第8课 世界市场与商业贸易 教学设计--2026-2027学年高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活

该高中历史教学设计聚焦《世界市场与商业贸易》，涵盖世界市场形成的三个阶段及近代商业贸易变革。课堂导入通过“16世纪商人”情境问答，从贸易中心转移、资金获取等问题衔接古代与近代商业，搭建学习支架。 该资料以唯物史观辩证分析世界市场双重影响，结合时空观念梳理关键节点，通过东印度公司等案例落实史料实证。情境导入、阶段分析等方法助学生构建知识，提升辩证思维与时空观念，为教师提供清晰脉络与丰富素材，便于教学实施。

新版教材高中历史选修2《世界市场与商业贸易》教学设计 课题名 《世界市场与商业贸易》 教材分析 本课对应高中历史选择性必修二《经济与社会生活》第三单元“商业贸易与日常生活”第8课，讲述新航路开辟后世界市场从初步形成到最终形成的历程，以及商业贸易在经营方式、商品种类、贸易格局等方面的深刻变革，内容分为“世界市场的形成”和“近代商业贸易的变化”两个部分。 第一部分按时间顺序讲述了世界市场从初步形成（新航路开辟后）到最终形成（20世纪初）的三个阶段：新航路开辟与殖民扩张、工业革命后商品输出、第二次工业革命后资本输出与瓜分世界。第二部分从多个维度分析了近代商业贸易的变化：贸易中心转移（地中海→大西洋，亚洲新贸易中心）、商业经营方式创新（交易所、银行、股份公司、百货公司、有限责任公司）、中国引入新式商业（汇丰银行、中国通商银行、股票、先施百货）、商品种类增加（烟草、咖啡、可可、茶叶、香料大众化）、奴隶贸易与鸦片贸易、世界贸易中心从英国到多中心格局。整课展现了全球化初期商业贸易的剧烈变革。 学情分析 高二学生对“新航路开辟”“殖民扩张”“工业革命”“世界市场”等宏观概念有基本了解，但对商业经营方式的具体创新（如交易所、股份公司、有限责任制）以及中国近代商业的引进（如汇丰银行、中国通商银行、先施百货）缺乏系统认识。学生容易将世界市场的形成简单理解为“世界联系加强了”，而忽视其背后的殖民掠夺、奴隶贸易等黑暗面。教学中应注意用辩证视角，既看到商业进步，也看到殖民罪恶。 核心素养目标 唯物史观：理解世界市场的形成是资本主义生产力发展的必然结果；认识商业经营方式的创新是适应大规模国际贸易的需要；辩证看待世界市场形成的双重影响。 时空观念：掌握15世纪前孤立状态、新航路开辟后初步形成、工业革命后扩大、20世纪初最终形成、1531年安特卫普交易所、1694年英格兰银行、1852年巴黎百货公司、1865年汇丰银行、1897年中国通商银行等关键时空节点。 史料实证：通过东印度公司特许状、鸦片贸易数据、先施百货创办史料等探究历史。 历史解释：理解“世界市场”“商业革命”“三角贸易”“股份公司”“有限责任公司”“百货公司”“资本输出”“世界工厂”等核心概念。 家国情怀：认识近代中国在被卷入世界市场过程中的屈辱与抗争；理解商业创新对国家发展的重要性；批判殖民主义和奴隶贸易的非人道性。 教学重难点 教学重点：世界市场形成的三个阶段；近代商业贸易的主要变化（贸易中心、经营方式、商品种类、中国引入）。 教学难点：理解商业经营方式创新（股份公司、交易所、银行、百货公司）如何适应并推动世界市场的发展；辩证评价世界市场形成的双重影响。 教学方法 情境导入法：用“如果你是一个16世纪的商人，你会去哪里做生意”问答形式导入。 阶段分析法：按世界市场形成的三个阶段分析其特点和推动力。 多维比较法：对比新旧贸易中心、新旧经营方式、新旧商品结构。 案例分析法：以东印度公司、英格兰银行、先施百货等为例说明商业创新。 课堂导入 同学们，上一节课我们学习了古代的商业贸易。今天我们来一场时空穿越，进入16世纪。 教师：第一个问题——如果你是一个16世纪的欧洲商人，你想做国际贸易，你会选择去哪个城市？ 学生：（回答：里斯本、阿姆斯特丹、伦敦……） 教师：为什么不去威尼斯或热那亚了？ 学生：（回答：因为新航路开辟后，贸易中心从地中海转移到大西洋了。） 教师：没错！第二个问题——你要做一笔跨国生意，需要大量资金，你该怎么办？ 