第4课 任务提升 落实与巩固-【优学精讲】2026-2027学年高中语文必修上册教用Word（统编版）

**基本信息** 以语言运用与阅读提升为双主线，通过基础巩固与综合拓展的分层设计，强化语言运用能力，培养逻辑思维与文化自信，适配新授课知识内化与能力进阶需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|病句修改、词语辨析、句子衔接|聚焦语言基础，如病句修改（第1题）、近义词语选择（第2题），夯实语言运用核心素养| |提升层|标题拟写、表达效果分析、文本比较|侧重综合应用，如仿例拟写标题（第4题）、多材料比较阅读（第10、15题），发展逻辑思维与文化理解能力|

(时间：60分钟　分值：56分) 一、语言运用(18分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 完钻，10 910米！ 2025年2月20日，中国石油集团对外宣布，中国石油深地塔科1井胜利完钻，掘进地下10 910米。 在油气钻探领域，深度为4 500米至6 000米的油井为深井，深度为6 000米至9 000米的为超深井，深度超过9 000米的为特深井。要在地下打一口深井进行油气探测，这难度，业内人士描述得很生动：要在8 000米以上深度的超深层寻找油气，好比要站在珠穆朗玛峰顶，看清雅鲁藏布江上的游船。 ①困难首先来自严峻的作业环境。②塔克拉玛干沙漠腹地常年干旱少雨、风沙弥漫，③夏季最高气温达50多摄氏度，④冬季最低气温接近零下30摄氏度，⑤给施工人员挑战极大。 再看地下。万米钻探要面对复杂的地层岩性变化，在深地塔科1井，自上而下要穿透12套地层，越接近目标井深的地层，岩性变化就越快。而每一次地层岩性变化，都需要更换与之适应的钻头、调整钻井液的各项配比。据统计，靠近地表的中浅层，一颗钻头一天最多能打600米进尺。而在万米以上深度，(　　　　)的钻头进尺不超过30米，就会磨损得近乎光滑。 __________。深地塔科1井井下的最高温度约220摄氏度，随之而来的，是145兆帕的超高压，这相当于在指甲盖大小的面积上施加1.45吨重量。在井内，1 130多根钻杆首尾连接，自重超350吨，而最细的钻杆，仅有拳头粗细，如面条般柔软，断裂风险高。 面对困难挑战，我国集结了地质、物探、钻完井等多专业领域专家人才，组建万米深井攻关团队，在“死亡之海”打出“中国深度”。终于，2025年初，我国首口万米深井打成，刷新全球陆上钻井突破万米最快、全球尾管固井最深、全球电缆成像测井最深、亚洲直井钻探最深、亚洲陆上取芯最深等5项钻探纪录。 1．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：③，修改：夏季最高气温达50摄氏度。 ⑤，修改：对施工人员挑战极大。/给施工人员带来极大挑战。 2．下列填入文中第五段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)(　　) A．头角峥嵘　　　　　 B．锐不可当 C．棱角分明 D．锋芒毕露 解析：选C。A．头角峥嵘：形容年轻有为，才华出众，一般用于人，不能形容钻头，使用错误。B．锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡，多形容军队或气势，不能形容钻头，使用错误。C．棱角分明：形容物体的棱与角清晰可辨，也形容物体边角清晰，此处指钻头原本有清晰的棱角，与后文“磨损得近乎光滑”形成对比，使用正确。D．锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来，多形容人，不能形容钻头，使用错误。 3．下列填入文中第六段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A．超高温、超高压，也是入地万米的极致挑战 B．超高压、超高温，也是入地万米的极致挑战 C．入地万米的极致挑战，还有超高温、超高压 D．入地万米的极致挑战，还有超高压、超高温 解析：选A。横线后先说“最高温度约220摄氏度”，再讲“145兆帕的超高压”，因此需先点出“超高温”再说“超高压”，排除B、D两项；由后文内容可推知，横线处的主语应为“超高温”和“超高压”，而C项将“挑战”作为主语，与下文描述“超高温”“超高压”的语句衔接不够紧密，故排除。 4．请仿照《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的标题风格，为本则材料拟写一组主标题和副标题。要求：主标题至少运用一种修辞，副标题应包含关键信息。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)瀚海砺剑穿万米——中国石油深地塔科1井完钻，刷新5项钻探纪录 5．文中最后一段画线句子可改为“刷新亚洲直井钻探最深、陆上取芯最深，全球陆上钻井突破万米最快、尾管固井最深、电缆成像测井最深等5项钻探纪录”。两句表达意思基本相同，但原句表达效果更好，请简要分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①原句将“全球”类纪录置于“亚洲”类之前，凸显技术优势之明显与成就的含金量之高。②原句反复强调“全球”与“亚洲”，让语意重点更突出，自豪之情溢于言表。 二、阅读提升(38分) (一)阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，出现了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平，1930年9月7日出生于北平(今北京)。幼年正值“九一八”事变，日本侵华在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。 他学习不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。 高中毕业以后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。他父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对生机盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生机，以及春华秋实的自然规律，产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。 袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。 在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦练习徒手切片技术。 几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。 在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！” 1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。” 在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。 50年代，生物教学主要是向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说相关知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。 是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》) 材料二： 要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记载。