顾颉刚的一篇议论性文章,针对"盲从""迷信"的治学弊病, 提出中心论点"治学必须有怀疑精神"。本课把全文主干拆成五大知识板块—— 【论点体系 论证结构 论证方法 语言特色 概念辨析】,请你借填空式梳理表自己归纳; 「_」处请你填写,文末「参考答案」给出可直接复习的"全课核心知识梳理总表",先自己做再对照。 一、我的学习目标(学完我能……) 先看清方向:下面的「我能」就是这份说明书要带你到达的地方。 读、析、品、悟,四步到位。学完这份任务单,你应该能够: ① 语言:认读重点字词,识记顾颉刚与本文常识;准确找出中心论点与两个分论点,把握"学则须疑"的内涵。 ② 思维:理清"引论—本论—收束"的总分总思路,理解两个分论点"由破到立、由浅入深"的递进关系。 ③ 审美:辨析道理论证、举例论证、对比论证及其作用,品味本文语言严密的特色(四个"常常"、限定词)。 ④ 文化:领悟"学则须疑"的治学精神,反思自身"盲从"或"迷信"的现象,养成大胆质疑、理性求真的习惯。 学习任务清单(按序完成,五大板块对应五个核心知识点): 任务一 论点体系归纳 中心论点 + 两个分论点(论点体系台) 任务二 论证结构梳理 引论—本论—收束(结构台) 任务三 论证方法辨析 引用 举例 对比(论证方法台) 任务四 语言特色品味 四个"常常" 限定词(语言台) 任务五 核心概念辨析与迁移 怀疑≠盲从 消极≠积极 论点≠论据(辨析台) 末 达标检测 + 学习档案(自查学到了什么程度) 读前须知(作者 文体 阅读锦囊) 做任务前,先花两分钟弄清「谁写的、什么体裁、怎么读」。 作者速记:顾颉刚(1893—1980),字铭坚,江苏苏州人,历史学家、民俗学家,"古史辨派"创