学生：（回答：找银行贷款、找人合伙……） 教师：16世纪已经出现了银行和股份公司。第三个问题——你想把商品卖给更多人，除了摆地摊，还有什么新方式？ 学生：（回答：开百货公司、搞交易所……） 教师：第四个问题——世界市场给所有人带来了好处吗？ 学生：（回答：没有，有奴隶贸易、鸦片贸易……） 教师：今天我们就来学习第8课《世界市场与商业贸易》，看看世界市场如何形成，商业贸易又发生了怎样的剧变。 教学过程 总议题：世界市场的形成如何改变了商业贸易的格局、方式和内涵？ 分议题一：世界市场的形成 1. 锚定教材 请学生阅读“世界市场的形成”部分，圈出以下关键信息：15世纪前相对孤立；新航路开辟后葡西殖民掠夺，17—18世纪荷英法等加入，世界市场初步形成；工业革命后大机器工厂需要更广阔市场，蒸汽机车轮船改善交通，资产阶级建立殖民地和半殖民地，倾销商品掠夺原料，世界市场扩大；第二次工业革命后资本输出，瓜分世界狂潮，20世纪初世界基本被瓜分完毕，资本主义世界市场最终形成。 2. 内容讲解 （1）世界市场的初步形成（15世纪末—18世纪） 15世纪以前，世界各地处于相对孤立的发展状态，亚、欧、非等洲之间的直接交往和了解不多。新航路开辟后，葡萄牙和西班牙开始大规模殖民掠夺。17—18世纪，荷、英、法等欧洲国家纷纷加入殖民地争夺行列，建立海外殖民地。欧洲的商人和殖民者直接同世界各地建立起商业联系，世界市场初步形成。 （2）世界市场的扩大（18世纪中—19世纪中） 工业革命后，大机器工厂取代手工工场，资本主义国家的工厂产品大量增加，需要更广阔的世界市场；工厂所需的原材料也需从世界各地获取。蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。资产阶级凭借工业革命带来的强大经济和军事实力，在拉丁美洲、亚洲和非洲等地建立殖民地和半殖民地。他们倾销工业产品，掠夺原材料，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。 （3）世界市场的最终形成（19世纪末—20世纪初） 第二次工业革命后，世界主要资本主义国家除输出商品和掠夺原材料外，还利用资本输出，牢牢地控制了落后国家的经济命脉，榨取大量财富。为了抢占更多的原料产地、销售市场和投资场所，主要资本主义国家掀起瓜分世界的狂潮。20世纪初，世界基本被瓜分完毕，亚非拉绝大多数国家和地区被迫加入资本主义世界经济体系，资本主义世界市场最终形成。 【设计意图】按“初步形成→扩大→最终形成”的阶段顺序展开，突出每个阶段的推动力。 3. 互动问题 问题：世界市场的形成经历了三个阶段，每个阶段的推动力有所不同。请结合所学，分析这三个阶段的主要推动力分别是什么？ 学生讨论方向： 第一阶段（15末—18世纪）：新航路开辟和早期殖民扩张，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国的海上霸权和殖民掠夺。 第二阶段（18中—19中）：工业革命，机器大生产需要原料和市场，蒸汽机车和轮船提供了交通条件。 第三阶段（19末—20初）：第二次工业革命，资本输出成为新手段，帝国主义瓜分世界。 小结：世界市场的形成是资本主义扩张的必然结果。从商业资本到工业资本再到金融资本，每一步扩张都伴随着对落后地区的掠夺和剥削。 【设计意图】帮助学生理解世界市场形成的阶段性特征和动力机制。 4. 分议题小结 世界市场经历了从初步形成（新航路开辟后）到扩大（工业革命后）再到最终形成（第二次工业革命后）三个阶段。殖民扩张、工业革命、资本输出分别是各阶段的主要推动力。20世纪初，资本主义世界市场最终形成。 分议题二：近代商业贸易的变化 1. 