第2课 篇目一 《立在地球边上放号》——力的象征，冲锋号角-【优学精讲】2026-2027学年高中语文必修上册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《立在地球边上放号》，通过课前预习的作者背景、新诗常识梳理，到课堂的吟咏感知、意象品味、修辞赏析，构建从基础储备到深度探究的学习支架。 其亮点在于紧扣时代背景解析意象象征，结合朗诵实践提升语言运用能力，通过意象表格分析和排比手法探究培养思维能力。采用任务驱动式教学，学生能深化文化自信与审美创造，教师可高效开展结构化教学。

第2课　立在地球边上放号　红烛 峨日朵雪峰之侧　致云雀 学习目标 学习提示 1.结合时代背景，把握意象内涵，体会诗歌的意蕴和情感 P11：理清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思 2.赏析反复、比喻、象征等手法的运用 P11：感叹词的回环使用；比喻新奇；体会象征手法的运用 返回导航 篇目一　《立在地球边上放号》——力的象征，冲锋号角 内 容 索 引 课前预习 梳理与储备 1 1 课堂探究 理解与赏析 1 2 课前预习 梳理与储备 第一部分 5 文本基础必备 词义辨析 毁坏·破坏 [辨析]　“毁坏”更侧重于对具体财物的物理性破坏，“破坏”则涵盖范围更广，包括对抽象事物的损害。 [情境选词]　①这场暴雨冲毁了道路，也严重____了许多房屋。 ②他的行为严重____了团队的和谐氛围。 毁坏 破坏 返回导航 自主预习储备 一、作者掠影 【简历】 郭沫若(1892～1978)，原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家。1914年，郭沫若留学日本，原学医，1921年，出版第一部诗集《女神》。1949年，当选为全国文联主席。历任中国科学院院长兼哲学社会科学部主任、中国人民保卫世界和平委员会主席等职。卓越的无产阶级文化战士，中国新诗歌运动的奠基者 【作品】 《女神》《天狗》《天上的街市》等 返回导航 二、背景链接 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间，当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，毅然从日本渡海回国，当他置身于日本横滨的海岸时，那惊天的激浪与时代的洪流一起撞击着他的内心。于是，他写下这首对力的赞歌，这正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 返回导航 三、常识储备 新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。特点：①形式自由，打破了旧体诗的格律束缚。②内容上主要是反映新生活，表现新思想。③意涵丰富，意象重于修辞运用。④情感表达更为直接、强烈。 返回导航 课堂探究 理解与赏析 第二部分 返回导航 [小结]　这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，能使人从中感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。 返回导航 2．感知内容：梳理出全诗的思路，在横线处填写恰当的内容。 答案：①北冰洋　②太平洋 返回导航 任务二　赏读：品味意象，体悟妙境 3．缤纷意象：诗人的立足点在地球边上，想象看到了哪些意象？结合时代背景，分析意象特点及其象征意义，完成下面的表格。 意　象 意象特点 象征意义 白云 无数的白云正在空中怒涌，以“怒涌”一词赋予白云动态感 象征着变革力量的汇集与磅礴气势 ①______ ②_____________________________ _______ ③________________________ _________________________ 北冰洋 壮丽的北冰洋晴景，严寒与壮丽并存 象征被压抑的民众意识觉醒，以及破旧立新的理想境界 返回导航 意　象 意象特点 象征意义 ④______ ⑤_________________________ ________________ ⑥________________________ ______ ⑦____ ⑧__________________ ⑨________________________ ________________ 太平洋 无限的太平洋提起全身力量要把地球推倒 象征不可抗拒的时代变革洪流 洪涛 滚滚的洪涛奔涌而来 五四运动的巨大声势，冲击旧的思想罗网 返回导航 4.写作意图：本诗这些意象具有怎样的整体特点？诗人为什么要选择这类意象？ 答案：(1)宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴。(2)诗人选择这类意象是为了赞美勇敢昂扬、奋发进取的“五四”精神，讴歌热切向往、执着追求的勇气。 返回导航 任务三　品读：想象奇特，修辞增色 5．这首诗想象奇特，修辞多样，请简要分析。 答案：(1)想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色尽收眼底，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。(2)运用多种修辞手法。①诗歌开头三句运用拟人手法，借助极目远望的开阔眼界，通过“怒”“推倒”等词语，描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。②“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”诗人运用排比手法，为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌。 返回导航 $