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，(　　　　)。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40℃，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地进行繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔细观察它们在每个生长发育阶段的细微变化，并做了详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人炫目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并未陶醉于此、改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波在绿色的田野中。 (摘编自《杂交水稻拯救饥饿，特等发明 造福人间——科学家袁隆平》) 材料三： 1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。 (摘编自《青少年科技博览》) 材料四： 袁隆平(开场白)：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。 主持人：您对学农的大学生有什么建议？ 袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。 (摘编自电视片《袁隆平畅谈事业与人生》) 6．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。 B．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。 C．年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 D．袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。 解析：选C。“在家人的大力支持下”有误，由材料一“他父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖……母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后决定让他自己做主”可知，袁隆平进“农门”是与家人协商的结果。 7．下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是(3分)(　　) A．袁隆平凭借杂交水稻技术及以其名字命名的小行星(8117)，成为国际上广为人知的科学家。 B．袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有远大的志向，喜欢思考，善于提问，中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣密不可分。 C．袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索；他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂交水稻”难题打下了坚实的基础。 D．袁隆平认为，电脑等先进设备并没有那么重要，所以他建议学农的大学生多到实验田里走一走、看一看。 解析：选B。A．在袁隆平成功后才有了以其名字命名小行星的事情，袁隆平的闻名主要是因为他的科学成就。C．“广泛阅读古今中外杂志”的说法于文无据。D．“电脑等先进设备并没有那么重要”错误，材料四提到袁隆平认为“电脑等先进设备很重要”。 8．下列填入材料二中括号内的语句，最恰当的一项是(3分)(　　) A．肯定就存在天然雄性不育株 B．可能就存在天然雄性不育株 C．肯定就有天然雄性不育株存在 D．有天然雄性不育株就是必然的 解析：选A。根据前文的陈述“既然……”可知，“可能”的表述与文意不符合，排除B项；括号内所填内容承前省略主语“自然界”，再由前句“自然界存在天然杂交稻”可知，括号内句子结构应为“存在＋宾语”，A项最恰当。 9．作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料概括分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①忧国忧民，具有博爱情怀。袁隆平不仅立志要使中国富强，还想把杂交水稻推向国外，造福世界人民。②爱岗敬业，勤奋进取。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门；一边教学，一边科研；获得巨大荣誉后不改初心，一如既往潜心农业科研。③注重理论与实践相结合。袁隆平把孟德尔、摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教学与研究中，将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。④不计名利，甘为人梯。袁隆平把自己研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 10．(对应“教考衔接”)《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。这篇文章与材料一在选材上有什么异同点？(6分)　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)相同点：都选择了袁隆平和杂交水稻相关的典型材料。 (2)不同点：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。而材料一将袁隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内容交织在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论与实践相结合的特点。 (二)阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 如果将植物的分布在世界地图上标注，青藏高原是一块少有记载的空白。更让人忧虑的是，人类对种子的研究步伐，远远追不上植物消逝的速度……钟扬要做的，就是为祖国盘点青藏高原的植物“家底”。 1964年出生于湖北黄冈的钟扬，少年早慧，勤奋刻苦。1979年，钟扬考取中国科学技术大学少年班。谁承想，这个无线电专业毕业的少年，因1984年被分配到中国科学院武汉植物研究所而与植物结缘。 植物学中，也有“领土”。“晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，英国人先后来华采集了几万颗种子、2 000多种珍稀植物。”钟扬心中发酸。西方人从中国拿走的珍稀种子和苗木，把英国这个只有1 500种植物的岛国装扮成世界植物的圣殿，更让西方在植物学研究中掌握了话语权。 作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“挪亚方舟”。 这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。 野外科考经常七八天吃不到热饭，晚上住帐篷，冬天非常寒冷；科考路上，常常被困在山里……为了规避种子遗传之间的杂交问题，每走50公里才能采一个样；一个地方的两棵取样植物，至少相隔20米；一个物种，需要5 000颗优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。