锚定教材 请学生阅读“近代商业贸易的变化”部分，圈出以下关键信息：贸易中心转移（地中海→大西洋，亚洲新贸易中心果阿、澳门、长崎、马尼拉）；商业经营方式变化（1531年安特卫普交易所、阿姆斯特丹粮食交易所、伦敦综合交易所；16世纪威尼斯热那亚银行；1694年英格兰银行；17世纪伦敦证券交易所；1852年巴黎百货公司；1892年德国有限责任公司）；股份制贸易公司（英荷东印度公司、荷法西印度公司）；中国引入新式商业（1865年汇丰银行、1897年中国通商银行、1872年轮船招商局股票、上海平准股票公司、1900年先施百货）；商品种类增加（烟草、咖啡、可可、茶叶、香料大众化）；奴隶贸易（三角贸易，16世纪葡西荷支配，18世纪英国主导）；鸦片贸易（英国东印度公司向中国走私鸦片）；世界贸易中心变化（17世纪英国控制海上贸易，19世纪中期英国成为世界工厂和世界贸易中心，19世纪末20世纪初美德兴起，多中心新格局）。 2. 内容讲解 （1）贸易中心的转移 从欧洲通往亚洲和美洲的新航路开辟后，欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。意大利的威尼斯、热那亚等商业城市在国际贸易中的地位下降。里斯本、塞维尔、安特卫普、阿姆斯特丹、伦敦等城市先后成为国际贸易的中心。16—17世纪，欧洲殖民者相继来到南亚、东南亚、东亚，建立殖民地或定居点，在东亚海域展开了激烈的商业竞争，形成新的亚洲贸易中心。葡萄牙殖民者经营从印度经澳门至日本的三角贸易。西班牙殖民者开辟了从马尼拉至墨西哥阿卡普尔科的大帆船贸易航线。果阿、澳门、长崎、马尼拉等地成为国际贸易的枢纽。 （2）商业经营方式的创新 商业经营方式也发生了变化。1531年，最早的一家商品交易所在安特卫普开业。此后，阿姆斯特丹出现了粮食交易所，伦敦办起了综合交易所。16世纪，威尼斯和热那亚的商人创立了银行，为从事国际贸易的商人提供资金和信用。1694年，经英国国王特许，英格兰银行创立。它在成立之初，就在接受政府存款、向政府提供贷款，以及发行银行券等方面具有一定的特权，是最早全面发挥中央银行各项职能的银行。17世纪后，伦敦的证券交易所成为国际证券交易的中心。1852年，世界第一家百货公司在法国巴黎开业。1892年，德国出现有限责任公司。后来，这种企业组织形式相继为英国、法国、意大利、瑞士、卢森堡和比利时等国所采用。 为了有效垄断对外贸易，英、法、荷等国建立起一种新型股份制贸易公司。英国和荷兰分别成立东印度公司，荷兰和法国分别成立西印度公司。这些贸易公司由国家给予种种特权，有的甚至可以自行铸币、拥有武器、对外宣战和缔结条约。这些公司在世界各地经营垄断贸易，进行殖民掠夺，对西欧资本原始积累发挥了重要作用。 （3）中国近代商业的引入 鸦片战争后，随着西方列强的入侵，新的商业经营形式被引入中国。1865年，英国在香港开办汇丰银行，并在上海设立分行，随后又在中国许多城市设立分支行。1897年，盛宣怀在上海创办的中国通商银行，是中国人自办的第一家银行。该行先后在北京、天津、汉口、广州、香港、烟台、镇江、汕头、福州和重庆等地设立分行。19世纪70年代，随着官督商办与官商合办的民用股份制企业出现，股票也开始走向市场，其中较著名的有1872年开业的轮船招商局发行的股票和1876年开始筹办的开平矿务局发行的股票。为了适应股票交易的需要，上海出现了最早专营股票的证券机构——上海平准股票公司。1900年，香港成立了第一家大型百货公司——先施百货公司。之后，广州、上海等地也出现了大型百货公司。 （4）商品种类与贸易格局的变化 随着世界市场的初步建立，更多种类的商品出现在商贸领域。烟草、咖啡、可可和茶叶等纷纷进入欧洲市场。来自东方的产品——香料更是大量涌入欧洲等地，香料由供贵族富豪享用的高级奢侈品变为了供普通人消费的大众化商品。新航路开辟后，非洲成为殖民者掳掠黑人奴隶的场所，奴隶也成为贸易商品。贩奴商船载着货物从欧洲出发，航行到西非海岸，换取大批奴隶；然后再从非洲起航，横渡大西洋到达美洲，用奴隶换取殖民地的原料和金银，运回欧洲。16世纪初，葡萄牙、西班牙和荷兰支配了早期的奴隶贸易。18世纪后期，英国为了扭转对华贸易逆差，开始向中国走私鸦片。在英国东印度公司的操纵下，英国商人将鸦片从印度运到中国销售。后来，美国等其他国家的商人也开始向中国贩运鸦片。 17世纪，英国通过各种手段打击荷兰，并夺取了荷兰在北美的殖民地，逐渐控制了海上贸易。19世纪中期，最发达的资本主义国家英国成为“世界工厂”和世界贸易中心。