第六单元任务二《搜集与整理 》学历案 2026-2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文学历案围绕“语感与语言习得 任务二 搜集与整理”，通过课前预习（明确任务内涵、搜集课内课外素材、初步分类）和课中探究（筛选方法、分类技巧、实战演练、成果展示）的学习支架，引导学生掌握多渠道素材搜集、科学分类及语感感知方法。 资料亮点在于立足语言运用与思维能力，打通课内课外壁垒，引导学生从生活标语、广告词等生活化场景及文本中搜集素材，通过小组合作按修辞、句式等分类整理，结合对比赏析深化语感，实现积累到运用的衔接，体现学生主体与教师指导的有效结合。

初中语文“导 学 练 评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 语感与语言习得 任务二 搜集与整理 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据义务教育语文课程标准要求,本任务立足语言积累与运用核心目标,引导学生主动搜集生活、文本中的优质语言素材,自主分类、梳理与整合。在实践中感知汉语句式、修辞、表达节奏的特点,培养良好语感。坚持语文生活化理念,打通课内阅读与课外积累的壁垒,提升语言筛选、整理、归纳能力,夯实语言运用基础,养成主动积累、规范表达的语文学习习惯。 学习目标 语言建构与运用:积累多样语言素材,掌握素材搜集、分类整理的基本方法,提升语言感知与运用能力。 思维发展与提升:通过对比、归纳素材特点,锻炼逻辑梳理、思辨总结能力。 审美鉴赏与创造:体味汉语语言美感,感受不同表达的审美差异,提升语言审美素养。 文化传承与理解:在语言积累中体悟汉语文化底蕴,增强母语认同感与文化自信。 重难点 教学重点:掌握语言素材的搜集渠道与分类整理方法,能够精准筛选优质文本、生活语言素材,初步感知不同语言表达的语感差异,完成系统化素材积累。 教学难点:自主辨析不同句式、表达方式的表达效果,将搜集整理的素材内化为自身语感能力,学会结合语境赏析语言,实现素材积累与语言运用的有效衔接。 资源与 建议 教学资源涵盖课内课外两类,课内依托七年级下册课文语段、单元语言知识点、课后积累素材;课外包含经典散文、诗词佳句、生活标语、广告词、日常优美语句、短视频优质文案等生活化语言资源。同时可借助语文积累手册、经典读本、正规文学学习平台拓展素材来源。学习建议:学生建立专属语言积累本,按修辞、句式、场景、情感四类分类整理素材;坚持常态化搜集,不局限于课堂学习;小组合作互补,互相筛选优质素材、完善整理体系;定期复盘素材,结合朗读、赏析深化语感体悟,实现积累