十六年来，累计收集了上千种植物的4 000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。 这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬还倾注了巨大心血培育他最心爱的“种子”——学生。 初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长的科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。 16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”：申请到西藏第一个国家自然科学基金，第一个理学博士点，为藏族培养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学科入选国家“双一流”……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。 2017年9月25日凌晨5时许，在为民族地区干部授课途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。 钟扬的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾不息的雅鲁藏布江，由奔腾不息的浪花送到青藏高原的每个角落，成为祖国山河的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土地分离。 (摘编自张烁《一粒种子的初心与梦想》) 材料二： 在上海自然博物馆，500多块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博物馆图文项目负责人说，当初找到钟扬，没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧却周期长的“烫手山芋”，没想到他二话不说就揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前沿性和可读性，通常一天只能讨论确定十几块图文内容。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就是在自然博物馆的讨论会中度过的。 (摘编自颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》) 材料三： 红树是一种适应海岸生活的植物，以往最北存活在浙江温州。一次，钟扬提出，现在气温变暖了，也许上海也能种活红树。这是前人不曾有过的设想。上海的海岸线很脆弱，如果有红树，对于生态保护将大有裨益。钟扬在南汇投入了这项试验。红树从小苗到长成需要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种植者自然看不到这一幕。但钟扬说，这是我献给未来上海的礼物。 (摘编自董少校《复旦钟扬：不忘初心追梦人》) 11．下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)　(　　) A．过去中国缺乏种子资源保护意识，在植物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬为国家收集种子的决心。 B．在野外科考任务中，钟扬不畏艰险，经常独自跋涉50公里采集样本，累计收集了上千种植物的4 000多万颗种子。 C．在漫长的科考途中，将科研的种子播撒在藏族学生心中，成为钟扬的新梦想、新目标。 D．钟扬艰苦援藏16年，为西部少数民族地区的科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。 解析：选B。“经常独自跋涉”错。由材料一“自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程”可知，钟扬并不是独自跋涉。 12．下列对材料内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．钟扬带领学生夜以继日地收集种子，为中国植物种子库丰富了种质资源。 B．在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学科，培育了科研人才，将生物多样性研究推向世界。 C．钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的文字，耗费了大量心力。 D．钟扬为保护上海脆弱海岸线而创造性地尝试种植的红树，是他献给未来上海的礼物。 解析：选B。“开创了全新的生态学科”有误，材料一倒数第三段说的是“带领西藏大学生态学科入选国家‘双一流’”。 13．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是(3分)　(　　) A．钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“挪亚方舟”，其意义不在当下，而在未来。 B．青藏高原是植物学研究的空白地带，地理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬着力培养当地科研力量。 C．红树以往最北存活在浙江温州，但在上海种植红树的尝试并非没有科学依据，只是其效用短期不可见。 D．钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们遵照他的愿望将其骨灰撒入雅鲁藏布江，让他与深爱的土地相融。 解析：选C。A项，“其意义不在当下，而在未来”有误，根据材料一第四段可知，钟扬建造种子的“挪亚方舟”对解决当下生物多样性不断遭到破坏的问题也有重要意义；B项，因果关系有误，钟扬着力培养当地科研力量的原因是他认为“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”；D项，“遵照他的愿望”无中生有。 14．结合材料一，说说“一粒种子的初心与梦想”包含哪些内容。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“一粒种子的初心”是指年轻的钟扬因被分配到中国科学院武汉植物研究所而与植物结缘，了解到晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，因而内心产生保护物种的想法。 “一粒种子的梦想”主要包含两个方面：一是作为植物学家的钟扬立誓要为祖国守护植物基因宝库，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“挪亚方舟”。二是钟扬慢慢意识到，科学研究需要的不仅仅是生物学家，更需要教育工作者，所以他倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生，将科学研究的种子播撒在学生心中。 15．(对应“教考衔接”)三则材料中对钟扬的精神的描写侧重点有什么不同？请结合材料，简要概括。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①材料一：写钟扬收集种子为祖国守护植物基因宝库，为人类建种子的“挪亚方舟”，侧重他爱国奉献、勇于担当、不畏艰辛的精神。②材料二：写钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的文字，耗费了大量心力，侧重他一丝不苟的严谨精神。③材料三：写钟扬在上海试验种植红树，侧重他着眼未来的创新精神与探索精神。 学科网（北京）股份有限公司 $