来自美洲、亚洲和非洲等地的原料在英国工厂里被加工成商品，销往世界各地。19世纪末20世纪初，美、德等新兴工业国家兴起，英国的贸易垄断地位被打破，世界贸易形成了多中心的新格局。 【设计意图】按“贸易中心→经营方式→中国引入→商品与格局”的逻辑展开，突出商业贸易的全面变革。 3. 互动问题 问题：香料从“高级奢侈品”变成“大众化商品”，奴隶和鸦片却成为贸易商品。这反映了世界市场形成的什么特点？ 学生讨论方向： 积极一面：新航路开辟后，商品种类增加，普通人也消费得起香料等商品，生活水平提高。 黑暗一面：世界市场的形成伴随着血腥的奴隶贸易和罪恶的鸦片贸易，殖民者为了利润不择手段。 本质：世界市场是资本主义扩张的工具，它既传播了文明，也带来了灾难。 双重性：商业进步与道德沦丧并存，这是资本原始积累的典型特征。 小结：世界市场是一把双刃剑。它让香料走进寻常百姓家，也让奴隶贸易和鸦片贸易横行于世。我们在看到商业进步的同时，绝不能忘记那段充满血泪的历史。 【设计意图】培养学生的辩证思维和人文关怀。 4. 分议题小结 近代商业贸易发生了深刻变化：贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，并形成新的亚洲贸易枢纽；经营方式不断创新，交易所、银行、股份公司、百货公司、有限责任公司相继出现；中国被迫卷入世界市场，引入了新式银行、股票和百货公司；商品种类极大丰富，香料大众化，但奴隶和鸦片也成为商品；世界贸易中心从英国独霸演变为多中心格局。 课后练习 1.​ 1694年，经英国国王特许，英格兰银行创立。它在成立之初就具有接受政府存款、向政府提供贷款、发行银行券等特权。英格兰银行的成立标志着（　） A. 世界上第一家银行的诞生 B. 最早全面发挥中央银行各项职能的银行出现 C. 英国成为世界金融中心 D. 股份有限公司制度的确立 答案：B 解析：教材明确指出英格兰银行“是最早全面发挥中央银行各项职能的银行”。选项A错误，16世纪威尼斯和热那亚已有银行；选项C是后来形成的；选项D与银行无关。 2.​ 1897年，盛宣怀在上海创办的中国通商银行是（　） A. 外国在华开办的第一家银行 B. 中国人自办的第一家银行 C. 中国第一家证券交易所 D. 中国第一家百货公司 答案：B 解析：教材明确指出“1897年，盛宣怀在上海创办的中国通商银行，是中国人自办的第一家银行”。选项A是汇丰银行；选项C是上海平准股票公司；选项D是先施百货。 3.​ 19世纪末20世纪初，世界贸易形成了多中心的新格局。这一格局出现的主要原因是（　） A. 英国丧失了世界工厂地位 B. 美、德等新兴工业国家兴起 C. 第二次工业革命使各国经济趋于平衡 D. 世界市场最终形成后贸易自然分散 答案：B 解析：教材指出“19世纪末20世纪初，美、德等新兴工业国家兴起，英国的贸易垄断地位被打破，世界贸易形成了多中心的新格局”。选项A是结果而非原因；选项C“趋于平衡”表述不准确；选项D不是主要原因。 4. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 “工业革命后，大机器工厂取代手工工场，资本主义国家的工厂产品大量增加，需要更广阔的世界市场；工厂所需的原材料也需从世界各地获取。蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。” ——摘自教材 材料二 “为了有效垄断对外贸易，英、法、荷等国建立起一种新型股份制贸易公司。英国和荷兰分别成立东印度公司，荷兰和法国分别成立西印度公司。这些贸易公司由国家给予种种特权，有的甚至可以自行铸币、拥有武器、对外宣战和缔结条约。” ——摘自教材 材料三 “18世纪后期，英国为了扭转对华贸易逆差，开始向中国走私鸦片。在英国东印度公司的操纵下，英国商人将鸦片从印度运到中国销售。后来，美国等其他国家的商人也开始向中国贩运鸦片。” ——摘自教材 （1）根据材料一并结合所学知识，分析工业革命如何推动了世界市场的扩大。 （2）根据材料二，概括股份制贸易公司的特点，并说明其在资本原始积累中的作用。 （3）综合三则材料，谈谈你对世界市场形成过程中“商业进步”与“殖民罪恶”并存现象的认识。 参考答案： （1）工业革命推动了世界市场的扩大：机器大生产使产品大量增加，急需海外市场；工业生产需要从世界各地获取原材料；蒸汽机车和轮船改善了交通条件，降低了运输成本，缩短了运输时间；资产阶级凭借经济和军事实力，在亚非拉建立殖民地和半殖民地，将更多地区纳入世界市场。 （2）特点：由国家授予特权，具有垄断性质；拥有广泛权力，可自行铸币、拥有武器、对外宣战和缔结条约；是股份制企业，集合了大量资本。作用：这些公司在世界各地经营垄断贸易，进行殖民掠夺，为西欧资本主义发展积累了巨额资本；它们将亚非拉地区的财富源源不断地输往欧洲，加速了西欧的资本原始积累，但同时也给殖民地人民带来了深重灾难。 （3）认识：世界市场的形成过程充满了矛盾。一方面，商业贸易在技术上和组织上取得了巨大进步：交易所、银行、股份公司、百货公司等新式经营方式提高了商业效率；商品种类极大丰富，香料等消费品走向大众化；世界各地的经济联系空前加强。另一方面，这种进步是建立在殖民掠夺和罪恶贸易基础上的：奴隶贸易使非洲损失了大量人口；鸦片贸易毒害了中国人的身心健康；殖民地人民被迫提供廉价原料和劳动力。因此，世界市场的形成是一部“血与火”的历史。它既推动了全球经济的发展，也暴露了资本主义扩张的贪婪本性。我们今天在肯定商业文明进步的同时，必须正视这段历史的黑暗面，警惕任何形式的霸权主义和经济掠夺。 教学总结 同学们，今天我们学习了第8课《世界市场与商业贸易》，了解了世界市场从初步形成到最终形成的历程，以及近代商业贸易发生的深刻变化。 在世界市场的形成中，我们看到了三个阶段：新航路开辟后的初步形成、工业革命后的扩大、第二次工业革命后的最终形成。殖民扩张、工业革命、资本输出分别是各阶段的推动力。 在近代商业贸易的变化中，我们看到了贸易中心从地中海转移到大西洋，交易所、银行、股份公司、百货公司等新式经营方式层出不穷。中国也被迫卷入了世界市场，引入了汇丰银行、中国通商银行、股票和先施百货。同时，香料走进了寻常百姓家，但奴隶贸易和鸦片贸易也成为了世界市场的一部分。英国曾独占鳌头，但最终美德兴起，形成了多中心格局。 同学们，世界市场的形成是人类历史上最重大的变革之一。它让世界变成了一个紧密联系的整体，但也伴随着血腥和罪恶。作为新时代的青年，我们要以史为鉴，既要积极参与全球合作，也要坚决反对任何形式的殖民主义和霸权主义。同时，我们要学习近代商业创新的精神，为中国经济的高质量发展贡献智慧。 板书设计 第3单元 商业贸易与日常生活 第8课 世界市场与商业贸易 一、世界市场的形成 初步形成（15末—18世纪）：新航路开辟、殖民扩张 扩大（18中—19中）：工业革命、蒸汽机车轮船 最终形成（19末—20初）：第二次工业革命、资本输出、瓜分世界 二、近代商业贸易的变化 贸易中心：地中海→大西洋（里斯本、阿姆斯特丹、伦敦） 亚洲新枢纽（果阿、澳门、长崎、马尼拉） 经营方式：交易所（1531安特卫普）→银行（1694英格兰银行） 股份公司（东印度公司）→百货公司（1852巴黎） 有限责任公司（1892德国） 中国引入：汇丰银行（1865）→中国通商银行（1897） 轮船招商局股票→上海平准股票公司 先施百货（1900） 商品与贸易：香料大众化、奴隶贸易（三角贸易） 鸦片贸易（英国东印度公司） 英国“世界工厂”→美德兴起，多中心格局 教学反思 本节课以“如果你是一个16世纪的商人”为切入点，从角色代入的角度激发学生兴趣，自然引出世界市场和商业变革的主题。在教学过程中，分议题一重点讲解了世界市场形成的三个阶段，通过阶段分析帮助学生把握历史脉络；分议题二重点讲解了商业贸易的多维变化，通过“香料大众化”与“奴隶贸易”的对比培养学生的辩证思维。 本课内容涉及多个国家、多个时间点、多种商业创新，学生可能在记忆上感到困难，建议用表格整理关键信息；对“三角贸易”和“鸦片贸易”的讲述可以结合具体数据（如贩卖奴隶数量、鸦片输入量）增强说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $