3.11 材料的导热性（分层作业）科学青岛版五年级上册（新教材）

**基本信息** 该练习通过“基础作业+能力提升”分层设计，基础层夯实热的良导体与不良导体概念及实验规范，能力层深化科学推理与实际应用，形成从概念识别到综合素养的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础作业|热的良导体/不良导体判断、实验变量控制、生活应用|选择题考查材料分类（如铜棒与木头），判断题强化实验安全（如禁止直接触摸热水材料），夯实科学观念| |能力提升|概念辨析、实验异常分析、工程材料选择|综合探究题要求举例说明概念（科学思维），推测实验中木棒温度异常原因（探究实践），选择暖气片材料并说明理由（态度责任与实际应用）|

3.11《材料的导热性》习题（含答案）　 【基础作业】 一、选择题 1. 下列材料当中，属于热的良导体的是（ ） A.木头 B.塑料 C.铜棒 D.玻璃 2. 做比较不同材料导热性的实验，不需要保持一致的条件是（ ） A.材料的长短粗细 B.浸入热水的长度 C.材料本身的种类 D.探头固定的高度 3. 铁锅锅柄选用木头制作，主要原因是（ ） A.木头比较美观 B.木头导热速度很快 C.木头价格最贵 D.木头是热的不良导体，防止烫手 4. 下列物体全部属于热的不良导体一组是（ ） A.铁棒、铜棒、铝棒 B.木棒、塑料棒、玻璃棒 C.铜棒、砂锅、塑料棒 D.铁棒、电熨斗底板、铝棒 5. 在探究材料导热性实验中，几根金属棒、非金属棒放在热水中，材料之间不能互相接触，目的是（ ） A.节省实验空间 B.防止热量互相传递，干扰实验结果 C.方便拿取材料 D.防止水溅出来 6. 人们制作隔热手套用来端热碗，利用的科学原理是（ ） A.材料导热能力弱，阻隔热量传递 B.材料导热能力强，快速吸热 C.手套可以产生热量 D.手套可以降低碗里面食物温度 二、判断题 1. 所有材料导热性能都是相同的。（ ） 2. 金属一般导热性能强，属于热的良导体。（ ） 3. 做导热实验，我们可以直接用手触摸浸入热水的材料下端。（ ） 4. 电水壶壶身使用金属，把手使用塑料，是利用不同材料导热性差异。（ ） 5. 从用手触摸感知冷热，升级到数显温度计测量，让实验数据更加精准。（ ） 【能力提升】 三、综合探究 请根据所学知识回答下列问题。 1.基础知识 说一说什么是热的良导体？什么是热的不良导体？各举2个例子。 2.科学推理（分析实验） 小组做材料导热性实验，发现木棒上端温度也上升很高，请推测产生这种现象可能的原因（写出1‑2条）。 3.素养应用（联系生活实际） 家里安装暖气片，综合导热性、成本、使用寿命，请你选择合适的材料，并且说明选择理由。 参考答案 一、选择题 1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.A 二、判断题 1.× 解析：不同材料导热性不一样。 2.√ 3.× 解析：热水温度高，容易烫伤，禁止直接触摸。 4.√ 5.√ 三、综合探究 1.基础知识参考答案： 导热能力比较强的材料叫热的良导体，例如铜、铁； 导热能力比较弱的材料叫热的不良导体，例如木头、塑料。 2.科学推理参考答案（写出任意1‑2条即可）： ①温度计探头距离热水液面过近； ②木棒和旁边金属棒相互接触，热量传递过来； ③木棒浸入热水部分过长。 3.素养应用参考答案： 选择金属材料。 理由：金属属于热的良导体，导热性能强，可以快速散热，提升室内温度；同时金属使用寿命长，综合成本合适，适合制作暖气片。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $